«Развитие речи средствами дидактических и речевых игр с детьми старшей группы»
методическая разработка (старшая группа)

Индивидуальная траектория развития профессиональной компетенции

Тема: «Развитие речи средствами дидактических и речевых игр с детьми старшей группы»

Направление: речевое развитие

Дата начала работы над темой: сентябрь

Окончание работы: август

Срок реализации: 1 год

Актуальность темы

Вопросы развития правильной речи у детей очень актуальны. Благодаря речи дети познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг представлений о предметах. При помощи речи выражают свои потребности, рассказывают о своих чувствах и переживаниях. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление не литературных слов и выражений, не способность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, отсутствие логических обоснований и выводов, отсутствие навыков культуры речи и культуры общения. Все это связано, во-первых, с недоразвитостью речевого аппарата и его анатомического строения, во-вторых, из-за недостаточного общения детей друг с другом и со взрослыми. Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников очень сложное и важное дело. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.

Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ.

Необходимо внедрять в практику современные подходы и новые технологии. Поиск подходов к привлечению родителей (лиц их замещающих) в качестве партнеров реализации образовательной деятельности.

Я считаю, что выбранная мною тема самообразования актуальна, т. к. предоставляет мне необходимую информацию по развитию речи у детей в условиях реализации программы с учётом федеральных государственных требований.

Цель: повышение профессионального мастерства и компетентности в вопросах развитии речи детей через использование дидактических игр речевого содержания.

Задачи:

1. Изучение методической литературы по данной теме
2. Развитие активного словаря
3. Подготовка консультаций для родителей по данной теме
4. Изготовление папок-передвижек
5. Составление картотек дидактических игр по развитию речи
6. Создание «Педагогической копилки» (картотека дидактических игр, настольно-печатные дидактические игры, сборник консультаций) 7. Обобщение и распространение передового педагогического опыта по теме самообразования.

Ожидаемые результаты:

#1055;ри систематической работе значительно увеличится словарь детей, сформируется грамматический строй и звуковая культура; усовершенствуется монологическая и диалогическая сторона речи.

2. Обогащение опыта по проблемной тематике.

#1057;истематизация материала по развитию речи средствами дидактических игр в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями.

Форма отчета по проделанной работе:

• наглядно-информационные материалы для родителей
• сделать консультацию для воспитателей по речевому воспитанию;
• изготовить дидактические игры, пособия, картотеку речевых игр в средней группе;
• составить конспекты занятий, развлечений;
• создание развивающей среды в группе, соответствующую возрасту и уровню развития детей, и программным задачам;
• создание лэпбуков по речевому развитию.

Этапы создания системы работы:

#1058;еоретический этап -изучение учебно- методической литературы; изучить статьи в интернете

2. Практический этап – изучение опытов педагогов ДОУ; подготовить предметно-пространственную среду с учетом возрастных особенностей детей; консультации, памятки для родителей; составить перспективный план работы с детьми и родителями. 3. Заключительный этап – презентация (отчет по самообразованию)

Форма работы с детьми:

Групповая;

Подгрупповая;

Индивидуальная;

Методы и приемы работы с родителями и детьми:

Родители:

• сотрудничество через консультации,
• ZOOM конференция
• беседы,
• совместное изготовление и приобретение дидактического материала.

Дети:

• специальные занятия по развитию речи,

Дидактические игры на развитие словаря,

• дидактические игры на формирование грамматического строя речи,
• дидактические игры на развитие связной речи,
• дидактические игры на развитие монологической и диалогической речи.

Форма самообразования:

Индивидуальная

Изучение учебно- методической литературы:

#1055;римерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. –М.: Мозаика-синтез, 2014

#1055;етрова Т. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» М:Школьная Пресса, 2010

#1058;каченко И. В. Играю -значит интересно живу/ И. В. Ткаченко, Н. А.

Богачкина.–М.: Дрофа, 2008 #1059;шакова О.С., Е. М. Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет»изд.

Вентана-Граф-2012

#1059;шакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» Программа, консп.занятий, метод.рекомендации М.:ТЦ Сфера,2015. - 192 c. #1040;лександрова О.В. Развитие мышления и речи для малышей 4-6 лет / - М.: Эксмо, 2013. - 48 c.

7. Жукова Н.С. Развитие речи: в зоопарке / Н.С. Жукова. - М.: Эксмо, 2015. - 240 c.
8. Жукова Н.С. Развитие речи: мир вокруг тебя / Н.С. Жукова. - М.: Эксмо, 2016. - 320 c.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА ОДИН ГОД.