Мастер класс на тему: Факторы успешного речевого развития детей
консультация
Предварительный просмотр:
Мастер класс на тему: Факторы успешного речевого развития детей
Приветствие
- Добрый день, уважаемые коллеги. Как вы думаете, что люди делают при встрече? Ответы Правильно, здороваются. Я вам сейчас предлагаю поприветствовать друг друга с помощью игры «Ладошки»
Игра «Ладошки»
- Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните раз пять:
(хлопают в ладоши) 1,2,3,4,5.
Продолжайте потирать! (потирают руки)
Мой сосед такой хороший!
Я ему пожму ладоши. (пожимают руки с одной стороны)
И другой сосед хороший
И ему пожму ладоши. (пожимают руки с другой стороны)
Руки вверх поднять пора. (поднимают руки вверх)
Крикнем дружное: Ура! (машут руками)
Приветствие кончилось, можно начинать. Но прежде чем мы начнем скажите мне пожалуйста Какие эмоции вызвала у вас это игра? Ответы
Радость. Улыбка способствует позитивному настроению, развитию уверенности в себе.
Сегодня мы поговорим с вами о факторах успешного речевого развития детей. Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение родному языку, развитие речи, речевого общения – одна из главных. Эта общая задача состоит из ряда специальных, частных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической речи), развитие связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте.
На успешное решение этой задачи влияют следующие факторы:
1. Эмоциональное общение с ребенком с момента рождения.
Речевому общению ребенка со взрослым предшествует эмоциональное общение. Ребенок отвечает улыбкой на улыбку взрослого, произносит звуки в ответ на ласковый разговор с ним. Он как бы заражается эмоциональным состоянием взрослого, его улыбкой, смехом, ласковым тоном голоса.
2. Создание условий для общения с другими детьми.
Общение со сверстниками в дошкольном возрасте играет не менее важную роль в развитии детей, чем общение с взрослыми. Оно так же, как и общение с взрослыми, возникает, в основном, в совместной деятельности.
Давайте вместе подумает и скажем какие условия можно создать ?
(работа в группах, в парах, эксперименты, совместное дежурство, ролевые игры, игры драматизации, игры-забавы, строительные игры многое другое) я предлагаю сейчас поиграть.
Ласковое имя
Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.
3. Совместные игры взрослого и ребенка.
Ребенок подражает действиям взрослого. Именно это подражание является одним из важнейших механизмов формирования общения в раннем возрасте. Взрослым очень важно правильно организовать игру и максимально заинтересовать в ней детей. Воспитатель, организуя игру с детьми и беря на себя какую-либо роль, имеет возможность показать процесс игры, дать указания относительно взаимоотношений в дальнейших играх.
4. Речь взрослого – пример для подражания.
Речь ребенка развивается во многом в результате подражания речи окружающих. Особое значение имеет речь воспитателя.
А вот какие качества речи педагога должны быть? Я попрошу ответить вас. Вы подумаете, у вас будет 2 минуты и запишите. (Ответ: это прежде всего ее содержательность, правильность и разнообразие формы, соответствие возрасту. Словарь воспитателя должен быть богатым и точным. Речь должна быть безупречна грамотной. Большие требования предъявляются к звуковой стороне речи: чистое звукопроизношение, четкая дикция, орфоэпическая правильность. Речь должна быть яркой, выразительной, необходима богатая мимика, приветливый, доброжелательный тон по отношению ко всем окружающим.)
ПОВТОРЮШКИ - чистоговорки. Это самые простые игры, которые можно проигрывать с детьми.
Кто проснулся поутру? Ру-ру-ру! Ру-ру-ру!
Улыбается легко! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Тянет кошку за усы! Сы-сы-сы! Сы-сы-сы!
Ручками – хлоп, хлоп!
Ножками – топ, топ!
Потянулись, улыбнулись!
Утро доброе! Проснулись!!!
5. Развитие мелкой моторики рук.
