Сообщение на тему: «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка».
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛУЧИК»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

413113, Саратовская область, город Энгельс, Восточный переулок, зд. 12в, тел 8(8453) 51-21-18

E-mail: class="c9 c2">

Сообщение на тему:
«Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка».

В рамах проведения педагогического совета №3
«Эффективные способы взаимодействия детского сада и семьи
для всестороннего развития воспитанников ДОУ».

Подготовила: воспитатель
Кувыркова Н.И

Энгельс, 2024г.

Сообщение по теме: «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка»

Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие и самореализацию ребенка, способствовать развитию исследовательской активности и инициативы дошкольника. Следовательно, необходимо создавать оптимальные условия для интеллектуального, социального и эмоционального развития растущей личности. И одним из таких условий является организация познавательно-исследовательской деятельности.

Как известно, ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя решить без плодотворного контакта с семьёй и полного взаимодействия между родителями и педагогами. Никому ни секрет, что для ребёнка родители – самые главные в мире люди, и родительские слова становятся руководством к действию. Поэтому необходимо привлекать родителей к активной помощи в решении проблем, связанных с развитием поисково- исследовательской активности дошкольников.

Главными задачами во взаимодействии с родителями :

-во-первых, установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника и объединить условия для развития поисково- исследовательской деятельности;

-во-вторых, создать атмосферу общности интересов, направленных на развитие познавательной активности детей;

-в-третьих, активизировать и обогатить воспитательские умения родителей по данной теме.

Хочется сказать, что если мы хотим, чтобы исследовательская деятельность проводилась и дома, необходимо каждому родителю давать индивидуально конкретное задание: провести опыты, описать свои исследования и предоставить по возможности фотоотчеты. Это обязывает к решению поставленной задачи не только детей, но и родителей. Родителей, как и детей, необходимо не только заинтересовать, но и похвалить за проведенную работу.

Можно дать задания на выходные провести «Опыты на кухне».

Например: - сортировать соль от перца с помощью воздушного шарика, который магнитится от волос.

- провести опыт с горохом и сахаром, через который узнаем о том, что горох в воде разбухает, а сахар растворяется.

- провести эксперимент c куриным яйцом, из которого сделать вывод, что соленая вода помогает держаться яйцу и оно, как подводная лодка висит в толще воды.

Так же: - для родителей можно создать картотеку элементарных опытов и экспериментов;

- в группе совместно с родителями и детьми собрать коллекции открыток о природе, гербарии и т.д;

- собрать подборку консультаций, буклетов и памяток в родительский уголок;

- провести мастер-класс по экспериментированию;

- организовывать проектную деятельность, где дети принимают активное участие, в опытах, в наблюдениях и учатся делали выводы.

Можно сделать вывод, что тесное педагогическое взаимодействие позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс. Так воспитатели с родителями воспитанников постепенно объединяются в команду единомышленников, имеющих общую цель - повысить поисково-исследовательскую активность детей, вырастить здоровых, гармонично развитых, адаптированных к жизни в современном обществе людей.