Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 25» ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА №3 НА АПРЕЛЬ 2023 ГОДА.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   – 3 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1.

Рассматривание плаката «Перелетные птицы», «Соловей», «Ласточка»

Закреплять названия цветов (красный, зеленый, желтый)- с Катей, Ашотом, Андреем.

работа по развитию КГН с Викой, Егор  – закрепить умение правильно держать ложку.

Пальчиковая игра – «Дрозд – дроздок».

Подготовить и распечатать наглядный материал о перелетных птицах. Заламинироват

д/игра: «Большой - маленький»

Консультация для родителей

«Пальцы помогают говорить»

Индивидуальная беседа:

«Что должно быть в шкафчике»

Физическое развитие.

Физическая культура.

Речевое развитие.

Развитие речи. В.В. Гербова    Тема: Чтение сказки "Маша и медведь"

Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь" (обраб. М. Булатова).

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за  птицами .П.и."Птички и кошка" -. П.и. "Воробушки и автомобиль"-

Упражнять в ходьбе в прямом направлении –Марка, Аксинью, Ваню, Диму.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: : Подметание скачеечек.

Работа перед сном

Релаксация перед сном: чтение В.Орлов «Журавлик».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.  Показ театра «Курочка ряба» - заинтересовать детей сюжетом сказки.

Конструирование из кубиков.

Упражнять в лепке – Рому, Вику, Ашота.

Загадывание загадок по теме недели Цель: развивать словарный запас детей, воображение, фантазию.

Игровая ситуация "Оденем куклу Машу на прогулку". Цель: формировать представление детей о том как нужно одеваться весной.

Внести новые атрибуты для с/р игр

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Прогулка.

 Наблюдение за состоянием погоды.   П/и «Воробушки и кот».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  –  4 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Утренний круг Вводная беседа «Птицы прилетели»:

Дид. игра «Чего не хватает на рисунке?» - развивать мышление, наблюдательность- Саша, Маша, Вика.

Закрепить знания о порядке раздевания.

Спортивный уголок: кегли, мяч.

Внесение настольных игр: лото, домино, парные картинки. Внесение атрибутов для с/игры: «Больница для птиц»

Консультация для родителей «Наблюдаем с детьми».

Просим принять участие в выставке ДОУ: «Птицы нашего города»

Художественно – эстетическое  развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за солнцем.

П/игра «Воробушки и кот» П/игра «Поймай птичку»

Закрепить ходьбу парами с Викой, Дашей, Сашей, Ваней.

Учить детей надеваться в определенной последовательности.

Труд: подметём дорожки.

Самостоятельная подвижная игровая деятельность.

Работа перед сном

ЧХЛ « Почему Тюпа не ловит птиц» 

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Показ настольного театра.Сказка «Репка»

Д/и «Срячь ножку в домик».

- Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - с Арсением, Андреем, Викой.

Игры-эксперименты.«Тонет – не тонет.» Задачи:

1.Учить детей, с помощью эксперимента находить предмеры, которые тонут, какие, не тонут.

2.Развивать любознательность, желание экспериментировать.

Настольно – печатная игра по ПДД,

Подготовить атрибуты к игре «День рождения Степашки»

С/игра «Больница для птиц» Д/игра «Парные картинки» Настольные игры.

Прогулка.

 Наблюдение: «Как одеты прохожие»?.П/и «День и ночь». «Найди флажок».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 5 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1). И/ упр «Играем с Куклой Машей».

Беседа « Для чего нужны птицы»  . 

С Андреем, Ваней побуждать вспомнить потешки про птиц.

Пальчиковая гимнастика «Птичка раз».

Предложить детям  геометрические  фигуры «Сложи из  геометрических  фигур скворечник».

Д/и «Летает – не летает».

Индивидуальное консультирование по запросам.

1.  Рекомендации родителям «Как научить ребёнка одеваться и раздеваться»

Предложить перечень книг для чтения по теме недели.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО. По плану ПДО ИЗО.

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова   Тема: Повторение сказки "Маша и медведь". Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке

Цель. Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки "Маша и медведь", прививая им интерес к драматизации

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем. Подвижные игры «Воробушки и кот»

«По ровненькой дорожке».

 Учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд .

Дидактическая игра «Большой и маленький» - с Кириллом, Андреем, Дашей, Машей.

Разучивание потешек о птицах.

Трудовые поручения: сбор мусора на участке.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Работа перед сном

ЧХЛ «Птица свила гнездо».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Дома птиц». Загадать загадки о птицах.. . Просмотр презентации « Перелётные птицы».

Индивидуальная работа с детьми в уголке театрализации.- с Андреем, Тимофеем, Арсением, Львом.

Игровая ситуация «Вежливый слоненок».

