Опыт работы. Тема: «Познавательно – речевое развитие детей старшего дошкольного возраста через краеведение» для аттестации раздел личный вклад
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №12 комбинированного вида»

Опыт работы представлен

воспитателем Костриковой Еленой Геннадьевной

 Тема:  «Познавательно – речевое развитие детей старшего дошкольного возраста через краеведение»

2020-2022 учебный год

Тема:  «Познавательно – речевое развитие детей старшего дошкольного возраста через краеведение»

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предыдущими поколениями, может любить Родину, узнать её, стать подлинными патриотами»

                                                (С. Михалков)

Актуальность:

В настоящее время усиленно внимание к вопросу содержания и форм дошкольного образования со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ.

Изменения касаются и личностного развития ребенка, постоянно возникает идея о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям.

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время, когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть иначе, многое для себя открываем заново. В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов воспитания. Важно донести до сознания дошкольников образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к семье, родному городу, краю, его традициям и культуре.

В дошкольный период происходит формирование духовно-нравственной основы ребёнка, его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, т.е. начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Эти первые эмоции в дальнейшем становятся основой для возникновения более сложных социальных чувств.

Детский коллектив является условием, средством и местом формирования личности каждого ребенка. И наша задача – сформировать умение детей видеть проявления нравственных качеств в жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие.

В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы нравственного воспитания не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Анализируя данные мониторинга детей старшего дошкольного возраста мы выяснили, что большинство из них имеет низкий уровень представлений о родном крае, его истории и традициях, не проявляют интереса к иллюстрациям, фотографиям, компьютерным презентациям, посвященным псковской тематике. Результаты анкетирования показали, что родители затрудняются в определении понятий «нравственность», «патриотизм». Родители не считают нравственно - патриотическое воспитание важной частью работы ДОУ, считая главным – развитие речи.

Таким образом, мы пришли к выводу, что грамотная организация работы по познавательно – речевому развитию это проведение экскурсий по родной деревне в сочетании с традиционно принятыми методическими рекомендациями образовательной программы позволят повысить уровень содержательного компонента по следующим разделам:

- познавательное развитие (формирование целостной картины мира, региональных представлений, социальная действительность),

- художественно – эстетическое развитие (продуктивная),

- развитие речи дошкольников через использование педагогами устного народного творчества, малых фольклорных форм при организации совместной деятельности с детьми,

- нравственно – патриотическое воспитание,

- работа с родителям.

В связи с этим, возникла необходимость создания данного проекта.

Гипотеза. Предположим, что если мы будем проводить работу по приобщению к истории и культуре родного края в воспитательно – образовательном процессе, который будет осуществляться в определенных условиях, то это будет способствовать воспитанию любознательного, общительного, имеющего представления о себе и обществе ребенка, что обеспечит в дальнейшем успешную социализацию в современном постоянно развивающемся обществе.

Цель. Обеспечение процесса развития познавательно – речевой сферы ребенка в различных видах совместной деятельности через приобщение детей к истории и культуре родного в сочетании с традиционными средствами педагогического воздействия.

Задачи.

Образовательные:

- формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях народа, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве;

- способствовать социализации воспитанников;

-обогатить знания дошкольников о деревне Бегуницы, ее истории, достопримечательностях,  людях-тружениках.

Развивающие:

-развивать личностные качества: наблюдательность, ответственность, активность, интерес к изучаемому материалу;

-развивать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желания сохранять и приумножать богатства родного края;

- способствовать развитию речи как средства мыслительной деятельности посредством расширения активного словаря, использования в работе малых фольклорных форм;

- развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности, знакомить с народными промыслами.

Воспитательная:

-формировать активную жизненную позицию, через изучение природы родного края;

-прививать навыки здорового образа;

- воспитывать уважение к труду взрослых, создающих красивое село;

-воспитывать нравственно - патриотические чувства у детей старшего дошкольного возраста.

Работа с родителями:

Создавать условия для участия родителей в образовательном процессе.

Ожидаемый результат.

Дети:

- приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища;

- повышение познавательной и речевой активности;

- усвоение необходимых знаний об особенности природы родного края, о наиболее важных исторических событиях  родной деревне.

Родители:

- заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса;

-возможность получения информации о грамотном всестороннем подходе к процессу воспитания ребенка в семье.

