Наставничество в ДОУ
рабочая программа

Программа

Наставничество в ДОУ

Актуальность:

В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль педагога, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Молодые специалисты имеют те же должностные обязанности и несут ту же ответственность, что и коллеги с многолетним стажем работы, а воспитанники и их родители, администрация образовательного учреждения ожидает от них столь же безупречного профессионализма.

Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации молодого педагога к трудовой деятельности. Период вхождения молодого педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития.  При взаимодействии опытных и молодых педагогов происходит интеллектуальное единение, обмен опытом, развитие совместного творчества, развитие.

Цель:

- цель персолизированнной программы наставничества в образовательной организации- реализации комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества в детском саду, способствующей непрерывному профессиональному росту и самоопределению, личностному и социальному развитию педагогических работников, закреплению молодых, начинающихся специалистов в педагогической профессии.

Задачи:

-Создать условия для определения уровня подготовки, для выявления затруднений в педагогической практике и оказания методической помощи.

-обеспечить развитие профессиональных навыков педагога ДОУ. В том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения с воспитанниками и их родителями;

-способствовать развитию потребности у педагога ДОУ к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.

Основные направления:

1. Повышение профессионального мастерства молодых педагогов в моделировании воспитательно-образовательного процесса.

 2. Формирование навыка ведения педагогической документации.

3. Изучение нормативных актов и инструктивных документов, обеспечивающих реализацию воспитательно -образовательного процесса.

 4. Развитие профессиональной компетенции.

5. Изучение уровня профессиональной подготовки молодых педагогов и анализ результатов работы наставничества.

Ожидаемые результаты:

-успешная адаптация педагога в учреждении;

-активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков педагога;

-повышение профессиональной компетенции педагога в вопросах дошкольной педагогики;

Обеспечение непрерывного совершенствования в вопросах образовательного процесса;

- использование в работе инновационных педагогических технологий.

Участники персонализированной программы наставничества:

-наставник

-наставляемый

Наставник                                                              

Наставляемый