Проект по нравственно-патриотическому воспитанию "С чего начинается Родина" для средней группы
проект (средняя группа)

МБДОУ “Центр развития ребенка – детский сад №1»

Проект 

по нравственно-патриотическому воспитанию

Тема проекта: «С чего начинается Родина»

Тип проекта: групповой, информационно-практико-ориентированный, долгосрочный.

Группа: средняя «Теремок»  (компенсирующей  направленности)

Сроки реализации: 01.11 2022г. – 30.03. 2023г.

г. Троицк

2022 г.

Паспорт проекта

Тип проекта: групповой, информационно-практико-ориентированный, долгосрочный.

Целевые участники проекта:

• Дети средней группы (4-5  лет).
• Педагоги группы.
• Родители воспитанников.

Условия реализации проекта:  заинтересованность педагогов, детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

Продолжительность проекта: 01.11 2022г. – 30.03. 2023г.

Актуальность

Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца.

К.Паустовский

   Проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. Но с введением в действие закона РФ «Об образовании» одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

     В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родине.

      «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Д.С. Лихачев.

     Дети - это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям не понятны понятия страна, патриотизм, Родина…. Но наша задача – воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ними будущее.

 Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.      

    Начинать воспитание любви к своей родине нужно с малого. С любви к своему городу. Ведь каждый город в России уникален, необычен по своему. И показать ребенку красоту родного города – задача не такая уж и сложная. Стоит только начать!

     Многие события, факты не осознаются детьми в полной мере с глубоким пониманием проблемы. Но, пропуская их через свое детское мышление, восприятие, дошкольники получают ценные ориентиры на гражданственность, патриотизм, трудолюбие.

Проблема:

       Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным посёлком, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.

       Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном посёлке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

       Отсутствие у детей познавательного интереса к истории своих предков и культурному наследию города,  области, страны .

       Недостаточная компетентность родителей в воспитании у детей нравственно-патриотических чувств.

       Изменение качества взаимодействия детского сада и семьи с целью повышения эффективности воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.

Цель проекта:

      Воспитание патриотических чувств у дошкольников к малой Родине, создание условий для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:

 1. Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к истокам культуры родного края; расширять знания о родном крае, городе;

2. Развивать личность, обладающую качествами гражданина-патриота Родины;

 3. Воспитать чувства любви к своей семье, к своему роду, развитие      интереса к истории семьи, семейным традициям;

4. Воспитывать гордость за героическое прошлое, историческое и культурное наследие народа;

5. Формировать духовно-нравственное отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ней;

6. Вовлечь взрослых и детей в активно-познавательную, исследовательскую деятельность по изучению и сохранению истории, природы и культуры своего края, города;

7. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий;

8. Сформировать у детей и взрослых систему знаний о родном городе, крае на основе историко-художественно-краеведческого материала;

9. Закрепить и расширить знания дошкольников об улицах города, на которых они живут: познакомить с историей возникновения названий улиц, предприятий, объектов социального назначения, расположенных на них;

10. Воспитывать любовь, уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей, чувство собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям);

11. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;

Методы и приёмы, используемые в работе над проектом.

1.Методы повышения познавательной активности: элементарный анализ; наблюдение; сравнение; метод вопросов; метод повторения; метод моделирования; решение логических задач.

2.Методы повышения эмоциональной активности: словесный; игровой (воображаемая ситуация); придумывание сказок, загадок, рассказов; сюрпризные моменты и элементы новизны; пример взрослого, родителя; юмор и шутки; сочетание разнообразных средств на одном занятии.

3. Методы обучения и развития творчества: эмоциональная насыщенность окружения; мотивирование детской деятельности; исследование предметов и явлений неживой природы (обследование); прогнозирование (умение рассматривать предметы и явления в движении – прошлое, настоящее, будущее); игровые приемы; проблемные ситуации и задачи; неясные знания (догадки); предположения (гипотезы).

Приемы: показ с пояснением; игровой прием; прием вопросов; использование игрового персонажа; речевой (процесс говорения как образец); действенное соучастие детей; применение выразительных средств речи; демонстрация иллюстраций; рассматривание; использование ИКТ; рассказ воспитателя; рассказ детей; чтение.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, конструирование, изобразительная, музыкальная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Ожидаемые результаты:

• Дети имеют представление о городе, в котором они живут. Знают, что это их «малая» Родина, испытывают чувство гордости за свой край.
• Дети знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.
• Дети имеют представления об исторических памятниках.
• Дети проявляют интерес к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.
• Дети знают и называют место проживания, свой домашний адрес.
• Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье
• Дети  умеют выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь нуждающимся;
• Расширение у детей области социально-нравственных чувств и отношений;
• Формирование у детей системы понятий духовных семейных ценностей,
• Самовыражение творческих способностей детей;
• Обогащение знаний детей о музейной культуре;
• - Формирование элементарных проектно-исследовательских умений и навыков;
• Активизация словаря, развитие связной речи детей.

