Программа по самообразованию «Развитие графомоторных навыков у детей 6-7 лет в условиях ДОУ».
материал (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №14

607042, Нижегородская область, город Выкса,

с. Верхняя Верея , улица Школьная, здание 44.

Тел. 8 (83177) 77-4-2477-4-25 Е-mail: detskiysadv14@mail.ru

Программа по самообразованию

«Развитие графомоторных навыков у детей 6-7 лет в условиях ДОУ».

                                                    Воспитатель Халилова Н.П.

2023-2024 уч. г. г.

Цель: Повысить уровень компетентности и профессионализма по вопросам формирования графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста в различных видах деятельности.

Актуальность

Очень часто приходится слышать от учителей: «Интеллект моих первоклассников развит хорошо. Разбираются в азах грамоты и математики, немало знают об окружающем мире. Вот только не развита рука... Пишут медленно, неуверенно». Родители первоклассников тоже порой приходят в отчаяние. Встает вопрос: в достаточной ли мере развита рука первоклассника? Можно ли её готовить к школе лучше и основательнее? Письмо первоклассника  это продукция работы мелких мышц руки, руководимых мозгом.

          Что же такое графомоторные навыки? Графомоторика- сложное слово, состоит из двух частей: графо... (от греческого grafo  пишу)  часть сложных слов, означающая: «относящийся к письму, почерку, начертанию»; моторика  в данном случае, имеется ввиду тонкая моторика: это разновидность движений, в которых участвуют мелкие мышцы пальцев рук. Таким образом, развитие графомоторных навыков  это развитие мелких мышц пальцев рук для обучения ребенка письму. Эти движения не являются безусловным рефлексом, как ходьба, бег, прыжки, и требуют специального развития.

         Развитие детской руки, мелких движений пальцев, кистей рук, тренированности мышц, точности и координации движений  является основой развития таких важных процессов, как внимание, зрительная и двигательная память, пространственные представления, мышление, необходимых ребёнку в его дальнейшей «взрослой» жизни.

Развитие движений руки, повышение её чувствительности, гибкости происходит в процессе длительной и систематической тренировки. В ходе упражнений дети должны научиться не напрягать руки и пальцы, держать карандаш, кисть или фломастер свободно, легко делать ими движения в различных направлениях, неоднократно повторяя и закрепляя их.

Для развития графического навыка следует использовать:

• рисование линий: прямые дорожки, фигурные;
• рисование по точкам, по контурам по клеточкам;
• выполнения штриховок: с различным направлением движения руки, силуэтных штриховок.

Специальные упражнения на развитие графических навыков, регулярные занятия с ребенком обеспечат правильное и красивое письмо.

• Прямые дорожки: Ребенка просят провести линию посередине прямой дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги.
• Фигурные дорожки: Ребенка просят провести фигурную дорожку, при прохождении дорожки ребенку следует стараться, как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линии. Карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист во время выполнения задания не переворачивается.
• Рисование по точкам: Ребенка прося соединить точки согласно инструкции под рисунками. Карандаш не отрывается от листа бумаги, лист фиксируется и его положение не изменяется.
• Рисование по контурам: Ребенка просят соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.
• Рисование по клеточкам: На бумаге в клеточку ребенка просят продолжить узор по заданному образцу.
• Выполнение штриховок (с различным направлением движения руки)

Ребенка просят выполнить различные виды штриховок по образцам:

• вертикальные (сверху вниз)
• горизонтальные (слева направо)
• наклонные
• «клубочками» (круговые движения руки)
• полукругами.

Основные направления работы по формированию графических навыков у детей:

Графические дорожки:

• Обводка
• Соедини по точкам
• Закрашивание
• Трафарет

     Рисуночный диктант, слуховой диктант:

Формирование ориентации на листе бумаги. Формирование понятий: слева, справа, под, над.

Графический диктант: Рисование по клеткам

Изучив педагогическую литературу можно придти к выводу, что работу по подготовке руки к письму необходимо начинать задолго до поступления ребёнка в школу. Именно это обстоятельство в значительной степени и определяет актуальность моей работы по теме: «Развитие графомоторных навыков детей старшего дошкольного возраста» целью, которой является: изучение эффективности систематических занятий с ребёнком для развития мелкой моторики пальцев рук, подготовки руки дошкольника к письму. 

Задача:

1.Проанализировать литературу по данной теме.

2. Совершенствовать предметно- развивающую среду группы для развития графоторных качеств у детей дошкольного возраста.

3. Изучить и подобрать различные методики для развития графомоторных навыков.

В соответствии с поставленными задачами определены направления работы по развитию графомоторных навыков у дошкольников, формы взаимодействия с детьми и родителями, разработан перспективно- тематический план, который включает в себя  совместную деятельность с детьми.

Методы и приемы работы с воспитанниками:

Условия реализации программы:

• Систематическое проведение занятий в групповой форме (2 раза в неделю по 10 мин.)
• Обеспечение индивидуального подхода.
• Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
• Сотрудничество педагога с семьей.

План работы с родителями по формированию графомоторных навыков у детей