Раскраски по теме.

Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.

Д/и «Когда это бывает?».

Дид .игра. «Кто как поёт».

Прогулка.

 Наблюдение за ветром.  Игры детей с выносным материалом. п/и « Ветерок».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 6 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). Утренний круг: Беседа « Почему воробей не летает на юг»

Пальчиковая игра «Десять птичек стайка»

Д.и. "Найди цвета, которые есть на картинке"  -   Артемий, Даша, Маша.

Игровая ситуация: «Накормим куклу Машу». КГН: Во время еды следить за правильной посадкой детей за столом,правильно держать ложку и бокал, есть, и пить не проливая.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Конструктор (разный для построек).

Пирамидки, шнуровка .

Рассматривание иллюстраций  на тему «Перелётные птицы»

Индивидуальные беседы с родителями о правилах безопасной перевозки детей в автомобиле.

 Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внима-ние.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

Окружающий мир. Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова  «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» .  Тема:«Что принес Петрушка?»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

 Задачи: учить различать количество предметов (один и много) (

. Учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения (образовательная область «речевое развитие»).

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

П.и. "Воробушки и автомобиль" . "Великаны -карлики"

Упражнение «Воробушки» - прыжки на двух ногах- с Катей, Андреем, Тимофеем, Сашей.

Ситуативный разговор об одежде, которую люди носят зимой – почему? Цель: систематизировать знания об изменениях в одежде и обуви зимой.

Труд: насыпать корм птицам в кормушку.

Самостоятельная двигательная деятельность с выносным оборудованием.

Работа перед сном

Чтение украинской народной сказки "Рукавичка". Цель: познакомить детей со сказкой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика..

Показ настольного театра сказка «Репка».

Инд. работа с  Машей, Марьяной  развивать умение находить много предметов и один. с Ромой, Арсением, Славой.

Игровая ситуация: «Куклы в гостях у детей».

Раскраски, карандаши.

Кубики.

Строительная игра «Домик для Кати».

Рассматривание альбома  « Перелётные птицы» Слушание аудиозаписей «Голоса   весеннего леса»

Прогулка.

Наблюдение за небом, облаками.

Подвижные игры « Птицы, гнёзда, птенцы».  «Найди, что назову».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 7 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Беседа «Для чего нужны птицы. Какую пользу человеку приносят птицы.

Закрепить части тела птицы  с Артемием, Кристиной, Кириллом.

Ситуативный разговор "Почему нужно умываться и быть чистым". Цель: формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом.

Д/и "Когда это бывает?" - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме недели.

 Игра-ситуация: "Что будет если одеться не по погоде". Альбом «Перелётные птицы».

Раскраски «Перелётные птицы».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой. 

П/и «Птички в гнездышках»

«Поймай птичку».

Индивидуальная работа: развитие движений. «Проползи в ворота». Цель: упражнять в подлезании под дугой - Катя, Маша, Даша. Артемий.

Д/и: «В гостях у куклы Кати».

Пальчиковая игра: «Десять птичек стайка».

Напоминание правил безопасности во время игры.

Труд: уборка на веранде.
Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Безопасность «Свой, чужой, знакомый». ЧХЛ « О чём поют воробышки» В. Берестов.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. 

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Д/и «Покажи такую же» Игра- ситуация «Корм для птиц»

Игры на музыкальных инструментах. Цель: развивать слуховое восприятие и чувство ритма.»- с Матвеем. Ваней, сашей.

Хороводная игра «У старушки у Маланьи».

Загадывание загадок по теме  «Перелётные птицы».

С/р игра «Я птичка».

Работа в уголке книги « Книжкина больница». 

Прогулка.

Наблюдение за птицами - формировать у детей общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц.        Игры детей с выносным материалом.   П/и «Птички в гнёздышках».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   – 10 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). Утренний  круг: 

Беседа с детьми «Что мы видели вечером на небе?». 

Чтение  стихотворения « Вот звездное небо…»

Заучивание считалки «Звездочет»- с Миланой, Марьяной, Катей.

Д/и «Выложи ракету» из счетных палочек, блоки Дьеныша.- Рома, Лев.

Формирование КГН. Упражнение «Мыло душистое».

Практическое упражнение «Научим зайку делать мыльную пену».

Побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

 Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Разместить в книжном уголке  выставку книг о космосе.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  о космосе

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Физическое развитие.

Физическая культура.

Речевое развитие.

Развитие речи. В.В. Гербова   Тема: Дидактическое упражнение "Я ищу детей, которые полюбили бы меня…"

Цель. Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за небом.

Д/и «Кто скорее соберётся».

«Найди предмет».

Упражнять в ходьбе парами -Ваню, Машу, Милану, Марьяну.

