Календарный план работы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок» ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 01 СЕНТЯБРЯ 2023
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.0666 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа с детьми о празднике «День знаний» - дать представление о первом дне осени, почему так называется первый день – расширять знания детей, активизировать речь. Пальчиковая гимнастика «Барабан», «Апельсин» - развитие мелкой моторикирук Д/и «Давай знакомиться» -побуждать детей называть своё имя и повторять имена других детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активностьП/и: «Поймай комара» - развивать умение подпрыгивать на двух ногах и хлопать в ладоши над головой. | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. | Инфомационный стенд: познакомить родителей с задачами, сеткой НОД, режимом дня на 2023-2024 учебный год. |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, пользоваться индивидуальным полотенцем. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей, правильно держать ложку. | |
8.36-9.25 49 мин | Самостоятельная деятельность, Подготовкак НОД | Игры детей в театральном центре: «Гости» – учить выполнять игровые действия. Сюжетно-ролевая игра «Мама кормит детей» - учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о куклах. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Предложить пирамидки, матрёшку, кубики для развития моторики рук. Учить детей играть рядом – спокойно, не ссорясь. | |
9.25-10.05 40 мин. Перерыв 10 мин. | НОД Рисование | Мир природы Тема: «Наблюдение за котенком» Программное содержание: развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного; учить различать характерные черты кота, развивать умение соотносить анализатор и признаки объекта. Воронкевич О.А., стр.29 | Художественно-эстетическое Речевое развитие Социально – коммуникативное | ||
10.05-10.15 10 мин | 2-ой завтрак, Подготовка к НОД | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки.Ситуативный разговор «Живые витамины – продолжать знакомить детей с тем, какие полезные витамины содержатся во фруктах для детей и взрослых. | |||
10.15-10.30 15 мин. | НОД | 2.Физическая культура (на прогулке) ( по плану специалиста) | Физическое Речевое развитие | ||
10.30-11.5080мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за состоянием погоды: учить определять время года по характерным признакам. П/и: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. «Кошка мышек сторожит, притворилась, будто спит. Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите…» С/Р игра: «Катя гуляет» выполнять действия с куклой. Воспитывать заботливое отношение к маленьким. Трудовая деятельность: Поливание песка для игры - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закреплять последовательность одевания и раздевания. Инд.раб: Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) | |
11.50- 12.2030 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативный разговор «Для чего нужно закатывать рукава, перед мытьем рук» - продолжать учить детей закатывать рукава, аккуратно мыть руки. Учить детей во время еды тщательно пережёвывать пищу. | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Аккуратно пить из чашки, не разливая содержимое | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи. Чтение сказки Л.Воронкова «Маша – растеряша» . Воспитывать интерес к ХЛ. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | КГН – учить детей самостоятельно надевать одежду и обувь, при затруднении развивать умение обращаться за помощью ко взрослым. | |
15.00-15.4040 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя- включить детей в общий ритм жизни после сна;Ситуативный разговор «О пользе молочных продуктов» - продолжать знакомить детей, какую пользу детскому организму приносят молочные продукты, создать положительное отношение к режимным моментам. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | КГН-формировать знания о полезном питании; воспитывать культуру приёма пищи | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятель-ные игры по интересам, экспериментирование | Вечер загадок. Закреплять умение детей отгадывать загадки. Создать хорошее настроение. Экспериментирование «Веселые человечки играют» - Познакомить детей со строением тела человека (туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши) и лицо (нос, глаза, брови, волосы). Д/игра "Найди, кто спрятался"- Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое. | Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Рисование карандашами - приучать детей правильно держать карандаш в руке. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Ситуативный разговор «Почему во время еды нельзя разговаривать» - объяснить детям, что может случиться, если разговаривать во время еды, воспитывать навыки культурного поведения за столом. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Закреплять знания о полезных продуктах | |
17.10-18.0555мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». П/и: «Курочка и цыплятки» - выполнять действия по показу воспитателя. Подговаривать слова потешки, реагировать на сигнал. Игры с выносным материалом, трудовая деятельность: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Возвращение с прогулки - побуждать детей самостоятельно раздеваться после прогулки. | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | по ФИЗО: «Прыжкина месте»- на развитие движений Продолжать учить складывать аккуратно вещи в шкафчик | Заполнение сведений о родителях |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение Чуковского «Мойдодыр» - развивать умение внимательно слушать и запоминать. Релаксация «Дубы и берёзы» Воспитатель говорит: «Вокруг себя обернитесь, в дубы и берёзы превратитесь!» Хороводная игра «Ходит Ваня» -закрепить умения детей сочетать движения с текстом игры, умения выполнять выразительно танцевальные движения Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игры «застегни липучку», «Завяжи шнурок»- развивать у детей мелкую моторику рук. | |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 04 СЕНТЯБРЯ 2023
ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ:«Давайте познакомимся»
ЗАДАЧИ:Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду: развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа: «Наши игрушки» - учить различать и называть игрушки, побуждать совершать действия с игрушками по словесному указанию. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Словесная игра «Скажи наоборот» - учить подбирать слова противоположные по смыслу. Гимнастика для глаз "Рисование носом" - тренировать мышцы глаз, улучшать упругость век, восстанавливать циркуляцию внутриглазной жидкости Артикуляционная гимнастика «Покусывание кончика языка» (динамическое) - Активизировать мышцы кончика языка.. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по развитию речи: | «Повторение – мать учения» Повышение родительской компетентности в вопросах по основам безопасности жизнедеятельности. |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Игровая ситуация: «Как зайка учился ложку держать» - учить держать ложку тремя пальцами, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять правила поведения за столом | |
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Хороводная игра «Пузырь» - научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. Дидактическая игра «Где спрятался Чебурашка?»"Учить детей употреблять в речи предлоги: «на», «под», «в», «за», «около», определять местоположение предмета. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д/и «Разноцветные дорожки» - познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря. | |
9.00-9.15 9.25-9.40 | НОД | 1.Мир музыки | Социально – коммуникативное развитие | ||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Чистые ладошки» - учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки, аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры. | |||
9.45-10.20 35мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/игра «В каких продуктах живут витамины» - запомнить, как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения; обучить правилам поведения в случае пожара; воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни; развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей. Д/и«Цветочная радуга» - знакомство с разнообразием окраски цветов,обогащать словарный запас | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д.И. «Чего не стало» -упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве.. | |
10.20- 10.35 15 мин | НОД | Речевое развитие Тема: «От шалости до беды один шаг» Программное содержание: учить детей составлению коротких рассказов с помощью взрослого, уточнить и закрепить правильное произношение звука (ш), расширить запас глаголов. Развивать речевое дыхание. Учить правильному употреблению глаголов в повелительном наклонении. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.15 | Речевое развитие Социально-коммуникативное | ||
10.35-11.5075мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за одеждой взрослых: - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. П/игра: «Через ручеек» -учить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие. «Жучок - паучок» -Приучать детей слушать стихотворение, понимать содержание и выполнять действия в соответствии с содержанием. Трудовая деятельность:Сбор листьев - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Упражнение «Самый быстрый" (кто быстрее оденется) по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвижением вокруг предмета. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативный разговор «Научим мишку закатывать рукава» - продолжать учить детей закатывать рукава, аккуратно мыть руки. Продолжать учить детей во время еды тщательно пережёвывать пищу | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Формировать умение правильно пользоваться мылом, полотенцем, правильно мыть и вытирать руки | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи. Проблемная беседа «Где вы спите дома? Почему детям нельзя спать на краю кровати? Что может случиться?» | Социально –коммуникативное Физическое развитие | ||
15.00-15.4040 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна; Беседа«Режим и питание» - вызвать у детей интерес к пище, предлагаемой в детском саду. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | КГН-формировать знания о полезном питании; воспитывать культуру приёма пищи | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность,экспериментирование | Экспериментирование: «Узнаем, какая вода» - Выявить свойства воды: она прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, вода имеет вес. Игры с крупным строительным материалом-познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д/ игра "Скажи какой". Учить называть признаки предмета, используя несколько определений. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом. | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за изменениями на участке детского сада-научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - способствовать развитию детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. Игры с выносным материалом: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Возвращение с прогулки - побуждать детей самостоятельно переодеваться после прогулки. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | По ФИЗО: «Попади в цель» - обучение метанию мяча, развитие точности движений, глазомера. Продолжать учить складывать аккуратно вещи в шкафчик | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение В. Сутеев «Под грибом» - учить воспринимать и понимать прослушанное произведение; - воспитывать любовь и бережливое отношение к природе; быть дружными. - развивать интерес к фольклору народов мира. Шуточная игра «Ушки неслушки»: дети делают все наоборот ХБТвыявлять необходимые операции, правильно выполнять их, оценивать результат, возвращать инвентарь на место. Воспитывать ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Психогимнастика «Ручеёк радости» - развивать способность детей понимать и осознавать свои эмоции, правильно их выражать, полноценно переживать. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 05 СЕНТЯБРЯ 2023
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа«По дороге в детский сад» - формировать у детей представления о безопасном маршруте движения от дома до детского сада. Развивать внимание, наблюдательность, внимание, память, связную речь. Пальчиковая гимнастика Упражнение «Флажок», «Лодка», «Пароход» - продолжать развивать мелкую моторику рук Артикуляционная гимнастика. Часики», «Змейка», «Вкусное варенье» - продолжать развивать артикуляционный аппарат детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по лепке: | Рекомендовать родителям повторить дома название геометрических фигур Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыковКГН: При подготовке к завтраку доктор Айболит осматривает вымытые руки, уши детей. Спрашивает, для чего мы моем руки. «Что может случиться, если не мыть перед едой руки? Почему надо насухо вытирать руки?» До начала завтрака доктор Айболит спрашивает детей, почему нельзя разговаривать, когда во рту находится пища. «Почему пищу надо тщательно пережевывать?» | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей (по ситуации) | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/и «Чудесный мешочек» - Развивать мелкую моторику, учить определять (отгадывать) игрушку на ощупь Показ фокусов – позабавить детей, развивать наблюдательность, сообразительность, внимание | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Упражнение «Собери пирамидку» - учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. | |||
9.00-9.15 15мин | НОД физ. культура (зал) | 1.Физическая культура (зал) ( по плану инструктора по физической культуре). | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | ||||
9.15- 9.25 10 мин | Подготовка к НОД | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Инструктаж по ТБ-правила поведения на лестничных пролетах | |||||
9.25-9.40 15 мин. | НОД | Рисование Тема: «Матрешки-крошки» Программное содержание: учить детей быть наблюдательными, внимательными. Определять размер, цвет, форму игрушки. Развивать эстетический вкус, умение любоваться прекрасным. Развивать желание работать с гуашью, кистью, размывать краску. Волчкова В.Н, Степанова Н.В., стр.30 | Физическое Социально-коммуникативное | ||||
9.40- 9.45 05мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | |||||
9.45-11.50125мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за листопадом – знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад», воспитывать любовь к природе. П/игры: Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметом, учить попадать в цель. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Труд - привести в порядок выносной инвентарь - актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. КГН после прогулки - закрепляем умение самостоятельно складывать вещи аккуратно в шкаф, при необходимости помещать в сушилку, просить о взаимопомощи товарищей. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое Речевое развитие | по ФИЗО:Игровое упражнение «Мартышки» - развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета. | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Продолжать формировать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. КГН. «Вкусный обед» - совершенствовать навыки аккуратной еды, правила пользования столовыми приборами | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Формировать умение правильно пользоваться мылом, полотенцем, правильно мыть и вытирать руки | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Релаксационные упражнения. Чтение добрых сказок | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Напомнить о правилах безопасного поведения в туалетной комнате (не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду) | |||
15.00-15.4040 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна; «В гостях у Мойдодыра»-напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Речевое Физическое развитие | КГН – напоминать о полоскании рта после каждого приёма пищи. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность,экспериментирование | Рассматривание «Правила поведения для воспитанных детей», «Можно – нельзя» - закреплять у детей навыки вежливого общения с окружающими. Развивать речь, внимание, память. Игры со строительным материалом - продолжать закреплять умение сооружать постройки из строительного материала. Активизировать детей к совместным играм. Эксперименты с водой «Разноцветная водичка» - закрепить свойства воды, познакомить детей со способом получения разноцветной воды в стаканах, закрепить знания основных цветов спектра. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие | Д/и «Где карандаш?» - учить дифференцировать в речи предлоги «в», «на» | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Практическое упражнение: «Когда я ем» - продолжатьучить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости отрезать их от целого куска, тщательно пережевывать, есть бесшумно). | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за осенними листочками. Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев.. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета. Что за деревце такое золотое-золотое? Оно яркое как солнце, что глядит в наше оконце! Листья жёлтые летят и ребятам говорят: «Вместе с нами покружитесь и друг с другом подружитесь!» Беседа:«От улыбки хмурый день светлей» - обсудить с детьми как можно поделиться хорошим настроением с другими: улыбнуться при встрече, говорить вежливые и добрые слова Подвижные игры«Зайцы и волк» -упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.«Прыгуны» - учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м. Трудовая деятельность:подмести дорожки - учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное Физическое развитие | по ФИЗО:Игровое упражнение «Цапли» - развивать координацию движений в задании на равновесие | |||
