Программа вторая младшая группа
рабочая программа (младшая группа)

Аннотация

3

1.

Целевой раздел:

Пояснительная записка

5

1.1.

Нормативно - правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность

7

1.2.

Программы, по которым осуществляется образовательная деятельность

7

1.3.

Используемые технологии

8

1.4.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

8

1.5.

Характеристики гендерных особенностей детей

12

2.

Содержательный раздел:

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки для детей второй младшей группы (выписка из учебного плана)

13

2.1.

Направление развития (образовательная область) социально – коммуникативное развитие

13

2.2.

Направление развития (образовательная область) речевое развитие

18

2.3.

Направление развития (образовательная область) познавательное развитие

20

2.4.

Направление развития (образовательная область) художественно – эстетическое развитие

25

2.5.

Направление развития (образовательная область) физическое развитие

28

2.6.

Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития и образования детей по образовательным областям

31

2.7.

Расчет времени необходимого для реализации основной части образовательной программы ДО

78

3.

Организационный раздел:

Паспорт группы: характеристика контингента воспитанников

79

3.1.

Режим дня

80

3.2.

Расписание непрерывной непосредственно – образовательной деятельности с детьми по реализации ООП

82

3.3.

Тематический план культурно – досуговой деятельности

83

3.4

Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

84

3.5.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС)

85

3.6.

Планируемые результаты освоения программы

100

3.7.

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

112

3.8.

Список нормативных документов и научно – методической литературы для составления рабочей программы деятельности воспитателя

114

№ п/п

Название документа

1.

Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038).

2.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования»

3.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N203-ФЗ)

4.

Конституция РФ, ст. 43, 72.

5.

Конвенция о правах ребенка (1989 г.)

6.

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);

7.

Примерная общеобразовательная программа   дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -  М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2015.

8.

Образовательная программа дошкольного образования групп детей дошкольного возраста общеразвивающей направленности МБОУ «СОШ № 2» на 2017-2018 учебный год.

№

п/п

Название документа

Автор

1.

Примерная общеобразовательная программа   дошкольного образования «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -  М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015.

2.

 «Юный эколог» - Парциальная программа

С.Н. Николаева— М.Мозайка-синтез, 2013.

3.

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» - парциальная программа

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: Просвещение, 2011.

4.

«Я-Ты-Мы»- парциальная программа

О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: Просвещение, 2009.

5.

«Истоки»- парциальная программа

Т.И. Алиева, Т.В. Антонова

6.

«Здоровье»

В.Г. Алямовская

№

п/п

Название технологии

Автор

1.

«Здоровьесберегающие технологии»

В.Г.Алямовская

2.

«Информационно-коммуникативные технологии»

А.И. ЯковлевА.И.Татаринцев

3.

«Технология проектной деятельности» (исследования)

А.А.Мицкевич

4.

«Личностно – ориентированное взаимодействие педагога с детьми»

И.С. Якиманская

5.

«Технология исследовательской деятельности»

А.И. Савенков

6.

Технология «Ситуация» СДМ

Л.Г.Петерсон

7.

«Социоигровые технологии»

Д. Б. Эльконин,

Б.П.Никитин

8.

Истоковедение (Истоки)

Е.Я.Смирнова

О.С.Абрамова

Л.И.Скворцова

9.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

А.Я.Ветохина

З.С.Дмитренко

Возрастные особенности детей 3-4 лет

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, Его общение становится вне ситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.  В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия — переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса, и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата.

Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов. В три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам». Ребенок хочет стать «как взрослый», но, понятно, быть им не может. Отделение себя от взрослого – характерная черта кризиса трех лет.

Эмоциональное развитие ребенка этого возраста характеризуется проявлениями таких чувств и эмоций как любовь к близким, привязанность к воспитателю, доброжелательное отношение к окружающим, сверстникам. Ребенок способен к эмоциональной отзывчивости - сопереживать, утешать сверстника, помогать ему, он может стыдиться своих плохих поступков, хотя, надо отметить, эти чувства неустойчивы. Взаимоотношения, которые ребенок четвертого года жизни устанавливает со взрослыми и другими детьми, отличаются нестабильностью и зависят от ситуации.  Большим эмоциональным благополучием характеризуются девочки.

Поскольку в младшем дошкольном возрасте поведение ребенка непроизвольно, действия и поступки ситуативны, последствия их ребенок не представляет, нормально развивающемуся ребенку свойственно ощущение безопасности, доверчиво-активное отношение к окружающему. Стремление ребенка быть независимым от взрослого и действовать, как взрослый может провоцировать небезопасные способы поведения.

3-4-летние дети усваивают некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»), могут увидеть несоответствие поведения другого ребенка нормам и правилам поведения. Однако при этом дети выделяют не нарушение самой нормы, а нарушение требований взрослого («Вы сказали, что нельзя драться, а он дерется»). Характерно, что дети этого возраста не пытаются указать самому ребенку, что он поступает не по правилам, а обращаются с жалобой к взрослому. Нарушивший же правило ребенок, если ему специально не указать на это, не испытывает никакого смущения. Как правило, дети переживают только последствия своих неосторожных действий (разбил посуду, порвал одежду), и эти переживания связаны в большей степени с ожиданием последующих за таким нарушением санкций взрослого.

В три года ребенок начинает осваивать гендерные роли и гендерный репертуар: девочка-женщина, мальчик-мужчина. Он адекватно идентифицирует себя с представителями своего пола, имеет первоначальные представления о собственной гендерной принадлежности, аргументирует ее по ряду признаков (одежда, предпочтения в играх, игрушках, прическа и т.д.). В этом возрасте дети дифференцирует других людей по полу, возрасту; распознают детей, взрослых, пожилых людей, как в реальной жизни, так и на иллюстрациях. Начинают проявлять интерес, внимание, заботу по отношению к детям другого пола.

У нормально развивающегося 3-летнего человека есть все возможности овладения навыками самообслуживания – самостоятельно есть, одеваться, раздеваться, умываться, пользоваться носовым платком, расческой, полотенцем, отправлять свои естественные нужды. К концу четвертого года жизни младший дошкольник овладевает элементарной культурой поведения во время еды за столом и умывания в туалетной комнате. Подобные навыки основываются на определенном уровне развития двигательной сферы ребенка, одним из основных компонентов которого является уровень развития моторной координации.

В этот период высока потребность ребенка в движении (его двигательная активность составляет не менее половины времени бодрствования). Ребенок начинает осваивать основные движения, обнаруживая при выполнении физических упражнений стремление к целеполаганию (быстро пробежать, дальше прыгнуть, точно воспроизвести движение и др.). 3-4 года – также благоприятный возраст для начала целенаправленной работы по формированию физических качеств (скоростных, силовых, координации, гибкости, выносливости).

Накапливается определенный запас представлений о разнообразных свойствах предметов, явлениях окружающей действительности и о себе самом. В этом возрасте у ребенка при правильно организованном развитии уже должны быть сформированы основные сенсорные эталоны. Он знаком с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий). Если перед ребенком выложить карточки разных цветов, то по просьбе взрослого он выберет 3-4 цвета по названию и 2-3 из них самостоятельно назовет. Малыш способен, верно, выбрать формы предметов (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) по образцу, но может еще путать овал и круг, квадрат и прямоугольник. Ему известны слова «больше», «меньше», и из двух предметов (палочек, кубиков, мячей и т. п.) он успешно выбирает больший или меньший. Труднее выбрать «самый большой» или «самый меньший» из 3-5 предметов (более пяти предметов детям трехлетнего возраста не следует предлагать).

В 3 года дети практически осваивают пространство своей комнаты (квартиры), групповой комнаты в детском саду, двора, где гуляют и т. п. На основании опыта у них складываются некоторые пространственные представления. Они знают, что рядом со столом стоит стул, на диване лежит игрушечный мишка, перед домом растет дерево, за домом – гараж, под дерево закатился мяч. Освоение пространства происходит одновременно с развитием речи: ребенок учится пользоваться словами, обозначающими пространственные отношения (предлогами и наречиями).

В этом возрасте ребенок еще плохо ориентируется во времени. Время нельзя увидеть, потрогать, поиграть с ним, но дети его чувствуют, вернее, организм ребенка определенным образом реагирует: в одно время хочется спать, в другое – завтракать, гулять.

Представления ребенка четвертого года жизни о явлениях окружающей действительности обусловлены, с одной стороны, психологическими особенностями возраста, с другой, его непосредственным опытом. Малыш знаком с предметами ближайшего окружения, их назначением (на стуле сидят, из чашки пьют и т. п.), с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине, супермаркете покупают игрушки, хлеб, молоко, одежду, обувь);имеет представления о знакомых средствах передвижения (легковая, грузовая машина, троллейбус, самолет, велосипед и т. п.), о некоторых профессиях (врач, шофер, дворник), праздниках (новый год, день своего рождения), свойствах воды, снега, песка (снег белый, холодный, вода теплая и холодная, лед скользкий, твердый; из влажного песка можно лепить, делать куличики, а сухой песок рассыпается); различает и называет состояния погоды (холодно, тепло, дует ветер, идет дождь). На четвертом году жизни малыш различает по форме, окраске, вкусу некоторые фрукты и овощи, знает 2-3 вида птиц, некоторых домашних животных, наиболее часто встречающихся насекомых.

Внимание детей четвертого года жизни непроизвольно. Однако его устойчивость проявляется по-разному. Обычно малыш может заниматься в течение 10-15 минут, но привлекательное занятие длится достаточно долго, и ребенок не переключается и не отвлекается от него.

Память трехлеток непосредственна, непроизвольна и имеет яркую эмоциональную окраску. Дети сохраняют и воспроизводят только ту информацию, которая остается в их памяти без всяких внутренних усилий (легко заучивая понравившиеся стихи и песенки, ребенок из 5-7 специально предложенных ему отдельных слов, обычно запоминает не больше двух–трех). Положительно и отрицательно окрашенные сигналы и явления запоминаются прочно и надолго. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Мышление 3-летнего ребенка является наглядно-действенным: малыш решает задачу путем непосредственного действия с предметами (складывание матрешки, пирамидки, мисочек, конструирование по образцу и т. п.). В наглядно-действенных задачах ребенок учится соотносить условия с целью, что необходимо для любой мыслительной деятельности. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В три года воображение только начинает развиваться, и прежде всего, в игре.  Малыш действует с одним предметом и воображает на его месте другой: палочка вместо ложечки, камушек вместе мыла, стул – машина для путешествий и т. д.