Дидактическая игра. «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его. 

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд:  уборка на участке

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика «Самолеты»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Музыкальный досуг.

Разучивание стихотворения «По порядку все планеты… ».

Индивидуальная работа по речевому развитию с Ксюшей Т., Катей Л.,  Дашей. Цель: Упражнять детей в отгадывании загадок  по теме недели. Предложить  объяснять, какие слова помогли найти отгадки.  Расширять словарный запас детей.

Учить самостоятельно одеваться, словесно, выражать просьбу о помощи.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Космическая подготовка».

Прогулка.

    Наблюдение за воробьями. П/и «Мы летим в космос». Дидактическая игра «Кому что нужно»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  – 11 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Утренний круг Беседа «Кто такой Юрий Гагарин»

Индивидуальная работа по речевому развитию   Д/И «Один - много» (по теме недели)

Цель: Учить детей преобразовывать существительные единственного числа в форму множественного числа. Развивать внимание, память, мышление.

с Марьяной, Андреем, Машей.

Ситуативный разговор «Я здоровье берегу космонавтом быть хочу»  воспитывать ценностное отношение к своему здоровье.

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей.

Мотивировать детей к совместному выполнению коллективной композиции «Звездное небо» (Аппликация)

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно – эстетическое  развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Слушание с детьми голосов птиц, наблюдение за их поведением.

Подвижная игра «Прыжки через ров»

«Полёт в космос».

 «По дорожке на одной ножке» Андреем, Львом, Ромой.

 Формирование навыков самообслуживания приучать самостоятельно, одевать колготки.

Игры с выносным материалом.

Труд :.наведение порядка на веранде.

Работа перед сном

 Чтение балканской сказки «как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости» Цель: развитие интереса к художественной литературе. Прослушивание муз. произведений – шум дождя. Создание спокойной обстановки для сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. 

Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Зачем нужно изучать космос?» Цель: Развивать кругозор, воображение, любознательность.

Слушание песни «Птички» (муз. Г. Фрида)  Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку.

«Танцы на луне» под детские песни. 

Индивидуальная работа по Речевому развитию  с  Сашей. ., Эмилией.

.

Игровая ситуация «Медвежонок хлеб жевал, крошки хлебные ронял»

Раскраски по теме недели.

Сюжетно ролевая игра   « Полет на Луну» Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игру, использовать в игровых действиях свои умения и опыт, развивать диалогическую речь детей

Прогулка.

 Наблюдение   за солнцем. Игровое упражнение «Запускаем ракету в космос».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 1 2 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1). 

Беседа с детьми «Что мы видели вечером на небе?»

пражнение «Самый аккуратный» с Ашотом, Львом,  Марком.

КГН Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Артикуляционная гимнастика «Паровозик свистит».

Просмотр презентации «Удивительный мир космоса»

Дидактическая игра «Наша Земля» (разрезные картинки)

Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме недели. Лэпбук «Детям о космосе» Д/и «Выложи ракету» из счетных палочек.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. «Профилактика простудных зМарком.аболеваний

Индивидуальные беседы  о необходимости  формирования

 у детей навыков самообслуживания

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО. По плану ПДО ИЗО.

Речевое развитие

Развитие речи.  В.В. Гербова   Тема:Чтение главы "Друзья" из книги Ч. Янчарского "Приключения Мишки Ушастика"

Цель. Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром. 

П/  игры «Лошадки».. «Хитрая лиса».

«Пройди по мостику»- с Машей, Ваней, Марком, Марьяной.

Беседа: «Расскажи , что ты знаещь о космосе.»

Труд: Подметание веничками на веранде.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

  Прослушивание лёгкой космической музыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

 Беседа с детьми «Что мы знаем о космосе?»

 Рассматривание иллюстраций «Космонавты».

Индивидуальная работа  по рисованию  с Сашей , Машей, Львом, «Космос ».Цель:  Упражнять детей  в умении аккуратно закрашивать изображение, не выходя за пределы контура, продолжать учить детей правильно держать карандаш, регулировать силу нажима на карандаш

Ситуативный разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья.

Пальчиковая гимнастика «Я перчатки надеваю».

Предложить детям раскраски про космос.

 Игры со строительным материалом «Ракета».

Просмотр мультфильма «Незнайка и Пончик летят на Луну

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой. П/и «Космонавты».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –13 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). 

Беседа о солнце (как источнике тепла и света, которые нужны для жизни живых организмов на Земле)

Артикуляционная гимнастика «Ракета »- с Марком, Андреем, Сашей.

Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку». Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.

Рассматривание предметных картинок с изображением первого космонавта, спутника Земли.

Индивидуальные беседы с родителями о режимных моментах в детском саду.