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Рассказывание русской народной сказки «Репка» в театральной деятельности. Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи. Работа в музыкальном уголке: учимся играть на металлофоне - учить детей играть на металлофоне мелодию, построенную на одном звуке, точно передавать ритмический рисунок. Игра – имитация «Листопад» - развивать творческую активность, способность к двигательной импровизации. | Худож-эстетическое Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Ситуативный разговор «Как вести себя с незнакомыми людьми» - воспитывать правила безопасного поведения | |||
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 06 СЕНТЯБРЯ 2023
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа «Кто работает в детском саду»-развивать связную речь, знакомить с профессиями воспитателя, повара, медсестры Экологическая игра «Найди рисунки, относящиеся к осени» - закрепить знания признаков осени. Мимическая гимнастика «Курочка и цыплята» - развитие мелких мышц лица. Артикуляционная гимнастика. «Сказочка про язычок» - развивать гибкость и подвижность языка детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное развитие Физическое развитие | ИР по природному миру | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Совершенствовать знания детей о правильном питании, о вредной еде. Экспериментирование: «Лаборатория грязных рук» - с помощью микроскопа (лупы), закрепить у детей знания о микробах, которые на грязных руках, фруктах и овощах | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развит | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | |
8.36-9.15 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Конструированиес ЛЕГО конструктором «Детский сад» - уточнить представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов. Слушание аудиозаписи звуков природы «Осенний лес» - продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Дид. игра «Зашнуруем туфельку»- развивать мелкую моторику пальцев рук. | |
9.15-9.30 9.40-9.55 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Математическое и сенсорное развитие | Тема: «Один», «много». Программное содержание: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятиями «много» и «один»; развивать умение ориентироваться в группе – игровой комнате. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.17 | |||
9.55-10.10 05 мин | 2-ой завтрак, | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | |||
10.10- 11.50 100мин | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за играми детей старшей группы - сформировать интерес к общению с детьми старшего возраста; выделить положительные моменты взаимодействия детей во время игр как образец для подражания; активизировать связную речь детей, словарь. Подвижные игры на выбор детей Трудовая деятельность:подмести дорожки - учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие. Возвращение с прогулки. Самообслуживание. «Моя прическа» - обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием прически. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку»-закреплять название одежды по ФИЗО: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативный разговор «Бери ложку, бери хлеб, отправляйся на обед!» - учить детей кушать аккуратно, последовательно, не разговаривать во время приема пищи формировать КГН | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Контролировать осанку во время еды. | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Игра «Звездочка». Обратить внимание детей на то, что тот кто сегодня будет хорошо спать, тому под подушку придет маленькая звездочка, которая исполнит ваше желание. Во время сна положить наклейку-звездочку под подушки детей. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | . | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник НОД | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Создание ситуации «Свет мой, зеркальце, скажи..»-кто расскажет о своем внешнем виде 2. Физическая культура (зал) ( по плану специалиста) | Социально – коммуникативное Физическое развитие | КГН-формировать знания о полезном питании; воспитывать культуру приёма пищи | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность,экспериментирование | Малоподвижная игра«Летает – Не Летает» - повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.Самостоятельные игры - учить детей самостоятельно организовывать игровую деятельность, воспитывать культуру общения во время игры. Экспериментирование «Как листики летают по ветру» - показать детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы; научить различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнить их по цвету, величине, форме: находить дерево, с которого упал лист. Игры по интересам детей. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | Повторить потешку«Бежала лесочком – лиса с кузовочком», добиваться чёткого произнесения слов детьми. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | КГН:Обобщить знания о сути и назначении гигиенических процедур, рассказать детям о последствиях нарушения правил гигиены. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Закреплять знания о полезных продуктах | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за изменениями погоды вечером - Сравнить вечернюю погоду с дневной. Что изменилось? Развивать наблюдательность Подвижные игры:«Воробушки и автомобили» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Прятки» - закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Возвращение с прогулки. Практическое упражнение «Я тебе помогу» - побуждать детей при одевании и раздевании с прогулки помогать друг другу, отмечать успехи детей. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | Игры с султанчиками Физическое развитие с подгруппой детей- закреплять умение строиться парами | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Разучивание стихотворения «Лягушки-хохотушки» (расскажи стихи руками) - развить память, внимание, моторику, ритмичность движений; закрепить знания о повадках лягушки. Подвижная игра-забава «Поиграем в жмурки с колокольчиком со сказочными героями». Упражнения: «Потанцуй вместе со сказочным героем», «Покажи, как двигается твой любимый сказочный герой» - снятие эмоционального напряжения Игры с блоками Дьенеша «Найди пару» - формировать умение ориентироваться на несколько признаков сразу. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | Д/и «Что изменилось?» - на тренировку наблюдательности, развитие зрительной памяти | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 07 СЕНТЯБРЯ 2023
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Познакомить детей с русской народной потешкой «Ой ты котенька - коток…». Учить петь колыбельную песенку – ласково, напевно - чётко проговаривая слова. Пальчиковая гимнастика: «Жил- был зайчик»- развитие мелкой моторикирук Упражнение «Ветерок» - продолжить формирование правильного звукопроизношения. Беседа «Тишина наш друг» - Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не шуметь, не бегать, не стучать, не мусорить, помогать товарищу, не мешать другим. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по математическому и сенсорному развитию | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. КГН во время завтрака -закрепляем навыки аккуратного потребления пищи, пользоваться салфетками, столовыми приборами. Продолжать учить детей употреблять вежливые слова | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку. | |
8.36-9.25 49 мин | Самостоятельная деятельность, Подготовкак НОД | Игры со строительным материалом: «Широкие и узкие дорожки» Игра детей с мячом малой подвижности «Съедобное-несъедобное» - развивать быстроту реакции, закреплять название продуктов питания, которые можно употреблять в пищу. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д/игра «Утка с утятами»-закреплять понятие «много и один» | |
9.25-10.05 40 мин. Перерыв 10 мин. | НОД Мир музыки | Мир музыки ( по плану специалиста) | Художественно-эстетическое Речевое развитие Социально – коммуникативное | ||
10.05-10.15 10 мин | 2-ой завтрак, Подготовка к НОД | КГН: Актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, учить корректно делать замечания товарищам. Напомнить детям, как надо правильно нести стул | |||
10.15-10.30 15 мин. | НОД Лепка | Тема: «Мой веселый звонкий мяч». Программное содержание: вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объемные изображения. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую мотрику. Лыкова И.А. стр.16 | Худ-эстетическое Физическое Речевое развитие | ||
10.30-11.50 80мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за кошкой - воспитывать желание заботиться о кошках. П/игры: «Через ручеек» - Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.«Беги ко мне» - развивать умение бегать по прямой. С/Р игра: «В гости к бабушке» развивать умение выполнять несложные действия, отвечать на вопросы: Как зовут бабушку?На чём поедем?... Трудовая деятельность: Предложить смести песок со скамейки- приучать к труду | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закреплять последовательность одевания и раздевания. Игровое упражнение «Лови мяч» -закреплять умение детей правильно бросать и ловить мяч. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Формирование КГН: Игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» - Закреплять навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей складывать одежду аккуратно, вешать на стульчик, замечать, если одежда требует замены или её надо просушить. Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Учить находить по картинке свой шкаф, полотенце, стульчик, кроватку | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами» - закреплять умение правильно кушать с закрытым ртом | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Игровая ситуация "Моя расческа" - развивать умение у детей пользоваться только своей расческой. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятель-ные игры по интересам, экспериментирование | Экспериментирование игры с водой: тонет не тонет - развивать интерес. П/и «Пузырь» - учить детей взаимодействовать друг с другом, образовывать круг, играть по правилам игры. Игры с Бизибордом - развитие мелкой моторики и сенсорики, развивать у детей умение самостоятельно выбирать занятие для себя, подбирать материалы для этого Самостоятельные игры в центрах | Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Рисование карандашами - приучать детей правильно держать карандаш в руке. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | «Я прямой как стрела». Практическое упражнение во время полдника «Правильное положение тела во время приема пищи» со всеми детьми. Закреплять представления детей о необходимости вырабатывания правильной осанки. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Следить за правильной осанкой детей, правильно держать ложку. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Рассматривание клумбы с осенними цветами – закрепить с детьми названия цветов – бархатцы, петунья, сентябринки.Закреплять понятия "высокий — низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель). Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, предложить назвать знакомые детям цветы. Спросить, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Закрепить понятия "цвет", "высота", "длина. П/и: «Золотые ворота» - развивать внимательность«Догони меня» — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Игровая деятельность: «Чем покормить Воробья?» | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Упражнять подгруппу детей: «Пронеси -не задень» - развивать ловкость. Продолжать учить складывать аккуратно вещи в шкафчик | Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к играм, пособий, оказания посильной помощи в оформлении группы |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | ЧХЛ: «Кошкин дом» - закреплять элементарные навыки поведения при пожаре. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю» - формировать у детей умение внимательно слушать, понимать и выполнять задание. Учить узнавать и называть знакомые музыкальные инструменты (барабан, бубен, колокольчик, погремушка). Обогащать опыт восприятия различных звуков. Игра «Найди спрятанную игрушку» - закрепить умение детей ориентироваться в пространстве. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый листок» | |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 08 СЕНТЯБРЯ 2023
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Приход кукольного персонажа-собачки в группу - отвлечь детей от расставания с родителями. Разучивание потешки «Еду-еду к бабе, к деду...». Образные упражнения «Еду-еду». Пригласить детей к участию в игре, учить повторять за педагогом текст. Способствовать формированию доверительных отношений с детьми, стабилизации Слушание детских песенок, доставить детям радость, развить чувственный мир детей. Пальчиковая гимнастика «Пальчики знакомятся», «Веер». - Развивать ловкость пальцев рук. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по аппликации: | Консультация Папка – передвижка «Адаптация». | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Игра путешествие «Путешествие к Айболиту» - закреплять знания детей с основными правилами ЗОЖ: мыть руки; не есть грязные фрукты и овощи; делать зарядку и др. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Сюжетно-отобразительная игра «Кукла Катя пришла в парикмахерскую» - развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры Хороводная игра «Золотые ворота» - развивать внимательность | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук. | |||
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Социальный мир | Тема: «Наша группа. Игрушки, которые живут у нас в группе Программное содержание: учить детей ориентироваться в групповом пространстве, познакомить детей с игрушками в групповой комнате, развивать активность, самостоятельность, закреплять знания о местонахождении игрушек, умения убирать игрушки. Волчкова В.Н., , Степанов Н.В., стр.24 | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | ||||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Продолжать воспитывать привычку следить за чистотой рук и лица, опрятностью одежды, прически, ногтей. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. | |||||
9.45-11.50 125мин. 10.50-10.05 15 мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки НОД физ. культура (на прогулке по плану специалиста) | Наблюдение за ветром (деревья раскачиваются от ветра) - Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. П/и: «Великаны — карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Игры в песочнице «Секрет и к и» Игра проводится с усложнением. Нескольким детям предлагается «засекретить» разноцветные кубики. Другие дети их старательно ищут. Трудовая деятельность: Насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. Игры с выносным материалом, трудовая деятельность: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Упражнение «Я все делаю сам» - способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативная беседа «Поведение за столом» - формировать КГН: аккуратно пользоваться приборами во время еды, не сорить. | Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Учить – пользоваться бумажными салфетками. | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать и вешать на стульчик свои вещи. Прослушивание композиций релаксирующих музыкальных «Звуки природы» - успокоить нервную систему детей, помочь быстрее настроиться на сон. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Формировать умение самостоятельно расстегивать пуговицы, развязывать поясок, снимать с волос резиночки | |||
15.00-15.4040 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Дидактическая игра «Чудесные витамины» - дополнить работу вопросом: «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой? », «Какие продукты нельзя употреблять в пищу?» | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Напоминание говорить «Спасибо, очень вкусно!».- Продолжать совершенствовать культуру еды детей. | |||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность,экспериментирование | С.р.и. «Дочки-матери» - учить детей принимать на себя роль мамы и папы; - учить играть небольшими группами, объединив их в один сюжет; Экспериментирование: «Угадай на вкус» - учить определять на вкус фрукты и овощи. Самостоятельные игры в центрах активности. Д/и «Готовим угощение для птиц и зверей» - уточнять и закреплять знания детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Настольная игра. «Кто где живет?» - продолжать знакомить детей с дикими животными, учить видеть связь особенностей их строения, поведения в зимнее время года, питания и места обитания. Развивать логическое мышление, | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Беседа: «Здоровая пища» - помочь понять, что здоровье зависит от правильного питания — еда должна быть не только вкусной, но и полезной. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Целенаправленная прогулка вокруг детского сада - учить детей наблюдать и рассматривать, рассуждать об увиденном, отметить изменения, которые произошли на детских площадках и вокруг дет.сада П/и: «День - ночь» - развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.«Воробушки и автомобиль» - научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность: собрать все веточки - приучать детей выполнять поручения старательно и аккуратно; воспитывать любовь к труду. Игры детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Игровое упражнение «Золотой ключик» - одеваться быстро и правильно, соблюдать тишину в раздевалке. | |||
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение русских народных сказок – продолжать прививать любовь к устному народному творчеству. Составление описательных рассказов о любимой игрушке с опорой на предмет - развитие связной диалогической речи Концерт для кукол «Вот как мы умеем!» Дети показывают и рассказывают куклам, что нового они разучили, чему научились (стихи, танцы). | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. | Индивидуальные беседы об успехах детей | ||
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 11 СЕНТЯБРЯ 2023
ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ:«Здравствуйте, я пришел» ЗАДАЧИ: приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развивать игровую деятельность детей. Воспитать чувство симпатии к детям и взрослым.
