Конспект НОД для детей 6-7 лет "Герой воинской славы: адмирал П.Нахимов. Синопское сражение".
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа имени В.Ф.Грушина города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Василек»

«Герой воинской славы:  адмирал П.Нахимов.

 Синопское сражение»

конспект непосредственно-образовательной деятельности                                                           у детей 5 - 6 лет

Сведения об авторе:

Матюк  Елена Вячеславовна,

воспитатель

структурного подразделения «Детский сад «Василёк»                                                  ГБОУ ООШ №20 г. Новокуйбышевска

стаж работы в должности – 10 лет

Новокуйбышевск, 2016

Содержание

1. Методический комментарий ………………………………………………3

2. «Герой воинской славы:  адмирал П.Нахимов.

 Синопское сражение», конспект непосредственно-образовательной деятельности  у  детей  5-6  лет......................................................................4-10

3. Список использованной литературы……………………………………...11

Методический комментарий

Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.

 В.А. Сухомлинский.

Патриотическое воспитание в образовательных организациях всех уровней, от дошкольного до высшего профессионального, осуществляется на основе отечественных традиций и современного опыта.

Патриотизм – это чувство любви к Родине, ощущение себя неотъемлемой частью Отечества. Эти сложные чувства возникают еще в детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Как бы, не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свое село, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края. Тем более, что нам есть чем гордиться. К.Д. Ушинский писал: “Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства”. Таким образом, проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка дошкольника — сложный педагогический процесс. В основе его лежит чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.  И наша задача — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, труд людей, традиции дома (детского сада, родного края), общественные события и т.д

«Герой воинской славы:  адмирал П.Нахимов.  Синопское сражение»

Возрастная категория: средний дошкольный возраст 5-6 лет

Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие",  "Физическое развитие".

Задачи:

1) Познакомить детей с историческим событием, с личностью П.С. Нахимова, его биографией и подвигом. ("Познавательное развитие")

2) Дать представление,  что бои происходили не только на суше, но и на море. ("Познавательное развитие", "Речевое развитие")

3) Создать образ «русской эскадры» посредством коллективной деятельности детей. («Познавательное развитие»)

4)  Закреплять умения складывать бумажный кораблик под комментарий способом оригами . ("Художественно-эстетическое  развитие").

5)   Содействовать снятию напряжения с помощью физических действий ("Физическое развитие")

6) Воспитывать у детей чувство коллективизма, сотрудничества, совместного творчества. ("Социально-коммуникативное  развитие")

Методы и приемы:

– практические: игра «Море волнуется» , физминутка «Кораблик», складывание из бумаги кораблика.

– наглядные: портрет П.С. Нахимова, репродукция картины Н.Медовикова «Вице-адмирал П.С. Нахимов на палубе корабля «Императрица Мария»

– словесные: рассказ об адмирале П.С. Нахимове, ответы на вопросы.

Материалы и оборудование:  портрет П.С.Нахимова,   репродукция картины Н.Медовикова «Вице-адмирал П.С.Нахимов на палубе корабля «Императрица Мария» во время Синопского боя»,  квадрат бумаги 15х15 см, фон из двух ватманов, шпажки, гофрированная бумага 8х5 см, клей, кисточки, иллюстрации с кораблями, полоски бумаги с написанными на них названиями кораблей.

Логика образовательной деятельности

.

Список использованной литературы

1.        Пособие «Герои дней воинской славы» А.И. Колобанов

                                                                                                                                                                                                                                      ПРИЛОЖЕНИЕ                                                              

Приложение 1

Дидактическая игра "Покажи следующую цифру"

Детям раздаются карточки с цифрами от 1 до 5. Им необходимо выстроить

последовательный ряд чисел, показывая и называя число, которое больше того, что показал воспитатель, на 1. По сигналу (показ цифры) дети должны показать карточку с числом, следующим за  данным и назвать его. Те, у кого нужная карточка, выполняют дополнительно любое двигательное задание: выполняют прыжки на одной ножке, ходьбу мелким быстрым шагом, боковой "галоп", ходьбу на пяточках и т.д.

Приложение 2  

Дидактическая игра "Где чей домик"

Детям  раздаются карточки  с насекомыми - стрекоза, кузнечик, божья коровка. Дети змейкой обегают 3 обруча и помещают насекомых в их домики: на траву, листик, цветочек - согласно заданию:

- стрекоза сидит не на цветке, не на листке;

- кузнечик - не на травке, не на цветке;

- божья коровка -  не на листке, не на травке.

Вопрос: кто где (на чем?) сидит?