Папка – передвижка» как правильно выбрать игрушку для ребёнка».

Участие в конкурсе «Этот чудесный космос».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

Окружающий мир. Л.В. Абрамова, И. Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошк.» Тема: «Волшебный мешочек».

Задачи: учить узнавать на картинках диких животных.

Побуждать подражать движе- ниям животных по словесному указанию педагога.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром.

П/и  «Бегите ко мне».

«Поймай  звёздочку».

Малоподв./и. «Поймай птичку»- развивать ловкость, быстроту реакции.-Ваня, Кирилл, Марк.

Дидактические игры на произношение звуков п-пь, б-бь – формировать умение чётко произносить звуки.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд: наведение порядка в песочнице.

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Пилот в космической планете…»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.

Просмотр развивающего мультфильма «Планета Земля для самых маленьких»

Игра «Расставь машинки на дорожки». – с Миланой, Ваней, Артемием, Ашотом.

Хоровод «Зайка шёл.»

Беседа с детьми про пешеходный переход.

Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы».

Рассматривание иллюстраций «Космонавты».

Д/и «Лишний предмет».

Прогулка.

Наблюдение за деревьями. П/и  «Воронята». «Птички в гнёздышках».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 14 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Утренний круг. Беседа «Детям о Космосе»: формировать представление детей о космосе, профессии «космонавт», и о первом космонавте Ю. А. Гагарине;

Индивидуальная работа по развитию речи с Машей,  Викой, Катей  повторить пальчиковую игру «» - развивать память и речь.

Напомнить «Как нужно мыть руки» Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава и мыть руки.

Артикуляционная гимнастика «Парашютик»

Свободные игры в игровом уголке - учить бережному обращению с куклами, машинками. Предложить настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность; воспитывать усидчивость.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за работой дворника.

П/и «Беги к флажку», «Кто дальше бросит ».

Метание  мешочков вдаль- С Марком, Ваней, Львом.

Малоподвижная игра «Паровозик»

Труд:  сбор мусора на участке.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. 

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.. Сюжетная игра «Космическая подготовка»:формировать знания детей о том, что космонавты много учатся и тренируются перед каждым полетом в космос

Звуковая культура речи : звуки д-дь.- с Марьяной, Левой, Сашей, Машей, Дашей.

Рассматривание папки-передвижки «О тех, кто побывал в космосе», расширять знания о первооткрывателях космоса и их последователях.Игры со счетными палочками «Придумай новый космический летающий комплекс»,развивать мелкую моторику, фантазию.

Музыкальная игра  «Птички летают».

Д/и «Весёлая шнуровка»

Раскраски по теме недеИгры с прищепками «Создаем космические образы»ли..

Прогулка.

Наблюдение  за прохожими П/и «Бегите к флажку».»Метко в цель».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   –  17 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 1). 

Беседа «Наши любимые растения».

Д/и «Прищепки. Лучики для солнышко»

Д/у «Найди пару» с Леней и Машей.

Цель: Учить детей находить предметы определенного цвета. Развивать зрительную память.

КГН. Во время приема пищи в течение всего дня закрепляем опыт использования столовых приборов и пользования салфеткой по мере необходимости.

Картинки по теме недели.

ОБЖ  «Спелые и неспелые ягоды»

Д/и «Чей домик?»

Обратить внимание родителей на стенд «Айболит советует»  - «ОРВИ»

Рекомендации родителям по домашнему чтению по теме недели.

Консультация «Ни что так не воспитывает, как пример взрослых!»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Физическое развитие.

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Речевое развитие.

Развитие речи. В.В. Гербова  Тема: Рассматривание картин из серии "Домашние животные"

Цель. Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за погодой.

П/игра:  «Птички и кошка»

П/и – «Лиса и зайцы»

Метание  мешочков   в даль - .- С Артемием, Арсением, Машей.

И/у «Как вести себя на прогулке».

Развитие воображения: На что похожи облака

Свободная деятельность Игры с  выносным материалом.. Ттруд. дея-ть:  уборка  выносного материала.

Работа перед сном

Слушание и подпевание песни «Кот Васька».  Слушание песни «Белочка» муз. М. Красева, сл. М. Клоковой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Лепка «Красивые цветы».

Упр. «Послушные носочки»- Ашот, Рома, Саша

Учить надевать носочки и шортики.

- продолжать учить прыгать на двух ногах.

- Продолжать учить проговаривать слова в игре, выполнять движения в соответствии с текстом.

Массажная дорожка. Тренажер для дыхания.

Предложить раскраски для рисования по теме «Комнатные растения» – развивать творческие способности.

Прогулка.

Наблюдение за дождём. П/и «Солнышко и дождик», «По узенькой дорожке».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  – 18 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2).