В младшем дошкольном возрасте ярко выражено стремление к деятельности. Взрослый для ребенка – носитель определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к развитию игры. Дети овладевают способами игровой деятельности – игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретают первичные умения ролевого поведения. Ребенок 3-4 лет способен подражать и охотно подражает показываемым ему игровым действиям. Игра ребенка первой половины 4-го года жизни – скорее игра рядом, чем вместе. В играх, возникающих по инициативе детей, отражаются умения, приобретенные в совместным со взрослым играх. Сюжеты игр простые, неразвернутые, содержащие 1-2 роли. Неумение объяснить свои действия партнеру по игре, договориться с ним, приводит к конфликтам, которые дети не в силах самостоятельно разрешить. Конфликты чаще всего возникают по поводу игрушек. Постепенно (к 4 годам) ребенок начинает согласовывать свои действия, договариваться в процессе совместных игр, использует речевые формы вежливого общения. Мальчики в игре более общительны, отдают предпочтение большим компаниям, девочки предпочитают тихие, спокойные игры, в которых задействовано 2-3 подруги. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие.

Мальчики

Девочки

Всего детей в группе

15

№

Направления развития (образовательной области)

Виды непрерывной непосредственно образовательной деятельности

Вторая младшая группа

 «Островок дружбы»

В неделю

В год

1.

Познавательное развитие

2

64

Приобщение к социокультурным ценностям.  Ознакомление с миром природы

1

32

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

1

32

2.

Речевое развитие

1

32

Развитие речи

1

32

3.

Художественно-эстетическое развитие

2

64

Музыкальная деятельность

2

64

Изобразительная деятельность:

4

62

Рисование

1

32

Лепка

0,5

16

Аппликация

0,5

16

4.

Физическое развитие

3

96

Физическая культура

3

96

Общее количество занятий

11

310

Общий объем образовательной нагрузки (минутах/часах)

 150./2.5ч.

4650/77,5

Содержание

Пособие

 «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»

1. «Дружные ребята» / Р.С. Буре и др. - М.: Просвещение, 2002.

2. «Одаренный ребенок» / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др. - М., 1995.

3.«Золотой ключик» / Г. Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, Е.Л. Бережняковская. - М., 1989.

5. «Я-ТЫ-МЫ» / О.Л.Князева,Р.Б.Стеркина- М: Просвещение, 2008.

6.«Наследие» /М.Ю.Новицкая - М: Линка-Пресс,2003.

7. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1991.

8. Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. - М.: Просвещение, 1991.

9. Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. - М.: Сфера, 2008.

10. Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). -

М.: Элти-Кудиц, 2002.

11. Буре Р. Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях.

Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. О.Л. Зверевой. - М., 2004.

12. Буре Р. Основные положения программы воспитания гуманных чувств и отношений у дошкольников. Дошкольное образование: история, традиции, проблемы и перспективы развития. Сборник научных трудов. - М., 1997.

13. Буре Р., Островская Л. Воспитатель и дети. - М., 1979.

14. Козлова С.А. «Я - человек». Программа социального развития ребенка. - М.: Школьная Пресса, 2003.

15. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о Москве. - М.: Ижица, 2004.

16.Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2010.

17. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Дошкольникам о защитниках Отечества. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

18. Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. - 1994. - № 12. - С. 37.

19. Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. - М., 1996.

20. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОУ. - М.: Новая школа, 1993.Раздел программы «Детство» - «Развиваем ценностное отношение к труду».

«Ребенок в семье и сообществе»

1. Арнаутова Е.П. Опрос как метод изучения семейного воспитания дошкольников. - М.: ДОМ, 2007.

«Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание»

1. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. - М.: Школьная Пресса, 2010. - 48 с.

2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. - М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

3. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2005. - 24 с.

4. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. Образования Республики Татарстан. / Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин и др. - Казань, 1995.

5. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. - Мн.: Нар.асвета, 1996.

6. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2000.

7. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.

8. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2005.

9. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. - М.: Книголюб, 2004.

Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. - М.: Сфера, 2005

«Формирование основ безопасности»

1. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. - М.: Школьная Пресса, 2010. - 48 с.

2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. - М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

3. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2005. - 24 с.

4. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образованияРеспублики Татарстан. / Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин и др. - Казань, 1995.

5. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. - Мн.: Нар.асвета, 1996.

6. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2000.

7. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.

8. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2005.

9. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. - М.: Книголюб, 2004.

Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. - М.: Сфера, 2005

Содержание

Пособие

«Развитие речи»

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 1999.

2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1985.

3. Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений / Сост. Г.И.Николайчук. - Ровно, 1989.

4. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: Просвещение, 1993.

5. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: Просвещение, 1985.

6. Литература и фантазия / Сост. Л.Е. Стрельцова. - М.: Просвещение, 1992.

7. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. - М.: 1987.

8. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М.: Просвещение, 1983.

9. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: Просвещение, 1966.

10. Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О.С. Ушаковой. - Самара, 1994.

11. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. - М.: Просвещение, 1991.

12. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет.сада / В.А. Петровский, А.М.

13.Виноградова, Л.М. Кларина и др. - М.: Просвещение, 1993.

14.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 1999.

15. Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры со звучащим словом. - М., 2009.

«Художественная литература»

1. Гурович Л., Береговая Л., Логинова В. Ребенок и книга. - СПб.,    1996.

2. Крылова Н., Иванова В. Несколько советов педагогу. // Дошк      дошкольное воспитание. - 1994. - № 6.

 3. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. -     М.: Сфера, 1998.

4. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. - М., 2010.

Содержание

Пособие

«Формирование элементарных математических представлений»

1. Ерофеева Т. Изучение подходов к организации вариативного обучения детей дошкольного возраста (на материале обучения математике) // Проблемы дошкольного образования: Материалы научной конференции. - М., 1994.

2. Ерофеева Т. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк.воспитание. - 2016. - № 2. - С. 17.

3. Логика и математика для дошкольников / Автор-сост. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая / (Библиотека программы «Детство»). - СПб.:Акцидент, 1997.

4. Математика от трех до шести / Сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. - СПб.: Акцидент, 1996.

5. Михайлова З.Л. Игровые задачи для дошкольников. - СПб.: Детство-Пресс, 1999.

6. Новикова В.П. Математика в детском саду. Младшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

«Развитие познавательно – исследовательской деятельности»

«Ознакомление с предметным окружением»

«Ознакомление с социальным миром» «Ознакомление с миром природы».

1.Программа «Юный эколог» / Николаева С.Н. // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 2015.

2.Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М.:Мозаика-Синтез, 2014.

3.Дыбина О. Б. Предметный мир как средство формирования творчества детей. – М., 2012.

4.Дыбина О. Б. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. – М, 2012.

5.Дыбина О. Б. Предметный мир как источник познания социальной действительности. – Самара,

2013.

6.Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

7.Солеменникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

8.Павлова «Сборник дидактических игр» (ознакомление детей 4-7 лет с окружающим миром). – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

9.Наглядно-дидактические пособия:

Серия «Мир в картинках» (предметный мир)

Авиация. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Автомобильный транспорт. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Бытовая техника. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Водный транспорт. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Инструменты домашнего мастерства. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.

Посуда. – М.: Мозаика-Синтез, 2010

Спортивный инвентарь. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

День Победы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Серия «Мир в картинках» (мир природы)

Деревья и листья. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Домашние животные. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Домашние птицы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Животные – домашние питомцы. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.

Животные жарких стран. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Животные средней полосы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Космос. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Морские обитатели. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Насекомые. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Овощи. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Собаки – друзья и помощники. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Фрукты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Цветы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Ягоды лесные. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Ягоды садовые. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Серия «Рассказы по картинкам»

Времена года. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Зима. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Осень. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Весна. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Лето. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Колобок. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Курочка Ряба. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Репка. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Теремок. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Зимние виды спорта. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Летние виды спорта. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Распорядок дня. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Великая Отечественная война в произведениях

художников. – М.: Мозаика-Синтез, -2010.

Защитники Отечества. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Кем быть. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Профессии. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Мой дом. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Родная природа. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Содержание

Пособие

«Приобщение к искусству»

1. Пантелеева Л.В. «Музей и дети».

2. Казакова Т.Г. «Цветные пейзажи» 3-8 лет.

3. Копцева Т.А. «Природа и художник». - М.: Сфера, 2011.

4. Курочкина Н.А. Знакомим с натюрмортом; Детям о книжной графике; Знакомство с пейзажной живописью. - СПб.: Детство-Пресс, 2013.

5. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2015.

6. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество» / Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. -М., 2012.

7. Грибовская А.А. Детям о народном искусстве.

8. Грибовская А.А. Аппликация в детском саду (в 2-х частях).11. Грибовская А.А. Дошкольникам о графике, живописи, архитектуре и скульптуре. - М. МИПКРО, 2011.

9. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М.: Академия, 2014.

10. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М.: Просвещение, 2015.

11. Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2016.

13. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя. - М.: Просвещение, 2013.

14. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет.сада.- М.: Просвещение, 2015.

15. Комарова Т.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет.сада.- 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2011.

16. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве. - М.: Пед. общество России, 2012.

17. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: Карапуз-Дидактика, 2016.

18. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. - М.: Карапуз-Дидактика, 2015.

19. Лыкова И.А.художественный труд в детском саду: 4-7 лет. - М.: Карапуз-Дидактика, 2016.

Содержание

Пособие

«Здоровье»

1. Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. - М.: Мозаика-синтез, 2014.

2. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. - М.: Аcademia, 2012.

3. Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. - М.: Мозаика-синтез, 2013.

4. Ознакомление с природой через движение / М.А. Рунова, А.В. Бутилова. - М.: Мозаика-синтез, 2016

5. Физическая культура в младшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. - М.: Владос, 2015.

7. С физкультурой дружить - здоровым быть / М.Д. Маханева. - М.: ТЦ «Сфера», 2014.

8. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении / Н.С. Галицына. - М.: Скрипторий, 2014.

9. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. - М.: Владос, 2013.

10. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак. - М.: Владос, 2011.

11.. Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. - М.: Просвещение, 2013.

12. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И. Пензулаева. - М.: Владос, 2012.

13.. А. В. Кенимал, Т.И. Осокина. Детские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 1995

«Физическая культура»

Тема

Организованная образовательная

деятельность

Форма организации

Литература

«День Знаний» Наш любимый детский сад

01.09-02.09

«Город в котором мы живем»

05.09-09.09

«Осень – пора урожая; трудом славен человек (сельское хоз-во)»

12.09-16.09.

Занятие№1

Тема: «День Знаний»

Задачи:  познакомить детей с общественной значимостью праздника - День знаний; создать праздничную атмосферу и радостное настроение. Задачи: Расширять у детей представление о празднике; Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, сообразительность, музыкальный слух, чувство ритма; развивать самостоятельность и инициативу; познавательную активность; Воспитывать коммуникативные качества, дружеские отношения.

