Проектная деятельность в подготовительной группе «Мы учимся жить безопасно»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное                   учреждение города Ростова-на-Дону                                                                детский сад № 49

Проектная деятельность

в подготовительной группе

«Мы учимся жить безопасно»

Воспитатель: Коломиец А. О.

Г. Ростов – на – Дону

2023г.

Проектная деятельность в подготовительной группе

на тему: «Мы учимся жить безопасно»

Участники: дети подготовительной группы № 16 «Звездочки» и воспитатель.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации проекта: краткосрочный, апрель 2023.

Актуальность проекта:

Основы безопасности – один из самых актуальных вопросов для любого возраста. С первых дней жизни любознательность ребенка, его активность в познании окружающего мира, поощряемая взрослым, становится небезопасной для него самого. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть взрослее приводит к тому, что ребенок пробует взять на себя новые обязанности, нарушает выполнявшиеся ранее правила, не реагирует на просьбы и замечания взрослых. Дети не способны запомнить или предвидеть все возможные риски техногенной, природной и социальной среды. Ребенок не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации. Таким образом, можно констатировать, что повышенная двигательная активность в сочетании с импульсивным поведением, эмоциональностью и любопытством при отсутствии контроля со стороны взрослых, могут стать причиной попадания детей в опасные ситуации.  Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.

Цель проекта:  формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

Задачи проекта:

Образовательные: знакомство с бытовыми  и природными источниками опасности, с необходимыми действиями в случае опасности, формирование представления о способах безопасного на улице, в природе.

Развивающие: развитие основ экологической культуры, воспитание любви, ответственного и бережного отношения к родной природе.

Воспитательные: воспитание грамотного участника дорожного движения, воспитание чувства взаимопомощи и товарищества, воспитание грамотного участника походов в лес.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих,
• проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения:
• умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее:
• умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;
• умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
• умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях

Родители:

• осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа.
• расширяют возможности сотрудничества со своими детьми.

Педагог:

• сформированная ориентация на реализацию компетентностного подхода к развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни.
• продолжение освоения метода проектирования - метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный 

- Выбор темы проекта;

- Определение цели и задач проекта;

- Составление плана работы;

- Изучение методической литературы;

- Подготовка оборудования, материалов, литературы;

2 этап. Основной этап проекта.

Работа с детьми:

• Беседы по теме проекта «Кто такие пожарные», «Спички детям не игрушка», «Скажем терроризму НЕТ», «Пожарная безопасность на природе», «Осторожно открытые окна».
• Чтение художественной литературы  и  стихотворений: Житков Б. «Пожар в море»; Маршак С. Кошкин дом; «Советы лесной мышки» (Т. Шорыгина); Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»; Носов Н. «Автомобиль»; С. Афонькин «Как победить простуду?»; С. Афонькина «Как стать сильным?»; А. Барто «Наступили холода».

• Образовательные ситуации: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице»; «Как вызвать милицию, скорая помощь»; «Контакты с животными»; «Предметы, требующие осторожного обращения».

 Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Что полезно, а что нет?»; "Опасно - не опасно"; «Что такое хорошо, а что такое плохо»;  «Выбери съедобные грибы и ягоды»; «Буду осторожен в природе».
• Сюжетно – ролевые игры: «Лесники», «Спасатели».
• Подвижные игры: «На пожар»; «Стоп»;  «Умелый пешеход».
• Пальчиковые игры: «Мы пешеходы»; «Прогулка».
• Гимнастика для глаз: «Огонёк», «Поход».

           Продуктивная деятельность:

• Занятие по ознакомлению с окружающим миром на тему «Опасности, с которыми мы сталкиваемся на природе».
• Занятие по рисованию на тему «Опасности во круг нас».
• Занятие по ознакомлению с окружающим миром на тему Безопасный отдых на природе. Опасные насекомые. 
• Занятие по лепке на тему «Паук Каракут».
• Занятие по ознакомлению с окружающим миром на тему Безопасный отдых на природе. Ядовитые грибы.
• Занятие по оригами – аппликации на тему «Грибная полянка».
• Занятие по ознакомлению с окружающим миром на тему Безопасный отдых на природе. Ядовитые растения.
• Занятие по рисованию на тему  «Вороний глаз».
• Занятие по развитию речи на тему Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем.
• Оформление плаката «Пожарная безопасность в лесу».
• Занятие по ознакомлению с окружающим миром на тему Первая помощь при ожогах и холодовой травме.
• Занятие по ознакомлению с окружающим миром на тему Правила безопасного поведения на водоёмах.
• Коллективная аппликация «Безопасность на воде».

• Тестирование для дошкольников «ОБЖ».

          Работа с родителями:

• Индивидуальные беседы.
• Консультация «Основные принципы ОБЖ»; «Безопасность в лесу».
• Анкетирование  «Безопасность  жизнедеятельности  дошкольников»
• Конкурс поделок с детьми «Мы учимся жить безопасно».

3 этап. Заключительный.

— Выставка детской работы.

— Обсуждение итогов и анализ работы.

Результаты реализации проекта

У дошкольников удалось сформировать интерес к познанию ОБЖ через интеграцию образовательных областей в совместной  деятельности детей и взрослы.

Дети научились добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Вывод

Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о ОБЖ.