Педагогическая находка 2022-2023 г. на конкурс "Педагог года в дошкольном образовании".
материал

1

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Меня зовут Юнусова Екатерина Александровна.

Учитель-логопед детского сада № 358.

Моя педагогическая находка ‒ «Звуковой коллаж».

2

Пабло Диего Хосе Франсиско де Паула Хуан

Непомусено Мария де лос Сантисима Пикассо.

О нет, это не новая выдуманная скороговорка!

Всего лишь имя самого дорогого художника в мире.

3

И хоть картины Пикассо очень дорогие, многие выполнены из кусочков газет, кожи, обоев и даже спичечных коробков!

Согласитесь, и мы в своей работе часто используем самые простые материалы, которые в сочетании друг с другом становятся необыкновенно выразительными.

Чем же это не продолжение идей великого художника?!

4

Мне всегда нравилось собирать и коллекционировать различные картинки, цветные фоны, слова и фразы из журналов, рекламных буклетов и газет.

5

Моё увлечение помогло разработать дидактическое пособие «Звуковой коллаж» для взаимодействия с воспитателями группы по закреплению звукопроизношения детей.

Работая с игровыми полями пособия, а по сути – выполняя коррекционные задания со своими целями и задачами, – у детей повышается интерес к логопедическим занятиям.

6

Изначально моя задумка сводилась к созданию дидактического пособия для автоматизации поставленных звуков на одном фоне. Дополнительно нужны были только кубик, прозрачные камушки «Марблс», пуговицы и тому подобное.

7

Однако в процессе педагогического творчества я стала подбирать сюжетные поля («В глубине», «Карта сокровищ», «Болото», «Космос» и т.п.).

8

Апробируя материал, возникла мысль использовать для фона собственное творчество детей.

Ведь как приятно ребёнку видеть результат своей изобразительной деятельности в такой форме!

9

В коррекционную работу с ребёнком, имеющим тяжёлые нарушения речи, должны быть вовлечены все участники образовательного процесса.

Для повышения результатов речевого развития необходимо, чтобы мы с родителями и воспитателями представляли собой вместе с ребёнком команду единомышленников, увлечённых одним делом.

10

Так я провела конкурс «Наш речевой багаж собрали мы в коллаж!».

Родители вместе с детьми собирали различные картинки из старых журналов, отработанных тетрадей с заданиями, и наклейки.

Таким образом, родители оказались вовлечены в образовательную деятельность с детьми.

А собранный ими материал я использовала для изготовления дидактического пособия, о котором сейчас говорю.

11

Далее я распределила картинки по их звуковой насыщенности.

А дети помогли разложить их на игровые поля.

После чего я завершила внешнее оформление дидактического пособия «Звуковой коллаж».

12

У вас на столе представлен вариант поля

«В глубине» ‒ для автоматизации звука [Л].

Пособие пластичное, многофункциональное.

Вот как я предлагаю его использовать:

1. Ребёнку предлагается назвать слова со звуком [Л], отвечая каждый раз на вопрос «Что утонуло?».
2. Далее можно предложить определить место звука [Л] в слове и, например, положить любой счётный материал на слова с данным звуком в середине слова.
3. Так же, используя дополнительные карточки, можно предложить отвечать на вопросы полными ответами, проговаривая предложения с каждой картинкой:

‒ Что в глубине нашёл водолаз?

‒ Что заглотила акула?

‒ Что не заметил кашалот?

‒ На что наткнулась подводная лодка?

‒ Что попалось в ловушку?

С карточками можно поиграть, подвигать их по игровому полю.

4) Можно предложить поискать что-то общее между предметами, среди дополнительных карточек. Можно предложить найти лишнее в ряду карточек.

«Звуковой коллаж» можно дополнять заданиями, придумывать с ребёнком различные предложения, истории, насыщенные заданным звуком.

Если нужна дифференциация, то можно подобрать подходящие глаголы и определения, либо дополнительные картинки. Например, рассказывать, «что рад обнаружить водолаз».

13

Как и великий мастер Пикассо любил игру текстур и материалов, создавая свои коллажи, так и я предлагаю нестандартные игры своим воспитанникам, формируя через них знания, умения и навыки, обогащая их культурный и творческий опыт.