Занятие№2

Тема: «Наш город»

Задачи:

 Продолжать знакомить детей с названием города.

• Дать представления о том, что в городе есть больница, школа, парикмахерская, магазины.

• Дать представление о людях, работающих в нашем городе : врач, парикмахер, продавец, учитель.

• Учить детей называть профессии. Обогащать словарный запас.

• Воспитывать любовь к родному городу.

Занятие № 3

Тема: «В гостях у осени»

Задачи:

1.закреплять умение определять сезонные изменения (осень- идет дождь, дует сильный ветер, листопад, люди в теплых одеждах, отлет птиц).

2.развивать речь детей, умение отвечать на вопросы;

3.воспитывать умение замечать красоту осенней природы.

  Беседа  в мире знаний.

Знакомство с работниками детского сада.

Д\игра «Кому что нужно»

Беседа о городе.

Д/игра «Как живете».

Отгадывание загадок

Пальчиковая игра «Дружба».

Интернет ресурсы

Интернет ресурсы

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.41

«Профессии дошкольного работника»

19.09-23.09.

(Истоки)

Занятие №4

Тема: «Любимое имя»

Задачи:

1.первоночальное знакомство с социокультурной категорией «Имя»

2. развитие чувства самоценности у ребенка.

3. воспитание доверия на совместную деятельность ребенка и воспитателя.

«Зайчика, зайка попляши, свое имя назови»

Беседа на тему «Мое имя»

И. А. Кузьмина Книга 1;

Истоки М. 2014 С.16

«Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»»

26.09-30.09.

 Занятие № 5

 Тема: «Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить»

Задачи:

1.активизировать словарь детей;

2.развивать социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к близким людям, осознанные доброжелательные отношения;

3.воспитывать нравственные основы, культуру поведения, дружеские взаимоотношения.

Д/ игра «Скажи наоборот».

Физкультминутка «Моя семья».

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.43

«Помнить обязан любой пешеход»

03. 10-07.10.

 Занятие   № 6

Тема: «Международный день библиотек»

Задачи:

1. познакомить детей с разнообразием книг;

2. дать представление о том, из чего состоит книга;

3. воспитывать бережное отношение к книге.

Игра-приветствие «Подари настроение»;

Развивающая игра «Угадай сказку»,

Д/ игра «Рассели героев сказки в теремок»; Развивающая игра «Назови детёнышей животных».

45О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.46

«Наши технические помощники дома»

10.10-14.10.

Занятие № 7

Тема: «Наши технические помощники дома»

Задачи:

1.закрепить представления детей о назначении бытовых приборов (пылесос, стиральная машина, утюг, чайник);

2. развивать игровую деятельность; образные движения посредством игры (внимание, коммуникативные навыки, умение ориентироваться в пространстве;

3. воспитывать желание участвовать в труде взрослых.

Отгадывание загадок;

Д/игра «Мамины помощники»,

Пальчиковая гимнастика

«Молоточком я стучу»

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.45

«Я познаю мир»

17.10-21.10.

Творчество детских писателей С.Я.Маршака,Е.И.Чарушина,Н.Н.Носова

В.Д.Драгунского

24.10-28

 Занятие № 8

Тема: «Сказка про маленькую капельку».

Задачи:

1. Закрепить знания детей о свойствах воды.
2. Развивать элементарные экологические знания.
3. Воспитывать умение бережно относиться к окружающей природе.

Занятие № 9

Тема: «Знакомство с писателем С.Я Маршаком.

 Задачи:

Образовательные:

-познакомить с новым стихотворением «Где обедал воробей»

- вызвать у детей интерес к слушанию поэтических произведений;

- учить понимать его содержание

- познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Маршака

Воспитательные:

- воспитывать интерес к художественно литературе.

- воспитывать доброе отношение к животным;

Развивающие:

- развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие

Аудиозапись перезвон колокольчиков.

Упражнение «Воображаемая капелька».

Пальчиковая гимнастика «Дождь».

Загадывание загадок про зверей, чтение стих. «Где обедал воробей», «Мяч»

Интернет – ресурсы

Интернет ресурсы

«Я гражданин России. День народного единства»

31.10-03.11

(Истоки)

 Занятие № 10

Тема: «Доброе слово»

Задачи:

1. 1.первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Слово»
2. Развивать умение проявлять доброе отношение к близким людям.
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу

Беседа о добром отношении друг с другом

Пальчиковая гимнастика «Друзья».

Физминутка «Мы по городу идем»

И. А. Кузьмина Книга 1;

Истоки М. 2014 С.20

«Неделя театра и кино»

07.11-11.11.

Занятие № 11

Тема: «В гостях у сказки».

Задачи:

1.познакомить детей с театром, вызвать интерес к театрализованной деятельности.

2.развивать эмоционально- чувственную сферу детей.

3.учить правилам поведения в театре.

Пальчиковая гимнастика:

«Дружат в нашей группе» Хороводная игра «Зайка шел»

Коммуникативная игра «Назови соседа ласково».

Интернет-ресурсы

«Неделя мира и добра»

(Истоки)

14.11-18.11.

  Занятие № 12

Тема: «Всем советуем дружить»

Задачи:

1. формировать представления детей о значимости дружбы в жизни людей, расширять и обогащать словарный запас;

2. развивать коммуникативные навыки (использование в речи вежливых слов, умение слушать товарища).

3.воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Подари капельку».

Разучивание подвижной игры «Капельки и тучки», беседа о воде, опыты.

Экологическая игра «Посели животное».

Интернет-ресурсы

«Мамы разные важны, мамы разные нужны»

21.11-25.11.

Занятие № 13

Тема: «Ласковая песня»

Задачи:

1. первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Песня».
2. Развитие умение слушать друг друга.

Воспитывать чувства доброты и дружеского взаимоотношения

Беседа  с детьми в ходе сюжетно- дидактической игры «Уложи свою куклу спать». «Ласковая песенка»

И. А. Кузьмина Книга 1;

Истоки М. 2014 С.24

 «Неделя здоровья»

28.11-02.12.

    Занятие № 14

Тема: «Быть здоровыми хотим» 

Задачи: 1. Формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни; закреплять основные навыки гигиены; продолжать закреплять названия частей тела;

2. Развивать память, речь, воображение;

3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.  

Беседа «С утра до вечера». Самомассаж «Нос умойся», Д/ игра: «Одень куклу на прогулку» Сюжетно-ролевая игра «Больница»

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлениокружающего мира» стр.21

«Край, в котором мы живем»

 05.12-09.12.

ПСЦ № 15

Тема: «Мой родной город!»

Задачи:

1.расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц;

2.развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей;

3.воспитывать любовь к родному городу.

Пальчиковая гимнастика.

«Я хочу построить дом»

Физминутка «Мы по улицам шагаем».

Рассматривание иллюстраций  с изображением достопримечательностей города;

Выполнение коллективной работы « Наш город»

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.38

«Зимушка – зима»

12.12-16.12.

  Занятие № 16

Тема: «Зимушка-зима»

Задачи:

1.закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях.);

учить детей замечать красоту зимней природы;

2.развивать произвольное внимание, умение действовать по словесной инструкции взрослого.

3.воспитывать бережное отношение к природе, способность замечать красоту зимней природы.

Чтение стихов о зиме.

Рассматривание иллюстрации о зиме.

Настольная игра – лото: «Времена года».

Дидактическая игра: «Когда это бывает?».

Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку».

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.39

«Покормите птиц зимой»

19.12-23.12.

Занятие  № 17

Тема: «Покормим птиц зимой»

Задачи:

1.уточнить представления детей о жизни птиц в зимнее время.

2. воспитывать в детях заботливое отношение к птицам.

3.учить детей отгадывать загадки о зимующих птицах.

Словесная игра «Комплимент»

Д/игра «Четвертый лишний»

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Интернет-ресурсы

«Новый Год у ворот – в путешествие зовет!»

26.12-30.12

 Занятие № 18

Тема: «Праздничная песня»

Задачи:

1. дальнейшей наполнение категории «Песня».
2. Развитие мотивации на взаимодействие детей  друг с другом.
3. Воспитывать любовь к музыкальным произведениям.

Исполнение песни «В лесу родилась елочка»

И. А. Кузьмина Книга 1;

Истоки М. 2014 С.28

«Неделя зимних игр и забав»

09.01-13.01

Неделя этикета и вежливости

16.01-20.01.

(Истоки)

Занятие № 19

Тема: «Зимние забавы»

Задачи:

1. познакомить детей с понятием «Зимние забавы».

2. расширять словарный запас детей по теме: забавы, снежки, каток, снеговик, санки, ледянка.

3. вызвать положительные эмоции, создать радостное настроение от игр.

Занятие № 20

Тема: «Как вести себя в гостях»

Цель: формировать знания и навыки по правилам этикета, сформировать у детей понимание необходимости выполнения правил этичного поведения.

Задачи:

Коррекционно - развивающие:

- развивать речь, наблюдательность, мышление.

Образовательные:

- научить детей быть гостеприимными хозяевами и приятными гостями;

- закрепить умение отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения;

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, навыки взаимопомощи, сотрудничества.

.Подвижная игра «Собери снежки»

Д/и «Найди пару»

Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта.

 Чтение и просмотр сказок «Лиса и Журавль», «Бобик в гостях у Барбоса», «Кошкин дом», «Карлосон», «Три медведя», «Муха-Цокотуха»;

Интернет-

Ресурсы

Истоки

«Народные промыслы»

23.01-27.01

Занятие № 21

Тема: Матрёшка- русская  народная игрушка.

Задачи:

1.познакомить с народной игрушкой – матрёшкой; расширять словарный запас.

2.развивать интерес к народной игрушке; творческую деятельность детей посредством украшения матрёшки.

3.воспитывать усидчивость.

Рассматривание альбома «Русская матрёшка»

П/игра «Матрешки»

Заучивание потешки; Отгадывание загадок

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.32

Творчество детских писателей А.Л.Барто,В.В.Бианки,С.В.Михалков

30.01-03.02

Занятие№22

Тема: «Путешествие в страну игрушек» 

 Цель: закрепить знания детей о произведениях А. Л. Барто. Развивать активность детей, выразительность речи, память, артистизм. Формировать у детей чувство уверенности в себе, эстетические чувства, любовь к поэзии.

Чтение стих.Барто «Мои игрушки»

Отгадывание загадок про игрушки.

