Проект" "Как сделать новогоднюю игру-лабиринт или игру ходилку"
проект (старшая группа)

Подготовила воспитатель
старшей группы Преснухина-Шамина И.Б.

Проект: «Как сделать новогоднюю игру лабиринт или ходилку»

Время и контекст реализации: Проект реализуется в декабре, на второй третьей недели месяца.

Проблема проекта: Проведение досуга в новогодние дни. Как проходит досуг у детей в эти дни? Можно дли самим придумать новогодние игры? Как организовать игру с правилами со сверстниками и взрослыми?

Образовательный продукт: Новогодние игры лабиринты и ходилки.

Учет интересов детей: Дети старшего дошкольного возраста стремятся удовлетворить тягу к приключениям, придумывая разнообразные игры.

Актуальность проекта: У детей старшего дошкольного возраста имеется потребность действовать и решать задачи в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. В игровой деятельности дети (в продуктивной и познавательной деятельности) носят целенаправленный характер, дети способны обдумывать замысел. В продуктивной деятельности дети овладевают умением сочинять и составлять композицию. Наглядно-образное мышление позволяет детям разбираться в лабиринтах, использовать схемы и чертежи. Ребенок учиться задавать вопросы, понятные собеседнику.

Планируемые образовательные достижения детей.

Социально-коммуникативное развитие:

- проявление интереса к традициям празднования Нового года, организация новогоднего досуга;

- способность самостоятельно объединяться со сверстниками для совместной подгрупповой деятельности, договариваться об общем замысле, согласовывать свои действия, учитывать мнение друг друга, оценивать результат;

- проявление интереса к играм с правилами, освоение умения объяснять взрослому и сверстникам содержание и и ход игры, соблюдать очередность действий, терпение;

- способность придумывать новые правила игры.

Речевое развитие:

- способность составлять короткий пересказ эпизода знакомой сказки, формулировать на основе эпизода вопрос;

- способность объяснить свой выбор, сформулировать его обоснованность;

- проявление интереса к использованию письменной формы речи, формулирование предложения для записи его педагогом.

Познавательное развитие.

- освоение практических способов деления целого на равные части, установление соотношений «часть» и «целое»;

- освоение расположения предметов на плоскости по вертикали и горизонтали.

Художественно-эстетическое развитие.

- проявление интереса к новогодней тематике при прочтении художественной литературы, сохранение стилистики и особенностей жанра при пересказе эпизода произведения;

- освоение лепки пластическим способом путем вытягивания частей, сглаживания рельефа фигуры;

- освоение умения рисовать образ в движении;

- использование способов прикрепления деталей на фон, вырезание кругов, квадратов, полосок.

За две недели до начал проекта – чтение и обсуждение книг.

Основная неделя.

Понедельник.

Утренний круг. Актуализация опыта детей: воспитатель обсуждает с детьми приближение нового года и традиций праздника. Одна из новогодних традиций – это настольные игры, в которые можно играть вместе с друзьями и семьей. Воспитатель предлагает детям сделать новогодние игры лабиринты или ходилки. Рассматривает с детьми подобные игры, вместе с детьми определяют, какие объекты располагаются на игровом поле, как они расположены, какие герои сказок действуют в ирге. Каковы правила игры.

Неделя, следующая за реализацией проекта.

Игры с изготовленными материалами. Презентация игр родителям, организация игр с родителями. Награждение победителей игр.