Рекомендации воспитателям "Особенности раннего детства ребенка"
консультация

   Рекомендации  воспитателям

Особенности раннего детства ребенка

В отечественной психологии период от 7 месяцев (1 года) до 2,5 (3) лет называется «раннее детство». Ведущая деятельность - манипулятивная.

Ребенок развивается, осваивая окружающий мир. Когда малыш начинает ползать, перед ним открываются новые возможности.  
Дети этого возраста редко играют с игрушками. Скорее, их привлекает все, с чем «играют» взрослые: краны в ванной, посуда, компьютер, папины инструменты, дедушкины газеты, мамина косметика и проч. В норме ребенок в данный период очень любопытен и иногда похож на обезьянку, копирующую окружающих взрослых, старших братьев и сестер, чем бы те ни занимались.

В подобной исследовательской деятельности закладываются такие важные качества, как уверенность в себе, самостоятельность, любознательность. Но происходит это только в том случае, если рядом находится взрослый, понимающий особенности данного возрастного этапа и создающий благоприятные условия для исследовательской самостоятельной деятельности.

Воспитателю рекомендуется:

• поощрять исследовательскую деятельность ребенка, вмешиваясь только тогда, когда ему нужна помощь;
• поощрять любой вид творчества, подражания жизни взрослых, без критики, оказывая помощь, когда она нужна, но, не выполняя действий за ребенка;
•  сочувствовать при столкновении малыша с неприятностями, оказывать помощь только в те моменты, когда она необходима.

Оптимальная система воспитания для этого возрастного периода - система Марии Монтессори Она полностью удовлетворяет исследовательские потребности детей. Взаимодействие с материалами и детей друг с другом регламентировано понятными простыми правилами. И у воспитателей есть возможность уделить внимание всем детям. Конечно, их должно быть как минимум два на группу.

Родителям же следует объяснить, что в саду дети чаще всего не могут реализовывать большинство своих импульсов - не потому, что с ними плохо обращаются, а потому, что это невозможно в рамках сложившейся у нас системы воспитания, при которой не всегда учитываются потребности каждого ребенка. Да и воспитатель часто один на группу из 20-30 ребятишек. Так что в конце дня таких нереализованных движений в теле накапливается довольно много. В связи с этим после детского сада желательно погулять на площадке или в таком месте, где ребенок может попрыгать, полазить, покидаться, разрядив накопившееся напряжение. В противном случае все это выльется дома в истерики или повышенную двигательную активность.