Интернет ресурсы

«Мир животных»

06.02-10.02

Занятие №23

Тема: «Животные Севера и жарких стран»

Задачи:

1.формировать и расширять знания о животных Севера и жарких стран;

2. развивать речь, память, мышление;

3. воспитывать любовь к животным.

Физкультминутка «Слон»,

Рассматривание иллюстраций,

Пальчиковая игра «В Саванне»

П/Игра «У медведя во бору»

Малоподвижная игра «У Жирафа пятнышки»

О..В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.20.

«Военный транспорт»

13.02-17.02

Занятие №24

Тема: «Виды транспорта»

Задачи:

1.познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный.

2. развивать внимание, память.

3 воспитывать выдержку, умение слушать других детей.

Рассматривание альбомов «Виды транспорта». Рисование «Самолеты летят»

Д/игра «Поставь машину в гараж»

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Младшая группа

С.35

«День защитников Отечества»

20.02-24.02

«Неделя музыки»

27.02-03.03

Занятие № 25  

Тема: «Мы поздравляем наших пап!»

Задачи:

1.формировать представление детей о празднике - «День защитников Отечества», начальные представления о Российской армии, родах войск и некоторых их  представителях: танкист, лётчик, моряк;

2. развивать патриотические чувства.

3.воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.

Занятие № 26

Тема: «Мир музыки»

Цель: обогащение воспитанников эстетическими впечатлениями, привнесение в их жизнь радости общения с музыкальным искусством.

В процессе проведения мероприятий: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к разным видам музыкальной деятельности;

- формировать начальный художественный опыт в процессе музыкальной деятельности;

- воспитывать потребность в общении с музыкой.

Беседа о празднике «День защитников Отечества».

Игра «Продолжи ряд». Конструирование

« Подарок для папы»

П/ игра «Самолёт».

Д/ игра: «Кто на чём служит»

Игра с мозаикой «Бубен» игра «Раздай животным дудочки».  Пальчиковая гимнастика «Играем на фортепиано»  Сюжетно-ролевая игра «Музыкальный магазин». 

. Интернет-ресурсы

Интернет ресурсы

 «Международный женский день»

 06.03-10.03

Занятие № 27  

Тема: «Международный женский день»

Задачи:

1. расширить представления детей о празднике мамы;

2. развивать коммуникативные навыки детей, способствовать развитию речи;

3.воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать.

Рассматривание альбомов «Наши мамы».

Оформление стенгазеты «Наши мамочки»

Д/игра «Найди цветок»

П/ игра «Курицы и цыплята».

О.В.Дыбина

«Занятия по ознакомлению окружающего мира»  стр.26.

«Мир профессий»

13.03-17.03

Занятие № 28

Тема: «Профессии»

Цель: Закрепить знания детей о профессиях людей.

Задачи:

Образовательные:

- обобщать знания детей о профессиях;

- упражнять детей в назывании и различии профессий;

- совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.

Развивающие:

- развивать связную речь, - развивать память, внимание.

Воспитательные:

- вызывать интерес к труду взрослых разных профессий ;

- воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам.

Игра «Вопрос-ответ» Беседа о профессиях чтение стих. «Повара» Загадывание загадок ,д\игра «Профессии»

О.В.Дыбина

«Занятия по ознакомлению окружающего мира»  стр.26.

 «Весна шагает по планете»

20.03-24.03.

Занятие № 29

Тема: «Добрый мир»

Задачи:

1. дальнейшее наполнение социокультурной категории «Образ»

2. развитие мотивации на общение друг с другом, развитие основы самоутверждения.

3. воспитывать бережное отношение к природе.

 «Пришла весна, открывай ворота»

Беседа в круге на тему: «Добрый мир»

Чтение рассказа «Почему все люди братьями зовутся»

П/и «Наседка и цыплята»

И. А. Кузьмина Книга 1;

Истоки М. 2014 С.20

«Международный день птиц»

27.03-31.03

Занятие № 30

Тема: «Встречаем птиц!»

Задачи:

1.продолжать знакомить с характерными признаками весны

2.расширять представление об особенностях внешнего вида, развивать интерес к жизни птиц.

3. воспитывать чувство любви к родной природе

П/и «Наседка и цыплята»

Рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций.

Д/ игры «Назови птичку, которой не стало», «Угадай, какой наш дом», «Угадай по описанию», «Чьи детки»

И. А. Кузьмина Книга 1;

Истоки М. 2014 С.20

Международный день детской книги .День рождение Х.К.Андерсена

03.04-04.04

«В здоровом теле- здоровых дух»

05.04-07.04

Занятие №31

Тема: «Международный день детской книги»

Задачи занятия:

• продолжить формировать интерес дошкольников к книгам,

• акцентировать внимание детей на их разнообразии (сказки, стихи, энциклопедии и т. д.).

• активизировать речь детей,

• воспитывать бережное отношение к книгам.

Занятие №32

Тема: «Быть здоровым хорошо!!!!»

Задачи : Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, развитие общей моторики, координации движений, развитие любознательности и познавательной мотивации. Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать признаки предметов, делать простейшие обобщения. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Беседа о книгах Андерсена.

Игра «Отгадай сказку»

Пальчиковая игра «Зайчата»

Игра «Продолжи стихотворение»

 Рассматривание альбома «Вредная-полезная еда», чтение художественной литературы: «Мойдодыр», «Федорино горе» К. И.Чуковский, рассматривание плаката «Режим дня», просмотр мультфильма «Королева зубная щетка», рассматривание картинок с зимними видами спорта.

Интернет ресурсы

Интернет ресурсы

«Неделя авиации и космонавтики»

10.04-14.04

Занятие № 33

Тема: «Космическое путешествие»

Задачи:

1.расширять представления детей о планетах и других объектах космоса.

2. развивать речевую активность

3. воспитывать у детей умение слушать взрослых .

Д/ игра «Самая яркая звездочка»

Физминутка. «Космонавты»

Д/ игра. «Построй ракету»

П/игра «Ждут нас новые ракеты»

Интернет-ресурсы

«День Земли» «Неделя экологии»

17.04-21.04

Занятие № 34

Тема: «День Земли»

Задачи:

1.закрепить знания детей о животных и растениях нашей планеты.

2. развивать речевую активность

3.воспитывать любовь и уважительное отношение к живой природе.

Тема: « В гости к солнышку идем».

Задачи:

1. формировать представление о взаимодействии в природе: солнцу рады все и люди и звери.

2. воспитывать у детей бережное отношение к окружающей природе.

3. развивать речевую активность. Обогатить словарный запас.

Беседа с детьми «Какие растения ты знаешь

Выставка рисунков « Мое дерево»

Пальчиковая гимнастика «Алые цветки»

Д/ игра «Узнай по описанию».

Д/игра «Собери мусор».

Подвижная игра «Ножки»

О.В.Дыбина

«Занятия по ознакомлению окружающего мира»  стр.25

 «Пожарная безопасность» 

24.04-28.04

Занятие № 35

Тема: «Спички не тронь — в спичках огонь»

Задачи:

1.формировать у детей знания о правилах пожарной безопасности.

2.развивать память, речь, внимание.

3.воспитывать у детей осторожность при обращении с огнем.

Д/ игра: «Чего нельзя делать»

Физминутка «Пожарная машина»

Дыхательная гимнастика

«Дыхание»

О.В.Дыбина

«Занятия по ознакомлению окружающего мира»  стр.22

Тема

Непосредственно-образовательная

Деятельность

Взросло-детская деятельность

Литература

Форма организации

Сентябрь

«Осень – пора урожая; трудом славен человек (сельское хоз-во)»

12.09-16.09

Развитие речи №1.

 Тема: Составление описательного рассказа по картине «Собираем урожай». Задачи: 1. Побуждать детей составлять короткий рассказ по картине вместе с воспитателем, отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями. 2. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий повествовательный рассказ. 3. Воспитывать творческую активность.

Беседа на тему «Что нам осень принесла». Д/И «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты). Рисование и раскрашивание овощи, фрукты. Отгадывание загадок об овощах и фруктах.

Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация» во второй младшей группе детского сада. Стр.43

«Профессии дошкольного работника»

19.09-23.09

Развитие речи.

Занятие №2.

 Тема: «Звуковая культура речи: звук у». Задачи: 1. Упражнять детей в чёткой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох. 2. Побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). 3. Воспитывать усидчивос

Чтение чувашской песенки «Разговоры»; Проговаривание звукоподражательных слов.

  В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», младшая группа, стр.33.

« Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…

26.09-30.09

 Художественная литература

Занятие № 3.

Тема: «Чтение русской народной сказки «Колобок»».

Задачи:

1. Познакомить со сказкой «Колобок».

2. Упражнять детей в образовании слов по аналогии. 3. Воспитывать умения детей внимательно слушать сказку

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Д/У «Играем в слова».Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», младшая группа, стр.38.

«Помнить обязан любой пешеход ПДД»

03.10-07.10

Развитие речи.

 Занятие № 4.

 Тема: «Звуковая культура речи: звук о». Задачи: 1. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. 2. Отрабатывать четкое произношение звука о. 3. Воспитывать усидчивость

Артикуляционная гимнастика. Описание иллюстрации.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», младшая группа, стр.39.

«Наши технические помощники дома»

10.10-14.10

Развитие речи.  

Занятие №5

Тема: «Моя любимая игрушка»

Задачи: Уточнять, расширять и обобщать представление детей об игрушках. Формировать умение вслушиваться в речь воспитателя, договаривать слова и словосочетания.  Развивать связную речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, развивать эмоциональную отзывчивость ребенка.

Совместные игры с детьми; Рассматривание иллюстраций,  книг; Игры в кукольном уголке и с машинами; Показ кукольного театра; Разыгрывание сказок.

Л.Н. Смирнова, С. Н. Овчинников «Развитие речи у детей 3-4 лет»

Стр. 7.

«Я познаю мир»

17.10-21.10

 Художественная литература   Занятие №6

Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка».

 Задачи: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); Помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

Беседа с детьми о внешности каждого ребёнка (какой Ваня хороший, у него голубые глаза);

Чтение стихотворения

С. Чёрного «Приставалка»;

Пальчиковая игра «Братья грибы».

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи» стр.28.

«Творчество детских писателей С.Я Маршака»

24.10-28.10

 Художественная литература.

Занятие № 7.  

Тема: «Чтение стихотворений».

Задачи: 

1. Приобщать детей к поэзии.

2.Развивать поэтический слух. 3. Упражнять в образовании слов по аналогии.

4. Воспитывать желание слушать воспитателя.

.Чтение стихотворение К. Бальмонт «Осень». Д\У «Что из чего получается»

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», младшая группа, стр.41.

