План мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению коррекционно-образовательного обучения с ОВЗ в МДОАУ д/с "Родничок"
материал

План мероприятий

 по психолого-педагогическому сопровождению

коррекционно-развивающего образования обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

в МДОАУ д/с «Родничок»

Цели  психолого-педагогического сопровождения: 

1. Поддержание комфортной образовательной среды, способствующей наиболее полному развитию интеллектуального и личностного потенциала детей с ОВЗ;
2. Создание оптимальных условий  в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, способствующих их интеллектуальному, личностному и эмоционально-волевому развитию.

        Задачи психолого-педагогического сопровождения:

• выявление причин отклонений и анализ проблем  у детей;
• комплексное  сопровождение образовательного процесса детей с ОВЗ;
• составление индивидуальной программы (маршрутов, планов) сопровождения, включая определение вида и объема необходимой помощи (обучающей, социально-педагогической, психологической, коррекционной)

Участники сопровождения: педагог-психолог, учитель логопед, педагоги, родители

Основные направления психолого-педагогического  сопровождения детей-инвалидов, обучающихся с ОВЗ:

1. Диагностическое направление – заключается в проведении первичного обследования обучающихся, организованного в рамках комплексного изучения развития детей-инвалидов, детей  с ОВЗ специалистами ППк, и дальнейшего динамического наблюдения за развитием воспитанников.
2. Коррекционно-развивающее направление – предполагает разработку и реализацию индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих программ, планирование содержания занятий, комплектование подгрупп воспитанников, проведение индивидуальной работы с детьми.
3. Аналитическое направление – определяет взаимодействие специалистов в работе, а также позволяет корригировать программы коррекционно-развивающих занятий и индивидуальные маршруты  в соответствии с достижениями детей.
4. Консультативно-просветительское и профилактическое направление – обеспечивает оказание помощи педагогам и родителям (законным представителям) в вопросах воспитания и обучения ребёнка, предполагает разработку рекомендаций в соответствии с возрастными и индивидуально-психологическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, способствует повышению профессиональной компетенции педагогов, включению родителей (законных представителей) в решение коррекционно-воспитательных задач.

        В основе психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов и детей  с ОВЗ лежит единство четырех функций: диагностики проблем, информации о проблеме и путях ее решения, консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы, помощь на этапе решения проблемы.

        Для решения проблем сохранения здоровья, психологической и коррекционной поддержки воспитанников в учреждении организована специализированная (коррекционная) помощь детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ).

         Для успешной организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников, в ДОУ действует психолого-педагогический консилиум (далее ППк), в состав которого входят: педагог-психолог, учитель-логопед, педагоги.

1. Этап подготовительный

В рамках ППк специалисты выявляют, анализируют проблемы и причины отклонений у детей. Коллегиально обсуждают  возможные варианты решений проблем, составляют индивидуальные планы, маршруты, программы сопровождения. Знакомят  участников образовательного процесса с рекомендациями по работе с детьми ОВЗ.  

Промежуточные результаты:

1. Изучение документации (диагностических протоколов, речевых карт, медицинской карты);

2. Разработка индивидуальной программы (ИОМ, планов) сопровождения;

3. Разработка рекомендаций для участников образовательного процесса;

4. Повышение качества комплексных мероприятий.

5. Пополнение информационно-методического банка образовательных  и современных технологий, методик, методов и приёмов обучения, рекомендуемых к использованию при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

В 2022-2023году число воспитанников с ОВЗ в нашем детском саду -13, из них:

1. Дети с тяжёлыми нарушениями развития – 9.
2. Дети с задержкой психического развития – 3.
3. Дети с нарушением опорно двигательного аппарата -1
4. Дети ОВЗ инвалиды - 5

В детском саду действует логопедический пункт.

Родители (законные представители)  проинформированы о целях и формах организации психолого-педагогического сопровождения.   Психолого-педагогическая помощь оказывается обучающимся на основании согласия  в письменной форме родителей (законных представителей).

Разработаны и реализуются:

• адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР);
• адаптированная основная образовательная программа дошкольного

образования для детей с задержкой психического развития (ЗПР);

• адаптированная основная образовательная программа дошкольного

образования для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата (НОДА);

• реализуются индивидуальные  образовательные маршруты детей, имеющих заключения ТПМПК.

2. Этап коррекционно-развивающий.

Коррекционно-педагогическое воздействие, реализующееся в форме подгрупповой и индивидуальной организованной образовательной деятельности, было направлено на восполнение пробелов предшествующего этапа развития и ориентировано на зону ближайшего развития ребёнка (в соответствии с программным содержанием). В ДОУ образовательный процесс был организован таким образом, чтобы дети с ОВЗ, и дети-инвалиды могли обучаться совместно с «нормативно-развивающимися детьми». Педагоги учились работать с разно - уровневым контингентом детей, находящихся в одном информационном поле.

Промежуточные результаты:

1. Успешная социально-психологическая адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной среде, социуме, повышение уровня толерантности социума;

2.  Расширение участия детей с ОВЗ в муниципальных, региональных, всероссийских мероприятиях, конкурсах, проектах, акциях;

3. Повышение уровня родительской компетентности через консультирование;

4.  Активное включение детей и родителей в проведение традиционных праздников.

3. Этап аналитико-обобщающий

          Проводится мониторинг динамики развития детей на основе реализации индивидуальных программ (маршрутов, планов) сопровождения. Внесение коррективов в перспективном планировании дальнейшего психологического  сопровождения детей ОВЗ.

Промежуточные результаты:

1. Анализ результатов деятельности специалистов по работе с детьми, имеющими ОВЗ.

2. Перспективное планирование.

3.Корректировка программ, планов, маршрутов.

Формы работы специалистов сопровождения

  Профилактические и просветительские беседы, индивидуальные и групповые занятия с элементами тренинга, ролевые игры, консультирование участников образовательного процесса, наблюдение за детьми, диагностика, семинары, консилиумы, диспуты, акции, викторины, олимпиады.
Оформление тематических стендов, выпуск буклетов, памяток, информационных листов.

План мероприятий психологического блока:

Цель: 

выявление характера и интенсивности трудностей развития детей-инвалидов,  детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого--педагогической помощи.

Диагностическая работа

Коррекционно-развивающая работа
Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей-инвалидов, обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья.

Консультативная работа

Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся

Информационно – просветительская работа

Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса,  повышение уровня психологической компетенции в вопросах воспитания и обучения детей-инвалидов, детей с ОВЗ

План мероприятий логопедического блока
Цель: Организация эффективного комплексного сопровождения детей  с целью коррекции и профилактики речевых нарушений на основе системно - деятельностного подхода