Картотека дидактических игр посвященных ко Дню инвалидов
картотека (старшая группа)

Картотека дидактических игр посвященных  ко Дню инвалида.

Аннотация: формирование представлений у воспитанников  о сверстниках имеющих особенности в развитии, о путях взаимодействия с такими детьми, о проявлении толерантности и возможности принятия «особенных» детей. Подборка дидактических игр помогает детям понять, ощущения людей с нарушением зрения.

• «Узнай по описанию».

Цель: учить узнавать предметы по словесному описанию. Упражнять  детей в составлении описательных загадок о предметах. Развивать воображение, умение рассказывать о характерных свойствах описываемых предметов, их предназначении, материалах, из которых они сделаны.

Ход игры: ребенок составляет описательную загадку о предмете, изображённом на картинке, не показывая и не называя его. Играющие отгадывают, что изображено на картинке.

• «Найди пару».

Цель: учить выбирать предметы по образцу на ощупь, не просто держать предмет в руках, а ощупывать, передвигая ладонь и пальцы по предмету.

Ход игры: педагог предлагает ребенку  тактильно обследовать один предмет (без зрительной опоры), а затем найти такой же в непрозрачном мешочке, где лежит 5-6 предметов. Сравнить свой выбор с образцом.

• «Узнай по запаху».

Цель: учить определять по запаху фрукты и овощи.

Ход игры: ребенку завязывают глаза и предлагают понюхать один из продуктов. А ребенок должен узнать, какой это продукт.

• «Что звучит?».

Музыкальные инструменты

Цель: учить различать звучание различных музыкальных инструментов, развивать слуховое внимание.

Ход игры: педагог показывает ребенку поочередно музыкальные инструменты, называет каждый инструмент и показывает их звучание. Затем закрывает инструменты ширмой и играет на одном из них, убирает ширму и ребенок должен угадать на чем играл педагог.

Неречевые шумы

Цель: учить определять на слух бытовые звуки и звуки природы, развивать слуховое внимание.

Ход игры: педагог предлагает аудио записи различных звуков, а ребенок должен узнать, что это за звук.

• «Собери бусы».

Цель: развитие тактильного восприятия, учить выражать в речевом высказывании результаты обследования предмета.

Ход игры: двум детям  дают одинаковые наборы бусин разных форм и размеров. Детям завязывают глаза и они начинают собирать одинаковые бусы. Один ребенок собирает и описывает, какую бусину он одевает, а второй ребенок нанизывает  бусины из своего набора по описанию.  Затем дети сравнивают результат.

• «Ощупай и слепи».

Цель:  учить изображать полученный путем тактильно- двигательного восприятия образ предмета; понимать,  что правильное обследование предмета оказывается необходимым, для последующей деятельности.

Ход игры: ребенку предлагают ощупать предмет в мешочке, и не называя его, вылепить. Когда лепка закончена, педагог (на индивидуальном занятии) или  дети отгадывают, что лежит в мешочке. Затем ребенок достает игрушку и сравнивает предмет с поделкой.

Игры, которые помогают детям понять, ощущения людей с нарушением слуха.

• «Изобрази предмет».

Цель: развитие умения передавать мимикой и жестами определённую информацию. Формировать и совершенствовать мелкую моторику рук, двигательные умения и навыки.

Ход игры: в игре принимают участие 4-5 детей. 1-ребенок- ведущий. Задача ведущего показать без слов, только при помощи жестов то или иное слово. Задача других детей отгадать и назвать это слово, которое скрывается за пантомимой.

• «Где мы были, не скажем, а что делали – покажем».

Цель: научить детей выделять характерные черты какого-либо действия и изображать само действие с помощью жестов и движений; научить детей распознавать через пантомиму смысл изображаемого действия.

Ход игры: при помощи считалки выбирается водящий, которому предлагается выйти в другую комнату. Оставшиеся дети договариваются между собой, какое действие они будут изображать. Водящий возвращается и задает вопрос:

– Где вы были? – дети отвечают:

– Мы не скажем!

Водящий спрашивает:

– А что делали?

– Мы не скажем, мы покажем!

Дети изображают задуманное действие, водящий должен отгадать, что именно делают дети. Изображать задуманное действие могут все дети или только некоторые из них. Затем при помощи считалки выбирается новый водящий, и игра продолжается. Если водящий не смог угадать, что было изображено, ему говорят правильный ответ, и он продолжает водить.