Проект по театрализованной деятельности во 2 мл группе "В гостях у сказки"
проект (младшая группа)

Проект

Театрализованной игровой деятельности

во 2 младшей группе

«В гостях у сказки».

                                                                                         Воспитатель: Магомедова А.Ю.

                           Город Кизилюрт 2023г.

Тема проекта: «В гостях у сказки».

Вид проекта: среднегосрочный 20.03.23- 20.04.23, творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети группы родители воспитанников 

Цель проекта: Приобщить детей к сказкам посредством различных видов театра. Развить диологическую речь.

Задачи проекта:

• побуждать интерес к предлагаемой деятельности,
• привлекать детей к совместной театрализованной деятельности,
• формировать представление о различных видах театра,
• развивать речь, воображение и мышление,
• помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

 «Духовная жизнь ребёнка полна лишь тогда,

 когда она живёт в мире сказок,

 творчества, воображения, фантазии,

 а без этого он – засушенный цветок»

В.Сухомлинский

Актуальность проекта:

Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный возраст.

 Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры., Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

 Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

 Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Проблема: Внешний интерес детей и родителей к театру и театральной деятельности.

Ожидаемый результат:

1 дети должны научиться пользоваться  настольным и пальчиковым театром

2 сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами.

 Виды театра использованы в работе:

1  кукольный театр Би-Ба –Бо

2  настольный театр

3  театр на ложках

4  теневый театр

5  пальчиковый театр

6  фартучный театр

7  платочный театр

8  конусный театр

9  магнитный театр

10 матрешковый театр

11 театр фланелеграф

Этапы осуществления проекта:

Первый этап – подготовительный.

1. предварительная работа поисковая работа по подбору материала по теме «В гостях у сказки».
2. создание развивающей среды;
3. чтение художественной литературы;
4. просмотр презентации «Знакомство с театром »
5. прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Кот, петух и лиса», «Три медведя», «Сказка об умном мышонке», «Кот и лиса», «Путаница», «Муха-цокотуха».
6. игры-драматизации по произведениям «Репка», «Колобок», «Курочка ряба»,
7. чтение стихотворений,потешек;
8. разгадывание загадок;
9. создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.
10. Дидактические игры
11. Физминутки
12. Пальчиковые игры
13. Подвижные игры

Взаимодействие с родителями.

1. Изготовление ложкого театра – мастер класс от воспитателя
2. Инсценировка  сказки  с родителями» репка»
3. анкета для родителей

Второй этап –реализация проекта.

1. рассказывание детьми сказок «Репка», «Теремок», , «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», , «Кот, петух и лиса», « Колобок»
2. пение детских песенок «Два веселых гуся», «Песенка крокодила Гены», «Песенка Чебурашки», «Песенка мамонтенка»,
3. инсценировка сказок совместно с воспитателем «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Три медведя», «Два веселых гуся»;
4. Игры-драматизации по произведениям «Репка», «Колобок», «Теремок», «Два веселых гуся» « Курочка ряба
5. Дидактические игры «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет?»; «Круг луллия – сказки»,» собери героя сказки»

« дид.планшет сказок»

Консультации для родителей на темы

: «Театрализованная деятельность    в детском саду», «Развитие детей в театрализованной деятельности».

Сюжетно-ролевая игра «В театре» - совместно с детьми

Третий этап – заключительный

Открытое – городское занятие по театрализованной деятельности. Инсценировка сказка « Колобок»

 
План по реализации проекта:

Формы реализации:

-Беседы с детьми и родителями;

-Организация тематических центров по проекту;

-Игровая деятельность;

-Выполнение работ по изобразительной деятельности;

-Чтение, прослушивание и просмотр сказок.

-Совместная деятельность по конструированию.

-Организация физ.досуга.

Предполагаемые результаты:

 -Сформирован интерес к устному народному творчеству- сказкам. - Дети имеют представления и знания о многих русских народных сказках, знают их содержание. - Умеют через имитацию образа героев сказок различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других. - Дети увереннее участвуют в инсценировке сказок. - Обогащение словарного запаса

Театрализованное развлечение совместно с родителями

«В гостях у сказки».

В одном из уголков группы стоят игрушки деда и бабы, а также курочки Рябы, мышки и золотого яичка. Чуть дальше оформлена сказка «Колобок», где колобок встречает лису. Посередине группы стоит дом – ширма, далее расположились герои сказки «Теремок» и непосредственно сам теремок.

Ход праздника

Ведущая.

Здравствуйте, дети и уважаемые взрослые. Как хорошо, что вы пришли сегодня к нам  «В гости к сказке». Здесь сегодня произойдет много интересного. Ребята, идите за мной (идем к 1 сюжету). Кто здесь живет? Верно дед и баба. И у них есть, курочка ряба, а что им снесла курочка? А какое яичко? Верно золотое. А теперь вы мне скажите, как называется эта сказка?

Похвалив детей, ведущий предлагает посмотреть и назвать героев следующей сказки (2 сюжет). Правильно, колобок и лиса. А кто испек колобок? От кого ушел колобок? Кого встретил колобок? Правильно, зайца, волка, медведя. А какую песенку он им пел? Дети исполняют песенку колобка. Кто обхитрил и съел колобка? Конечно же, лиса. И называется сказка? Молодцы.

