Выступление на педагогическом совете №3 на тему: «АООП и ФОП. Финансовая грамотность воспитанников дошкольного воспитания»
материал

Мендурова Юлия Владимировна

Выступление на педагогическом совете №3  на тему: «АООП и ФОП. Финансовая грамотность воспитанников дошкольного воспитания»

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Выступление на педагогическом совете №3 на тему: «АООП и ФОП. Финансовая грамотность воспитанников дошкольного воспитания»

Мендурова Ю.В.

Воспитатель

МБДОУ “Детский сад №2 “Россияночка”

Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включающее творчество и воображение).

В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимается воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные и взвешенные решения в будущем.

Педагоги теперь обязаны формировать предпосылки финансовой грамотности у дошкольников данная формулировка прописана (п. ФОП ДО). Где , в сфере трудового воспитания

-Педагог расширяет и углубляет представления о труде взрослых путем знакомства детей с разными профессиями, рассказывает о современных профессиях, возникших в связи с потребностями людей. Организует встречи детей с представителями разных профессий, организует экскурсии с целью продемонстрировать реальные трудовые действия и взаимоотношения специалистов на работе, организует просмотры видеофильмов, мультфильмов, чтение художественно литературы для знакомства детей с многообразием профессий современного человека. Организует этические беседы с детьми с целью обсуждения требований, предъявляемых к человеку определенной профессии, раскрывает личностные качества, помогающие человеку стать профессионалом и качественно выполнять профессиональные обязанности.

-Педагог создает игровые и проблемные ситуации для расширения представлений детей об обмене ценностями в процессе производства и потребления товаров и услуг, о денежных отношениях в сфере обмена товаров и услуг, развития умений бережливости, рационального поведения в процессе реализации обменных операций: деньги- товар (продажа- покупка), формирует представления о реальной стоимости и цене отдельных продуктов питания, игрушек, детских книг. В процессе обсуждения с детьми основ финансовой грамотности педагог формирует элементы культуры потребления: бережного отношения к ресурсам потребления: воде, электричеству, продуктам питания, одежде, обуви, жилищу.

Нынешним дошкольникам предстоит жить в XXI веке – веке сложных социальных и экономических отношений. Это потребует от них умения правильно ориентироваться в различных жизненных ситуациях, самостоятельно, творчески действовать, а значит – строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно. Финансовая грамотность дает возможность управлять своим финансовым благополучием. Отсутствие элементарных финансовых знаний и навыков ограничивает возможности людей по принятию правильных решений для обеспечения своего финансового благополучия. Раннее разумное экономическое воспитание служит основой правильного миропонимания и организации эффективного взаимодействия ребенка с окружающим миром. Осуществляя экономическое воспитание в дошкольном возрасте, мы решаем задачи всестороннего развития личности.

Формирование предпосылки финансовой грамотности у дошкольников начинаются со старшего возраста Социально-коммуникативное развитие (п. 18 ФОП ДО). п. От 5лет до 6 лет:

знакомить детей с элементарными экономическими знаниями, формировать первоначальные представления о финансовой грамотности.

ФОП ДО п. От 6 лет до 7 лет:

ФОП ДО п. От 6 лет до 7 лет:

Чтобы научить наших маленьких воспитанников экономическим понятиям, необходимо самим в них хорошо ориентироваться. А что же такое экономика?

Экономическое воспитание - часть общей системы воспитания, организованный педагогический процесс, направленный на формирование бережного отношения к окружающему миру ценностей, еще одна из граней воспитательного процесса.

Экономическое воспитание понимается как результат экономического просвещения, способствующего формированию хозяйственного отношения к материальным и духовным ценностям и становлению начал ценностных ориентаций. Потребность в нем была всегда, но значимость значительно увеличилась в последние годы.

Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнает,чтотакое «мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дешево», «продать», «заработать». Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

Это они будут осваивать новую картину мира, складывающуюся, в том числе и из экономики. Это потребует от них умений правильно ориентироваться в жизни, самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно. Именно в дошкольном возрасте у детей приобретается первичный опыт ориентировки в элементарных экономических явлениях, формируется основа в создании будущего экономического мышления.

В старшей группе воспитатели знакомят дошкольников с элементарными экономическими понятиями, рекламой, ролью денег, организуют проблемные и игровые ситуации (п. ФОП ДО). В подготовительной группе педагоги должны учить воспитанников бережливости, формировать у них представления о реальной стоимости товаров и культуру потребления (п. ФОП ДО).

Однако деятельность, которая помогает формировать основы финансовой культуры, есть и в других образовательных областях.

