Проект на тему: "Нравственное воспитание в процессе трудовой деятельности старших дошкольников"
проект

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

администрации городского округа «Город Калининград»

Комитет по образованию

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 130

ПРОЕКТ

на тему: «Нравственное воспитание в процессе трудовой деятельности старших дошкольников»

Нравственное воспитание детей

(средней продолжительности)

г. Калининград, 2021

Актуальность проекта

Приобщение ребёнка к самостоятельному посильному труду, его знакомство с работой взрослых является важнейшим средством формирования именно нравственных основ личности ребёнка, его гуманистической направленности, волевых качеств.  В современных условиях развития российского общества установления рыночной экономики успех каждого человека зависит от умения работать в условиях конкуренции: быстро реагировать на происходящие изменения, анализировать информацию и прогнозировать дальнейший ход событий, принимать соответствующие решения и действовать согласно им.

      Формирование нравственных качеств необходимо начинать уже в

 дошкольном детстве не только с целью подготовки к обучению в школе, но и с целью формирования основы дальнейшего умственного и социального

развития растущей личности. Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи.  

      В настоящее время смяты нравственные ориентиры,  подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания старших дошкольников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

     Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко  образованных, высоко - нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

     Во-вторых, маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

     В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».

    В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют старшего дошкольника о нормах поведения утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

    Перед дошкольной педагогической наукой и практикой в настоящее время стоят задачи создания наиболее эффективных условий для  формирования нравственного поведения детей. Особое значение приобретают вопросы формирования у них гуманного отношения к сверстникам, взрослым людям, человеку – труженику, а также к природе и животным; воспитания положительного отношения к труду.      

      Формирование личности ребенка, воспитание у него правильного отношения к окружающему, определенной нравственной позиции – сложный педагогический процесс. В основе лежит правильное, гармоничное развитие чувств. Особую группу чувств составляют высшие чувства: нравственные, эстетические, интеллектуальные. «Те высокие нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания».

Таким образом данная тема является актуальной, так как Трудовое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач нашего общества. Подготовка детей к жизни, к участию в труде, к удовлетворению физических и духовных потребностей сегодня является приоритетным. Активная целеустремленная личность, способная к самореализации, творчеству, удовлетворению своих интересов в избранном деле и к самосовершенствованию – является целью воспитательно-образовательной работы группы.  

Новизна проекта

Я считаю, что истоки трудового воспитания лежат в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности — одна из центральных задач трудового воспитания детей. Знакомство ребенка с трудом взрослых – один из источников воспитания в нём бережного отношения к общественному добру. Наблюдая за деятельностью взрослых, они размышляют о возможности собственными усилиями достичь такого же результата.   Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе его формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения.

Цель и задачи  проекта:

Нравственное воспитание ребенка и своевременная выработка у него необходимых трудовых навыков, развитие ценностного отношения к труду, поощрение инициативы, самостоятельности.

Задачи проекта:
-  Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь.

-  Формирование трудовых умений и навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности.

-  Воспитание у детей положительных личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботе, бережливости, готовности принять участие в труде.

- Формирование навыков организации своей и общей работы.

- Воспитание положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда - умение работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников, в корректной форме делать замечания и давать советы.

Участники проекта: педагог-психолог, родители, воспитатели, дети.

Ожидаемые результаты:                                                                                                  

Для педагогов:    установить с родителями  доверительные и партнёрские отношения.  Создать атмосферу совместной работы, ее общего обсуждения  и планирования.

Для родителей:   сформировать у родителей интерес к проблеме трудового воспитания детей.

 Для детей:    

Расширить представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста.

- Повысить коммуникативные способности

детей дошкольного возраста.

Срок проекта: средней продолжительности  (декабрь, январь, февраль, март).

Тип проекта:

практико – ориентированный

Этапы проекта:

1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный

Этапы проекта и ответственные:

Календарный план проекта  

Список литературы:

1. В.И. Петрова Нравственное  воспитание в детском саду: методическое пособие,  М.: Мозаика 2013г.
2. И.Ф. Мулько Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. М.;Наука 2014г.
3. Л.В. Куцакова  Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми с 3-7 лет. М.;Мозаика-Синтез  2012г.
4. Т.А. Куликова Учите детей трудиться. Дошкольное воспитание №7 2000г.
5. О. Широких О формировании нравственных ценностных ориентаций. Дошколное воспитание 2010г. стр.42-46
6. Т.А.Шорыгина Профессии. Какие они? [Текст]:/ Т.А.Шорыгина
7. Т.В.Потапова Беседы с дошкольниками о профессиях [Текст]