«Я гражданин России. День народного единства»

31.10-03.11

 Художественная литература   Занятие №8

Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Задачи: учить характеризовать персонаж в двух, трех словах, ориентируясь на описание и иллюстрацию. Развивать умение пересказывать сюжет сказки. Воспитывать у детей умение слушать художественное произведение, оценивать некоторые доступные их понимания действия персонажей.

Беседа с детьми о животных; Рассматривание иллюстраций; Дидактическое упражнение «Играем в слова».

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи» стр.31.

«Неделя театра и кино»

07.11-11.11

Развитие речи.

Занятие №9

Тема: Рассматривание картины «Коза с козленком». Д/и «Пустите в теремок»

Задачи: помочь детям понять содержание картины, охарактеризовать персонажей. Воспитывать умения детей слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, а при повторном прослушивании активно помогать ему рассказывать. Упражнять детей в употреблении существительных.

Беседа с детьми о диких и домашних животных; Рассматривание журналов

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи» стр.43.

«Неделя мира и добра»

14.11-18.11

Развитие речи.

Занятие №10

Тема: Звуковая культура речи: звук «И»

Задачи: Упражнять  детей в четкой артикуляции звука. Отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью, по подражании.  Развивать связную речь детей.

Дидактическая игра «Чья вещь?»;

Рассматривание   и описание сюжетных картин; Артикуляция звука «И»; Работа с дидактическими картинками.

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.  42.

«Мамы разные важны, мамы разные нужны»

21.11-25.11

Развитие речи.

Занятие № 11

Тема: Составление описательных рассказов по картине «Мама».

Звуковая культура речи: звук «О».

 Задачи: формировать связную речь детей, побуждать составлять описательный рассказ о родном крае вместе с воспитателем. Развивать произвольную память и словарный запас дошкольников. Отрабатывать четкое произношение звука «О».

 Игры с игрушками в игровых зонах;

Рассматривание картинок «Животные с детенышами»;

Д/и «Чья мама?».

Интернет – ресурсы.

«Неделя здоровья»

 28.11-02.12

Художественная литература Занятие №12.

Тема: Стихи о родном крае.

Задачи: Формировать у детей восприятие образной основы поэтических произведений, умение читать стихотворение наизусть. Развивать творческую активность, желание повторять стихотворные тексты.  Воспитывать умение слушать воспитателя.

Беседа с детьми   о родном крае; Рассматривание журналов, иллюстраций

Интернет - ресурсы

«Край в котором мы живем»

05.12-09.12

Художественная литература     Занятие № 13

Стихи о родном крае.

Задачи: Формировать у детей восприятие образной основы поэтических произведений, умение читать стихотворение наизусть. Развивать творческую активность, желание повторять стихотворные тексты.  Воспитывать умение слушать воспитателя.

Речевые, пальчиковые игры;

Артикуляционная гимнастика;

Рассматривание предметных и сюжетных картинок;

Чтение произведений о животных и рассматривание иллюстраций к ним.

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи» стр.50.

«Зимушка-зима»

12.12-16.12

Развитие речи.

Занятие№14

Тема: Чтение сказки «Снегурочка и лиса»

 Задачи: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурочка и лиса» (обр. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурочки. Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Рассматривание игрушки «Снегурочка»; Дидактическая игра «Эхо»; «Чудесный мешок».

Интернет-ресурс

«Покормите птиц зимой»

19.12-23-12

«Новый год у ворот в путешествие зовет»

26.12-30.12

 Развитие речи

Занятие№15

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет»

Задачи: познакомить детей с рассказом «снег идет» оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение .

Художественная литература   Занятие №16

Тема: Заучивание стихотворения Э.Н.Успенского « Новый год»

Задачи: Познакомить детей с новым стихотворением. Учить воспроизводить ритм стихотворения, звуковой образ слова, развивать связную речь, память. Помочь запомнить стихотворение.

Беседа о снеге и птицах зимой, рассматривание картинок птиц и времена года,игра «Когда это бывает»

Рассматривание игрушечной елки;

Рисование и аппликация «Елочка».

В.В Гербова

стр.51.

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи» стр.51.

Январь

«Неделя зимних игр и забав» (колядки)

2023г

09.01-13.01

Развитие речи.

Занятие №17

Тема: Звуковая культура  речи: звуки «М», «МЬ». Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Задачи: Упражнять детей в четком произношении звуков «М», «МЬ» в словах, фразовой речи; Способствовать воспитанию интонационной выразительной  речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Артикуляция звука «М»; Дидактические игры  «Вставь словечко»; «Где, что лежит»;

Пальчиковая гимнастика «Кукла».

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.57.

«Неделя этикета и вежливости»

16.01-20.01

Художественная литература   Занятие № 18

Тема: Чтение сказки «Лиса и заяц»

Задачи: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр.В Даля). Помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Воспитывать умения внимательно слушать воспитателя.

Чтение сказки «Лиса и заяц»; Пальчиковая  гимнастика «Зайка серенький»; Речевая игра  «Кто больше увидит и назовёт».

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи» стр.59.

«Народные промыслы»

23.01-27.01

Развитие речи.

Занятие №19

Звуковая культура речи: звуки а, у.

Дидактическая игра «Не ошибись»

Задачи: Упражнять детей  в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.   Развивать связную речь детей.

Артикуляция звуков «А» и «У»;Спеть вместе с детьми колыбельную песню «Баю,Бай»;

Дидактическая игра «Не ошибись»;

Чтение песенки «Разговоры» Л.Яхнина.

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи» стр.32.

«Творчество детских писателей А.Л.Барто

В.В.Бианки»

30.01-03.02

Развитие речи.

Занятие  №20

Тема: Звуковая культура  речи: звуки «П», «ПЬ». Дидактическая игра «Ярмарка»

Задачи: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков «П», «ПЬ». С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками «П», «ПЬ». Развивать звуковую культуру речи.

Артикуляция звуков «П», «Пь»;Дидактическая игра «Ярмарка»;Рассматривание иллюстраций по теме; Стихотворение «Три пингвина» В.Орлова.

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.58.

«Мир животных»

06.02-10.02

Художественная литература   Занятие № 21

Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Задачи: Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М.Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.  Воспитывать усидчивость.

Речевая игра «Кто, что умеет делать»; Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»  стр.68.

«Военный транспорт»

13.02-17.02

Развитие речи.

Занятие   № 22

Тема: Рассматривание картины «Армия»

Задачи: Учить детей рассматривать сюжетную картину, называть отдельные предметы, действия персонажей. Помочь детям увидеть «картину в целом». Развивать речь, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

Игры с игрушками в игровых зонах;

Рассматривание предметных картинок;

Д/и «Найди похожую картинку».

«День защитника отечества»

20.02-24.02

Художественная литература.     Занятие№23

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» .

Задачи: Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор; Высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; Грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Работа  с дидактическими картинками; Беседа по теме; Речевая игра «Кто больше действий назовёт».

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.63.

«Неделя музыки»

 27.02-03.03

  Развитие речи.  

Занятие№ 24

Звуковая культура речи: звуки «Б», «Бь»

Задачи: Упражнять детей в правильном произношении звуков «Б», «Бь» (в звукосочетаниях, словах, фразах). Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умения внимательно слушать воспитателя.

Артикуляционная гимнастика  с язычком.

звука «Б», «Бь»; Пальчиковая игра.

Хрестоматия.

«Международный женский день»

06.03-10.03

Художественная литература     Занятие №25

Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает».

Задачи: Познакомить детей со стихотворением  А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года. Развивать память, речь, обогащать словарь. Воспитывать усидчивость.

Беседа и рассказы детей о мамах, рассматривание иллюстраций о них,

с/р игры «Семья»;

рисование и аппликация  «Подарок для мамы».

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.71.

«Мир профессий» 

13.03-17.03

Художественная литература.   Занятие №26

Тема: Чтение стихотворения «Мы - пожарные» Е.Сенин

Задачи: Познакомить детей с работой пожарной охраны;

Развивать у детей имеющие знания я о причинах возникновения пожара; Воспитывать чувство уважения к людям мужественной профессии.

Чтение стихотворения  «Мы- пожарные»; Пальчиковая игра; Беседа по теме.

Интернет-ресурс

«Весна шагает по планете»

20.03-24.03

Развитие речи.

Занятие № 27

Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение. (дидактическая игра «Что изменилось» .

Задачи: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать  действия и взаимоотношение персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов»).

Рассматривание сюжетных картин; Беседа; Дидактическое упражнение на звукопроизношение «Что  

изменилось»; Пальчиковая гимнастика.

. В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.69.

«Международный день птиц»

27.03-31.03

Художественная литература     Занятие № 28

Тема: Чтение русской народной сказки «Бычок – чёрный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

Задачи: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – чёрный бочёк, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

Чтение сказки «Бычок – чёрный бочёк, белые копытца»; Беседа по ней; Литературная викторина.

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.76.

 «Международный день детской книги.Х.К.Андерсена»

01.04-02.04

Развитие речи.  

Занятие№ 29

 Мониторинг.

Тема: Звуковая культура речи: звуки «Т», «П», «К».

Задачи: Закреплять произношение звука «Т» в словах и фразовой речи;  Учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками «Т», «П», «К»; Упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Артикуляционная гимнастика  с язычком

звуков «Т», «П», «К»; Пальчиковая гимнастика.

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.66.

«В здоровом теле здоровый дух»

03.04-05.04

 Развитие речи.

Занятие № 30

Тема: «Домашние птицы и их детеныши»

Задачи: Обогащать словарный запас детей. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Продолжать развивать навыки связной речи. Воспитывать усидчивость.

Рассматривание иллюстраций; Показ презентации «Домашние птицы» картин; Речевая игра «Добавь слово».

Л.Н. Смирнова «Развитие речи». Стр. 49.

     «Неделя авиации и космонавтики»

10.04-14.04

«День Земли.Неделя экологии»

17.04-21.04

«Неделя безопасности. День пожарной охраны»

24.04-28.04

Художественная литература   Занятие №31

Тема: Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Задачи: продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Вызывать интерес к художественной литературе.

Художественная литература  

Занятие №32

Тема: «По лесным дорожкам»

Задачи:   Закрепление знаний детей о приметах осени, об осеннем явлении природы – листопаде.

Обогащение знаний детей о том, как животные готовятся к зиме.

Развитие речи.

Занятие №33

Тема: «Правильное произношение звуков "ш", "у"»

Задачи: Формировать у детей навык связно отвечать на вопросы воспитателя. Закрепить правильное произношение звуков "ш", "у"; Активизировать в речи детей существительные (пожарный, пожарная машина огнетушитель, рукав)

Рассматривание иллюстраций по теме; Дидактическая игра «Да, нет».