Образовательная область

Содержание

Социально-коммуникативное развитие

Педагог создает игровые и проблемные ситуации для расширения представлений детей об обмене ценностями в процессе производства и потребления товаров и услуг, о денежных отношениях в сфере обмена товаров и услуг, развития умений бережливости, рационального поведения в процессе реализации обменных операций: деньги – товар, продажа – покупка;

формирует представления о реальной стоимости и цене отдельных продуктов питания, игрушек, детских книг;

в процессе обсуждения с детьми основ финансовой грамотности педагог формирует элементы культуры потребления – бережного отношения к ресурсам потребления: воде, электричеству, продуктам питания, одежде, обуви, жилищу

Познавательное развитие

Педагог совершенствует умение считать в прямом и обратном порядке;

знакомит с составом чисел из двух меньших в пределах первого десятка;

закрепляет знания о цифрах;

развивает умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание

Речевое развитие

Педагог обогащает словарь за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей;

за счет слов, которые обозначают: названия профессий, учреждений, предметов и инструментов труда, техники, помогающей в работе, трудовые действия и качество их выполнения

Художественно-эстетическое развитие

Педагог воспитывает интерес к национальным и общечеловеческим ценностям;

создает условия для раскрытия детьми базовых ценностей и их проживания в разных видах художественно-творческой деятельности;

формирует целостную картину мира на основе интеграции интеллектуального и эмоционально-образного способов его освоения детьми

Физическое развитие

Педагог воспитывает нравственно-волевые качества дошкольников

Для организации изучения основ финансовой грамотности должна быть создана развивающая среда с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов. Для изучения основ финансовой грамотности решающее значение имеют средства обучения.

Общепринято их деление на:

  • демонстрационные (применяемые взрослыми) и раздаточные (используемые детьми);
  • визуальные (для зрительного восприятия);
  • аудиальные (для слухового восприятия);
  • аудиовизуальные (для зрительно-слухового восприятия); естественные (натуральные)
  • искусственные (созданные человеком);
  • реальные (существующие)
  • виртуальные (не существующие, но возможные) и др.

В первую очередь рекомендуется использовать средства, направленные

на развитие деятельности детей:

  • чтения (восприятия) художественной литературы (книги для детского чтения, в том числе аудиокниги, иллюстративный материал);
  • познавательно-исследовательской (натуральные предметы для исследования,

макеты, карты, модели, картины и др.);

  • игровой (игры, игрушки); трудовой (оборудование и инвентарь для разных видов труда);
  • коммуникативной (дидактический материал, электронные образовательные ресурсы);
  • продуктивной (оборудование и материалы для лепки, аппликации, рисования и конструирования);

Рекомендуется активно внедрять и использовать средства, носящие интерактивный характер, поскольку наличие обратной связи значительно повышает эффективность изучения.

Деятельность ориентирована на совместную деятельность участников образовательного процесса в следующем сочетании: педагог-воспитанник, воспитанники-родители.

Схема педагог-воспитанник включает в себя: тематические занятия, сюжетно-ролевые, дидактические, настольные игры, особый интерес вызывают интеллектуальные игры и развлечения – все вместе взрослые и дети решают познавательные, практические, игровые задачи.

На занятиях воспитатели создают игровые или разбирают проблемные ситуации – кейсы, чтобы расширить представления детей о мире финансов (п. ФОП ДО). Воспитатели также могут выбрать и другие формы работы: интерактивные мини-спектакли, проектная деятельность, круглый стол, мастер-классы или ролевые игры.

Чтобы сформировать у детей понимание того, что деньги – это результат труда, рекомендуйте педагогам организовать занятия в форме квест-игр.

Технологии:

, в которую входят четыре базовых навыка, которые можно и нужно развивать с самого раннего возраста:коммуникация, командная работа, критическое мышление,креативност.

Технология

«Интеллект-карты Тони Бьюзена».

Согласно методике Тони Бьюзена, интеллект – карта представляет собой ассоциативную сеть, состоящую из рисунков и написанных слов для решения рассматриваемой проблемы или явления.

В итоге необходимо подчеркнуть, что решение проблемы приобщения детей к экономике – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи. Необходимо так же помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, вкладчики, заемщики, налогоплательщики. Именно поэтому обучение финансовой грамотности целесообразно начинать уже в дошкольном возрасте, когда у ребенка формируется внутренняя социальная позиция.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Доклад выступления на педагогическом совете на тему: "Народные игры, как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста".

Народные игры как часть традиционной  культуры каждого народа всегда занимали значимое место в социализации ребенка, они являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отраж...

Выступление на педагогическом совете на тему:«Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста».

В статье раскрываются такие понятия- принципы семейного воспитания,методы семейного воспитания,задачи семьи и влияние семьи на ребенка....

Выступление на педагогическом совете на тему: «Значение театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста»

Выступление о значении театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста...

Выступление на педагогическом часе На тему: «Составление картотек по финансовой грамотности: «Со сказочными героями в мир экономики»

quot;Три поросенка».Английская сказкаСитуация 1. Цель. Сформировать у детей представление о рациональности выбора материала.Содержание:Жили-были три брата, три поросенка, и звали их Ниф-Ниф, Ну...

Выступление на педагогическом совете на тему «Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста»

Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем ...

Выступление на педагогическом совете на тему "Формирование связной речи посредствам ознакомления детей дошкольного возраста с детской литературой. Обучение пересказу"

Дошкольный возраст – самый благоприятный возраст для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным условием интеллектуального воспитания ребёнка. Вопросы развития связ...

Выступление на педагогический совет на тему «Эффективное взаимодействие по патриотическому воспитанию дошкольников с семьями воспитанников»

laquo;Эффективное взаимодействие по патриотическому воспитанию дошкольников с семьями воспитанников»...