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Игровое упражнение «Знакомство с куклой Машей» - формировать образ «Я», знать свое имя. ОБЖ: «Ребенок и другие люди» С кем ты приходишь в детский сад? Беседа о членах семьи ребенка Д.И. «Найди предмет по описанию» - воспитывать умение находить предмет по признакам, развивать наблюдательность. Пальчиковая гимнастика «Фрукты» - Развивать мышцы мелкой моторики; учить выполнять движения правой и левой рукой. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по развитию речи: | Беседа с родителями «Ребенок и водитель» |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить детей применять к/г навыки, правильно выполнять операции по самообслуживанию. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять правила поведения за столом | |
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Игры с Бизибордом-развитие мелкой моторики и сенсорики, развивать у детей умение самостоятельно выбирать занятие для себя, подбирать материалы для этого Самостоятельные игры в центрах | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д/и: « Подбери по размеру» - учить понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру | |
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Мир музыки | ( по плану специалиста) | Социально – коммуникативное развитие | ||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Чистые ладошки» - учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки, аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры. | |||
9.45-10.20 35мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Малоподвижная игра «Арам» - упражнять детей в ходьбе по кругу, взявшись за руки. Развивать координацию движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Д/И «Назови части тела и лица» - закрепление знаний частей тела. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Игровое упражнение «Дорисуй картинку» - развивать внимание, зрительное восприятие ребенка. | |
10.20- 10.35 15 мин | НОД | Речевое развитие Тема: «Музыкальные игрушки» Программное содержание: закреплять правильное произношение звуков (в), (б), учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна; учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр,27 ( по плану инструктора по физической культуре). | Речевое развитие Физическое Социально-коммуникативное | ||
10.35-11.50 75мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «Наш участок» - обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками, которые находятся на территории детского сада. Беседа: « Мы- пешеходы!» - знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице. Сюжетно ролеваяигра «Автобус» - формировать социокультурные компетенции, развивать инициативу, воспитывать чувство коллективизма. П/игра: «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Найди, где спрятано» - учить ориентировке в пространстве. Трудовая деятельность:Уборка мусора на участке - продолжать воспитывать у детей стремление к труду. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игровое упражнение «Веселые зайчата» - упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в прыжках на одной ноге, с ноги на ногу с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, координацию движений. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | «Оздоровительная минутка» - формировать умение умываться правильно, делать это по мере необходимости. Продолжать учить детей во время еды тщательно пережёвывать пищу | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Беседа «Болезни грязных рук» - Подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи. Чтение художественной литературы. Чтение Янковской Е. «Я хожу в детский сад» - учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы полным предложением. | Социально –коммуникативное Физическое развитие | ||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Беседа«Режим и питание» - вызвать у детей интерес к пище, предлагаемой в детском саду. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Самообслуживание«Следим за прической»- продолжать формировать навыки ухода за волосами, умение видеть непорядок в прическе, устранять его, приучать пользоваться только своей расческой. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Экспериментирование: «Красящие вещества фруктов» - познакомить детей с тем, что во всех фруктах есть сок, он имеет цвет. Показать, что если капнуть соком на бумагу или ткань. То при высыхании жидкости остается пятно такого же цвета, как и сам фрукт, его сок. Д/игра «Правила поведения в детском саду» - закрепить с детьми правила поведения. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д/игра «На что это похоже?»- развивать у детей умение соотносить форму с картинкой. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Практическое упражнение «Когда я ем» - учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно.) | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Экскурсия по территории детского сада, рассматривание признаков осень - расширить представление детей о времени года осень, словарного запаса, учить слушать рассказ воспитателя отвечать на вопросы развернутыми предложениями. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - способствовать развитию детей быстро Игровое упражнение «Пробеги тихо» - учить детей быстро ориентироваться на участке, совершенствовать основные виды движений. Игры с выносным материалом: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Возвращение с прогулки - побуждать детей самостоятельно переодеваться после прогулки. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | По ФИЗО: Игровое упражнение «Прыжки на двух ногах» - закреплять двигательные навыки. | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Игровая ситуация: «Спор игрушек» - учить детей описывать предметы и определять материал из которого сделаны данные игрушки, называть предметы во множественном числе, развивать инициативность и самостоятельность в речевом общении со взрослыми и сверстниками Досуг «Детский сад встречает малышей» - продолжать развивать интерес к театрализованной игре; активизировать слуховое восприятие; учить ребят называть друг друга по именам, называть взрослых по имени отчеству. ХБТ выявлять необходимые операции, правильно выполнять их, оценивать результат, возвращать инвентарь на место. Воспитывать ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Предложить детям театр «Би – Ба – Бо». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 12 СЕНТЯБРЯ 2023
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа «Наш друг – утренняя зарядка» - расширять понятие детей о здоровом образе жизни. Д/игра по развитию речи «Приметы осени» - уточнять представления детей об основных приметах осени, учить составлять предложения по опорным схемам, развивать мышление, воображение. Дыхательное упражнение «Дует ветер» - развитие плавного длительного выдоха через рот; активизация губных мышц. Артикуляционная гимнастика. «Настроение» (динамическое) - вырабатывать подвижность губ, продолжать развивать артикуляционный аппарат детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 2-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по конструированию: | Консультация в уголок здоровья: «Витаминный календарь. Осень». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыковКГН:Ситуативный разговор «Эта полезная и вкусная каша» - рассказать детям о полезных свойствах молочной каши, воспитывать культурное поведение за столом. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей (по ситуации) | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/и «Чудесный мешочек» - Развивать мелкую моторику, учить определять (отгадывать) игрушку на ощупь Напоминание «Я, ты, он, она - вместе дружная семья»- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Закреплять знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый | |||
9.00-9.15 15мин | НОД физ. культура (зал) | Физическая культура (зал) ( по плану инструктора по физической культуре). | Физическое Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | ||||
9.15- 9.25 10 мин | Подготовка к НОД | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Инструктаж по ТБ-правила поведения на лестничных пролетах, в физ. зале | |||||
9.25-9.40 15 мин. | НОД Рисование | Тема: «Ягодка за ягодкой» Программное содержание: учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карндашами и ягодок – ватными палочками или пальчиками (по выбору). Развивать чувство ритма и копозиции. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке. Лыкова И.А. стр.30 | Худож-эстетическое Социально-коммуникативное | ||||
9.40- 9.45 05мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | |||||
9.45-11.50 125мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за сорокой - формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках, воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. П/игры: «У медведя во бору» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу «Быстро возьми, быстро положи» - развивать способность переключать внимание. Спортивные упражнения «Попади в корзину»- развивать глазомер. Опыт «Каждому камешку свой домик» -классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. Д\и «Оденем куклу на прогулку» – вспомнить название частей одежды. Труд - привести в порядок выносной инвентарь - актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое Речевое развитие | по ФИЗО:Игровое упражнение «Альпинисты» - совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить перешагивать предметы, не задевая их КГН: Игровое упражнение «Нужно самому учиться одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Продолжать формировать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. КГН. «Вкусный обед» - совершенствовать навыки аккуратной еды, правила пользования столовыми приборами | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Упражнение «Полотенце пушистое» - закреплять умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Слушание аудиозаписи звуков природы «Осенний лес» - продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость. Чтение добрых сказок | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Напомнить о правилах безопасного поведения в туалетной комнате (не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду) | |||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Ситуативный разговор «Молочные реки»- о пользе молочных продуктов для детского организма. | Речевое Физическое развитие | КГН – напоминать о полоскании рта после каждого приёма пищи. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Малоподвижная игра«Летает – Не Летает» - повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Самостоятельные игры - учить детей самостоятельно организовывать игровую деятельность, воспитывать культуру общения во время игры. Эксперимент «Наши помощники – органы чувств» - познакомить с органами чувств и их назначением, воспитывать потребность в уходе за органами чувств. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие | Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук. | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Ситуативный разговор «Почему во время еды нельзя разговаривать» - объяснить детям, что может случиться, если разговаривать во время еды, воспитывать навыки культурного поведения за столом. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей. Продолжать учить правильно нести чашку | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за осенним дождем - формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь). Исследовательская деятельность «Что происходит с деревьями осенью?» - Расширять знания детей о деревьях, об изменениях в жизни растений осенью. Развивать познавательный интерес. Подвижные игры«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять упражнения с мячом, развивать глазомер, быстроту бега Трудовая деятельность:подмести дорожки - учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное Физическое развитие | по ФИЗО:Игровое упражнение «Цапли» - развивать координацию движений в задании на равновесие КГН после прогулки - закрепляем умение самостоятельно складывать вещи аккуратно в шкаф, при необходимости помещать в сушилку, просить о взаимопомощи товарищей. | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение художественной литературы. Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце» - формировать интерес к книгам; воспитывать умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному; следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Хороводная игра «Два веселых гуся» - выполнение ритмических движений согласно каждому куплету народной песни; формирование восприимчивости к образам и содержанию самих куплетов. С/Р/И –«Зайка заболел» - обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты, выбирать роль. | Худож-эстетическое Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Лото «Домашние животные» - развивать речь, наблюдательность, внимание. Дать элементарные знания о домашних животных. Учить различать взрослых и их детёнышей. |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 13 СЕНТЯБРЯ 2023 (среда)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа на тему: «Зачем говорят «Здравствуй!» - формировать у детей основные правила этикета при встрече, познакомить со способами приветствия. Зрительная гимнастика «Чудеса»- Воспитывать в детях желание заботиться о своём зрении. Пальчиковая гимнастика «Крошка Гномик». - развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук. Артикуляционная гимнастика. «Сказочка про язычок» - развивать гибкость и подвижность языка детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 2-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное развитие Физическое развитие | ИР по социальному миру | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Совершенствовать знания детей о правильном питании, о вредной еде. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развит | Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку. | |
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Познавательная игра: «Узнай по описанию» - актуализация представлений детей о «дарах природы», активизация мышления, развитие зрительной памяти, образного мышления. Игра «Детский сад» - формировать представление детей о профессии – воспитатель. Вызвать у детей интерес к детскому саду. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Рисование карандашами - приучать детей правильно держать карандаш в руке.. | |
9.15-9.30 9.40-9.55 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Математическое и сенсорное развитие | Математическое и сенсорное развитие Тема: «Один», «столько же», «много». Программное содержание: развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар; закреплять усвоение понятий «один» и «много», развивать фантазию, творческие способности. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.29 | |||
9.40- 9.50 10 мин. | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Оказывать посильную помощь товарищам. Напомнить детям о правилах поведения на лестничных пролетах, в музыкальном зале | ||||
10.05-10.10 05 мин | 2-ой завтрак, | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | |||