 Пальчиковая игра «Солнышко» Дидактическая игра: «Какая погода…» Игра «В лесочек» Заучивание стихотворения «Белая берёза» с помощью мнемотаблиц. Игра «Разложи листочки по цвету»

                          Рассматривание картинок,стихи,игры, отгадывание загадок,

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»

стр.54.

Интернет ресурсы.

Интернет ресурсы.

Тема

Организованная образовательная

деятельность

Форма организации

Литература

 «Осень – пора урожая; трудом славен человек (сельское хоз-во)»

12.09-16.09

Занятие №1

Тема: «Спрячь куб (шар)»

Задачи:

1.закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

2. развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький; различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного;

3. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

Игровая ситуация «Собираем шарики и кубики»

Игра «Чудесный мешочек»

П/и. «Найди свой домик»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.11

«Профессии дошкольного работника»

19.09-23.09

Занятие №2

Тема: «Построим башенки»

Задачи:

1.закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

2.развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, память.

3.воспитывать у детей отзывчивость, желание оказать помощь.

Игровое упражнение «Уложите кукол спать»

Д/игра «Построим башенки»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.12

«Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»

26.09-30.09

Занятие №3

Тема: «Много, мало»»

Задачи:

1.закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

2.развивать память, мышление, речь.

3.воспитывать желание отвечать на вопросы воспитателя, дружелюбное отношение в группе.

Игровое упражнение «Хоровод с матрешками»

Д/ игра «Посчитаем …»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.12

«Помнить обязан любой пешеход ПДД»

03.10-07.10

Занятие №4

Тема: «Мой весёлый, звонкий мяч»

Задачи:

1.познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного;

2.развивать умение четко отвечать на вопросы;

3.воспитывать интерес к математике.

Игровое упражнение «Корзина с мячами»

П/и. «Мой веселый, звонкий мяч»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.13

«Наши технические помощники»

10.10-14.10

Занятие №5

Тема: «Подарки от куклы Маши»

Задачи:

1.продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного; познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путём.

2.развивать умение отвечать на вопросы.

3.воспитывать интерес к математике.

Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши»

П/и «Каравай»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.14

«Я познаю мир»

17.10-21.10

Занятие №6

Тема: «Собираем урожай овощей»

Задачи:

1.совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного; продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

2.развивать глазомер.

3.воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам.

Игровая ситуация «Собираем урожай овощей»

Игра «Чудесный мешочек»

Игровое упражнение «Испечем оладушки»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.15

«Творчество детских писателей С.Я.Маршак

Н.Н.Носова»

24.10-28.10

Занятие №7

Тема: «Мы-весёлые ребята»

Задачи:

1.учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

2. развивать глазомер

3. воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам

Игровое упражнение «Разные дорожки»

Игровая ситуация с мячами

П/и. «Догони мяч»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.16

«Я гражданин России.День народного единства»

31.10-03.11

Занятие №8

Тема: «Магазин игрушек»

Задачи:

1.учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много; продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

2.развивать ориентировку в пространстве

3.воспитывать доброжелательное отношение и уважение ко взрослым.

Игровая ситуация «Магазин игрушек»

Игровое упражнение «Чем отличаются коробки»

Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.17

«Неделя театра и кино»

07.11-11.11

Занятие №9

Тема: «Почтальон принёс посылку»

Задачи:

1.продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

2. развивать эмоциональную отзывчивость

3. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

Игровая ситуация «Почтальон принес посылку»

Игровое упражнение «Покажи и прокати»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.18

«Неделя мира и добра»

14.11-18.11

Занятие №10

Тема: «Голубой вагон»

Задачи:

1.закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

2. развивать знания детей в области математики

3.воспитывать эмоциональную отзывчивость

Игровое упражнение «Много, мало»

Дидактическая игра «Почини поезд»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.19

«Мамы разные важны, мамы разные нужны»

21.11-25.11

Занятие №11

Тема: «Карусели»

Задачи:

1.совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее-короче, одинаковые по длине; упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

2.развивать умение высказываться.

3.воспитывать эмоциональную отзывчивость

Игра « Сравни шнурочки»

П/игра « Карусели»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.20

«Неделя здоровья»

 28.11-02.12

Занятие №12

Тема: ««Найди свой домик»»

Задачи:

1.продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке; закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

2.развивать умение действовать по сигналу воспитателя

3.воспитывать бережное отношение к вещам.

Игровая ситуация «Карандаши»

П/и. «Найди свой домик»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.21

«Край в котором мы живем»

05.12-09.12

Занятие №13

Тема: «Найдем потерявшеюся варежку»»

Задачи:

1.учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну; упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

2. развивать умение действовать по сигналу

3. воспитывать дружелюбие.

Игровая ситуация «Сколько?»

Игровое упражнение «Найдем потерявшуюся варежку»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.22

«Зимушка -зима»

12.12-16.12

Занятие №14

Тема: «Соберём куклу на прогулку»

Задачи:

1.продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько;совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приёмы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче.

2. развивать чувство ритма, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

3. воспитывать отзывчивость.

Игровая ситуация «Соберем куклу на прогулку»

Игровое упражнение «Веточки»

П.и. «Птички в гнездышках»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.23

«Покормите птиц зимой»

19.12-23.12

Занятие №15

Тема: «Волк и козлята»

Задачи 1.

1.учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже; продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.

2. развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

3.воспитывать заботливое отношение к животным.

Игровая ситуация «Дорожки»

Игровое упражнение «Коза и козлята»

П.и. «Козлята и волк»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.24

«Новый год у ворот в путешествие зовет»

26.12-30.12

Занятие №16

Тема: «Найди свой цветочек»»

Задачи:

1.продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.

2.развивать умение различать и называть круг и квадрат.

3.воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игровое упражнение «Сколько блюдечек поставили»

П.и. «Найди свой цветочек»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.25

«Неделя зимних игр и забав»

09.01-13.01

Занятие №17

Тема: «Найди такую - же»

Задачи:

1.познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру; совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько; закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий-узкий,  шире-уже,  одинаковые по ширине.

2.развивать глазомер

3.воспитывать интерес к математике.

Игровое упражнение  «Найди такую - же»

Игровое упражнение «Достроим домики для зайчиков»

Игровое упражнение «Перепрыгнем через ледяную дорожку»

Малоподвижная игра « У Маланьи»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.26

«Неделя этикета и вежливости»

16.01-20.01

Занятие №18

Тема: «Машина с кубиками»

Задачи:

1.учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

2.развивать глазомер

3.воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Игровое упражнение с матрешками

Д/ игра «Найди свой домик»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.27

«Народные промыслы»

 23.01-27.01

Занятие №19

Тема: «Игрушки для ёлочки»

Задачи:

1.продолжать учить две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько; совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху-внизу, слева-справа.

2.развивать музыкальный слух.

3.воспитывать отзывчивость

Игровое упражнение «Игрушки для елочки»

Игровое упражнение «Украсим елочку»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.28

«Творчество детских писателей А.Л.Барто В.В.Бианки» 

30.01-03.02

Занятие №20

Тема: «Построим заборчик вокруг ёлочки»

Задачи:

1.познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше-ниже; упражнять в определении пространственных направлений от себя; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько-сколько.

2.развивать умение действовать по сигналу

3.воспитывать бережное отношение к природе.

Игровая ситуация «Построим заборчик вокруг елочки»

Игровое упражнение «Покормим воробышков»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.29

«Мир животных»

06.02-10.02

Занятие №21

Тема «Построим домики»

Задачи:

1.продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, выше-ниже; продолжать совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько-сколько.

2.развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия

3. воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Игровая ситуация«Построим домики».

Подвижная игра «Поставь машину в гараж».

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр. 31

«Военный транспорт»

13.02-17.02

Занятие № 22

Тема «Поможем снеговикам собрать пирамидку»

Задачи:

1.учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько;  совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

2.развивать умение сравнивать, развивать слуховое восприятие.

3. воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Игровое упражнение «Поможем снеговикам собрать пирамидку».

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр. 32

«День защитника отечества»

20.02-24.02

Занятие № 23

Тема: «Найди такую же фигуру»

Задачи:

1.продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну; совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

2.развивать мелкую моторику, внимание, мышление детей через составление образа из геометрических фигур по схеме.

3. воспитывать усидчивость.

П/ игра «Найди такую же фигуру».

Инсценировка стихотворения «Мишка косолапый»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр. 33

«Неделя музыки»

 27.02-03.03

Занятие № 24

Тема: «Автомобили и гаражи»

Задачи:

1.совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше.

закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

2.развивать внимание;

3.воспитывать познавательный интерес.

Игровое упражнение «Автомобили и гаражи».

П/ игра «Цветные автомобили»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр. 34

«Международный женский день»

06.03-10.03

Занятие № 25

Тема: «Строим скворечники для птичек»

Задачи:

1.упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше; закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

2.развивать речь детей;

3.воспитывать самостоятельность.

Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек»

П/ игра «День – ночь».

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр. 35

«Мир профессий» 

13.03-17.03

Занятие № 26

Тема: «Поможем героям сказок»

Задачи:

1.закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами;  формировать умение различать количество звуков на слух (много и один); упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

2.продолжать развивать внимание, логическое мышление.

3.воспитывать желание принимать активное участие в процессе работы.

Игровая ситуация «Поможем героям сказок».

П/ игра «Поросята и волк».

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.36

«Весна шагает по планете»

20.03-24.03

Занятие № 27

Тема: «Цирковое представление»

Задачи:

1.закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа),сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький;

2 развивать внимание, любознательность,

3.воспитывать интерес к математике.

Игровая ситуация «Цирковое представление».

Игровое упражнение «Дрессированная собачка».

Д/игра «Подбери большие и маленькие предметы».

Д/игра «Где звенит погремушка?»

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.38

«Международный день птиц»

27.03-31.03

Занятие № 28

Тема: «Мы играем»

Задачи:

1.учить различать одно и много движений и обозначать их количество словамиодин, много; упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа;

совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

2.продолжать развивать внимание.

3.воспитывать желание принимать активное участие в процессе работы.

Игровая ситуация «Мы играем».

Д/игра «Продолжи ряд».

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.39

«Международный день детской книги Х.К.Андерсена»

03.04-04.04

Занятие № 29

Тема «Сделай, как я»

Задачи:

1.упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один; закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер;

2.развивать умение анализировать, сравнивать;

3.воспитывать интерес к занятиям по математике.

