КТП
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Игры на развитие мелкой моторики (пирамидки, шнуровки, перебирание мелких деталей).

Утро

Утренняя гимнастика «Зарядка капитана Краба».

Беседа «Берёза белоствольная – символ России».  Цель: приобщать к социально-культурным ценностям.

Пальчиковая игра: «Поросята». Цель: познакомить детей с новой игрой

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Полив комнатных растений. Цель: учить детей правильно поливать растения (под листья).

ООД

1. Музыкальная деятельность – по плану музыкального руководителя.

Прогулка

«Наблюдение за перистыми облаками»

Цель: рассказать о взаимосвязи формы облаков и дожде.

Подвижная игра «Через Ручеёк». Цели: учить перешагивать через препятствия.

Д/И «Угадай по голосу. Цель: учить различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

(Лукерья, Леша, София, Аврора).

Напомнить о правилах поведения на лестнице во время выхода и возвращения с прогулки, не толкаться, не спешить, ждать всех детей на площадке.

Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, мячи.

ООД

2. «Речевое развитие». Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Цель: приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения, упражнять в отчетливом произношении глазных звуков и, а и звукосочетания иа.

Вечер

Гимнастика после сна.

Д/И «Чего не хватает?». Цель: развивать память, внимание.

Чтение и обсуждение произведения «Здравствуй, Родина моя». (В. Орлов).

Индивидуальная работа с Лизой и Миланой К. Закрепляем знание «Один», « Много».

КГН: приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви после сна.

СРИ. «Дом». Цель: развивать умение играть вместе, не мешая другим.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика «Капитана Краба».                                            

Беседа: «Мой город, моя улица». Цель: развивать диалогическую форму речи.

 Артикуляционная игра «Улыбка». Цель: вырабатывать умение выдерживать губы в улыбке, обнажая зубы.

С Марком Т., Дариной, Гордеем и Афиной, упражнять правильно держать карандаш.

КГН. Во время приема пищи в течение всего дня закрепляем опыт использования столовых приборов и пользования салфеткой по мере необходимости.

Рассматривание картинок с изображением города. Вызвать интерес к городу в котором мы живем.

ООД

1. Занятие с педагогом-психологом. По плану педагога-психолога.

Прогулка

Наблюдение за деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.

Подвижные игры. «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения.

Игровое упражнение «Перешагни через палку» - упражнять в перешагивании через препятствия.

(Саша С., Даша, Амир, Матвей Т).

Напомнить о правилах поведения на лестнице во время выхода и возвращения с прогулки, не толкаться, не спешить, ждать всех детей на площадке.

Игры детей по интересам с выносным оборудованием, инвентарем (мячи, игрушки, лопатки, ведра).

ООД

2. «Художественно-эстетическое развитие» - Рисование. «Дерево с листочками». Цель: привлечь детей к изобразительному искусству используя нетрадиционные техники – «рисование губкой».

Вечер

Гимнастика после сна.

Д/И «что ты видишь?» - рассматривать картинки с действиями людей и животных, и рассказывать о них.

Чтение и обсуждение стихотворения «Главные слова». (Л.Олифировой).

Игровое упражнение "Чего не стало?". Цель: развивать наблюдательность, внимание.

(Алиса, Андрей, Саша Ч., Тихон).

Игра-ситуация «Уложим куклу спать». Цель: закрепить и уточнить знание детей о предметах одежды и порядок раздевания, учить складывать одежду на стульчик, воспитывать аккуратность.

Для рисования внести карандаши, листы бумаги. Предложить детям трафареты цветов, раскраски для самостоятельного творчества.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика «Зарядка капитана Краба».

Беседа: «Что вы видели по дороге в д/с?» - продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с окр.миром.

Пальчиковая игра «Семья».

П/и «Солнышко и дождик» - Дети свободно передвигаются по участку, а по команде – сигналу прячутся в укрытие.

Игровое упражнение «Дождь идёт». Развивать слуховое восприятие, чувство ритма.

 (Тимофей Ш., Лукерья, София Иск., Лёша).

Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.

Рассматривание картинок с видами города, (виды домов).

Настольно-печатные игры «Чей домик?».

Свободное рисование в уголке ИЗО.

ООД

1. «Художественно-эстетическое развитие» - Лепка. «Репка». Цель: формировать умение лепить заданную форму (шар), путем круговых движений обеих ладоний.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Цель. Учить детей, вместе с воспитателем отмечать состояние погоды  /светит солнышко и  идет дождь, который быстро       проходит. По небу плывут белые, легкие  облака

П/и «Мы веселые ребята». Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря.