10.10- 11.50 100мин | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение: признаки осени - поощрять стремление самостоятельно находить новые признаки осени, передавать в речи результаты наблюдения, впечатления и эмоции, вызванные приходом холода. Подвижные игры «Броски палки вверх», «Заячьи следы» - развивать силу ног, прыгучесть, выносливость. Сюжетно-ролевая игра «Светофор» - повторить назначение цветов у светофора, учить использовать свои знания в реальной жизни. Трудовая деятельность:подмести дорожки - учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие. Возвращение с прогулки. Самообслуживание. «Моя прическа» - обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием прически. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Приучать тщательно отряхивать выносные игрушки от песка по ФИЗО: пройти по листикам, четко наступая на выложенную кругом дорожку | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. Ситуативный разговор «Когда я кушаю, я никого не слушаю» - учить детей не разговаривать во время приема пищи | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Контролировать осанку во время еды. | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Повторение с детьми правил безопасного поведения при переходе в спальную Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Напомнить детям, что спальня-это комната «тишины» - не шуметь | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник Физическая культура (зал) ( по плану специалиста) | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Создание ситуации «Свет мой, зеркальце, скажи..»-кто расскажет о своем внешнем виде | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Игровой прием «Помоги петушку» КГН – напоминать о полоскании рта после каждого приёма пищи. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо». Развивать положительные эмоции от восприятия мира животных. Самостоятельные игры - учить детей самостоятельно организовывать игровую деятельность, воспитывать культуру общения во время игры. Экспериментирование «Где прячутся детки?» - показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Выделить общее в строении семян, развивать навыки находить и заготавливать семена для следующих посадок. Игры по интересам детей. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | Д/и «Геометрические ежики и белочки» - развивать умение группировать предметы по геометрическим фигурам | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | КГН:Обобщить знания о сути и назначении гигиенических процедур, рассказать детям о последствиях нарушения правил гигиены. Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» - совершенствовать навыки питания. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Закреплять знания о полезных продуктах | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за лужами - предложить рассмотреть, мутная или прозрачная вода в лужах, опустить в воду деревянные, пластмассовые, металлические предметы, посмотреть, какие из них тонут Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль» - развивать бег и выносливость. «Быстро по местам» - ориентировка в пространстве. «Совушка» - Учить детей быстро действовать по сигналу. Ситуативный разговор «Детский сад у нас хорош, лучше сада не найдёшь» -воспитывать в детях любовь к детскому саду. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | по ФИЗО:«Донеси мешочек корма» - на координацию движения. Возвращение с прогулки. Практическое упражнение «Я тебе помогу» - побуждать детей при одевании и раздевании с прогулки помогать друг другу, отмечать успехи детей. | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение русских народных сказок – продолжать прививать любовь к устному народному творчеству. Мало подвижная игра «Бросай-лови!» - формировать у детей умение ловить и отталкивать энергично мяч. Настольный театр «Теремок» - воспитывать интерес к сказкам. Д/и «Каждой игрушке свое место» - продолжать учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | В строительном центре предложить детям построить «домик для собачки», обыграть постройку. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 14 СЕНТЯБРЯ 2023(четверг)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Психогимнастика «Ручеёк радости» - развивать способность детей понимать и осознавать свои эмоции, правильно их выражать, полноценно переживать. Артикуляционная гимнастика. «Сказочка про язычок» - развивать гибкость и подвижность языка детей. Ситуативный разговор «Что ты знаешь о своём детском саде?» - уточнять и расширять знания детей об окружающем мире. Игровой тренинг «Незнакомка в детском саду» -познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях. Утренняя гимнастика: Комплекс № 2-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по математическому и сенсорному развитию | Посильная помощь родителей в подготовке холодной веранды к зимнему сезону, уборка участка. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. КГН во время завтрака -закрепляем навыки аккуратного потребления пищи, пользоваться салфетками, столовыми приборами. Продолжать учить детей употреблять вежливые слова | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку. | |
8.36-9.25 49 мин | Самостоятельная деятельность, Подготовкак НОД | П/и «Пузырь» - учить детей взаимодействовать друг с другом, образовывать круг, играть по правилам игры. Игра «Фоторобот»- учить детей собирать из разных частей портрет родителей,свой…Развивать сообразительность, логическое мышление Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
9.25-10.05 | НОД Мир музыки | ( по плану специалиста) | Художественно-эстетическое Речевое развитие
| ||
10.05-10.15 10 мин | 2-ой завтрак, Подготовка к НОД | КГН: Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. Напомнить детям, как надо правильно нести стул | |||
10.15-10.30 15 мин. | НОД Лепка | Тема: «Ягодки на тарелочке». Программное содержание: учить детей лепит шар разными способами: круговыми движениями ладоней для получения тарелки и пальцев – для ягодок. Показать возможность преобразования (сплющивания) шара в диск для получения тарелочки и поднимания (загибания) бортиков. Вызвать интерес к созданию пластической композиции из одного большого предмета (тарелки) и 5-10 мелких(ягод). Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы. Лыкова И.А. стр.28 | Худ-эстетическое Физическое Речевое развитие | ||
10.30-11.50 80мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «Одежда детей осенью» - обратить внимание детей на предметы демисезонной одежды, активизировать в речи и уточнить их названия. Рассказать детям о том, почему важно одеваться по погоде. П/игры: «Преодолей полосу препятствий»- развивать выносливость.«Беги ко мне» - развивать умение бегать по прямой.«Сбей кеглю» - развивать глазомер, упражнять в метании мяча в цель.. Сюжетно-ролевая игра. «Магазин» - учить распределять роли, подбирать атрибуты с дальнейшим обыгрыванием. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Трудовая деятельность: Предложить смести песок со скамейки- приучать к труду | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Формировать потребность быть опрятными, следить за своей причёской Игровое упражнение «Лови мяч» -закреплять умение детей правильно бросать и ловить мяч. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Формирование КГН: Практическое упражнение «Хлеб всему голова» - учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить, размещать на тарелке или салфетке). Контролировать свою осанку во время еды. | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей складывать одежду аккуратно, вешать на стульчик, замечать, если одежда требует замены или её надо просушить. Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Учить находить по картинке свой шкаф, полотенце, стульчик, кроватку | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Практическое упражнение «Мой внешний вид» - формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом. Учить тактично сообщать товарищам о непорядке в их внешнем виде, предлагать оказывать помощь | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Игровая ситуация "Моя расческа" - развивать умение у детей пользоваться только своей расческой. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятель-ные игры по интересам, экспериментирование | Игра-экспериментирование «Почему шарики называют воздушными?» - познакомить с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его с помощью воздушного шарика Хороводная игра «Золотые ворота» - развивать внимательность Самостоятельные игры в центрах | Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Повторить потешку«Бежала лесочком – лиса с кузовочком», добиваться чёткого произнесения слов детьми. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Беседа «Режим и питание». Вызвать у детей интерес к пище, предлагаемой в детском саду. Показать значения режима в правильном питании. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Следить за правильной осанкой детей, правильно держать ложку, есть бесшумно | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за вечерним небом - учить детей наблюдать за небом, видеть связанные с ним явления, отличительные черты вечернего неба, развивать наблюдательность. П/и: «Догони свою пару» - формировать умение действовать по сигналу, оказывать помощь товарищам, страховать друг друга Самостоятельная игровая деятельность с выносным оборудованием. «Лиса и зайцы» - способствовать формированию дружеских отношений в группе. Трудовое поручение «Сбор листьев и плодов для осенних поделок» -учить детей аккуратно собирать природный материал, приучать доводить начатое дело до конца. | Познавательное Социально – коммуникативное Физическое развитие | По ФИЗО: «Прыгни дальше»- развивать координацию, выносливость Продолжать учить складывать аккуратно вещи в шкафчик | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | ЧХЛ: Чтение стихотворения «Что такое хорошо, что такое плохо» - учить отличать хорошие поступки от плохих. Вечер загадок. Продолжать учить детей отгадывать загадки об осени, фруктов и овощах, развивать логическое мышление. Игра «Найди спрятанную игрушку» - закрепить умение детей ориентироваться в пространстве. Раскрашивание раскрасок Самостоятельные игры в центрах активности | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | «Собери пирамидку» - закреплять название основных цветов, умение правильно собрать пирамидку | |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 15 СЕНТЯБРЯ 2023 (пятница)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку-Длинное Ушко» - помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы, упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести при расставании с мамой. Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру» - формирование дыхательного аппарата. Слушание детских песенок, доставить детям радость, развить чувственный мир детей. Пальчиковая гимнастика «Пальчики знакомятся», «Веер». - Развивать ловкость пальцев рук. Утренняя гимнастика: Комплекс № 2-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по рисованию: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Если хочешь быть здоров»- формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, умение сообщать о своем самочувствие взрослым, осознавать необходимость лечения. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Дидактическая игра по экологии «Чей малыш?» - упражнять детей в отчётливом произношении названий детёнышей, дом животных, развивать наблюдательность. Учить использовать в речи сложноподчинённые предложения. Д\и «Угадай на ощупь» - учить детей называть предмет определив его на ощупь | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |||
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Мир природы | Тема: «Рассматривание березы» Программное содержание: уточнить представление о том, что дерево-это растение, о его основных частях (корень, ствол…), воспитывать интерес к рассмотрению деревьев. Воронкевич О.А., стр.32 | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | ||||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Продолжать воспитывать привычку следить за чистотой рук и лица, опрятностью одежды, прически, ногтей. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. | |||||
9.45-11.50 125мин. 10.20-10.35 15 мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки НОД физ. культура (на прогулке по плану специалиста) | Наблюдение за живым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? Рисование березки на листе бумаги и в календаре. Хоровод: «Во поле береза стояла». Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей П/и: «Великаны — карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Трудовая деятельность: Насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. Игры с выносным материалом, трудовая деятельность: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Упражнение «Я все делаю сам» - способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. по ФИЗО: бег «змейкой» - учить детей бегать «змейкой», оббегать кегли | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативный разговор «Да здравствует мыло душистое!» - развивать у детей элементарные навыки личной гигиены. Учить детей во время еды тщательно пережёвывать пищу. | Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Учить – пользоваться бумажными салфетками. | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать и вешать на стульчик свои вещи. Прослушивание композиций релаксирующих музыкальных «Шум моря» - успокоить нервную систему детей, помочь быстрее настроиться на сон. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Формировать умение самостоятельно расстегивать пуговицы, развязывать поясок, снимать с волос резиночки | |||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Ситуативный разговор «Если хочешь быть здоровым — закаляйся!» - расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Напоминание говорить «Спасибо, очень вкусно!».- Продолжать совершенствовать культуру еды детей. | |||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | С.р.и. «Дочки-матери» - учить детей принимать на себя роль мамы и папы; - учить играть небольшими группами, объединив их в один сюжет; Исследование «Язычок - помощник». Выявить значение языка в определение вкуса продуктов. Развивать интерес детей к исследовательской деятельности. Ситуативный разговор «Как вести себя если потерялся» - воспитывать правила безопасногоповедения. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | игра «Мозаика» - продолжать учить создавать узоры по образцу, развивать моторику пальцев рук, память, мышление. | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Беседа: «Здоровая пища» - помочь понять, что здоровье зависит от правильного питания — еда должна быть не только вкусной, но и полезной. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Напомнить детям правило: «Когда я кушаю, никого не слушаю». | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за собакой – формировать представление о внешнем виде собаки, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Поговорить о правилах безопасного поведения человека с собакой. П/и: «День - ночь» - развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.«Воробушки и автомобиль» - научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность: собрать все веточки - приучать детей выполнять поручения старательно и аккуратно; воспитывать любовь к труду. Игры детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Игровое упражнение «Золотой ключик» - одеваться быстро и правильно, соблюдать тишину в раздевалке. | |||
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского «Муха-цокотуха». - учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. Дидактическое упражнение «Один – много» -учить детей образовывать множественное число имен существительных. Подвижная игра-забава «Поиграем в жмурки с колокольчиком со сказочными героями». Упражнения: «Потанцуй вместе со сказочным героем», «Покажи, как двигается твой любимый сказочный герой» - снятие эмоционального напряжения | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. | Предложить родителям вместе с детьми сделать кормушки для птиц. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 18 СЕНТЯБРЯ 2023 (понедельник)
ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ:«Мой маленький мир»
ЗАДАЧИ: Помочь детям осознать родственные связи в семье.Учить называть членов своей семьи. Вызывать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья и дом, в котором они живут.Воспитывать заботливое отношение к членам семьи.
