Пример КТП утреннего круга в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Фрагменты мероприятия

Цель проведения

для детей

Методы и приемы

Проектирование предметно-пространственной развивающей среды

Способы взаимодействия ребенка со сверстниками

Утренний круг

Развитие навыков общения, развитие познавательного интереса, понимание значимости темы, создание атмосферы дружелюбия

Словесные методы (развивающий диалог, беседа); приёмы: вопросы, обсуждение, уточнение, объяснение, художественное слово, загадки Сюрпризный момент, игровой мотив

Игровой приём: упражнение, имитация, создание игровой (проблемной) ситуации

Наглядные методы (показ способов действий, иллюстраций)

Практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Создание центров активности:

1)Речевой (книги, журналы, карты, модели);

2) Творческая мастерская (краски, кисти, карандаши);

3) Центры активности по пяти образовательным областям (познавательный, центр природы, игровой центр);

Оборудование: стулья, подушки по количеству детей, ИКТ-оборудование, иллюстрации

Равноправие и инициатива: стремиться быть членом детского коллектива, принимать общую цель, договариваться о способах деятельности и материалах.

Организационно – мотивационная беседа по теме

Цель: участие в обсуждении планов совместных дел

План беседы:

#1042;водная часть

1) вызвать желание найти информацию по теме;

2) обеспечить развитие умения планировать свою деятельность;

3) убедиться в том, что дети осуществляют выбор деятельности

#1054;сновная часть

1) обеспечить применение на практике понимания значимости темы;

2) обеспечить развитие умения пользоваться материалами;

3) вызвать желание помочь в достижении результата

#1047;аключительная часть

1) подвести детей к выводу по теме;

2) обеспечить развитие умения детей формулировать выводы через личный опыт и предложенную воспитателем проблемную ситуацию;

3) порадоваться вместе с детьми полученному результату

Словесные методы (развивающий диалог, беседа); приёмы: вопросы, обсуждение, уточнение, объяснение, художественное слово, загадки

Игровой приём: упражнение, имитация, создание игровой ситуации

Наглядные методы (показ способов действий, иллюстраций)

Практические методы: лепка, вырезывание, проведение упражнений в игровой форме

Создание центров активности:

1)Речевой (книги, журналы, карты, модели);

2) Творческая мастерская (краски, кисти, карандаши);

3) Центры активности по пяти образовательным областям (познавательный, центр природы, игровой центр);

Оборудование: стулья, подушки по количеству детей, ИКТ-оборудование, иллюстрации

1) Приветствие;

2) Обмен новостями;

3) Обмен информацией;

4) Предоставление права выбора центра активности;

5) Выбор партнёра и материалов.

Заключительный этап

Цель: обеспечение рефлексии, основанной на выводах и умозаключениях детей

Словесные методы (развивающий диалог, беседа); приёмы: вопросы, обсуждение, уточнение, объяснение, обобщение

Создание центров активности:

1)Речевой (книги, журналы, карты, модели);

2) Творческая мастерская (краски, кисти, карандаши);

3) Центры активности по пяти образовательным областям (познавательный, центр природы, игровой центр);

Оборудование: стулья, подушки по количеству детей, ИКТ-оборудование, иллюстрации

Договорённость о совместных правилах между детьми в группе

Создание нормотворчества