«Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик»
материал

Классификация / принцип классификации

Варианты

Тип проекта

По основным сферам деятельности,

в которых осуществляется проект

• технический;

• организационный;

• экономический;

• социальный;

• образовательный;

• смешанный

Класс проекта

По составу и структуре проекта и его предметной области

• монопроект (отдельный проект

различного типа, вида и масштаба);

• мультипроект (комплексный

проект, состоящий из ряда монопроектов и требующий применения многопроектного управления);

• мегапроект — целевые программы

развития регионов, отраслей и др., включающие ряд моно-и мультипроектов

Масштаб проекта

По размерам самого проекта, количеству участников и степени влияния на окружающий мир

• мелкие;

• средние;

• крупные;

• очень крупные

Длительность проекта

По продолжительности периода осуществления проекта

• краткосрочные (до 3 лет);

• среднесрочные (от 3 до 5 лет);

• долгосрочные (свыше 5 лет)

Сложность проекта

По степени сложности

• простые;

• сложные;

• очень сложные

Вид проекта

По характеру предметной области проекта

• инвестиционный;

• образовательный;

• научно-исследовательский;

• учебный;

• смешанный

Этап

Содержание

1. Фаза проектирования

(включает в себя построение модели проекта

и план ее реализации)

Концептуальная стадия

Выявление противоречия

Противоречия в практике. Определение главного звена проблемной ситуации

Формулирование проблемы

Проблема как крупная практическая задача

Определение проблематики

Проблематика как определение последствий разрешения проблемы как среды, надсистем, подсистем

Определение цели

Определение целей проекта как антипода проблемы: без проблемы нет системы. Цель многовариантна, в известной мере устанавливается интуитивно

Выбор критериев

Критерии эффективности проекта устанавливаются самими участниками проекта, возможно, с использованием экспертных оценок, но зачастую на интуитивной основе. Являются «количественными моделями качественных целей»

Стадия моделирования

Построение моделей

Прагматические модели как рабочие представления будущего проекта.

Условия дальнейшей реализации моделей:

• ингерентность (согласованность со средой);

• простота модели;

• адекватность цели критериям.

Методы построения моделей:

• метод сценариев;

• графические методы;

• метод структуризации;

• метод дерева целей;

• морфологический метод;

• деловые игры;

• метод мозгового штурма;

• метод Делфи;

• модель трех вопросов;

• метод синектики и др.

Оптимизация моделей

Нахождение среди множества возможных альтернативных моделей наилучших в заданных условиях. Сокращение альтернатив, проверка отобранных моделей на устойчивость

Выбор модели (принятие решения)

Выбор единственной модели для реализации проектируемой системы.

Методы: экспертизы, оценки качества экспертиз

Стадия конструирования системы

Декомпозиция

Процесс разделения общей цели проекта на отдельные подцели-задачи, охватывающие весь комплекс возникающих задач.

В иерархических системах дальнейшее дробление задач на подзадачи и т. д.

Основной метод — построение дерева целей

Агрегирование

Агрегирование (объединение в целое) как процесс согласования отдельных задач реализации проекта между собой.

Основные методы — определение конфигуратора, использование классификаций

Исследование условий

Исследование мотивационных, кадровых, финансовых и других условий реализации проекта в целом и по каждой его задаче в отдельности

Построение программы

Создание программы реализации проекта как конкретного плана действий в определенных условиях и в установленные сроки. Основные методы: определение основных вех, календарное планирование, сетевое планирование, диаграмма Ганга

2. Технологическая фаза

Реализация модели системы

Опытная работа по реализации проекта. Методы: обучение и воспитание, педагогические (образовательные) технологии; методы оперативного управления; контроль выполнения планов, внесение коррективов, дополнительное ресурсное обеспечение

3. Рефлексивная фаза

Итоговая оценка (самооценка) результатов, рефлексия

Самооценка результатов реализации проекта. Экспертиза с привлечением независимых экспертов.

Рефлексия как способ осознания целостности своей собственной деятельности, ее целей, содержания, форм, способов, средств; как последовательное движение в рефлексивном плане: «остановка», «фиксация», «отстранение», «объективация», «оборачивание»

Вид проекта

Примерная тематика

1. Комплексный

• Альбом Мойдодыра

• Волшебная лампа

• Эхо столетий

• Книжкин сон

• День спасибо

2. Межгрупповой

• Осенние мотивы (коллажи)

• Большая сказка из малой коробки

• Игры народов мира

• Путешествие в мир народной песни

3. Творческий

• Приключения лесных зверей

• Синичкина еда

• Фантики

• Новый год шагает по планете

• Чудеса России

• Тайны природы

4. Групповой

• Что делать, чтобы не было пожара

• Рождественские посиделки

• Неделя доброты и ласки

• Проделки морского царя

• Космическая гостья

• Ура, снова мультики

• Праздник со слезами на глазах

• В детский сад хожу без слез

5. Индивидуальный

• Папа рядом, мама рядом, что еще

для счастья надо?

• Я расскажу Вам о себе…

• Бабушкины куклы

• Звезда недели

6. Исследовательский

• Водный мир

• Дом, дома, домишки

• Мастерская здоровья

• Эти удивительные часы