Доклад на тему: «Эффективные механизмы формирования профессиональных компетентностей педагогов в условиях введения ФОП ДОО»
методическая разработка
Одной из важнейших задач современного образования является формирование функционально грамотного человека. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка детей к школе требует формирования важнейших компетенций уже в предшкольный период воспитания. Исследовательница И.Г. Галянт отмечает, что развитие творческих, информационных, коммуникативных и социальных компетенций на этапе дошкольного детства является основой функционально грамотного поведения в будущем.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.44 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №22»
Доклад: «Эффективные механизмы формирования профессиональных компетентностей педагогов в условиях введения ФОП ДОО»
Выполнила воспитатель:
Клочкова С.В.
г. Воронеж 2023 год
Одной из важнейших задач современного образования является формирование функционально грамотного человека. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка детей к школе требует формирования важнейших компетенций уже в предшкольный период воспитания. Исследовательница И.Г. Галянт отмечает, что развитие творческих, информационных, коммуникативных и социальных компетенций на этапе дошкольного детства является основой функционально грамотного поведения в будущем.
Основная проблема заключается в создании условий для достижения новых результатов, на которые раньше дошкольное учреждение не было ориентировано. Четкое понимание цели, направлений и содержания деятельности в системе работы дошкольной образовательной организации по формированию у дошкольников функциональной грамотности определяет цель системы управления:
- аналитическая, связанная с анализом существующих программ, методических разработок, материалов, опыта коллег;
- проектировочная, связанная с перспективным планированием и разработкой содержания образовательной деятельности для детей раннего и дошкольного возраста, проектированием развивающей предметно-пространственной среды;
- конструктивная, включающая систему действий, связанных с планированием предстоящего мероприятия (отбором, перераспределением информации в соответствии с возрастом детей, индивидуальными интересами, задачами образовательной деятельности и т.д.);
- нормативная, способствующая выполнению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, условий осуществления образовательного процесса в дошкольной образовательной организации;
- исследовательская – поиск, адаптация, модификация, разработка новых форм, методов, приемов работы с детьми раннего и дошкольного возраста, их родителями (лицами их замещающими), коллегами;
- мониторинговая – разработка средств педагогической диагностики согласно основным положениям ФГОС ДО; участие в системе мониторинга качества образовательной деятельности ДОО;
- рефлексивная – самоконтроль и саморегуляция профессиональной деятельности, определение стратегии и разработка маршрута профессионального самообразования.
В реализации образовательной деятельности по формированию функциональной грамотности дошкольников востребован не просто воспитатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Это может быть обеспечено посредством совершенствования и развития:
- профессионализма педагогов, который не сводится лишь к совокупности их профессиональных знаний и умений, а определяется ещё и качественной совокупностью профессионально важных личностных качеств;
- направленности их личности;
- мотивации деятельности;
- потребности педагогов в саморазвитии и постоянном профессиональном росте, а также их готовности к этому в условиях инновационной деятельности.
Анализируя деятельность педагогов, можно сказать, что большинство из них остаются на технократических позициях, отличительным признаком которых является манипулятивный подход к детям. Система повышения компетентности педагогов является основным способом организации личностно развивающей профессиональной среды, в которой раскрывается функционально-ролевой репертуар педагога в управлении образовательной деятельностью, обеспечивающей траекторию развития ребенка.
Профессиональная компетентность педагогов ДОУ повышается и будет повышаться, если будут созданы условия, а именно:
- создание личностно развивающей среды;
- организация профессиональных объединений из педагогов-специалистов;
- профессиональный рост педагогов в специально созданных условиях – при разнообразных формах методической работы;
- индивидуальное проектирование профессионального роста педагога, учет естественных различий личностей педагогов и вариативности их образовательных запросов;
- участие педагогов в методических мероприятиях различного уровня по внедрению инновационных технологий с целью формирования профессионального образа педагога нового типа.
Анализ использования механизмов управления ДОУ по формированию функциональной грамотности дошкольников как инструментов повышения профессиональной компетентности педагогов позволяет сделать вывод о возможности ее развития при организации специальных условий в ДОУ. Отсутствие специальной работы по развитию профессиональной компетентности педагогов приводит к значительному снижению показателей в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.
Необходимо привлекать педагогов к активному участию в методических мероприятиях различных уровней и направлений, что будет являться мотивацией для развития и саморазвития каждого педагога. Реализация специально организованной личностно развивающей профессиональной среды для развития и саморазвития профессиональной компетентности в ходе участия в различных методических мероприятиях в максимальной степени будет стимулировать процесс и приведет к определенным изменениям позитивного характера .
Это значит – владение функциональной грамотностью сегодня – это не просто норма, но и обязанность педагога. Все нормативные показатели, сейчас, так или иначе, выстроены с учетом этой компетенции.
Литература:
Вебинар
«Функциональная грамотность дошкольника: как ее сформировать». Московского городского педагогического университета, 2021 г.
Савченко М.В. Формирование предпос
ылок функциональной грамотности
у детей дошкольного возраста
// Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 4.
URL:
https://science-education.ru/ru/article/view?id=31030
Скоролупова
О.А. Вебинар «О развитии предпосылок функциональной грамотности в дошкольном возрасте», 2021г.
Интернет ресурсы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Смотры-конкурсы как эффективное средство формирования профессиональной компетентности педагогов
Одним из мощных стимулов активизации инновационной творческой деятельности педагогов являются смотры-конкурсы. Дух профессионального соперничества стимулирует педагогов демонстрировать свои знан...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/18/picture-515828-1434629417.jpg)
«Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях введения ФГОС ДО»
Педагогическая компетентность – оценочная категория, характеризующая педагога как субъекта воспитательной деятельности в системе образования, предполагающая наличие профессиональных (объективно необхо...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/17/picture-757461-1455696993.jpg)
Проект «Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях введения ФГОС ДО»
Одним их важнейших направлений деятельности, в условиях модернизации в системе образования, является развитие кадрового потенциала. Приоритетность данного направления развития образования прописано...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/18/picture-166489-1355807832.jpg)
Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях введения ФГОС дошкольного образования
Современному детскому саду нужен педагог, способный вжиться в инновационную деятельность, процесс внедрения новых программ и технологий, методов и приемов взаимодействия с детьми, самостоятельно плани...
Доклад на тему "Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации ФГОС ДОО".
Доклад на тему "Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации ФГОС ДОО". Задачи: 1. Рассмотреть основные теоретические понятия, связанные с профессиональной компетентностью педагога....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/25/picture-1042240-1585129452.jpg)
Доклад на тему: "Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации ФГОС ДО"
Доклад на тему: "Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации ФГОС ДО"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/02/picture-46624-1635869079.jpg)
План работы методического объединения педагогов Тема: «Формирование профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО в работе с семьей»
План работы методического объединения педагогов Тема: «Формирование профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО в работе с семьей»...