Общаемся играя (краткосрочный проект) младшая группа
проект (младшая группа)

Познавательно-игровой проект для детей младшего дошкольного возраста:

«Общаемся, играя!»

Составитель: Гричененко Виктория Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №179 общеразвивающего вида»

г. Магнитогорска

«Если маленький человек не оставил частицы своего сердца в кукле, лошадке, плюшевом медвежонке, птичке, нежном и беззащитном цветке, деревце, в любимой книге — для него недоступно глубокое чувство человеческой дружбы, верности, преданности, привязанности».

В. А.Сухомлинский

Что же такое детская дружба?

С первых минут, жизнь каждого человека вплетена в ткань человеческих отношений. Человек не может жить без общения с другими людьми, он никогда не станет человеком, если рядом не будет другого человека – источника внимания и поддержки, партнёра по игре и труду, носителя знаний об окружающем мире и способах его познания.

День ребёнка в детском саду наполнен различными делами и событиями. Однако многие из них проходят мимо сердца ребёнка, не вызывают у него сочувствия, огорчения, радости. Именно общение со сверстниками играет важную роль в его нравственном развитии, т.е. необходимо формирование «нравственной шкалы отношений», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить своё поведение нравственным нормам. Главными двигателями нормального поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения к другому, эмпатия, ценность совместной деятельности.

Наблюдая за детьми во время их общения, я обратила внимание на то, что они не могут играть дружно друг с другом длительное время, ссорятся, дерутся, выясняют отношения, т.е. не умеют просто находиться рядом. Эта проблема и определила тему моего проекта – «Общаемся, играя!», целью которого стало формирование у детей представления о дружбе, доброжелательном отношении друг к другу.

Чтобы вывести детей на эту проблему, я выбрала нужный момент, когда получился конфликт между детьми. Обратила на это и внимание других детей. Предложила обсудить и решить эту проблему. Проанализировала причину конфликта, и должен ли он был произойти. Обсудили пути примирения детей. Беседуя на эту тему, подошли к вопросу о том, можно ли ссориться и к чему это может привести. Поэтому поставила перед собой цель: учить детей дружить.

Название проекта: «Общаемся, играя!».

Тип проекта:

• По числу участников: групповой, познавательно - игровой.
• По времени проведения: краткосрочный (1неделя).

Участники проекта: дети 3-4 лет, воспитатели.

Актуальность проекта:

Дети младшего возраста еще не умеют правильно общаться друг с другом, поддерживать дружеские отношения. Их привычное «Я сам», «Я первый», зачастую приводят к спорам. Именно в этом возрасте нужно формировать навыки благородного и вежливого общения. Воспитывать у них доброту, желание дружить, уступать в игре другим детям.

Проблема:

При наблюдении за детьми во время их общения, мы обратили внимание на то, что они не могут играть дружно друг с другом длительное время, ругаются, отбирают друг у друга игрушки, не могут взаимодействовать друг с другом. Эта проблема и определила тему нашего проекта: «Общаемся, играя!»

Гипотеза проекта:

Если будут созданы благоприятные условия для общения детей друг с другом в игре, совместной деятельности, то развитие доброжелательности относительно к сверстникам, умение оценивать поступки друзей, сформируют нравственные качества, правильное представление о дружбе, об общении в целом.
Цель проекта: Формирование у детей представления о правилах общения в различных игровых ситуациях, друге, дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
Образовательные:

• формировать представления детей о дружбе, друзьях;
• учить детей дружеским формам взаимодействия;

• учить считаться с желаниями сверстников, ограничивая свои желания.

Развивающие:

• развивать социально-коммуникативные качества;
• развивать эмоциональную сторону детской личности;
• развивать творческие и речевые способности детей.

Воспитательные:

• воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь;
• воспитывать здоровый дух соперничества и способствовать сплочению коллектива.