Беседа «Об уходе за комнатными растениями».

Цель: Закрепить знания об основных потребностях комнатных растениях.

Артикуляционная гимнастика «Трубочка»

Предложить Аксинье  и Диме мозаику. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.

Внесение мозаики, игр с прищепками.

Д/и «Подбери цветку горшочек».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместное оформление картотеки о комнатных растениях

Предложить родителям пополнить природный центр комнатными растениями

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно – эстетическое  развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение  за птицами на участке детского сада.

П\игра: «По тропинке»

  П\игра: «Лиса и цыплята»

Т: Зачем говорят «здравствуй»?  -с Андреем, Тимофеем, Арсением,  Миланой. Ходьба парами.

Беседа о дружеских взаимоотношениях.

Труд: сбор мусора на участке.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Слушание детских колыбельных песен

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/ игра «Собери цветок» - Цель: развивать представления детей о растениях.

Игровое упражнение "Чего не стало?" с Викой и Ваней. Цель: развивать наблюдательность, внимание.

Игра "Вымой руки"

Цель: учить ребенка мыть руки.

Для рисования внести карандаши, листы бумаги. Предложить детям трафареты цветов, раскраски для самостоятельного творчества.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Д/и «Можно-нельзя». П/и»Прятки». «По троптнке».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 19 апреля.

 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Утренний сбор:
. Д/И:«Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря

ПГ:  Две веселые лягушки»

Артикуляционная гимнастика с Димой , Сашей, Машей, Марьяной

Р/и «Сосчитай-ка» - развивать грамматический строй речи .

Ситуативный разговор: для чего растениям вода. Цель: развивать познавательный интерес.

Книжный уголок:Разместить сюжетные картинки на тему недели.

Индивидуальные беседы с родителями.

 Консультация «Правила дорожного движения для родителей детей раннего возраста»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО. По плану ПДО ИЗО.

Речевое развитие

Развитие речи. . В.В. Гербова   Тема: . Купание куклы Кати

Цель. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально- Л. Толстого»Был у Пети и у Миши конь»."коммуникативное развитие

Наблюдение за небом,

П/и « Убегай от киски». «Курочка хохлатка»..

Бег между двумя линиями – развивать координацию движений.- Маша, Маша, марк.

Д/и «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд: убираем игрушки на места.

Работа перед сном

Игровая ситуация «Кукла Катя ложится спать». ЧХЛ:  русская народная сказка «Теремок»; слушание звуков природы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Отгадывание загадок – загадки про цветы, ягоды. Перейди речку-упражнение в ходьбе по веревке прямо и боком.

Работа в спортивном уголке -
«Зашагали ножки по дорожке» цель: учить ходить в одном направлении.-Ашот, Вика, Милана, Рома.

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.Беседа: «Пейте дети молоко будите здоровы».

Внесение альбомов, иллюстраций по теме недели.
Внесение настольной игры «Лото – Цветы, ягоды, животные. »

Игры с Блоками Дьенеша, палочками Кюизенера.

Игры с вкладышами «Птицы».

Прогулка.

Наблюдением за изменениями в погоде П/и Курочка хохлатка», «Найди игрушку-  цветок ».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –20 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). 

Беседа о солнце (как источнике тепла и света, которые нужны для жизни живых организмов на Земле)

Артикуляционная гимнастика «Ракета »- с Марком, Андреем, Сашей.

Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку». Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.

Рассматривание предметных картинок по теме недели.

Альбом «Лекарственные растения».

Рассматривание гербария.

Индивидуальные беседы с родителями о режимных моментах в детском саду.

Папка – передвижка» как правильно выбрать игрушку для ребёнка».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

Окружающий мир. Л.В. Абрамова, И. Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошк.» Тема: «К нам пришла весна»

Задачи: формировать представления о весенних изменениях в природе). Учить слушать

рассказ воспитателя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром.

П/и  «Бегите ко мне».

«Поймай  звёздочку».

Малоподв./и. «Поймай птичку»- развивать ловкость, быстроту реакции.-Ваня, Кирилл, Марк.

Дидактические игры на произношение звуков п-пь, б-бь – формировать умение чётко произносить звуки.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд: наведение порядка в песочнице.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы «У Солнышка в гостях».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.

Беседа «Какая вода и кому она нужна».

Пальчиковая гимнастика: «Запрыгали капельки»

Игра «Расставь машинки на дорожки». – с Миланой, Ваней, Артемием, Ашотом.

Хоровод «Зайка шёл.»

Беседа с детьми про пешеходный переход.

Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы».

Д/и «Лишний предмет».

Раскраска «Волк  и семеро козлят».

Прогулка.

Наблюдение за деревьями. П/и  «Воронята». «Птички в гнёздышках».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 21 апареля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Утренний круг.; Беседа «Береги природу».