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Словесная игра «Так бывает или нет?» - развитие логического мышления. Беседа «Как мы убираем игрушки» - учить, дружно убирать игрушки на место. Д/игра «Громко – тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик» - развитие плавного, длительного выдоха. Пальчиковая гимнастика «Ладушки, ладушки, испечем оладушки». Цель: развитие мелкой моторики. Утренняя гимнастика: Комплекс № 2-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по развитию речи: | Консультация для родителей по ПДД «Светоотражающие элементы на одежде детей» |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков.Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки» - продолжать учить детей мыть руки с мылом, пользоваться индивидуальным полотенцем. Формировать навыки культурного поведения за столом - продолжать учить держать ложку в правой руке | Социально- коммуникативное Физическое развитие | КГН-формировать знания о полезном питании; воспитывать культуру приёма пищи | |
8.36-8.50 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Игровой тренинг «Внимание всем!». Вспомнить с детьми пути эвакуации из группы и детского сада при пожаре. Учить ориентироваться в помещении детского сада, следовать словесной инструкции воспитателя. Инструктаж о ТБ Самостоятельные игры в центрах | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
8.50-9.05 | НОД Мир музыки | Мир музыки( по плану инструктора по физической культуре). | Речевое Социально – Коммуникативное Худож-эстетическ развитие | ||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Чистые ладошки» - учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки, аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры. | |||
9.45-10.20 35мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Дидактическая игра по экологии «Времена года» - расширять знания детей о временах года, (об осени), развивать наблюдательность детей, воспитывать любовь к природе. Рассматривание картинок «Дети в детском саду» - продолжать учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом, пополнить словарь детей. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы | |
10.20- 10.35 15 мин | НОД | Речевое развитие Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый» Программное содержание: учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам; активизировать произношение глаголов; закрепить произношение звука (У) Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр,37 | Физическое Социально-коммуникативное | ||
10.35-11.50 75мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за воробьем –углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений, активизировать внимание и память детей. Беседа «Мы всегда играем дружно» - воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. Сюжетно ролеваяигра «Автобус» - формировать социокультурные компетенции, развивать инициативу, воспитывать чувство коллективизма. П/игры: «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Найди свой домик» - воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - продолжать воспитывать у детей стремление к труду. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игровое упражнение «Поймай мяч» - упражнять детей в ловле мяча. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативная беседа: Какой водой нужно мыть руки? Почему? Чем моют руки? Как пользоваться мылом? Разучивание потешки: Теплою водою руки чисто мою, кусочек мыла я возьму и ладошки им потру. | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, сохраняя правильную осанку | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Покажем мишке где и как аккуратно лежат наши вещи» - формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами. «Уложим мишку спать», пение колыбельной песенки | Социально –коммуникативное Физическое развитие | ||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 1 сентябрь 1-2 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Беседа "Пейте, дети, молоко, будете здоровы" - закрепить представление о здоровой пище (молоке). | Социально – коммуникативное Физическое развитие | КГН – напоминать о полоскании рта после каждого приёма пищи. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Экспериментирование: «Волшебная кисточка» - познакомить детей с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый). Организовать выставку рисунков «Наш любимый детский сад» - формировать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду.Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада, к их труду | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Трафареты овощей и фруктов - штриховка, закрашивание - развивать мелкую моторику пальцев рук. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Ситуативный разговор «С какой стороны от тарелки должна лежать ложка?» - закреплять умения раскладывать столовые ложки, упражнять в навыках дежурства по столовой. | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Напомнить детям о правилах поведения за столом. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за погодой – закреплять знания о сезонных изменениях, поговорить о признаках осени Подвижные игры «Бегите к флажку» - развивать способность у детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге. «Воробушки и кот». «Попади в круг» - учить соблюдать правила игры. Игры с выносным материалом: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Возвращение с прогулки - побуждать детей самостоятельно переодеваться после прогулки. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игры на площадке, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей (по подгруппам) Учить описывать погоду, развивать речь детей | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» - учить, внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы. Д/ игра: «Подбери заплатку к платочку»- учить концентрировать свое внимание. Хороводные игры «Мы по лесу идем», «Ходит Ваня посреди кружочка..»-содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности ХБТ выявлять необходимые операции, правильно выполнять их, оценивать результат, возвращать инвентарь на место. Воспитывать ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Заучивание наизусть потешки «Солнышко, ведрышко» - развивать произвольную память детей, произношение. | Вовлечение семей в образовательную деятельность Предложить родителям почитать: А) А.Барто «Игрушки» Б) Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек» |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе№5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 19 СЕНТЯБРЯ 2023(вторник)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах». Беседа «Что растет в саду»- обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает. Пальчиковая гимнастика Упражнение «Флажок», «Лодка», «Пароход» - продолжать развивать мелкую моторику рук Артикуляционная гимнастика «Урожай собирай» -Развивать артикуляционный аппарат детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 3-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по лепке: | Предложить родителям понаблюдать с детьми изменения светового дня Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыковКГН:Организация дежурства по желанию детей - формировать умение выполнять обязанности дежурных; воспитывать желание трудиться и оказывать посильную помощь взрослым. КГН - Закреплять правила поведения во время приема пищи | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей (по ситуации) | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Дидактическая игра «Чьи детки?».Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака - щенок), фланелеграф. Игровая ситуация «Не поделили игрушку»-учить находить компромиссное решение в конфликтнойситуации | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Диагностика | |||
9.00-9.15 15мин | НОД физ. культура (зал) | Физическая культура (зал) ( по плану инструктора по физической культуре). | Физическое Познавательное | ||||
9.15- 9.25 10 мин | Подготовка к НОД | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Инструктаж по ТБ-правила поведения на лестничных пролетах, физкультурном зале | |||||
9.25-9.40 15 мин. | НОД | 2. Рисование Тема: «Осень» Программное содержание: закрепить знания детей об осени. Продолжать вызывать у детей эмоциональный отклик. Закрепить умение рисовать кистью, гуашью, методом примакивания. Развивать ритмичность. Волчкова В.Н, Степанова Н.В., стр.68 | Худож-эстетическ развитие Социально-коммуникативное | ||||
9.40- 9.45 05мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | |||||
9.45-11.50 125мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «Яркое солнышко» - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе. П/игры: Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметом, учить попадать в цель. Сюжетные игры по выбору детей. Труд - привести в порядок выносной инвентарь - актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. КГН после прогулки - закрепляем умение самостоятельно складывать вещи аккуратно в шкаф, при необходимости помещать в сушилку, просить о взаимопомощи товарищей. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое Речевое развитие | по ФИЗО:«Перешагни палку»- учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие. "Носовой платок всегда со мной" - объяснить назначение носового платка, как правильно им пользоваться | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативный разговор «Что мы едим на обед»-продолжать называть последовательность еды (что у нас на обед), умение правильно питаться. | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Формировать умение правильно пользоваться мылом, полотенцем, правильно мыть и вытирать руки | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Закреплять умение правильно, безопасно вести себя в раздевалке и спальной комнате. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток» | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Напомнить о правилах безопасного поведения в туалетной комнате (не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду) | |||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Динамическое упражнение: Петя, Петенька, петух, что за перья, что за пух! Разноцветный, весь цветной, и кричит, как заводной: Ку-ка-ре-ку!- координация речи с движением. | Речевое Физическое развитие | Помогать раскладывать салфетницы на стол- оказывать посильную помощь взрослым. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Творческая мастерская: рисуем штампами - познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности. Создать условия для игры-инсценировки «Сварим из овощей вкусный суп»- учить детей самостоятельно выбирать роль, играть дружно Эксперименты с водой«Наши помощники» -познакомить с органами чувств и их назначением (глаза — смотреть, уши — слышать, нос — определять запах, язык — определять вкус, пальцы — определять форму, структуру поверхности), с охраной органов чувств. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие | Д/и «Где карандаш?» - учить дифференцировать в речи предлоги «в», «на» | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Ситуативный разговор «Тишина во время еды» - Закреплять знания детей о том, что может случиться, если разговаривать во время еды, воспитывать навыки культурного поведения за столом. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять умение пользоваться бумажными салфетками. | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Самостоятельные игры с выносным материалом - учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки-заместители. Подвижные игры на выбор детей Трудовая деятельность:подмести дорожки, МАФ - учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное Физическое развитие | по ФИЗО:Игровое упражнение «Прыжки на двух ногах»- закреплять двигательные навыки. | |||
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение и рассказывание русских народных сказок по желанию детей - приобщение детей к русскому народному творчеству, развивать усидчивость и память. Самостоятельное рассматривание иллюстраций. Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центре «Больница» поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинт, формировать умение детей использовать их по назначению. Муз.-дид. игра «Угадай песню»- развивать музыкальный слух. Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Худож-эстетическое Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Д/и по сенсорному развитию. «Разложи фигуры по местам!»- Закрепить знание геометрических фигур - квадрат, круг, треугольник. Учить подбирать нужные формы разными методами. | |||
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 20 СЕНТЯБРЯ 2023(среда)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Пальчиковая игра «Совушка, сова» - развивать умение подговаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом. Ситуативный разговор «Дары осени» - упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Использование дидактической игры «Чудесный мешочек». "Овощи и фрукты" - учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами. Мимическая гимнастика «Курочка и цыплята» - развитие мелких мышц лица. Артикуляционная гимнастика. «Сказочка про язычок» - развивать гибкость и подвижность языка детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 3-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное развитие Физическое развитие | ИР по природному миру | Индивидуальные беседы с родителями Предложить родителям помочь выучить с детьми стихи об осени. |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Организация дежурства по желанию детей - формировать умение выполнять обязанности дежурных; воспитывать желание трудиться и оказывать посильную помощь взрослым. КГН - Закреплять правила поведения во время приема пищи | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развит | Следить за правильной осанкой детей | |
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/И «Кто в теремочке живёт» - закреплять звукоподражание, умение называть детёнышей домашних животных. Д/и по ОБЖ «Отгадай загадку по картинке» -помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Математическое и сенсорное развитие | Математическое и сенсорное развитие Тема: «Столько же», «больше», «меньше». Программное содержание: развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия. Закрепить понятия «один» и «много». Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.39 | |||
9.40- 9.50 10 мин. | Подготовка к НОД | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Оказывать посильную помощь товарищам. Напомнить детям о правилах поведения на лестничных пролетах, в приемной | |||
10.05-10.10 05 мин | 2-ой завтрак, | КГН. Ситуативный разговор «Какой сок мы пьем?» - знакомить детей (какие полезные витамины содержатся во фруктах для детей и взрослых.). | |||
10.10- 11.50 100мин | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за легковым автомобилем. Рассмотреть, что у него есть: дверь, колеса. Машина едет вперед, гудит – активизировать речь детей. Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду я у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду. П/И «Цветные автомобили» - учить детей выполнять функцию водителя. Развивать реакцию на цветовой сигнал. Упражняться в лёгком беге с поворотом влево – вправо. Трудовая деятельность:подмести дорожки - учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие. Сюжетно-ролевая игра. «Магазин» - учить распределять роли, подбирать атрибуты с дальнейшим обыгрыванием. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Овощная считалка «В огороде у Егорки» - развитие внимания, памяти, быстроты Возвращение с прогулки. Самообслуживание. «Моя прическа» - обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием прически. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игра – ситуация «У куклы Веры новый шкаф» - формировать умение содержать свой шкафчик в порядке, правильно и аккуратно складывать вещи. по ФИЗО: Обучение детей прыжкам через шнур, бросанию мяча друг другу | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативная беседа: как нужно кушать- быстро или медленно? Почему? Нужно ли тщательно пережевывать пищу? Почему? | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Контролировать осанку во время еды. | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Разговор о соблюдении режима дня «Зачем человеку придерживаться определенного уклада жизни?» ( В положенное время есть, спать, гулять)- развивать мышление, связную речь детей. Прослушивание диска с релаксирующей музыкой- создать спокойную, благоприятную обстановку для сна. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | . | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник Физическая культура (зал) | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»- продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Закреплять умение благодарить за еду. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | КГН-формировать знания о полезном питании; воспитывать культуру приёма пищи | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Дид.игра «Овощи» формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении. Экспериментирование «Музыка или шум» - научить детей определять происхождение звука, различать музыкальные и шумовые звуки Игры по интересам детей. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | Д/и: «Назови ласково» - согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | КГН Беседа «Полезная еда»: рецепты крепкого здоровья»- продолжать учить называть полезные для организма продукты. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Игра «Полезные продукты» - закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Целевая прогулка по территории детского сада - развивать умение ориентироваться, закрепить название оборудования. Подвижные игры:«Воробушки и автомобили» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Прятки» - закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. Чтение потешек при подготовке к прогулке - формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания, побуждать детей к действиям путем использования народного творчества (потешек), развивать и активизировать словарный запас Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Возвращение с прогулки. Практическое упражнение «Я тебе помогу» - побуждать детей при одевании и раздевании с прогулки помогать друг другу, отмечать успехи детей. Трудовая деятельность:Сбор песка вокруг песочницы - воспитывать желание трудиться сообща. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | Игры с султанчиками Физическое развитие с подгруппой детей- закреплять умение строиться парами | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение «Мойдодыр» Чуковского - формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения; Театрализованная игра Инсценировка стихотворения «Перчатки». Учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности. Игры со строительным материалом: «Постройка мебели для кукол» - побуждать детей соединять детали строительного материала, различать стороны брусков. Стимулировать использование построек в сюжетно-ролевых играх. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | Д/игра «Вот так произносят звуки» - учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 21СЕНТЯБРЯ 2023(четверг)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа «Чудо фрукты» - формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; воспитывать благородное чувство к природе, к труду людей Гимнастика для глаз "Рисование носом" - тренировать мышцы глаз, улучшать упругость век, восстанавливать циркуляцию внутриглазной жидкости Разучивание упражнение фонетической ритмики «Хобот слонёнка»: «Подражаю я слону: губы хоботом тяну… Даже если я устану, их тянуть не перестану. Буду долго так держать, свои губы укреплять». Стихотворение Ю. Тувим «Овощи» - прививать любовь к слушанию стихотворения. Утренняя гимнастика: Комплекс № 3-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по математическому и сенсорному развитию | Консультация в уголок здоровья: «Воспитание КГН у детей младшего дошкольного возраста». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор «Эта полезная и вкусная каша» - рассказать детям о полезных свойствах молочной каши, воспитывать культурное поведение за столом. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Упражнение: «Чистюли»-закреплять у детей умение мыть руки тщательно. Воспитывать аккуратность. | |