Задачи по работе с родителями:

• Повысить компетентность родителей по теме проектной недели.
• Обогащать знания детей при чтении дома детям стихов и рассказов о дружбе, разучивание песен.
• Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Методы проекта:

Игровые: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры.

Словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседы.

Наглядные: рассматривание книг, иллюстраций о дружбе; просмотр мультфильмов.

Практические: игры, выполнение практических заданий.

Связь с образовательными областями:

• Социально-коммуникативное развитие.
• Познавательное развитие.
• Речевое развитие.
• Художественно-эстетическое развитие.
• Физическое развитие

Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

• подбор методической и художественной литературы;
• подбор наглядного материала (иллюстрации);
• дидактические игры;
• сюжетно-ролевые игры;
• подбор подвижных игр;

Необходимые условия для реализации проекта:

• заинтересованность родителей и детей;
• методические разработки.

Ожидаемые результаты по проекту:

для детей:

• расширение знаний детей по теме;
• знакомство с правилами дружеских отношений; бережное отношение к своим товарищам, научатся проявлять доброту и внимание;
• повышение интереса к художественной литературе;
• правильное оценивание своих поступков и поступков своих друзей;
• продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.

для педагогов:

• удовлетворённость педагогами итогами проведенной работой и результатами проекта.

для родителей:

• появление интереса к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный.

• Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта;
• изучение, анализ и обобщение методической и художественной литературы по теме проекта «Общаемся, играя!»;
• определение содержания деятельности всех участников проекта;
• создание психолого-педагогических условий формирования диалоговой речи у воспитанников на основе двигательно-игровой совместной деятельности;
• подбор материала и оборудования для проведения бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических);
• подбор художественной литературы для чтения воспитанникам;
• подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта;
• разработка консультаций и бесед для родителей на тему:

«Общаемся, играя!»;

• беседы с родителями о необходимости принятия участия в проекте.

2 этап – практический.

• проведение тематической беседы с детьми с использованием наглядного материала по теме «Общаемся, играя!»;
• чтение детям художественной литературы и рассматривание иллюстраций с русскими народными сказками по теме проекта;
  Содержание работы по образовательным областям:

Познавательное развитие

Беседы на тему: «Дружба – чудесное слово», «Не будем драться!», «Как стать другом».

Цель:

• развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;
• расширять представление о дружбе;
• развивать эмоциональную отзывчивость.

НОД «С чего начинается дружба»

Цель:

• развивать представление о том, что такое дружба.
• воспитывать необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения.
• помочь детям осознать, друзьями могут быть и взрослые, и сверстники, и животные, и игрушки, и кто-то, кого они придумали сами.

Речевое развитие

• Утренние приветствия: "Здравствуй, солнце золотое!", "Здравствуй, правая рука!", "Собрались все дети в круг!", "Дили-дили!"…
• Пальчиковые гимнастики: «В гости к пальчику большому», "Дружные пальчики", "Наши пальчики дружили", "Дружба"…
• Рассматривание сюжетных картинок «Уроки доброты».
• Познакомить с пословицами о дружбе.
  

Чтение художественной литературы

Цель:

• учить внимательно, слушать литературное произведение; отвечать на вопросы по содержанию произведения.
• воспитывать интерес к художественной литературе.
• формировать способность сопереживать героям сказок, и доброжелательного отношения к ним.

Чтение стихотворений:

• С. Михалков «Кто в дружбу верит горячо»;
• Ю. Белоусова «Дружба – это дар»;
• А. Кузнецова «Подружки», «Мой друг»;
• Ю. Энтин «Про дружбу»;
• Е. Благинина «Подарок»;
• С. Волков «В детском садике детишки.»;
• В. Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо";
• В. Сутеев "Под грибом", "Палочка-выручалочка»;
• р.н.с. "Кот, петух и лиса"

Разучивание:

• стихотворения «Про дружбу» Ю. Энтин; "Подарок" Е. Благинина,
• стишки - мирилки, пословицы о дружбе, считалки.
• обсуждение с детьми поступков сказочных героев.