Д/игра «Сделай, как я».

Д/игра «Строимся на зарядку».

Д/игра «Найди свой цветочек».

Д/игра «Когда это бывает».

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений Младшая группа», стр. 40

«В здоровом теле здоровый дух»

05.04-07.04

Занятие № 30

Тема: «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки»

Задачи:

1.закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше;  упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький; учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

2.развивать внимание, любознательность, наблюдательность;

3.воспитывать желание принимать активное участие в процессе работы.

Игровое упражнение «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки».

Упражнение «Пришиваем пуговицы к кофточке».

И.А. Помораева

В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений. Младшая группа», стр.41

«Неделя авиации и космонавтики»

10.04-14.04

Занятие № 31

Тема: «Космические путешествия»

Задачи: Закреплять прямой и обратный счет в пределах 5. Закреплять понятие один – много, больше, меньше, поровну, умение сравнивать предметы по количеству, знания детей о геометрических фигурах, основные цвета. Продолжить формировать представления о частях суток.

Игра «Внимание, космонавты!» Физминутка «Раз, два — стоит ракета».

Интернет ресурсы

«День Земли.Неделя экологии»

17.04.-21.04

«Неделя безопасности. День пожарной охраны»

24.04-28.04

Занятие № 32

Тема: «Именины у Земли» Образовательные:

Способствовать

- Обучению детей сравнивать две равные (неравные) группы предметов.

- Сопоставлению предметов, ознакомлению с приёмами наложения приложения предметов.

- Развитию умения понимать вопросы «Поровну (ли?», «Чего больше (меньше?)»

Занятие № 33

Тема: «На помощь светофору»

Задачи:

- закреплять умение считать в пределах 5;

- упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) ;

- закрепить умение различать количество предметов; отвечать на вопрос «сколько?».

- закрепить умения детей правильно называть цвета;

- воспитывать интерес к занятиям по математике.

Просмотр альбомов «Весна», наблюдение за сезонными изменениями в природе во время прогулок; Рассказы воспитателя, о празднике, беседы с детьми о планете Земля; знакомство с пословицами о земле.

Беседа на тему транспорт и его виды. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы по ПДД». Д/И «Угадай по описанию», Д/ И «Собери машину по частям». Игра «Собери картинку». Игра «Волшебный мешочек»

Интернет ресурсы.

Интернет ресурсы.

Тема

Непосредственно-Образовательная

Деятельность

Взросло-детская деятельность

Литература

Форма организации

«Осень – пора урожая; трудом славен человек (сельское хоз-во)»

12.09-16.09

Лепка №1

Тема: «Ягодки на тарелочке»

Задачи: Создание пластической композиции из одного большого предмета(тарелочки)и 5-10 мелких(ягодок). Получение шарообразной формы разными приемами: круговыми движениями ладоней(для тарелки)и пальцев(для ягодок)

Пальчиковая игра «Аленка-Маленка»

Беседа с детьми «Как мы встречаем гостей». Рассматривание картинок с изображением ягод. Дидактическая игра «Какой формы»

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 28.

«Профессии дошкольного работника»

19.09-23.09

Аппликация №2

Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные»

Задачи: Формировать умение у детей раскладывать готовые формы на определенном расстоянии друг от друга или с частичном наложением, заполняя все пространство листа. Аккуратно наклеивать на цветной фон. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к аппликации.

Дидактическая игра «Воздушные шары». Чтение стихотворения В. Шипуновой «Воздушные шары».

Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.20.

Октябрь

«Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»

26.09-30.09

Лепка   № 3

Тема: «Мой весёлый, звонкий мяч»

Задачи: Учить лепить округлые предметы из пластилина круговыми движениями. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность и усидчивость при выполнении работы.

Чтение стихотворения С. Маршака «Мяч». Рассматривание демонстрационного материала (мячи разного размера и цвета)

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 16.

 «Помнить обязан любой пешеход ПДД»

03.10-07.10

Аппликация №4

Тема: «Яблоко с листочком»

Задачи: Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок – широкая «волна»). Показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить знание пространственных предлогов (в, на, над, под). Развивать чувства цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Дидактическое упражнение «Яблоки». Чтение стихотворения В. Шипуновой «Яблоко и червяк».

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 65.

«Наши технические помощники дома»

10.10-14.10

Лепка   №5

Тема: «Репка на грядке»

Задачи: Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме. Вызвать интерес у детей к созданию образа по мотивам знакомых сказок. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

Чтение русской народной сказки «Репка», беседа по её содержанию. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Рассматривание овощей. Знакомство с репкой (форма, Цвет).

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32.

«Я познаю мир»

17.10-21.10

Аппликация   №6

Тема: «Выросла репка - большая-пребольшая»

Задачи: Учить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации: разрывать полоски бумаги желтого и оранжевого цвета на кусочки и приклеивать мозаично на готовый силуэт или в пределах заданного контура. Вызвать желание работать, чтобы получилась красивая, большая репка. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение русской народной сказки «Репка», беседа по её содержанию. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 34.

Ноябрь

 «Творчество детских писателей С.Я.МаршакН.Н.Носова»

24.10-28.10

Аппликация №7

Тема: «Флажки такие разные»

Задачи: Составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету или по форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства формы и ритма.

Рассматривание иллюстраций на тему «Символика Российской Федерации». Чтение стихотворения В. Степанова «Флаг России – триколор».

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.132.

 «Я гражданин России»

31.10-03.11

Лепка   №8

Тема:«Грибы на пенёчке»

Задачи: Учить детей лепить грибы из 2- 3 частей (ножка, шляпка, полянка или мох). Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать любознательность и аккуратность. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Грибы на пенечке»

 Воспитывать любовь к родине, уважение к государственной символике.

Беседа о грибах. Рассматривание изображений грибов. Уточнение представления о строении грибов (ножка и шляпка).

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 44

 «Неделя тетра и кино»

07.11-11.11

Лепка №9

Тема: «Наша планета Земля»

Задачи: Познакомить детей с глобусом – моделью земного шара. Учить лепить основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к Земле – своему дому.

Рассматривание модели глобуса. Просмотр фильмов о земле.

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 26

«Неделя мира и добра»

21.11-25.11

Аппликация №10

Тема: «Листопад»

Задачи: Создание аппликативной композиции из готовых форм(листьев)разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки).

Дидактическая игра «С какого дерева листок»

Составление букетов из осенних листочков.

Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 42

«Неделя здоровья»

28.11-02.12

Лепка   №11

Тема: «Лесной магазин»

Задачи: Учить детей лепить животных конструктивным способом из 3-4 деталей, передавая самое общее представление о внешнем виде (туловище, голова, хвост). Вызвать интерес к составлению коллективной композиции по сюжету шуточного стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев рук, активизировать речь детей посредством использования стихотворных форм. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, аккуратность в работе с пластилином.

Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Лесные новости».Рассматривание изображений обитателей леса в детских книжках.

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60.

Декабрь

«Край, в котором мы живем»

 05.12-09.12

Аппликация № 12

Тема: «Разноцветные огоньки в домиках»

Задачи: Учить детей наклеивать изображения округлой формы, уточнять название формы (круг, квадрат). Учить чередовать кружки по цвету (красный, синий, желтый, зеленый). Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность

Рассматривание иллюстраций на тему «Улица и дома».

Т.С. Комарова «Художественное творчество» стр.64

«Зимушка – зима»

12.12-16.12

Лепка     № 13

Тема: «Лепёшки, большие и маленькие»

Задачи: Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска солёного теста; раскатывать комочки теста круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Воспитывать любознательность и аккуратность.

Дидактическая игра «Больше меньше»

Т.С. Комарова «Художественное творчество» стр.67

«Покормите птиц зимой»

19.12-23.12

Аппликация №14

Тема: «Волшебные снежинки»

Задачи: учить детей наклеивать шестилучевые снежинки из трех полосок белой бумаги. Закрепить умения пользования клеем. Развивать мелкой моторики руки. Воспитывать аккуратность.

Пальчиковая гимнастика "Моя семья".Рассматривание картины «Зима».

Т.С. Комарова «Художественное творчество»

«Новый Год у ворот – в путешествие зовет!»

26.12-30.12

Лепка №15

Тема: «Новогодние игрушки»

Задачи: учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху.

Развивать у детей образное восприятие, воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, аккуратность в работе с пластилином.

Рассматривание картины «Новый Год». Дидактическая игра «Что где?»

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 70

Январь

 «Неделя зимних игр и забав»

09.01-13.01

Аппликация№16

Тема: «Праздничная ёлочка»

Задачи: Закрепить представления детей об особенностях строения ели. Учить видеть части ели в разных по величине бумажных треугольниках. Учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из готовых форм (треугольников, с частичным наложением элементов друг на друга. Развивать внимание и память. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Рассматривание иллюстраций с изображением праздничной ёлки.

Т.С. Комарова «Художественное творчество» стр.80

 «Неделя этикета и вежливости»

16.01-20.01

Лепка № 17

Тема: «Филимоновские свистульки – игрушки»

Задачи: Познакомить с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства, имеющую свою специфику и образную выразительность. Учить лепить курочку (петушка) раскатывая столбик и сгибая дугой (голова, хвостик) вытягивать пальчиками клюв и прищипывать гребешок. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к труду взрослых.

Рассматривание иллюстраций «Филимоновские игрушки». Дидактическая игра «Петушки».

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 60

 «Народные промыслы»

23.01-27.01

Аппликация   №18

Тема: «Бублики-баранки»

Задачи: Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 3-5 баранок и бубликов (бумажных колец разного размера) на основе нитки-«нанизывать» в связку. Учить раскладывать готовые формы на определенном расстоянии друг от друга или с частичным наложением, наносить клей по окружности и составлять композицию. Развивать внимание и память. Воспитывать аккуратность, уверенность, самостоятельность.

Беседа как в русских народных традициях «Пили чай из самовара, с бубликами и баранками».Дидактическая игра «Цветные колечки»

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 55

Февраль

«Творчество детских писателей А.Л.Барто,С.В.Михалков

30.01-03.02

Аппликация   №19

Тема: «Зоопарк»

Задачи: Учить детей работать в технике обрывной аппликации. Расширять знания детей о диких животных, зоопарке. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать активность, самостоятельность, любовь к животному миру.