Реализация проекта осуществлялась в 3 этапа.

1 этап - подготовительный (Участники - педагоги, дети, родители), включает в себя:

• Изучение интереса детей для определения целей проекта.
• Сбор и анализ литературы по данному вопросу, наглядного материала для взрослых и детей.
• Подбор интернет - ресурсов по теме.
• Определение целей и задач, актуальность темы.
• Планирование совместной деятельности.
• Подбор дидактических пособий.
• Анализ предметной среды группы.
• Подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов, загадок, физминуток, пословиц, чистоговорок по теме проекта.
• Анкетирование родителей на тему «Патриотическое воспитание ребенка».

2 этап - основной (Участники - педагоги, дети, родители), включает в себя формы работы с детьми:

• Непосредственно образовательная деятельность.
• Тематические беседы (Ознакомление детей с историей возникновения города, с символикой города).
• Консультации для родителей (Повышение педагогической компетенции родителей).
• Составление памяток для родителей (Педагогическое просвещение родителей).
• Чтение различной художественной литературы по теме (Ознакомление детей с произведениями о Родине).
• Дидактические игры (Расширение у детей знаний о себе, о городе (герб, улицы, достопримечательности), о профессиях родителей).
• Пальчиковые игры (Развитие речи и моторики рук).
• Составление рассказов (из личного опыта) - (Развитие умения слушать и слышать собеседника, развитие речи и образного мышления).
• Рисование, аппликация, лепка по теме (Развитие творческих способностей детей, привитие аккуратности в работе, воспитание любви к труду).
• Прогулки (Расширение кругозора детей, привитие любви к родному городу).
• Домашние задания для детей совместно с родителями (Вовлечение родителей в совместную работу по патриотическому воспитанию детей).
• Составление тематических альбомов  (Восприятие и формирование зрительных образов).
• Оформление родительского уголка, папок-передвижек (Педагогическое просвещение родителей).
• Фотоконкурсы  (Создание предметно - развивающей среды).
• Презентации (Расширение представлений детей о  России, о Курске, о природных богатствах Родины).
• Календарные праздники.
• Развлечения, досуги.
• Экскурсии.
• Выставки детских работ.

3 этап - заключительный (Участники - педагоги) , включает в себя:

• Выставка продуктов детской деятельности.
• Презентация проекта (Обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов).

План-график мероприятий.

Вывод: Целенаправленно развивая любовь и привязанность к родному дому,  мы закладываем первую ступень патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

«Родной дом» - сложное и многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, - все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» Родине.

Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но и с родным городом, с окружающей природой. Позже происходит осознание причастности к краю и к России, огромной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку.

Работа по привитию детям патриотического духа в детском саду должна строиться на тесной связи с семьей. От мировоззрения взрослых, их жизненной позиции, ярких наглядных примеров зависит точность усвоения ребенком своей роли в жизни и развитии Родины.

Литература:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005.

2. Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

3. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа.

4. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников.

5. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать…(Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию.)

6. Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие.

7. http://dohcolonoc.ru

8. http://www.maam.ru

9. http://nsportal.ru

10. http://pedsovet.su

11. http://kokarevala.narod.ru

12. http://nsportal.ru

13. http://vospitatel.com.ua

14. http://centrideia.ru

15. https://infourok.ru

16. http://ped-kopilka.ru

                                                                                                  Приложение

Анкета для родителей

«Гражданско-патриотическое воспитание ребенка»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы для планирования более результативной работы по патриотическому воспитанию в детском саду. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы.

1. Считаете ли вы себя компетентным в вопросах гражданско-патриотического воспитания?

Да.

Нет.

2. Что для вас означает выражение «быть патриотом»? _____________________________________________________________________________________________

3. Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста гражданско-патриотических чувств?

Да.

Нет.

4. Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма?

В школе.

В семье.

В детском саду.

5. Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о городе, в котором он живет?

Да.

Нет.

Иногда.

6. Рассказываете ли вы своему ребенку о городе Троицке, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?

Да.

Нет.

Иногда.

7. В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком?

______________________________________________________________________

8. Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному городу?

__________________________________________________________________________________________________________

9. Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада?

__________________________________________________________________________________________________________

Благодарим Вас!