8.36-9.25 49 мин | Самостоятельная деятельность, Подготовкак НОД | Разучивание плясовой песенки: Уж я топну ногой, да притопну другой. Выходи ко мне, Ванюша, попляши-ка со мной! Эх и тили-тилишок, попляши-ка, мой дружок! Сюжетная игра «Громко-тихо» - учить различать звуки по громкости, упражняться в речевом дыхании. Самостоятельные игры в центрах активности | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
9.25-10.05 40 мин. Перерыв 10 мин. | НОД | Мир музыки( по плану специалиста) | Художественно-эстетическое Речевое развитие Социально – коммуникативное | ||
10.05-10.15 10 мин | 2-ой завтрак, Подготовка к НОД | КГН: Дид. игра «Назови сок»- упражнять в образовании слов. Я назову фрукт или овощ, а ты скажешь, какой из него получится сок . (яблоко- яблочный, виноград- виноградный и т.д.) | |||
10.25-10.40 15 мин. | НОД Лепка | Тема: «Грибы на пенечке» Программное содержание: учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух-трех частей (ножка,шляпка, полянка или мох). Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Грибы на пенечке». Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать любознательность и аккуратность Развивать чувство формы и мелкую моторику. Лыкова И.А.стр.44 | Худ-эстетическое Физическое Речевое развитие | ||
10.30-11.50 80мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за дождем - продолжать знакомить с природным явлением — дождем. П/игры: «Найди, где спрятано» - учить ориентировке в пространстве. «Найди свой домик» - развивать быстроту реакции. Д/ игра «Сигналы светофора» -учить различать сигналы светофора. Беседа «Правила поведения на участке детского сада во время прогулки» - продолжать учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают на участке. Трудовая деятельность: навести порядок на участке, подмести песочницу. - приучать детей выполнять поручения старательно и аккуратно; воспитывать любовь к труду. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Приучать отряхивать и собирать выносной материал в корзину. Игровое упражнение Брось мяч вверх и поймай. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Формирование КГН: Игровая ситуация «Час обеда подошел, сели деточки за стол»- продолжать учить правильно садиться за стол, сохранять правильную осанку, тщательно пережевывать пищу с закрытым ртом. | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Ситуативная беседа по вопросам : Читают ли вам книжки перед сном? Кто читает? Какие ваши самые любимые? Чтение потешек «Кисонька-мурысенька…», «А у нашего кота…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Напомнить о важности дневного сна для организма человека | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Беседа «Осенние витамины» - формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Продолжать учить детей надевать футболки, носки | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятель-ные игры по интересам, экспериментирование | Экспериментирование «Что звучит?» - научить определять по издаваемому звуку предмет. Хороводная игра «Ходит Ваня» - закрепить умения детей сочетать движения с текстом игры, умения выполнять выразительно танцевальные движения Игры с Бизибордом - развитие мелкой моторики и сенсорики, развивать у детей умение самостоятельно выбирать занятие для себя, подбирать материалы для этого Самостоятельные игры в центрах | Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Д/ игра « Гости» - учить определять много и один» | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | КГН - воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Поощрять самостоятельность ребят. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Следить за правильной осанкой детей, правильно держать ложку. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада - закрепить знания детей о правилах дорожного движения. П/и: П/игры «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Продолжать учить складывать аккуратно вещи в шкафчик | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Чтение К.Чуковского « Путаница» - Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. С/р/игра «День рождения Степашки» - расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». Настольно-печатныеигры (по желанию детей) – продолжать воспитывать у детей выдержку, умение действовать правилам игры, оценивать соответствие им игровых действий, поощрять стремление детей самостоятельно освоить правила игры. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | Работа с раскрасками - учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость | |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 22 СЕНТЯБРЯ 2023(пятница)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Рассматривание книг и иллюстраций по теме «Овощи и фрукты». Беседа на тему «Овощи и фрукты – полезные продукты» Рассматривание и сравнение овощей (фруктов) по форме, размеру, вкусу. Игра – ситуация «Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить» - учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность; учить сочетать движения и речь; закреплять знания об окружающем. Упражнения с массажными мячиками - развитие мелкой моторики. Дыхательная гимнастика «Послушаем своё дыхание» - учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. Утренняя гимнастика: Комплекс № 3-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по аппликации: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Совершенствовать знания детей о правильном питании, о вредной еде. Во время завтрака попросить детей соблюдать гигиенические правила во время приема пищи (не расставлять локти на стол и не ставить их на стол). Рассказать некоторые правила этикета за столом. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/ игра»Чудесный мешочек с овощами и фруктами» развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов. Хороводная игра «Золотые ворота» - развивать внимательность | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |||
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД | Социальный мир Тема: «Осень золотая» Программное содержание:познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить приспособление птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить занаия об осенней одежде человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. Волчкова В.Н., , Степанов Н.В., стр.62 | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | ||||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Продолжать воспитывать привычку следить за чистотой рук и лица, опрятностью одежды, прически, ногтей. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. | |||||
9.45-11.50 125мин. 10.20-10.35 15 мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки НОД физ. культура (на прогулке по плану специалиста) | Наблюдение: Что нам осень подарила? - Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. Подвижные игры: «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. Трудовая деятельность: Собрать и засушить красивые листья для поделок. Игры с выносным материалом, трудовая деятельность: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | по Физо: Упражнять в переступании через препятствия. Упражнение «Через ручеек». Приучаем детей уходить с прогулки парами | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативный разговор «Бери ложку, бери хлеб, отправляйся на обед!» - учить детей кушать аккуратно, последовательно, не разговаривать во время приема пищи. | Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Повторение правила «Когда я ем, я глух и нем» | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Практическое упражнение «Одевание–раздевание» - закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Формировать умение самостоятельно расстегивать пуговицы, развязывать поясок, снимать с волос резиночки | |||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Напоминание говорить «Спасибо, очень вкусно!».- Продолжать совершенствовать культуру еды детей. | |||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Малоподвижная игра: «Горячая картошка»- Развивать навыки простейших быстрых действий с мячом. Экспериментирование: Экспериментальная деятельность «Рисовальнички»- вызвать желание рисовать на мокром листе. Чтение стихотворение Ю. Тувима «Овощи».Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Обогащать знания детей об овощах. Предложить разрезные картинки по теме «Овощи», «Фрукты», | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Д/ упражнения «Дорисуй, добавь, доклей», «подбери» - навык правильно держать кисточку, карандаш. | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | КГН-формировать знания о полезном питании; учить при приеме пищи тщательно пережевывать пищу, после приема пищи пользоваться салфеткой. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Игра «Полезные продукты» - закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах. | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Рассматривание иллюстраций по правилам ОБЖ – формировать осознанное отношение к сохранению собственного здоровья; – развивать внимание, речь. Д/игра «Назови одним словом». – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам - Закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы. П/игры «У медведя во бору» - Учить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.«Найди свой домик» - Учить детей находить свой домик, бегать, не задевая друг друга. Действия выполнять по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность: собрать все веточки - приучать детей выполнять поручения старательно и аккуратно; воспитывать любовь к труду. Игры детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | По ФИЗО: Закрепить умение детей метать мешочки в цель | |||
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Игра «Соберём овощи в корзинку» - формировать у детей интерес к знаниям об овощах Игровое упражнение «В гостях у Лесовичка» - закрепить правила поведения в лесу через игровую деятельность. Хороводная игра «Есть у нас огород», "Кабачок"- развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал. Учить детей находить себе занятие по интересам. Развивать самостоятельность в выборе игрушек, поощрять умение делиться игрушками, развивать дружеские взаимоотношения. | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Игровое упражнение «Пусть встанет тот, на кого я посмотрю» - способствовать развитию взаимопонимания между детьми. | Индивидуальные беседы об успехах детей | ||
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 25 СЕНТЯБРЯ 2023(понедельник) ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ:«Безопасность дома и в детском саду»
ЗАДАЧИ: дать знание правила безопасности дома, в детском саду и на улице, закрепить знание детей о правилах безопасного поведения дома , в детском саду и на улице , познакомить с предметами, которые могут служить источниками опасности; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил безопасного поведения в детском саду и дома; научить детей правилам поведения при возникновении опасной ситуации; развивать умение в экстремальных ситуациях быть спокойным, не паниковать; воспитывать в детях чувство ответственности, безопасности и самосохранения.
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Овощная считалка «В огороде у Егорки» - развитие внимания, памяти, быстроты движений Беседа «Можно - нельзя» (нельзя есть незрелые, немытые овощи). Напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболеть) Пальчиковая игра. “Барабан ”, «Мы делили апельсин», «Птички пальчики летят» упражнять кисти рук в быстрой смене тонуса Артикуляционная гимнастика «Покусывание кончика языка» (динамическое) - Активизировать мышцы кончика языка.. Утренняя гимнастика: Комплекс № 3-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по развитию речи: | Беседа с родителями «Не допускайте шалости с огнем» |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить детей применять к/г навыки, правильно выполнять операции по самообслуживанию. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять правила поведения за столом | |
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД | Мир музыки | Художественно-эстеическое
| ||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Чистые ладошки» - учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки, аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры. | |||
9.45-10.20 35мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/и «Кто скорее соберет» - воспитание умственной активности, сообразительности, целеустремленности. Д/и «Хлопай в ладоши» - закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие Стихотворение Ю. Тувим «Овощи» - прививать любовь к слушанию стихотворения. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
10.20- 10.35 15 мин | НОД | Речевое развитие Тема: «Маша и медведь» Программное содержание: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действий, понимать содержание; учить отвечать на вопросы по тексту, развивать мышление, память, выразительность речи. Затулина Г.Я., стр 5 | Физическое Социально-коммуникативное | ||
10.35-11.50 75мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «Яркое солнышко» - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе. Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки П/игра: «У медведя во бору» - приучать детей поочередно выполнять разные функции (убегать и ловить), действовать в соответствии с текстом.«Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не отталкиваться друг на друга, начинать движение изменять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - продолжать воспитывать у детей стремление к труду. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игровое упражнение «Кто выше» - упражнять в умение прыгать на двух ногах. Закреплять умение правильно ходить парами | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | «Оздоровительная минутка» - формировать умение умываться правильно, делать это по мере необходимости. Продолжать учить детей во время еды тщательно пережёвывать пищу | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Беседа «Болезни грязных рук» - Подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи. Чтение художественной литературы. Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко» - расширять представления детей о характерных признаках осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову. | Социально –коммуникативное Физическое развитие | Напомнить о правилах безопасного поведения в туалетной комнате | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Как ходить без шнурков», «Нужно ли застегивать сандалии». | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Беседа: « Маша растеряша» - бережное отношение к своим вещам. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Экспериментальная деятельность-конкурс: «Самый большой мыльный пузырь». Сюжетно-ролевые игры: «Угостим кукол обедом», «Полезные фрукты и овощи» - закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты; учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма; воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д/и: « Подбери по размеру» - учить понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Практическое упражнение «Когда я ем» - учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно.) | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «Птичий режим». Обратить внимание детей на то, что с приближением сумерек птицы отправляются на ночлег, рассказать о том, что многие животные строго соблюдают определенный режим. Обсудить, почему важно придерживаться режима, как связаны режим и здоровье. Подвижные игры «Перебежки — догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Пузырь» - учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг. Игры с выносным материалом: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Возвращение с прогулки - побуждать детей самостоятельно переодеваться после прогулки. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Самообслуживание. «Мы выходим на прогулку» - формирование умения самостоятельно или с помощью взрослого одеваться в определённой последовательности | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Этюд «Спрячемся от дождика»: создавать эмоциональное, радостное настроение, упражнять в умении выполнять движения по показу воспитателя, развивать внимание, интерес к выполнению заданий Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской- учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. ХБТ выявлять необходимые операции, правильно выполнять их, оценивать результат, возвращать инвентарь на место. Воспитывать ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. | Худ-эстетическ Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Конструирование «Заборчик для огорода» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать;прививать бережное отношение к материалам. | Предложить родителям прогуляться вокруг сада и ознакомить детей с участками на территории детского сада. |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 26 СЕНТЯБРЯ 2023(вторник)
ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ:«Безопасность дома и в детском саду»
ЗАДАЧИ:Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду: развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ Выставка рисунков и поделок «Наш любимый детский сад».