Рассматривание изображений «Животные в зоопарке».Чтение: Б.Житков «Как мы в зоосад поехали»

Т.С. Комарова «Художественное творчество» стр.73

 «Мир животных»

06.02-10.02

Лепка   № 20

Тема: «Самолеты стоят на аэродроме»

Задачи: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина. Закреплять умение делить кусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умения выполнять различные взаимосвязанные действия и объединять их в единую сюжетную линию.

Рассматривание иллюстрации «Самолеты». Чтение стихотворения А. Барто «Самолет построим сами». Подвижная игра «Самолеты»

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду»стр. 94

 «Военный транспорт»

13.02-17.02

Аппликация     №21

Тема: «Открытка для папы»

Задачи: Учить детей предварительно выкладывать (в определённой последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета и наклеивать их. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеёнке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Вызывать у детей радость от полученного изображения.

Развивать внимание. Воспитывать любовь к своим близким.

Беседа «День защитника отечества». Дидактическая игра «Как папа»

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 57

«День защитников отечества»

20.02-24.02

Лепка   № 22

Тема: «Робин Бобин Барабек»

Задачи: Вызвать интерес к созданию шуточной коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать учить лепить отдельные изображения по замыслу (яблоки, печенье, орехи, камушки) и выкладывать их на общую основу (стол Робина Бобина). Активизировать освоенные способы лепки и приёмы оформления поделок.

Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Рассматривание изображений овощей и фруктов. Дидактическая игра «Какой на вкус»

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду»стр. 96

Март

 «Неделя музыки»

 27.02-03.03

Аппликация №23

Тема: «Букет цветов»

Задачи: учить создавать красивые композиции: выбирать и наклеивать вазы (из фактурной бумаги) и составлять букет из бумажных цветов. Развивать чувства цвета и формы. Воспитывать любовь к близким.

Беседы с детьми о весне, траве, деревьях, цветах, рассматривание строения цветов на схемах, рассматривание цветов на клумбах, иллюстраций в книгах и пособиях.

Т.С. Комарова «Художественное творчество» стр. 85

 «Международный женский день»

06.03-10.03

Лепка № 24

Тема: «Сосульки-воображульки»

Задачи: Учить лепить предметы в форме конуса. Учить моделировать сосульки разной длины и толщины. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать трудолюбие.

Беседы о признаках ранней весны.

Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 79

 «Мир профессий» 

13.03-17.03

Лепка №25

Тема: «Пожарная лестница»

Задачи: учить лепить палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленных предметов. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать дружелюбие в процессе коллективной работы.

Беседа о пожарной безопасности, рассматривание иллюстраций, пожарной машины.

Т.С. Комарова «Художественное творчество» стр.66

 «Весна шагает по планете»

20.03-24.03

Аппликация № 26

Тема: «Неваляшка танцует»

Задачи: Учить детей создавать изображение из частей круглой формы, располагать изображение в центре листа посредством последовательного уменьшения формы. Закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые формы, прижимать детали салфеткой. Развивать ориентировку на листе бумаги. Воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Рассматривание игрушки «Неваляшка». Подвижная игра «Неваляшка танцует»

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 116

 «Международный день птиц»

27.03-31.03

Лепка № 27

Тема: «Запустим ракеты в космос»

Задачи: расширять представления детей об окружающем мире (о космосе). Учить детей лепить палочки, приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленных предметов. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любознательность.

Беседа на тему «Космос». Рассматривание книг о космосе.

Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 110

 «День рождения Х.К.Андерсена»

03.04-04.04

Аппликация   № 28

Тема: «Флажки такие разные»

Задачи: Учить детей составлять композицию из флажков. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Рассматривание флажков разной формы, дидактические игры на развитие чувства ритма и упражнение в составлении узоров из элементов

Лыкова И.А«Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 126

 «В здоровом теле здоровый дух»

05.04-07.04

Аппликация № 29

Тема: «Гнездо для птенчика»

Задачи: Учить детей лепить гнездышко скульптурным способом: раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать и прищипывать. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать доброжелательное отношение к беспомощным птенчикам.

Рассматривание картинок про птиц и птенцов. Беседа о птицах, уточнение представления о внешнем виде птиц, способах их передвижения.

Т.С. Комарова «Художественное творчество» стр. 66

«Неделя авиации и космонавтики»

17.04-21.04

Аппликация № 30

Тема: «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик»

Задачи:  1. Расширять представления детей о времени года – весне, её признаках, о первых весенних цветах.

2. Развивать восприятие окружающего мира, познавательные и творческие способности детей.

3. Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Беседа о цветах. Рассматривание изображений

одуванчиков. Уточнение представлений о внешнем виде и особенностях

окраски цветка в разные периоды роста и развития. Разучивание

стихотворения Е. Серовой "Одуванчик". 

Беседа о цветах. Рассматривание изображений

одуванчиков. Уточнение представлений о внешнем виде и особенностях

окраски цветка в разные периоды роста и развития. Разучивание

стихотворения Е. Серовой "Одуванчик". 

Беседа о цветах. Рассматривание изображений

одуванчиков. Уточнение представлений о внешнем виде и особенностях

окраски цветка в разные периоды роста и развития. Разучивание

стихотворения Е. Серовой "Одуванчик"

Беседа о цветах.

Разучивание стихотворения Е.Серовой «Одуванчик»

Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду»стр. 144

Итого:

Лепка – 14 Аппликация – 16

Тема

Взросло-детская деятельность

Литература

Непосредственно-образовательная деятельность

Форма организации

«Осень – пора урожая; трудом славен человек (сельское хоз-во)»

12.09-16.09

Рисование №1

Тема: «Знакомство с карандашами и бумагой»

Задачи:

1.познакомить с карандашом, бумагой

2.развивать желание рисовать

3.прививать бережное отношение к материалам

Выставка детских работ «Мой друг - Светофор»

Комплексные занятия

по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Вторая младшая группа стр. 46

«Профессии дошкольного работника»

19.09-23.09

Рисование№2

Тема: «Дождь»

Задачи:

1. закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш.

2. развивать желание рисовать.

3. учить детей  передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления

Рассматривание иллюстраций.

Чтение стихотворение В. Семернина «Дождь по улице идет…».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр.46.

«Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»

26.09-30.09

Рисование№3

Тема: «Цветные клубочки»

Задачи:

1.учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти.

2. развивать восприятие цвета.

3.воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Беседа «Моя любимая бабушка».

Чтение стихотворения «Бабушка».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества

.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр.53.

«Помнить обязан любой пешеход ПДД»

03.10-07.10

Рисование №4

Тема: «Лопатка»

Задачи:

1. Учить детей рисовать предмет из двух частей.
2. Закреплять основные понятия «длинный», «широкий», «плоский».
3. Воспитывать желание оказывать посильную помощь тем, кто в ней нуждается.

Рассматривание иллюстраций.

Пальчиковая гимнастика «Мои помощники».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества

Интернет – ресурсы www.nsportal.ru

«Наши технические помощники дома»

10.10-14.10

Рисование №5

Тема: «Книжки - малышки»

Задачи:

1. Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм.
2. Развивать воображение.
3. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Рассматривание книжек – малышек.

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр.90.

«Я познаю мир»

17.1.-21.10

Рисование№6 

Тема: «Подарок любимому котенку»

1.Учить использовать ранее приобретенные навыки лепки.

2. Развивать эстетическое восприятие.

3. Воспитывать доброе отношение к животным

Сюрпризный момент. Рассматривание картинок, иллюстраций. Пальчик. игра «Замок» Показ приемов лепки. Физминутка. Работа детей. Выставка работ.

Т.С.Комарова «Изо деятельность в детском саду» мл.группа стр57

«Творчество детских писателей С.Я.Маршака

Н.Н.Носова»

24.10-28.10

Рисование №7

Тема: «Я флажок держу в руке».

Задачи:

1. Продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы.
2. Развивать чувство формы и цвета.
3. Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу (прямоугольных, квадратных, пятиугольных, полукруглых).

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Мой флажок».

Рассматривание флажков разной формы.

Рассматривание демонстрационного материала «Флажки такие разные».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр. 134.

«Я гражданин России»

31.10-03.11

Рисование №8

Тема: «Колобок покатился по дорожке».

Задачи:

1. Учить детей рисовать по мотивам русских народных сказок.
2. Развивать наглядно – образное мышление, воображение.
3. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.

Рассматривание персонажей кукольного театра к русской народной сказке «Колобок».

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобочек – колобок».

Самостоятельная деятельность детей.

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобок – шалунишка».

Выставка детского творчества

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр. 86.

«Неделя театра и кино»

07.11-11.11

Рисование №9

Тема: «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!».

Задачи:

1. Упражнять детей в рисовании кистью.
2. Развивать чувство формы и цвета.
3. Вызвать интерес к рисованию весёлого солнышка, играющего с колечками.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Солнышко».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр. 118.

«Неделя мира и добра»

14.11-18.11

Рисование №10

Тема: «Падают, падают листья – в нашем саду листопад»

Задачи:

1. Учить детей рисовать осенние листья приёмом ритмичного «примакивания».
2. Закреплять умение правильно держать кисть, пользоваться краской, быть аккуратным при работе с ним.

Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Музыка Чайковского «Времена года - Осень».

Д/И «С какого дерева упал листок?».

Физкультминутка «Осень».

Пальчиковая гимнастика «Листопад».

Самостоятельная  деятельность детей.

Выставка детского творчества

Интернет – ресурсы.

«Мамы разные важны, мамы разные нужны»

21.11-25.11

Рисование №11

Тема: «Большая стирка»

Задачи:

1. Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы.
2. Развивать наглядно – образное мышление.
3. Вызвать интерес к украшению нарисованных предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка(бельё сушится на веревке).

Беседа «Как мы помогаем маме».

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Где же мой платочек?».

Пальчиковая игра «Водичка – водичка».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр. 100.

«Неделя здоровья»

28.11-02.12

Рисование №12

Тема: «Деревья на нашем участке»

Задачи:

1.Учить детей создавать в рисовании образ дерева.

2.Развивать наглядно – образное мышление.

3.Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о деревьях в изобразительной деятельности.

Рассматривание картин с изображением деревьев в нашем городе.

Дидактическая игра «Деревья и их плоды».

Пальчиковая игра «Деревья».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр.68.

«Край в котором мы живем»

05.12-09.12

Рисование №13

Тема: «Деревья в снегу»

Задачи:

1. Учить детей передавать в рисунке картину зимы.
2. Развивать наглядно – образное мышление.
3. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Рассматривание картин с изображением деревьев зимой.

Пальчиковая игра «Деревья».

Самостоятельная деятельность детей.

Выставка детского творчества.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», младшая группа, стр. 83.

«Зимушка зима»

12.12-16.12