Ведущая.

Посмотрите, какой интересный домик в лесу стоит. Какие интересные жители в этом домике! И все дружно живут и весело. Назовите их всех по порядку.

Дети:

Мышка

Ведущая.

Правильно мышка - норушка. А кто здесь сидит?

Дети:

Лягушка.

Ведущая.

Лягушка – квакушка.

Каждый раз, как только дети не правильно называют персонаж, ведущая дает точное его определение: зайка-попрыгайка, лисичка-сестричка, волчок серый бочок, мишка-топтыжка.

Ведущая.

Мы рассмотрели в этом домике всех. А теперь вспомните, как называется сказка?  Правильно «Теремок», вот он каков терем-теремок. Вы молодцы много сказок знаете.

Ведущая.

А сейчас мы пригласим ваших мам и поиграем с ними в игру «Идет король по лесу» 2 раза.

В это время переодеваются дети участники следующей сказки. А за дом прячется бабушка-сказочница.

Когда дети и взрослые рассядутся, открывается окошко и бабушка сказочница начинает свой рассказ.

Бабушка-сказочница.

Здравствуйте детишки и взрослые. Я бабушка-сказочница. Сегодня  я вам расскажу сказку, но не просто расскажу, а покажу, сказка называется «Репка», исполнят её дети вашей группы.  Начинает рассказывать, а дети артисты под её рассказ показывают сказку.

Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец.

Артисты и бабушка-сказочница кланяются публике. Рассаживаются на свои места, действие продолжается.

Ведущая.

Вы уже отгадали сказки по сюжетам, посмотрели сказку «Репка», а сейчас отгадайте сказки  по картинкам. Показывается картинка из сказки «Волк и семеро козлят». Если дети затрудняются, то прочитать небольшой отрывок.

Далее читается отрывок из сказки «Три медведя», которую дети должны тоже отгадать.

Дети еще раз обходят поляну. Пока они обходят поляну, выставляется «Чудо-дерево» все в конфетах.

Ведущая.

Пока мы были в гостях у  сказок, здесь выросло «Чудо-дерево». Не листочка на нем, не цветочка, а вкусные конфеты. А что еще может вырасти на «Чудо-дереве»? Калоши, ботинки, штанишки, гамаши. Молодцы, помните. А сейчас подходите к «Чудо-дереву» и угощайтесь конфетами.

Загадки про сказочных героев

Ждали маму с молоком,                   

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?        Семеро козлят

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рожден.      Гадкий утенок

Покупала самовар,

А спасал ее комар.             муха-Цокотуха

И зайчонок, и волчица -

Все бегут к нему лечиться.           доктор Айболит

 Всех важней она в загадке

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла.        Мышка

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису,

От нее уйти не смог.

Что за сказка?         Колобок

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?           Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?        три медведя

С кем Мороз играет в прятки,

В белой шубке, в белой шапке?

Знают все его дочурку,

И зовут ее…         Снегурка

Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? …      медведь

 Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали?        репка

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался...                    Колобок

Плачет бабка, плачет дед.

Но есть у них теперь обед.

Мышка в деле постаралась,

Хвостом серым размахалась.

Знают все сюжет той сказки,

Отгадайте без подсказки!                 Курочка Ряба

Уходя, просила мать:

«Дверь не нужно открывать!»

Не послушались ребятки,

Запустили волка в хатку.

Было семь их, а не пять.

Как же сказку эту звать?        Волк и семеро козлят

Скороговорки

Ехал грека через реку.
Видит грека - в реке рак.
Сунул грека руку в реку.
Рак за руку грека - цап!


Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет


Кукушка кукушонку купила капюшон. В капюшоне кукушонок смешон.


Сшит колпак, да не по-колпаковски,
Вылит колокол, да не по-колоколовски.
Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.
Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать


Шла Саша по шоссе и сосала сушку


Шашки на столе
Шишки на сосне

ПОТЕШКИ

«Зайка серенький» 

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит (массируем ушки).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки согреть (растираем ладошки).

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать (прыгаем).

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал!

«Вышли мышки» 

Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте)

Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы

«трубочкой» перед глазами)

Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладоши)

Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием

рук «дернули за гири»)

Вдруг раздался страшный звон, (хлопки перед собой)

Убежали мышки вон. (бег на месте)

«Лисичка» 

Шла лисичка по тропинке

(указательный и средний пальчики «идут» по поверхности)

И несла грибы в корзинке.

(Покажите «гриб». Для этого одну руку сложите в кулак, а второй рукой накройте его сверху, как шляпкой. На слове «корзинка» из ладошек сделайте пригоршню.)

Пять опят (покажите 5 пальцев правой руки) 

И пять лисичек. (рядом с правой ладошкой

распрямите пальцы левой руки)

Для лисят

(сожмите пальцы правой руки в кулачок)

И для лисичек.

(сожмите второй кулачок)

«Киска ниточки мотала» 

Киска ниточки мотала (словно мотаем клубок)

И клубочки продавала (протягиваем ладонями вверх)

Сколько стоит?

Три рубля (показываем пальчиками «три»

Покупайте у меня! (опять протягиваем ручки)

.