Художественно-эстетическое развитие

• прослушивание музыкальных композиций: «Вместе весело шагать», «Песенка друзей», «Ты да я, да мы с тобой», "Дружба — это не работа", "Улыбка", "Дружба крепкая не сломается".
• музыкальная танцевальная игра "Поссорились-помирились".
• рисование «Подарок для друга».
• лепка "Подарок для друга".

Физическое развитие

• физминутки: «Настроение», «Детский сад».
• малоподвижная игра «Давайте поздороваемся».
• п/и "Мыши водят хоровод", "Найди свой домик", "Мышеловка"…

Социально-коммуникативное развитие

• просмотр мультфильмов: «По дороге с облаками», "Кораблик", "Грибок-теремок", "Есть у солнышка друзья", "Мы делили апельсин", "Петушок и бобовое зернышко", "Кот, петух и лиса", "Чебурашка и крокодил Гена", "Петушок, золотой гребешок", "Кот Леопольд", "Терем-теремок", и др.
• обсуждение с детьми поступков сказочных героев.
• сюжетно-ролевая игра: магазин фруктов и овощей «Кубмаркет».
• игры на сплочение коллектива "Попади в цель".
• игры на развитие эмоций. «Отгадай эмоцию».
• беседа "Уступайте друг другу".

План работы по проекту.

Понедельник

«Дружба начинается с улыбки!»

• Игра «Давайте поздороваемся»
• Беседа на тему «Что такое дружба?».
• Прослушивание песенок о дружбе.
• Пальчиковые игры: «Апельсин», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе».

Вторник

«Что такое хорошо и что такое плохо?»

• «Найди пару» - подвижная игра.
• Рассматривание сюжетных картинок «Добрые поступки».
• Чтение детям: «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский.

Среда

«Мы ребята дружные!»

• Аппликация «Подарок для друга».
• музыкальная танцевальная игра "Поссорились-помирились".
• просмотр мультфильмов: "Мы делили апельсин", "Петушок и бобовое зернышко", "Кот, петух и лиса".
• Чтение стихотворений:

С. Михалков «Кто в дружбу верит горячо»;

Ю. Белоусова «Дружба – это дар»;

Четверг

«Умей дружить!».

• Чтение и разучивание «Мирилок», стихов о дружбе.
• Игра «Я хочу с тобой дружить».
• Рисование на тему «Подарок для друга».
• Консультация для родителей: «Влияние родительских установок».

Пятница

«Дружным быть на свете жить веселее!»

• Беседа на тему «Умейте дружбой дорожить».
• сюжетно-ролевая игра: магазин фруктов и овощей «Кубмаркет».
• игры на развитие эмоций. «Отгадай эмоцию».
• просмотр мультфильмов: «По дороге с облаками», "Кораблик", "Грибок-теремок", "Есть у солнышка друзья", "Чебурашка и крокодил Гена".

3 этап – Заключительный этап:

• Подведение итогов проекта.
• Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
• Подготовка презентации по фотографиям.

В ходе реализации проекта «Общаемся, играя!» предполагаемые результаты были достигнуты. Дети знают и называют большое количество добрых и ласковых слов, поговорок, стихотворений о доброте, дружбе, выучили много разных мирилок, дети стали более дружны и самостоятельны, стали ориентироваться в игровых ситуациях.

Узнали, как можно и нужно дружить и делают это с огромным удовольствием. Но это только начало, и им еще надо многому учиться. И мы будем продолжать работу над этой темой, так как тема общения и дружбы в настоящее время очень актуальна!

Список литературы:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
2. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
5. В. Белобородова, Первые уроки дружбы. Как научить детей знакомиться?
7. Колдина, Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет / Д.Н. Колдина. - М.: Мозаика-Синтез, #1089;.
8. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. /Т.С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 172с
9. Абрамова, Л.В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Младшая группа./ Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.- М.: ТЦ Сфера, 2001. – 90 c.