Формы реализации:

-экскурсии;

-непосредственно –образовательная деятельность по развитию речи;

- беседы;

- продуктивная деятельность;

-чтение художественной литературы.

                             План работы на 2020-2021 год

                   План предварительной работы

Результат работы: Методическое пособие для педагогов «Познавательно-речевое развитие через краеведение» и видеоотчет о проведенных мероприятиях.

Организация работы с семьей по краеведению. 

Работа с родителями содержит следующие разделы:

1. Бегуницы – моя малая Родина.
2. Природа земли Бегуницкой.
3. Праздники и традиции.
4. Юные экскурсоводы-краеведы.

Раздел представляет собой несомненный интерес для детей дошкольного возраста, расширяет кругозор ребенка, увеличивает словарный запас, развивает логическое мышление.

Очень важен и такой фактор, как развитие интереса к прошлому и настоящему родного города, приобщение к культуре деревни Бегуницы, его истории, традициям.

Цель первого раздела – познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста через ознакомление их с наследием деревни Бегуницы.

1. Привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции группового уголка краеведения.
2. Организация консультаций на тему:

«Роль родителей в воспитании у детей любви к родному городу».

«Роль отечественных памятников культуры в нравственном воспитании дошкольников».

«Куда повести ребенка в выходной день».

«Храм – дом божий».

3. Привлечение родителей к организации и проведению групповых развлечений и праздников «Масленица», «День Победы», «Что, где, когда?», «День защиты детей», «Пасха», «Праздник птиц», «Каледа», «Новый год» 

  Раздел «Природа земли Бегуницкой» направлен на то, чтобы объяснить дошкольнику, что и как происходит вокруг него, подготовить малыша к жизни в большом пространстве.

Цель второго раздела – воспитание осознанно-правильного отношения к природе ближайшего окружения.

1. Групповые родительские собрания «Знакомство с содержанием экологической работы в детском саду»
2. Анкетирование, опрос родителей по проблемам экологического воспитания детей.
3. Совместная работа по благоустройству территории детского сада, работы в огороде, совместные экологические походы с детьми.
4. Эколого-краеведческий поход «Мой родной край».
5. «Праздник труда и весны»
6. Тематические выставки: «Природа Бегуницкого края», «Природная кладовая», «Народный календарь», «Наши экскурсии» и т.д.
7. Консультации: «Необходимы ли домашние животные для ребенка?»,  «Редкие растения Бегуницкого края», «О добре и зле. Отношения: «Человек и животные», «Лекарственные растения Бегуницкого края», «Флористика» и т.д.
8. Конкурс поделок: осенний конкурс «Поделки из природного материала – удивительное рядом!», «Зимний букет»
9. Совместное участие в экологических акциях по охране природы: «Чистая деревня– детям!», рисунки на асфальте «Мы любим свою деревню»

Цель раздела – развитие духовно-нравственной культуры ребенка через приобщение его к народной культуре и традициям

Цель раздела – воспитание любви к родному дому, семье, малой родине.

1. Составление  семейного древо «Наша семья».
2. Консультации:

      «Русский дом без родства не живет».

     «На всякий случай – свой обычай».

     «Корми деда на печи – сам там будешь».

Раздел «Юные экскурсоводы-краеведы» рассчитан на детей старшего, подготовительного возраста.

Цель раздела – развитие дошкольника средствами краеведческо-туристической деятельности, расширение общих представлений детей о своем крае, его истории, природе, мире людей, организуя комплексный подход к интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию дошкольника.

1. Анкетирование родителей «Экскурсии– да?»
2. «Круглый стол» на тему «В стране экскурсий»
3. Совместные экскурсии детей с родителями.
4. Создание фотовыставки «Бегуницы– глазами детей».
5. Консультации:

«Как знакомить ребенка с правилами поведения на экскурсии»;

«Вместе весело шагать» (семейные экскурсии);

«Создание виртуальной экскурсии»;

 «Питание ребенка в походе»;

«Лыжные прогулки»;

«Летний отдых всей семьей».

Рекомендации родителям:

• познакомить детей с родословной своей семьи, с ее историей;
• создать семейные альбомы, в которых отражены все семейные связи;
• рассказать детям о семейном быте дедушек и бабушек, семейных традициях.