Исследование представлений о величине (на предметном уровне) по книге Н.Семаго и М.Семаго
учебно-методический материал (младшая группа)

Слайд 1

Исследование представлений о величине (на предметном уровне)

Слайд 2

Краткая аннотаци я Представляет собой большой набор диагностических приемов с использованием самых разнообразных материалов с целью оценки особенности сформированности представлений об относительной величине, различных формах объектов и их цвете, А также возможно исследование сравнение по величине, цвету и форме.

Слайд 4

Процедура проведения 1. Ребенку вначале предъявляют все формочки, сложенные одна в другую 2. Затем быстро раскладывают их в случайном порядке на столе или ковре

Слайд 5

Инструкция «Сложи их, как было. Формочку в формочку». Детям 2,5-3,5 лет не имеет смысла предъявлять более 4-5 вкладывающихся друг в друга элементов.

Слайд 6

Если ребенок хорошо справляется, ему можно предложить и большее количество элементов (вкладышей) для работы.

Слайд 7

Выполнение этой методики характеризует, в первую очередь, сформированность представлений об относительной величине в действенном плане.

Слайд 8

Анализируемые показатели уровень доступной сложности выполнения; стратегия деятельности (хаотическая, пробы и ошибки, целенаправленное выполнение); отношение к своим ошибкам (критичность к результатам); обучаемость ребенка.

Слайд 9

Ограничения и специфика выполнения различными категориями детей Методика не может быть использована в работе с детьми с тяжелыми двигательными нарушениями, детьми, не понимающими речевых инструкций, по причине тотального недоразвития психических функций. Дети с нарушениями аутистического спектра могут выполнять задание механистически. Дети с нарушениями слуха, как правило, успешно справляются с заданиями «по показу»