На заре развития человечества в процессе общения людей очень широко использовались различные ручные жесты – указующие, призывающие, отталкивающие, угрожающие, оборонительные и другие. Эти жесты невольно сочетались с какими-то эмоциональными возгласами и другими голосовыми реакциями. Развитие функции рук и речевой функции человека шло параллельно и взаимосвязанно. Развитые, усовершенствованные движения пальцев рук способствуют более быстрому и полноценному формирования у ребенка речи, тогда как неразвитая ручная моторика, наоборот, тормозит такое развитие.
6. Удовлетворение любознательности ребенка.
Познавательный опыт ребенок прежде всего приобретает в самой разнообразной деятельности. Все виды деятельности дошкольника - игровая, конструктивная, изобразительная, трудовая – позволяют мобилизовать его познавательные возможности, а значит, развивать их, научить не только ориентироваться в окружающем мире, но и в определенной степени преобразовывать его.
7. Чтение художественной литературы.
Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.
8. Разучивание стихов.
При заучивании стихотворений с детьми воспитатель ставит перед собой сразу несколько задач: вызвать интерес к стихотворению; помочь понять содержание, научить выразительно читать его; использовать в жизни; воспитывать любовь к поэзии.для лучшего запоминания стихов можно использовать мнемотехнику.
9. Рассказывание стихов руками.
9. Рассказывание стихов руками
Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности, монотонности речи, соблюдению речевых пауз, формированию правильного произношения, а подключение к работе тактильных ощущений улучшает и ускоряет запоминание стихов. И сейчас я вам предлагаю обыграть и разучить одно из стихотворений вместе со мной. (воспитатель предлагает отодвинуть немного стулья от стола, сесть поудобнее и повторять за ней движения)
-Едем, едем на машине, (имитация движения рулём)
-Нажимаем на педаль. (ногу согнуть, выпрямить)
-Газ включаем, выключаем (воображаемый рычаг повернуть к себе, от себя)
-Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)
-Дворники считают капли:
-вправо-влево, чистота (руки согнуть в локтях перед собой, ладони раскрыть, направив их от себя, одновременно влево-вправо)
-Волосы ерошит ветер, (поводить над головой раскрытыми ладонями и растопыренными пальцами)
-Мы - шофѐры хоть куда! (большой палец правой руки поднять вверх, остальные сложить в кулак) (Воспитатель предлагает участникам мастер – класса повторить стихотворение ещѐ раз уже с проговоркой слов.)
10.Совместные выезды на природу, экскурсии, посещения музеев.
Осуществляется обогащение словаря, стимулируется речевая активность и познавательная потребность детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/11/picture-227018-1507703416.jpg)
Мастер – класс «Дидактическая игра в познавательно – речевом развитии детей»
Дидактические игры - это уникальный вид деятельности, в которой проходит обучение, расширение знаний, развитие детей. Всех их не назовешь и не перечислишь, да мы и не ставили перед собой такой цели. М...
Презентация "Факторы успешного речевого развития детей 4-5 лет"
Развитие речи...
![](/sites/default/files/pictures/2021/07/28/picture-59076-1627498136.jpg)
Факторы успешного речевого развития детей 4-5 лет
Эмоциональное общение родителей с ребёнком с младенческого возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/17/picture-58362-1358451081.jpg)
Сценарий мастер- класса для родителей по познавательно- речевому развитию детей 5-6 лет«Весеннее путешествие»
В сценарии представлена интегративная деятельность педагога- психолога и учителя -логопеда с родителями воспитанников 5-6 лет в рамках реализации ФГОС ДО. Цель: уточнить, расширить и активизиров...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/30/picture-1194264-1575111899.jpg)
Консультация «ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»
laquo;ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/07/picture-1160884-1567883028.jpg)
Памятка «Факторы успешного речевого развития детей»
Эмоциональное общение с ребёнком с момента рождения. Создавать условия для общения с другими детьми. Речь взрослого – пример для подражания....
Практикум для родителей воспитанников средней группы на тему: «Факторы успешного речевого развития ребёнка»
Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детс...