Консультация для родителей " Игры с водой."
консультация (младшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Что такое вода? Это струйка из крана , Это волны и шторм на морях-океанах . В запотевшей бутылке напиток в руке , И в ключе, и в колодце, и в ручейке. ( Т. Жиброва .) Уже не раз говорилось, что раннее развитие – это, прежде всего, создание благоприятных условий для развития потенциала малыша . Первое вещество с которым с удовольствием знакомится ребенок - это вода. Дети получают большое удовольствие от игр с водой. В воде они любят плескаться, наполнять и опустошать сосуды, пускать по воде и топить в ней различные предметы . Игры с водой не только увлекают малышей, но и дают возможность лучше узнать окружающий мир неживой природы: самому изучить свойства такого универсального материала как вода. Любому ребенку игра с водой доставляет огромное удовольствие. Игры с водой создают у детей радостное настроение , повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний.

Слайд 3

ВОДА. Вода притягивает и манит! Вода обладает психотерапевтическими свойствами , способствует релаксации и расслаблению . С другой стороны, она может не просто заинтересовать, но развлечь ребенка, поднять эмоциональный настрой. Все это создает благоприятную почву для развития эмоциональной сферы малышей . Игры с водой - один из самых приятных способов обучения. Для малыша, еще слабо владеющего речью, емкость с водой становится своеобразным театром одного актера, сценой его внутреннего я. Через такую игру у ребенка рождается или усиливается чувство доверия , принятия, успешности, происходит спонтанное снижение высокого уровня психического напряжения . Это ведет к сокращению сроков психической адаптации.

Слайд 4

Водичка , поиграй со мной ! Все игры с водой способствуют развитию тактильной чувствительности, мелкой моторики рук, координации движений в системе «глаз-рука». Это также является показателями общего физического и двигательного развития. Наряду с развитием тактильных ощущений дети учатся прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь , способствует развитию речи, памяти и произвольного внимания. Но главное – малыши получают первый опыт рефлексии (самоанализа). Игры с водой – это почти универсальный способ формирования способности к наблюдению и развитию навыков исследовательского поведения ребенка. Только в этом случае ребенок постепенно может научиться строить умозаключения на основе наблюдения из личного опыта, высказывать суждения. Знакомясь с многообразными свойствами воды, ребенок расширяет свои представления об окружающем мире, учится ориентироваться в разнообразии свойств и отношений.

Слайд 5

Игра – эксперимент «Переливание воды из одного стаканчика в другой» Дайте ребенку разные по объему стаканчики и предложите перелить воду из одного в другой . В процессе игры обязательно обратите внимание ребенка, на то, что вся вода помещается в стаканчиках или наоборот воды не хватает. Игры с водой для малышей . Игра – эксперимент «Сожми губку» Взрослый показывает малышу поролоновые губки и учит, как они умеют сжиматься и разжиматься. Даёт малышу, чтобы он мог потрогать и сжать в руке. Затем предлагает поиграть с губками в воде. Малышу особенно интересно наблюдать, как из губки при сжатии вытекает вода.

Слайд 6

Игры с водой для малышей Игра «Вылови игрушку» Скажите ребенку, что его игрушки решили искупаться, да так устали, что не могут доплыть до берега . Ему нужно их выловить ложкой из воды, а вы ему в этом поможете. А потом , когда ваш ребенок выловит все игрушки , то можно вытереть их салфеткой . Ира «Кораблик» Оборудование: емкость с водой, кораблик (пенопластовый шарик или пластмассовые крышечки). Ход игры: давай сейчас подуем плавно на кораблик. Чей кораблик дальше уплывет, тот и победил.

Слайд 7

Благодаря играм с водой мы решаем следующие задачи: Способствуем физическому развитию ребенка . Знакомим малыша с окружающим миром, в том числе со свойствами воды. Осваиваем пространственные представления . Способствуем овладению детьми элементарными математическими понятиями: полный , пустой, далеко, близко и т.д. Бросая в воду заданное количество предметов, дети учатся ориентироваться на словесную инструкцию взрослого . Развивается тактильное ощущение ребенка . Снижаем психическое напряжение и агрессию.

Слайд 8

“ Первые признаки Весны ” . Учите детей замечать состояние погоды. Важно вызвать у ребенка живой интерес к изменениям, происходящим в природе. Обращайте внимание детей на первые признаки весны: солнышко ярко светит и греет, тает снег и снежные постройки, появляются ручейки. На прогулке с малышом, расскажите ему о весне: почему тает снег, откуда берутся многочисленные ручьи. Возьмите с собой на прогулку лопатку. Покажите, как с ее помощью можно разводить протоки ручейков. Можно пускать по маленьким ручейкам кораблики - это могут быть простые палочки или листики. Можно пустить лодочки и понаблюдать, в какую сторону они плывут, знакомятся с тем, что в воде предметы плывут по течению, при ветре они плывут быстрее Попробуйте вместе с ребенком услышать журчание ручьев .. В ветреные дни предложите поиграть с вертушками .

Слайд 9

Почитайте стихи о весне: “ Весна ” “ Кораблик . ” По дворам весна шагает. Кораблик из бумаги, Снег растаял в лучиках тепла. Я по ручью пустил. Мы весну так долго ждали . Он обходил преграды, Наконец, она пришла ! Сильнее ветра был. “ Весенняя гостья ” “ Пришла красавица-весна ” Ручейки бегут быстрее, Наконец пришла весна. Светит солнышко теплее. Ель , берёза и сосна, Воробей погоде рад. Сбросив белые пижамы, Заглянул к нам месяц март. Пробудились ото сна . Прогулки на свежем воздухе – это всегда интересное и полезное занятие. Они формируют у детей знания о природе, учат наблюдать, развивают эстетическое начало.