Комплекс упражнений для укрепления кончика языка
материал

Опубликовано 26.03.2024 - 19:27 - Чебыкина Ольга Витальевна

Значение артикуляционной гимнастики в коррекционно-логопедическом процессе.

Произношение звуков речи – это сложный навык, который происходит в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Движения губами, языком, челюстью развиваются у ребенка постепенно, т.е. прежде чем он начнет полноценно говорить, у него должен сформироваться этот сложный двигательный навык, формирование которого требует проведения специальных занятий. Именно совокупностью этих специальных упражнений и является артикуляционная гимнастика, которая направлена на укрепление мышц артикуляционных органов, развитие их силы и дифференцированности движений.

Скачать:

Вложение	Размер
kompleks_uprazhneniy_dlya_ukrepleniya_konchika_yazyka.docx	105.46 КБ

Предварительный просмотр:

Рекомендации по проведению упражнений

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у ребенка навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.
Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
Идти от простых упражнений к более сложным.
Из выполняемых упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Проводить гимнастику перед настенным зеркалом.

Упражнения

Покусывание языка зубами по всей его поверхности, постепенно высовывая язык и снова его втягивая.
Вялый, спокойный язык просовывается между губами, рот приоткрыт, но не широко. Ребенок произносит: пя-пя-пя.
«Расческа». Почесывание языка о верхние зубы.
Просасывание с усилием языка между сомкнутыми зубами.
Сплевывание с кончика языка риса, гороха, семечек.
Слизывание капель сладкой воды кончиком языка с вогнутой поверхности ложек (столовой, десертной, чайной).
Вылизывание тарелок.
Пересчитывание зубов, упираясь кончиком языка в каждый.
Переворачивание во рту кубиков из хлебных корок, грецких орехов.
Орешек. Кончик языка с силой упирается то в одну, то в другую щеку.
Удерживать на загнутом кверху кончике языка соломинку от коктейля у верхних зубов, потом у верхней губы.
Качели. Рот широко открыт, движения языка вверх-вниз, за верхние зубы – за нижние зубы.
Вкусное варенье. Облизывание верхней и нижней губы попеременно. Круговое облизывание губ.
Иголочка. Сделать язык острым – тянемся языком к зеркалу.
Лошадка. Улыбнуться, щелкать языком громко и энергично. Нижняя челюсть неподвижна, двигается только язык.
Индюк. Улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх. Двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося: бла-бла-бла.
Чистим зубки. Водить кончиком языка влево – вправо то по верхним, то по нижним зубам.
Достань конфетку. Представить, что за нижними зубками прилипла ириска, выполнять кончиком языка движения, как будто достаем ириску из-за нижних зубов.
Горка. Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть в нижние зубы, язык не должен выпячиваться вперед.
Маляр. Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка водить вперед-назад по небу.
Красим стенки. Водить языком по внутренней поверхности то одной, то другой щеки вверх-вниз.
Дятел. Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой касаться бугорков за верхними зубами, произнося «д-д-д».