Дидактическая игра «Береги природу»

Индивидуальная работа по развитию речи с Машей,  Викой, Катей  повторить пальчиковую игру «» - развивать память и речь.

Напомнить «Как нужно мыть руки» Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава и мыть руки.

Артикуляционная гимнастика «Парашютик»

Свободные игры в игровом уголке - учить бережному обращению с куклами, машинками. Предложить настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность; воспитывать усидчивость. Рисование «Цветы на клумбе».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

 Консультация «Дисциплина на улице-залог безопасности».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за работой дворника.

П/и «Беги к флажку», «Кто дальше бросит ».

Метание  мешочков вдаль- С Марком, Ваней, Львом.

Малоподвижная игра «Паровозик»

Труд:  сбор мусора на участке.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. 

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.. 

Беседа «Насекомые – маленькие помощники»

Звуковая культура речи : звуки д-дь.- с Марьяной, Левой, Сашей, Машей, Дашей.

Музыкальная игра «Природный оркестр».

Рисование: «Тучка с дождем».

Раскраски «Насекомые».

Просмотр видео фильма «Красная книга России».

Д/и «Чей малыш?» - учить называть животных и их детёнышей.

Прогулка.

Наблюдение  за прохожими П/и «Бегите к флажку».»Метко в цель».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   –  24 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)..

  Беседа:  «Вот он хлебушек душистый»

Пальчиковая игра «Вышли мышки» - согласовывать движения с текстом- Катя, Аксинья, Матвей, Вика.

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Учить детей держать ложку в правой руке.

Внести картины с изображением хлеба.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Как выращивали хлеб в старину»

Пополнить книжную выставку книгами о хлебе.  

Папка-передвижка  «Мама я сам!»

Памятка для родителей «Формирование навыков одевания и кормления»

Дома вместе с ребенком почитать стихи о весне.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Физическое развитие.

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Речевое развитие.

Развитие речи. . В.В. Гербова  Тема: Чтение сказки Д. Биссета "Га-га-га"

Цель. Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за берёзой. П/и «По ровненькой дорожке».

«Как мы птичек кормили».

Словесная игра «Где были мы не скажем, а что делали покажем».- с Машей, Марьяной, Арсением

Ситуативный разговор

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Труд: уборка  на веранде.

Игры с  лопатками.

Работа перед сном

Д/и «Расскажи кукле Кате, как правильно вести себя за столом».   Чтение стихотворения  «Пщеница» ( Аким. Я.)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

 соблюдение правил игры.   С/ Р. игра «Семья», игровая ситуация «Мама готовит обед».

Учить держать карандаш правильно – Катю, Ваню, Андрея, Льва.

Ситуативный разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья.

Конструктор «Лего»..

Д/и «Можно-нельзя».

Показ презентации «Откуда хлеб пришел»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдение за ветром. П/и «Кто  дальше бросит».  «Сделай как я»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  –  25 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2).

Утренний круг Хоровод «Каравай» - привлечь желающих детей. Рассказать и показать детям каравай.

Закрепить умение детей лепить предметы округлой формы- Катя, Ашот, Клим.

Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится

Проследить за тем, как дети общаются между собой в свободное время.

С/р игра «Одень куклу на  прогулку».

Игры на развитие мелкой моторики.

Игра «Замесим тесто» 

Индивидуальные консультации «Одежда ребёнка в группе».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно – эстетическое  развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за прохожими.

Подвижная игра  «Догони меня», «День. Ночь».

Инд.работа по физо: ходьба врассыпную, друг за другом, парами Милана, катя, Лев, Артемий, Ашот, Арсений.

Пальчиковая игра «Сорока», «Ладушки».

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд: подметпние на веранде.

Работа перед сном

Прослушивание аудиозаписи сказки « Колобок». Формировать умение аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

С-р игра «Булочная» 

Д/и «Подбери одежду по цвету».- Милана, Ашот, Клим, Матвей.

Дид.упр. «Научим Мишку умыва-ться». Прививать к/гнавыки, учить следить за чисто-той рук.

Пополнение уголка ряжения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внесение аптечки для с/р игры  «Больница»

 Предложить соленое тесто для лепки «кренделей» к чаю..

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  « Гуси- гуси».Продолжать разучивание правил игры и слов.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 26 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2). Беседа :«Народный календарь» - как получают хлеб»

. Артикуляционная гимнастика «Вкусный чай». «Назови изделие из теста».

. «Слова-ассоциации» Какое бывает тесто?

Д/и  «Назови  одним  словом».- с Марком, Арсением, Артемием, Ашотом.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода).

Игры с палочками Кюизенера.

Танцы с погремушками.