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп» - воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды (на сковороде жарят ит.д.) Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?» - развивать мелкую моторику рук. Дыхательное упражнение «Сердитый ежик» - развитие плавного, длительного выдоха. Утренняя гимнастика: Комплекс № 4-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по конструированию: | Поговорить с родителями о здоровье детей после выходных. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыковКГН: Ситуативный разговор «Эта полезная и вкусная каша» - рассказать детям о полезных свойствах молочной каши, воспитывать культурное поведение за столом. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей (по ситуации) | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/и «Весёлые пазлы» - развитие мелкой моторики рук Игры детей с настольными играми: «Картинки-половинки», «Вкладыши», «Составь из частей» - воспитывать усидчивость, стремление довести начатое до конца. | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Диагностика | |||
9.00-9.15 15мин | НОД физ. культура (зал) | Физическая культура (зал) ( по плану инструктора по физической культуре). | Физическое Речевое развитие Социально – коммуникативное | ||||
9.15- 9.25 10 мин | Подготовка к НОД | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Инструктаж по ТБ-правила поведения на лестничных пролетах, в физ. зале | |||||
9.25-9.40 15 мин. | НОД
| 2. Рисование Тема: «Что за яблочко?» Программное содержание: продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы, ориентируясь на произведения искусства. Волчкова В.Н, Степанова Н.В., стр.77. | Художественно-эстетическое-коммуникативное | ||||
9.40- 9.45 05мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | |||||
9.45-11.50 125мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «У собаки есть сынок – добрый, ласковый щенок» - Уточнить представление детей о названии детёныша собаки. Отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки. Прививать чуткое, заботливое отношение к животным. Спортивные упражнения «Попади в корзину» - развивать глазомер. «Игра – путешествие в город Здоровейск или ещё раз о пользе овощей и фруктов» - закрепить полученные знания детей о значении овощей и фруктов Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала – развитие творческих способностей Труд - привести в порядок выносной инвентарь - актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое Речевое развитие | по ФИЗО:Игровое упражнение «Альпинисты» - совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить перешагивать предметы, не задевая их | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. Подготовка к обеду:«В гостях у Мойдодыра» - напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игровое упражнение «Сделаем лодочки»- учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого. | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей складывать одежду аккуратно, вешать на стульчик, замечать, если одежда требует замены или её надо просушить. Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Напомнить о правилах безопасного поведения в туалетной комнате | |||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Ситуативный разговор «Молочные реки»- о пользе молочных продуктов для детского организма. | Речевое Физическое развитие | КГН – напоминать о полоскании рта после каждого приёма пищи. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Игра малой подвижности «Поезд», с остановками в различных зонах группы с целью знакомства с группой, игровыми зонами, помещениями группы Д/ игра «Куда положить предмет» - продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни. Эксперимент «Чудесный мешочек» - развивать навыки у детей определять температурные качества веществ и предметов. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие | Игры «застегни липучку», «Завяжи шнурок»- развивать у детей мелкую моторику рук. | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | КГН-формировать знания о полезном питании; учить при приеме пищи тщательно пережевывать пищу, после приема пищи пользоваться салфеткой. Практическое упражнение «Ножки дружат» - учить детей правильно сидеть за столом, держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом – «дружат». | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Воспитывать культуру еды. | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Беседа «Мы идем гулять в осенний парк» - знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Упражнение «Весёлый мяч» - знакомить с простейшими элементами спортивной игры в футбол (катить мяч перед собой ногой и догонять его). Подвижные игры «Кошки – мышки» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. «С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Трудовая деятельность:подмести дорожки - учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное Физическое развитие | Приучаем детей уходить с прогулки парами по ФИЗО: - «Лови мяч». - закреплять умение детей правильно бросать и ловить мяч. | Ширма «Как научить детей есть овощи и фрукты?» |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Сюжетно-ролевая игра «В магазин за яблоками» - В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру
Чтение и обсуждение художественной литературы А. Барто «Девочка чумазая» - формирование культурно-гигиенических навыков. Заучивание наизусть «Жили у бабуси…» - развивать произвольную память детей, произношение. | Худож-эстетическое Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Конструирование «Домики для овощей» - Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец). |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 27СЕНТЯБРЯ 2023(среда)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Решение проблемных ситуаций: «Могут ли спички быть подарками?» - формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. Словесная игра «Витаминка» - закрепить представления об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Артикуляционная гимнастика «Грустный, весёлый гном» - учить детей правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния, совершенствовать интонационную выразительность речи, используя знакомые детям ситуации. Психогимнастика «Здравствуй, носик!». Преодоление застенчивости, замкнутости детей путём стимулирования тактильного контакта, развитие творчества в невербальном общении, оптимизация взаимоотношений в группе. Утренняя гимнастика: Комплекс № 4-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное развитие Физическое развитие | ИР по социальному миру | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Совершенствовать знания детей о правильном питании, о вредной еде. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развит | Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку. | |
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/и по сенсорному развитию: «Кто скорее соберет игрушки» - учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, по имеющие одинаковый цвет. Д/игра «Найди и назови» Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Математическое и сенсорное развитие | Математическое и сенсорное развитие Тема: «Столько же», «больше», «меньше», «поровну». Программное содержание: работать над понятиями «один» - «много», закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия; воспитывать умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.48 | |||
9.40- 9.50 10 мин. | Подготовка к НОД | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Оказывать посильную помощь товарищам. Напомнить детям о правилах поведения на лестничных пролетах, в музыкальном зале | |||
10.05-10.10 05 мин | 2-ой завтрак, | КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | |||
10.10- 11.50 100мин | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдаем за одеждой людей осенью -закреплять знание детей о предназначении этой одежды. Подвижные игры «Извилистая тропинка» - упражнять двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. «Кто ушел» - развивать внимание. Рисование «Зернышки для птичек» (палочками на мокром песке) - формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета. Развивать умение в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Трудовая деятельность:Совместные действия взрослого и детей по уборке листьев (веточек) Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Возвращение с прогулки. Самообслуживание. «Моя прическа» - обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием прически. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Д/игра «Выложи шарф для осени»- учить выкладывать на полосе различный рисунок из осенних листьев по ФИЗО: Закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Продолжать формировать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. КГН. «Вкусный обед» - совершенствовать навыки аккуратной еды, правила пользования столовыми приборами | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Формировать умение правильно пользоваться мылом, полотенцем, правильно мыть и вытирать руки | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Повторение с детьми правил при переходе в спальную Обучающая ситуация «Как правильно раздеться?»- закреплять умение сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик, выворачивать вещи на лицо. Слушание аудиозаписи колыбельной песни. | Социально –коммуникативное Физическое развитие | «Мы умеем быстро и аккуратно раздеваться»- развивать навыки самообслуживания. | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник Физическая культура (зал) ( по плану специалиста) | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Динамическая пауза «Ветер дует нам в лицо» - формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения. Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Игровой прием «Помоги петушку» КГН – напоминать о полоскании рта после каждого приёма пищи. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и другие. Самостоятельные игры - учить детей самостоятельно организовывать игровую деятельность, воспитывать культуру общения во время игры. Экспериментирование «Как сделать воду мыльной?» - в процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Игры по интересам детей. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | Дидактическая игра: «Что изменилось?» - развивать память, наблюдательность, внимание. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Развивать у детей элементарные навыки личной гигиены. Напомнить о правилах поведения за столом. Продолжать учить детей правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. Напомнить об осанке. | Физическое Социально- коммуникативное развитие | Обсудить с детьми назначение салфеток, учить пользоваться бумажными салфетками. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдем» - развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Подвижные игры:«Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. «Совушка» - Учить детей быстро действовать по сигналу. Очищать игрушки от песка и листьев, складывать их в корзину-воспитывать трудолюбие. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое Физическое развитие | по ФИЗО:«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Коллективно-творческая деятельность - развивать желание детей петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Театр на фланелеграфе: «У солнышка в гостях» - учить внимательно слушать. Схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | Выкладывание из палочек геометрических фигур - Развивать координацию пальцев рук. Развивать внимание, воображение. | Предложить родителям оказать помощь в организации выставки «Осень глазами детей» |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 28 СЕНТЯБРЯ 2023 (четверг)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Беседа с детьми на тему "Плохо быть одному» - побуждать детей поддерживать короткий диалог. Игра «Ветер дует на…» …на того, у кого голубые носочки – все в голубыхколносочках убегают и т.д. Гимнастика для глаз "Рисование носом" - тренировать мышцы глаз, улучшать упругость век, восстанавливать циркуляцию внутриглазной жидкости Разучивание упражнение фонетической ритмики «Хобот слонёнка»: «Подражаю я слону: губы хоботом тяну… Даже если я устану, их тянуть не перестану. Буду долго так держать, свои губы укреплять». Утренняя гимнастика: Комплекс № 4-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по математическому и сенсорному развитию | Индивидуальные беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. КГН во время завтрака -закрепляем навыки аккуратного потребления пищи, пользоваться салфетками, столовыми приборами. Продолжать учить детей употреблять вежливые слова | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку. | |
8.36-9.25 49 мин | Самостоятельная деятельность, Подготовкак НОД | Малоподвижная игра «Передай по кругу» - способствовать формированию дружного коллектива; учить действовать согласованно; развивать координацию движений и воображение. Словесная игра с мячом «Назови ласково» (н-р, помидор-помидорчик, огурец – огурчик..) - содействовать называнию уменьшительно-ласкательной формы слова; учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не прижимая к груди. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
9.25-10.05 40 мин. Перерыв 10 мин. | НОД Мир музыки | Мир музыки ( по плану специалиста) | Художественно-эстетическое Речевое развитие Социально – коммуникативное | ||
10.05-10.15 10 мин | 2-ой завтрак, Подготовка к НОД | КГН: Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. Напомнить детям, как надо правильно нести стул | |||
10.15-10.30 15 мин. | НОД | Лепка Тема: ««Угостим новых знакомых оладушками» Программное содержание: воспитывать добрые отношения к своим новым знакомым; учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шара пальчиками. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.60 | Худ-эстетическое Речевое развитие | ||
10.30-11.50 80мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за играми детей старшей группы - сформировать интерес к общению с детьми старшего возраста; выделить положительные моменты взаимодействия детей во время игр как образец для подражания; активизировать связную речь детей, словарь. Релаксация «Дубы и берёзы» Воспитатель говорит: «Вокруг себя обернитесь, в дубы и берёзы превратитесь!» Подвижные игры: «Кот и мышки» - развитие ловкости, прыжкам, внимания, чувства ритма, словесной памяти. Трудовая деятельность: навести порядок на участке, подмести песочницу. - приучать детей выполнять поручения старательно и аккуратно; воспитывать любовь к труду. Возвращение с прогулки: Практическое упражнение «Я тебе помогу» - побуждать детей при одевании и раздевании с прогулки помогать друг другу, отмечать успехи детей при самостоятельном одевании и раздевании. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | по ФИЗО: Упражнение «Поиграем с ручками и ножками». Цель: укреплять мышцы рук и ног. Привлечь подгруппу детей. Возвращение с прогулки. Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи. | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | Практическое упражнение «Самые аккуратные»: - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. | Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь. | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Практическое упражнение «Одевание–раздевание» - закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Напомнить о важности дневного сна для организма человека | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Прослушивание отывков музыкальных произведенийН.А.Римский-Корсаков. «Полёт шмеля» и ". .П.Мусоргский. «Жук» - формировать эмоциональную отзывчивость на произведение; приобщать детей к классической музыке. | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Беседа: « Маша растеряша» - бережное отношение к своим вещам. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятель-ные игры по интересам, экспериментирование | Экспериментирование «Бумага, ее качества и свойства» - развивать навыки узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит). Игра «Соберёмся мы все в круг» - снятие психологического напряжения, налаживание контактов с детьми. Самостоятельные игры в центрах | Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Дидактическая игра "Живое - неживое". Развивать мыслительные процессы. | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к чашке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом. Формирование культуры поведения за столом. Упражнение «Едим не спеша» | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Следить за правильной осанкой детей | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за воздухом - знакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Чтение потешек при подготовке к прогулке - формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания, побуждать детей к действиям путем использования народного творчества (потешек), развивать и активизировать словарный запас П/и: «Догони свою пару» - формировать умение действовать по сигналу, оказывать помощь товарищам, страховать друг друга Самостоятельная игровая деятельность с выносным оборудованием. «Лиса и зайцы» - способствовать формированию дружеских отношений в группе. | Познавательное Социально – коммуникативное Физическое развитие | по ФИЗО: Пролезание под натянутой скакалкой Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой | Консультация для родителей «Профилактика и предупреждение распространения коронавируса COVID-19. и ОРВИ» |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | ЧХЛ: Чтение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» - формировать представления детей о жизни муравьёв, раскрыть понятие «муравейник», воспитывать бережное отношение к условиям жизни муравьёв. Психогимнастика. «Пьём чай» (сладкий, кислый, горячий и т. д.). Цель: развивать и корректировать познавательную и эмоционально-личностную сферу психики ребенка; развивать память, внимание, волю, воображение, творческие способности; создать положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, сныть усталость; развивать навыки концентрации, пластику, координации движений. «Разукрась героя сказки» - совершенствовать умение детей раскрашивать не заходя за контуры, в одном направлении, развивать мелкую моторику пальцев рук. Самостоятельные игры в центрах активности | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое Худ-эстетическое | Продуктивная деятельность –конструирование из счетных палочек и геометрических фигур. «придумываем сюжет» | |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 29 СЕНТЯБРЯ 2023(пятница)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Артикуляционная гимнастика. Часики», «Змейка», «Вкусное варенье» - продолжать развивать артикуляционный аппарат детей.. Мимические упражнения( изобразить строгую маму, доброго дедушку….) – Развивать способность детей понимать и осознавать свои эмоции, правильно их выражать, полноценно переживать. Коммуникативные игры «Скажи хорошие слова другу» - развивать коммуникативные способности, побуждать к проявлению активности застенчивых и молчаливых детей, повышать самооценку детей в коллективе. Утренняя гимнастика: Комплекс № 4-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по рисованию: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Если хочешь быть здоров»- формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, умение сообщать о своем самочувствие взрослым, осознавать необходимость лечения. | Познавательное Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять умение пользоваться столовыми предметами, бумажной салфеткой | |||
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Малоподвижная игра: «Горячая картошка»- Развивать навыки простейших быстрых действий с мячом. Д\и «Угадай на ощупь» - учить детей называть предмет определив его на ощупь | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |||
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Мир природы | Тема: «Рассматривание и сравнение кошки и кролика» Программное содержание: закреплять навыки выделять и определять правильно части тела, его способности; поддерживать интерес у детей к наблюдению за животными. Воронкевич О.А., стр.35 | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | ||||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Продолжать воспитывать привычку следить за чистотой рук и лица, опрятностью одежды, прически, ногтей. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. | |||||
9.45-11.50 125мин. 10.20-10.35 15 мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки НОД физ. культура (на прогулке по плану специалиста) | Наблюдение: «Вот и осень бежит по дорожке» - уточнить знания детей о последовательности осенних изменений в природе (уменьшение дня, понижение температуры, увядание растений, отлёт птиц) . Подвижная игра «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста. «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке - воспитывать стремление к поддержанию чистоты и порядка на участке, акцентировать внимание на чувстве радости от совместного труда и его результатов. Беседа: «Мы – дружные ребята» - формировать умения детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом Д./И: «Что нужно для салата?» - закреплять знания детей об овощах. Игры с выносным материалом, трудовая деятельность: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Приучать отряхивать и собирать выносной материал в корзину. по ФИЗО:учить бросать мяч вдаль. | |||
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | КГН. Закреплять умения есть ложкой второе блюдо и гарнир, брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками. | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Игра «Полезные продукты» - закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах. | |||
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Релаксационные упражнения. Чтение добрых сказок | Социально – коммуникативное Физическое развит | Учить аккуратно вешать одежду на стульчик | |||
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Ситуативная беседа «Сладости». Предложить детям перечислить любые сладости, рассказать, что сладкое делается с помощью меда и сахара. Рассказать о пользе небольшого количества сладостей (помогают думать, дают силы), и о вреде от большого количества сладкого (портятся зубы, человек толстеет, может заболеть). | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Напоминание говорить «Спасибо, очень вкусно!».- Продолжать совершенствовать культуру еды детей. | |||
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Организовать выставку поделок «Осень глазами детей» М/п игра: «Баба сеяла горох» - выполнять действия по тексту, вовлекать в игру малоактивных детей. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Упражнение «Песенка комара» - упражнять детей в чётком произношении звука З | |||
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | КГН - воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Поощрять самостоятельность ребят. | Социально – коммуникативное Физическое развит | Закреплять знания о полезных продуктах. | |||
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение за осенним хмурым небом – учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь?» Тучка с солнышком опять В прятки начали играть. Только солнце спрячется, Тучка вся расплачется. А как солнышко найдется, Сразу радуга смеется. Элементарное детское экспериментирование: дождевые капли можно поймать на ладошку? Какие они? Холодные? Влажные? Прозрачные? П/и: «День - ночь» - развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.«Воробушки и автомобиль» - научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Игры детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое Физическое развитие | Игровое упражнение «Золотой ключик» - одеваться быстро и правильно, соблюдать тишину в раздевалке. | |||
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Творческая мастерская «Волшебная доска - учить детей создавать изображения на доске при помощи пальчиков. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику С/р игра «Стирка кукольного белья» - учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр. Свободные игры – наблюдать за взаимоотношениями между детьми, учить называть друг друга по имени. | Познавательное Речевое Социально – коммуникативное развитие | Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. | Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин. Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин. Итого -720 мин
УЧЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «Умка» во второй младшей группе №5 «Теремок»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ: 30 СЕНТЯБРЯ 2022(пятница)
Время | Режимные моменты | Направления развития детей | |||
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Интеграция образовательных областей | Индивидуальная работа с детьми. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
7.00 – 8.06 66 мин | Утро: | Прием детей. Осмотр. Ситуативное общение воспитателя с детьми. Овощная считалка «В огороде у Егорки» - развитие внимания, памяти, быстроты движений Беседа «Можно - нельзя» (нельзя есть незрелые, немытые овощи). Напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболеть) Пальчиковая игра. “Барабан ”, «Мы делили апельсин», «Птички пальчики летят» упражнять кисти рук в быстрой смене тонуса Артикуляционная гимнастика «Покусывание кончика языка» (динамическое) - Активизировать мышцы кончика языка.. Утренняя гимнастика: Комплекс № 3-создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность | Социально- коммуникативное Речевое Познавательное Физическое развитие | ИР по развитию речи: | Беседа с родителями «Не допускайте шалости с огнем» |
8.06-8.36 30 мин | Подготовка к завтраку Завтрак | Подготовка к завтраку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить детей применять к/г навыки, правильно выполнять операции по самообслуживанию. | Социально- коммуникативное Физическое развитие | Закреплять правила поведения за столом | |
8.36-9.00 24 мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
9.00-9.15 9.25-9.40 40 мин. (перерыв 10 мин) | НОД Конструирование | Автор: Литвинова О.Э., стр.15 Тема: «Пирамидка из кубиков» Программное содержание: подводить детей к простейшему анализу созданных построек, поддерживать чувство радости, возникающие при создании удачной постройки, формировать привычку аккуратно складывать детали в коробку после игры. | Речевое Социально – коммуникативное развитие | ||
9.40-9.45 05 мин | 2-ой завтрак | КГН. Практическое упражнение «Чистые ладошки» - учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки, аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры. | |||
9.45-10.20 35мин | Самостоятель-ные игры по интересам Подготовкак НОД | Д/и «Кто скорее соберет» - воспитание умственной активности, сообразительности, целеустремленности. Д/и «Хлопай в ладоши» - закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие Стихотворение Ю. Тувим «Овощи» - прививать любовь к слушанию стихотворения. | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Диагностика | |
10.20- 10.35 15 мин | НОД физ. культура (зал) | ( по плану инструктора по физической культуре). | Физическое Социально-коммуникативное | ||
10.35-11.50 75мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «Яркое солнышко» - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе. Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки П/игра: «У медведя во бору» - приучать детей поочередно выполнять разные функции (убегать и ловить), действовать в соответствии с текстом.«Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не отталкиваться друг на друга, начинать движение изменять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - продолжать воспитывать у детей стремление к труду. | Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Игровое упражнение «Кто выше» - упражнять в умение прыгать на двух ногах. Закреплять умение правильно ходить парами | |
11.50- 12.20 30 мин. | Подготовка к обеду обед | «Оздоровительная минутка» - формировать умение умываться правильно, делать это по мере необходимости. Продолжать учить детей во время еды тщательно пережёвывать пищу | Познавательное Социально – коммуникативное развитие | Беседа «Болезни грязных рук» - Подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья | |
12.20-15.00 160 мин | Подготовка ко сну. Сон | Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи. Чтение художественной литературы. Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко» - расширять представления детей о характерных признаках осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову. | Социально –коммуникативное Физическое развитие | Напомнить о правилах безопасного поведения в туалетной комнате | |
15.00-15.40 40 мин. | Постепенный подъём. Водные, воздушные процедуры. Полдник | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс№ 2 сентябрь 3-4 неделя - включить детей в общий ритм жизни после сна;Использование потешек во время подъёма Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Как ходить без шнурков», «Нужно ли застегивать сандалии». | Социально – коммуникативное Физическое развитие | Беседа: « Маша растеряша» - бережное отношение к своим вещам. | |
15.40-17.00 80 мин. | Самостоятельная деятельность, экспериментирование | Экспериментальная деятельность-конкурс: «Самый большой мыльный пузырь». Сюжетно-ролевые игры: «Угостим кукол обедом», «Полезные фрукты и овощи» - закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты; учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма; воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем | Познавательное Речевое развитие Социально – коммуникативное | Д/и: « Подбери по размеру» - учить понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру | |
17.00.-17.10. 10 мин. | Подготовка к ужину, Ужин | Практическое упражнение «Когда я ем» - учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно.) | Физическое Социально – коммуникативное развитие | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | |
17.10-18.05 55мин. | Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки | Наблюдение «Птичий режим». Обратить внимание детей на то, что с приближением сумерек птицы отправляются на ночлег, рассказать о том, что многие животные строго соблюдают определенный режим. Обсудить, почему важно придерживаться режима, как связаны режим и здоровье. Подвижные игры «Перебежки — догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Пузырь» - учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг. Игры с выносным материалом: воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей собирать игрушки после прогулки. Возвращение с прогулки - побуждать детей самостоятельно переодеваться после прогулки. | Познавательное Социально – коммуникативное Речевое развитие Физическое | Самообслуживание. «Мы выходим на прогулку» - формирование умения самостоятельно или с помощью взрослого одеваться в определённой последовательности | |
18.05-19.00 55 мин | ЧХЛ, игры детей по интересам Уход детей домой | Этюд «Спрячемся от дождика»: создавать эмоциональное, радостное настроение, упражнять в умении выполнять движения по показу воспитателя, развивать внимание, интерес к выполнению заданий Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской- учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. ХБТ выявлять необходимые операции, правильно выполнять их, оценивать результат, возвращать инвентарь на место. Воспитывать ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. | Худ-эстетическ Познавательное Социально- коммуникативное Речевое развитие Физическое | Конструирование «Заборчик для огорода» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать;прививать бережное отношение к материалам. | Предложить родителям прогуляться вокруг сада и ознакомить детей с участками на территории детского сада. |
НОД- 30 минОбразовательная деятельность в режимных моментах -530 мин.
Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода; дневной сон -160мин.
Итого -720 мин
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективно-календарный план работы с детьми в группе вечернего пребывания в ДОУ (январь)
Перспективно-календарный план позволяет организовать игровую деятельность детей (совместно с воспитателем) по окончании основного рабочего времени. Так как ребята, посещающие вечернюю груп...
Календарный план работы кружка ДПТ "Мастерилка"
Занятия кружка ориентированы на четыре вида творческой деятельности: работа с соломкой, вышивка, тестопластика и папье- маше (писанки). В заключении плана представлен список основной испол...
перспективно-календарный план работы в группе раннего возраста в соответствии с ФГТ
планирование учебно-воспитательного процесса в группе раннего возраста...
перспективно-календарный план работы в соответствии с ФГТ
планирование работы воспитателя с детьми в соответствии с требованиями Министерства образования и науки РФ...
перспективно-календарный план работы в соответствии с ФГТ
планирование работы воспитателя в соответствии с требованиями Министерства образования и науки РФ...
Календарный план работы на летний период для детей старшего возраста
Ежедневное планирование работы на лето. Включает в себя все виды деятельности для детей 4- 5 лет и работу с родителями....
Перспективно-календарный план работы с родителями по формированию ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста.
Перспективно-календарный план работы с родителями по формированию ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста. ...