технологическая карта по созданию пальчиковой куклы «Зайчик на пальчик» в технике оригами.
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы формы,

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Воспитатель: К нам сегодня прискакал вот такой зайка. Скачет зайка маленький около завалинки. Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка!

Словесный: беседа, вопросы

Дети беседуют с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети беседуют с воспитателем, отвечают на вопросы

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Воспитатель: Такую игрушку ещё называют - зайчик – на пальчик. Я называю его своим другом, с ним можно поиграть или рассказать ему свою тайну.

Я и вам предлагаю сделать таких зайчиков, чтобы у вас тоже был такой друг. И если вам вдруг станет одиноко и грустно, вы сможете с ним поиграть.

Словесный: рассказ воспитателя, беседа.

Наглядный: демонстрация.

Дети слушают рассказ воспитателя

Дети слушают рассказ воспитателя

2.2

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о…

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти на рабочие места.
Воспитатель напоминает о правильном сидячем положении за столом.

Алгоритм изготовления:

1. Лист 10 на 10 складываем по диагонали.

2. Загните нижнюю часть заготовки вверх примерно на 1 см

3. Правую и левую стороны загните вверх к центральной линии

4. Переверните заготовку. Заправьте верхний уголок внутрь (перед ушками)

 5. Нижний уголок также заправьте внутрь.

6. Нарисуйте глазки, носик и рот фломастерами или цветными карандашами.

Воспитатель: Если кому-то нужна помощь обращайтесь ко мне.

Нравится ли вам делать зайчиков?

Воспитатель предлагает выполнить детям динамическую паузу:

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг.

Мы плечами чик-чик.

Раз – сюда. Два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз – два, раз – два,

Заниматься нам пора!        

Словесный: инструкция, рассказ
Наглядный: показ.

Практический: моделирование

Словесный: инструкция

Практический: показ техники выполнения

Дети создают куклу «Зайчик на пальчик»

Дети выполняют упражнения динамической паузы

Дети создают куклу «Зайчик на пальчик»

Дети выполняют упражнения динамической паузы

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти на рабочие места.
Воспитатель напоминает о правильном сидячем положении за столом.

Воспитатель: Теперь я предлагаю вам поиграть с вашим зайчиком.

(Педагог надевает зайчика на палец, показывает игру).

Воспитатель: Зайчики по лесу шли, Зайца нового нашли.

Ни один не поленился, Зайцу в пояс поклонился: «Здравствуй!»

«Здравствуй!» «Здравствуй!» «Здравствуй!»

«Здравствуй, милый друг ушастый!»

Заяц новый им кивал,

В обе щеки целовал:

Чмок! Чмок! Чмок! Чмок!

«С вами я дружить бы мог!»

Словесный: инструкция

Практический: игра с куклой

Индивидуальная работа с Викой – закреплять умение держать карандаш

Дети играют с куклой «Зайчик на пальчик»

Дети играют с куклой «Зайчик на пальчик»

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Беседа с детьми о том, что у них во время работы получалось, что было делать легко, что сложно, и как они справились со своими трудностями.

Воспитатель: кукла «Зайчик на пальчик» готова. Посмотрите, какие замечательные куклы у нас получились.

Словесный: беседа, вопросы

Дети делятся впечатлениями от занятия        

Дети отвечают на вопросы воспитателя