 Создание условий для рассматривания альбома с подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне.

Индивидуальные беседы с родителями.

Рекомендации против ОРВИ.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО. По плану ПДО ИЗО.

Речевое развитие

Развитие речи.  . В.В. Гербова  Тема: Повторение материала

Цель. С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдения за птицами.

П/и «Птички и птенчики».

 «Пузырь».

Учить  ходить между снежными  постройками  – Андрея. Марьяну, Эмилию.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: сбор камней и палочек.

Работа перед сном

Чтение сказки « Три медведя».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. 

Чтение художественной литературы.«Лисичкин хлеб» М. Пришвин.

Д/и «Одень куклу на прогулку».- Артемий, Даша, Эмилия.

С/р игра «Детский сад».

Театрализованная деятельность «Косой хвастался, смеялся, чуть лисе, он, не попался».

П/игры «Мельница» 

В художественно-творческом центре создать условия для лепки из пластилина. Способствовать развитию творческих способностей. Поощрять за самостоятельно слепленные хлебобулочные изделия (печенье, пряник, булочка).

Прогулка.

Наблюдение за погодой. П/и «Найди своё место». «Совушка».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

6

7

8

Четверг  - 27 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

 Чтение и инсценировка русской народной потешки «Пошёл котик на Торжок»

Пальчиковая игра «Этот пальчик – бабушка».

Д/и «Посмотри и назови».

Учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем.

Приготовить демонстрационный материал к игре «Разноцветные дорожки»

Дидактическая игра «Парные картинки».

П/и «Каравай» С/р.и. «Хлебный магазин»: развивать умения принимать на себя роль, вступать в простейшее игровое взаимодействие

Индивидуальные беседы с родителями.

Опрос родителей о самочувствии детей. Напоминание о запасной одежде для прогулки.

Буклет «Родители пример и авторитет для детей».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

Окружающий мир. Л.В. Абрамова И.Ф. Слепцова Социально-коммуникативное развитие дошкольников Тема:  

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

П/и «Лохматый пёс»

«Кто дальше».

Трудовое воспитание. покормить птиц на участке.

Упражнять названии цвета- Арину, Тимофея, Сашу.

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Игровая ситуация «Дочки-матери».

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном

Потешка «Кукла Катя хочет спать». Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Ходьба по оздоровительным дорожкам. Релаксаци

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика., хождение по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра «Пирожки».Исследовательская деятельность «Как хлебушек становится сухариком»

 Учить детей правильно держать карандаш -с Ваней, Миланой, Ашотом.

Д/и «Сшили Кате сарафан».

Минутка безопасности «Не забирай, а лучше попроси».

Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками.

Настольные игры: «Паззлы» ; «Лото».

Рисование колобка

Прогулка.

Наблюдение за погодой. П/И: «Найди игрушку».  Д/И: «Большой-маленький».  Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 28 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов

Закреплять умение  рисовать карандашами прямые и замкнутые линии – с Марком, Эмилией, Артемием.

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. Цель:

прививать интерес к здоровому образу жизни.

Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин»

Игры с разрезными картинками «Половинки», «Собери урожай», «Отгадай и назови»;

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости учить детей самостоятельно надеваться.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за  ивой.

 П/и «Бегите ко мне».

 «По ровненькой дорожке».

Развитие прыжков на месте.- Вика, Марьяна, Арсений, Маша.

Продолжать учить детей правильно надевать колготки, штаны.

Самостоятельная игровая деятельность.

 Труд: подметание дорожек.

Работа перед сном

Чтение стихотворений о еде и сне. Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: «В каждой крошке хлеба – труд

Д/игра «Подбери заплатку для коврика» - С Ваней, Катей,Эмилией.

Сиуативный разговор «Кто я в семье».

Сюжетно-ролевая игра « Угостим кукол печеньем»

Мультфильм: «Солнечный каравай»,

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и  «Догони меня». Труд : Наведение порядка на веранде.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   – 3 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1.

Рассматривание плаката «Перелетные птицы», «Соловей», «Ласточка»

Закреплять названия цветов (красный, зеленый, желтый)- с Катей, Ашотом, Андреем.

работа по развитию КГН с Викой, Егор  – закрепить умение правильно держать ложку.

Пальчиковая игра – «Дрозд – дроздок».

Подготовить и распечатать наглядный материал о перелетных птицах. Заламинироват

д/игра: «Большой - маленький»

Консультация для родителей

«Пальцы помогают говорить»

Индивидуальная беседа:

«Что должно быть в шкафчике»

Физическое развитие.

Физическая культура.

Речевое развитие.

Развитие речи. В.В. Гербова    Тема: Чтение сказки "Маша и медведь"

Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь" (обраб. М. Булатова).