- выполнение упражнений на развитие движений

(Аврора, Даша, Амир).

Напомнить о правилах поведения на лестнице во время выхода и возвращения с прогулки, не толкаться, не спешить, ждать всех детей на площадке

Игры с выносным материалом: машинки, мячи, обручи.

Вечер

Гимнастика после сна.

П/И «Быстро в домик» - развивать двигательную активность детей.

Чтение и обсуждение произведения Т.Александровой «Медвежонок Бурик» - воспитывать умение слушать новые рассказы.

Продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии, вертикальные и горизонтальные.

 (Милана К., Марк С., Марк Т. Лиза).

Умывание.

Цель: Учить детей, тереть ладони друг о друга, класть мыло на место.

Создать условия для творческой мастерской «Нарисуй цветок и мелкого материала (большие бусинки, пуговицы)» - дети по контуру, нанесённому на цветной картон, выкладывают цветы.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика «Зарядка капитана Краба».

Беседа: «О родном городе» - рассказать, что в городе есть разные учреждения (школы, больницы и т.д).

Игровое упражнение «Не забегай в кружок».  Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия.

Игра «Веселые матрешки». Цель: формирование умение различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

(Дарина, Афина, Гордей, Саша С).

Ситуативный разговор: для чего растениям вода. Цель: развивать познавательный интерес.

Предложить детям крупный строительный материал для самостоятельного конструирования.

ООД

1. «Художественно-эстетическое развитие» - Аппликация. «Полотенце для зайчат». Цель: при наклеивании учить чередовать геометрические фигуры (круг, треугольник), располагая их на середине листа.

Прогулка

Наблюдение в неживой природе : «Лужи »: обратить внимание на появление луж. Формировать представление о сезонных изменениях в природе. Собрать воду в прозрачную емкость обратить внимание на то, что вода в луже грязная, темная. Развивать и обогащать словарь детей.

П/и «Охотник и зайцы» - развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Повторение Потешки «Большие ноги шли по дороге…».

(Лукерья, Леша, София Искр.).

Беседа о том, что веселее играть вместе. Учить детей делиться игровым материалом со сверстниками.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Вечер

Гимнастика после сна.

Театрализованная деятельность: «Теремок». Цель: заинтересовать детей движущимися на столе куклами; воспитывать желание действовать самостоятельно.

Разучивание стихотворения «Если хочешь быть здоров»

Сюжетно – ролевая игра «Семья». Цель: игровая ситуация «Идем в гости». Учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Д/И «Собери бусы» - развитие моторики рук.

(Рома С., Матвей Т., Алиса, Тихон).

Побуждать детей собирать игрушки после игры, убирать их на место

Уголок сенсорного развития.

Внесение развивающих кубиков, игр-вкладышей, игры «лабиринт».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика «Зарядка капитана Краба».

Беседа: «Дети – тоже жители этого города» - рассказать о праве каждого ребенка на жилье, свой дом.

Д/и «Угадай, кто я». Цель: упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их, активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных.

Д/И «Один-много». Цель: формировать навык образовывать существительные множественного числа  с окончанием и (ручейки,  капельки, птички, кораблики).

 (Ева, Даша, Арина, Тимофей П., Денис П.),

Упражнение «Чистый нос». Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Предложить детям пластилин для самостоятельной деятельности, дощечки.

Прогулка

«Наблюдение за перистыми облаками»

Цель: рассказать о взаимосвязи формы облаков и дожде.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Продолжать учить прыжкам на двух ногах, с продвижением вперед

(Егор, Аврора, Арина, Настя).

Учить убирать игрушки по окончании игр. Цель: Закреплять позитивное отношение к уборке. 

Катание на качелях.

Рисование мелками на асфальте.

Вечер

Гимнастика после сна.

СРИ. «Поликлиника» Цель: побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь.

Игровое упражнение «Полоса препятствий». Цель: формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение   выполнять   разнообразные   движения (ходьба по скамейке, подлезание под дугой, прыжки в обручи) по словесной инструкции.

Настольная игра «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Андрей, Саша, Тимофей Ш., Артём, Настя).

«Чистые игрушки» – помогаем воспитателю мыть и полоскать игрушки, закрепляем очередность выполнения действий.

Самостоятельные игры с конструктором «Лего».