Доклад по проекту для детей старшей группы «Танграм – волшебный квадрат»
презентация к уроку (подготовительная группа)

           Доклад по проекту  для детей старшей группы

 «Танграм – волшебный квадрат» 

Добрый день! Уважаемые коллеги, как известно, всё новое – это хорошо забытое старое. Недавно я  заново открыла для себя очень увлекательную  игру-головоломку — Танграм.

Танграм считается древней игрой. По легенде, почти 4 тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился наследник Лао. Император призвал к себе трех мудрецов и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю" - квадрат, разрезанный на семь частей. Позднее игру – головоломку завезли в Америку китайские моряки, а из Америки она уже попала в Европу, где получила название « Танграм»  ( тан –китаец, грм – буква).

Чтобы  познакомить детей с этой игрой-головоломкой , я разработала прект.

Обзор проекта хочется начать со слов Василия Александровича  Сухомлинского 

«От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. 

Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».

         Проблема

       Интеллектуальное развитие выступает в качестве главного направления развития ребенка в дошкольный период детства, когда формируются основы личности. Как будет мыслить взрослый человек, напрямую зависит от того, насколько полно были использованы ресурсы интеллектуального развития в  дошкольном возрасте. На современных детей обрушивается огромный поток информации, поэтому необходимо научить ребёнка справляться с нею. Обрабатывать, анализировать и контролировать, ежедневно увеличивающийся объем знаний. Этому способствует использование в работе с дошкольниками игр-головоломок.

         Актуальность

    Головоломки – игрушки на все времена. С самых давних пор умельцы изготавливали подобные забавы, отличающиеся многообразием вариантов решения. До появления компьютерных игр и бурного развития настольных игр, одним из основных развлечений для большинства людей были игры - головоломки .Эти игры были любимы не только детьми, но и взрослыми.    

    Игры-головоломки  способствует развитию наглядно- образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей. Они направлены на развитие различных мыслительных процессов - сопоставление, обобщение, установление последовательности, определение отношений «целое» - «часть», - все то, чем так необходимо овладеть ребенку-дошкольнику.      

    Такие игры увлекательны, развивают сообразительность и нестандартность мышления, не требуют специальных знаний. Они являются отличной заменой электронным гаджетам.

    Одной из самых известных головоломок является «Танграм». В результате использования «Танграма» у детей будут развиваться зрительное внимание, память, воображение, логическое и конструктивное мышление, будут совершенствоваться навыки ориентировки в пространстве, зрительно-моторная координация, произвольность поведения: умение играть по правилам и четко выполнять инструкции.

Поняв как интересна, увлекательна и полезна эта игра, я решила познакомить  с ней и детей . Для этого я разработала проект.

Цель: создать условия для развития логического мышления, познавательных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через игру-головоломку «Танграм».

Задачи:

• Закреплять знания детей о геометрических фигурах и  их свойствах.
• Развивать  умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
• Формировать умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.
• Развивать конструктивные и творческие способности детей, фантазию, творческое воображение.

Участники проекта:

• дети старшей группы
• воспитатели
• родители воспитанников

Тип проекта: познавательно - творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный (октябрь-декабрь)

Поэтапный план реализации проекта

I этап – организационный:

• создание проблемы, постановка цели и задач;
• предварительная работа с детьми и родителями о важности проблемы;
• подбор и изучение методической литературы по данному вопросу;
• подбор наглядного иллюстрированного материала;
• подбор материала для продуктивной деятельности детей;
• составление  комплексно-тематического плана;
• подготовка консультаций, рекомендаций для родителей;
• обновление предметно-развивающей среды.

II этап – внедренческий

• планирование деятельности в рамках проекта;
• подборка игровых заданий по дидактической игре;
• определение тематики и разработка конспектов ОД;
• образовательная деятельность по ФЭМП;
• выстраивание сотрудничества с педагогами и родителями;
• пропаганда педагогических знаний среди родителей.

III этап – результативный

• анализ результатов реализации проекта, подведение итогов;
• мастер-класс для педагогов ДОУ на тему «Танграм» – волшебный квадрат»;
• составление картотеки к игре-головоломке «Танграм»;
•  создание книги «Заюшкина избушка» с использованием головоломки «Танграм».
• презентация результатов проекта.

Ожидаемые результаты

Предполагаем, что в результате реализации данного проекта дети будут:

• Проявлять интерес к играм-головоломкам;
• Стремится к достижению поставленной цели;
•  Самостоятельно преодолевать трудности в решении познавательных задач;
• Уметь переносить усвоенный опыт в новые ситуации;
• Уметь  дружно работать в паре, помогать товарищу.

Перспективное планирование по работе с детьми для реализации проекта «Танграм»-волшебный квадрат»

Октябрь

1. Беседа: «Знакомство с игрой «Танграм»(история возникновения игры, содержание  игры, правила игры).
2. Знакомство с образцами фигур, обследование геометрических фигур, закрепление названий геометрических фигур.
3. Составление фигур из двух-трех элементов: квадрат из треугольников, домик из трех треугольников, елочка из треугольников и др.
4. Накладывание фигур на карточки-схемы  «Лиса», «Домик», «Зайка» «Петушка».

Ноябрь

1. Складывание  фигуры «Зайца» «Лисы»  по  образцу-контуру. 
2. Складывание фигуры «Домик» «Петушок» по  образцу-контуру. 
3. Складывание фигуры «Собачка» по  образцу-контуру.
4. Математический КВН с использованием игры-головоломки  «Танграм».

Декабрь

1. Воссоздание фигуры «Дом» « Зайка»  без образца.
2. Воссоздание фигуры «Лиса» « Петух» без образца.
3. Самостоятельное экспериментирование детей с геометрическими фигурами головоломки «Танграм».
4. создание книжки «Заюшкина избушка» с использованием головоломки «Танграм» (парно-индивидуальная работа).

Работа с родителями:

• Консультация:   «Танграм» для дошкольников – развивающая головоломка»,  «Чем занять ребенка дома?»
• Оформление родительского уголка на тему:  «Танграм» – через игру к творческому развитию»
• Мастер-класс по изготовлению игры «Танграм»
• Презентация проекта на родительском собрании

 Данная головоломка помогает детям знакомиться с геометрическими фигурами, не только зрительно, но и тактильно. По ходу игры можно проговаривать с детьми цвет, форму, величину. На первых ступенях знакомства с Танграмом, дети собирают фигуры по заданным моделям, а затем начинают придумывать самостоятельно. Данную технику Танграм можно использовать в различных видах деятельности с детьми, на занятиях по ФЭМП, в аппликации, в конструировании, в развитии речи .Можно составлять сказки и обыгрывать их . И, конечно в свободной деятельности детей.

Исследовав практическое применение «Танграма», я пришла к выводу, что эта головоломка развивает умственные и творческие способности, пространственное воображение, комбинаторные способности, логическое мышление, сообразительность, смекалку, а также усидчивость и мелкую моторику, формирует внимательность, упорство в достижении цели, способствует творческому поиску чего – то нового, учит  терпению и последовательности.

Закончить о танграмах можно словами Мартин Гарднера: «Очарование танграма состоит в простоте материала и в кажущейся его непригодности для создания фигурок, обладающих эстетической привлекательностью»

 Литература:

1. Иванов А.И. Компьютерная игра «Танграм». Сборник материалов конференции Поиск, Москва, 2003. 
2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Кн. для воспитателя дет.сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990.