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за  птицами .П.и."Птички и кошка" -. П.и. "Воробушки и автомобиль"-

Упражнять в ходьбе в прямом направлении –Марка, Аксинью, Ваню, Диму.

Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: : Подметание скачеечек.

Работа перед сном

Релаксация перед сном: чтение В.Орлов «Журавлик».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.  Показ театра «Курочка ряба» - заинтересовать детей сюжетом сказки.

Конструирование из кубиков.

Упражнять в лепке – Рому, Вику, Ашота.

Загадывание загадок по теме недели Цель: развивать словарный запас детей, воображение, фантазию.

Игровая ситуация "Оденем куклу Машу на прогулку". Цель: формировать представление детей о том как нужно одеваться весной.

Внести новые атрибуты для с/р игр

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Прогулка.

 Наблюдение за состоянием погоды.   П/и «Воробушки и кот».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  –  4 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Утренний круг Вводная беседа «Птицы прилетели»:

Дид. игра «Чего не хватает на рисунке?» - развивать мышление, наблюдательность- Саша, Маша, Вика.

Закрепить знания о порядке раздевания.

Спортивный уголок: кегли, мяч.

Внесение настольных игр: лото, домино, парные картинки. Внесение атрибутов для с/игры: «Больница для птиц»

Консультация для родителей «Наблюдаем с детьми».

Просим принять участие в выставке ДОУ: «Птицы нашего города»

Художественно – эстетическое  развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за солнцем.

П/игра «Воробушки и кот» П/игра «Поймай птичку»

Закрепить ходьбу парами с Викой, Дашей, Сашей, Ваней.

Учить детей надеваться в определенной последовательности.

Труд: подметём дорожки.

Самостоятельная подвижная игровая деятельность.

Работа перед сном

ЧХЛ « Почему Тюпа не ловит птиц» 

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Показ настольного театра.Сказка «Репка»

Д/и «Срячь ножку в домик».

- Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - с Арсением, Андреем, Викой.

Игры-эксперименты.«Тонет – не тонет.» Задачи:

1.Учить детей, с помощью эксперимента находить предмеры, которые тонут, какие, не тонут.

2.Развивать любознательность, желание экспериментировать.

Настольно – печатная игра по ПДД,

Подготовить атрибуты к игре «День рождения Степашки»

С/игра «Больница для птиц» Д/игра «Парные картинки» Настольные игры.

Прогулка.

 Наблюдение: «Как одеты прохожие»?.П/и «День и ночь». «Найди флажок».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 5 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1). И/ упр «Играем с Куклой Машей».

Беседа « Для чего нужны птицы»  . 

С Андреем, Ваней побуждать вспомнить потешки про птиц.

Пальчиковая гимнастика «Птичка раз».

Предложить детям  геометрические  фигуры «Сложи из  геометрических  фигур скворечник».

Д/и «Летает – не летает».

Индивидуальное консультирование по запросам.

1.  Рекомендации родителям «Как научить ребёнка одеваться и раздеваться»

Предложить перечень книг для чтения по теме недели.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО. По плану ПДО ИЗО.

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова   Тема: Повторение сказки "Маша и медведь". Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке

Цель. Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки "Маша и медведь", прививая им интерес к драматизации

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем. Подвижные игры «Воробушки и кот»

«По ровненькой дорожке».

 Учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд .

Дидактическая игра «Большой и маленький» - с Кириллом, Андреем, Дашей, Машей.

Разучивание потешек о птицах.

Трудовые поручения: сбор мусора на участке.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Работа перед сном

ЧХЛ «Птица свила гнездо».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Дома птиц». Загадать загадки о птицах.. . Просмотр презентации « Перелётные птицы».

Индивидуальная работа с детьми в уголке театрализации.- с Андреем, Тимофеем, Арсением, Львом.

Игровая ситуация «Вежливый слоненок».

Раскраски по теме.

Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.

Д/и «Когда это бывает?».

Дид .игра. «Кто как поёт».

Прогулка.

 Наблюдение за ветром.  Игры детей с выносным материалом. п/и « Ветерок».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 6 апреля.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). Утренний круг: Беседа « Почему воробей не летает на юг»

Пальчиковая игра «Десять птичек стайка»

Д.и. "Найди цвета, которые есть на картинке"  -   Артемий, Даша, Маша.

Игровая ситуация: «Накормим куклу Машу». КГН: Во время еды следить за правильной посадкой детей за столом,правильно держать ложку и бокал, есть, и пить не проливая.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Конструктор (разный для построек).

Пирамидки, шнуровка .

Рассматривание иллюстраций  на тему «Перелётные птицы»

Индивидуальные беседы с родителями о правилах безопасной перевозки детей в автомобиле.

 Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внима-ние.