Иркутск, 2024

Паспорт проекта «Огород на подоконнике».

Автор проекта: воспитатели старшей группы №7 Карпова Е.И, Макеева М.А.

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный (2 месяца)

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели группы, родители воспитанников.

Актуальность проекта: 

Дошкольный возраст – это период, когда ребёнку хочется стать первооткрывателем и исследователем огромного мира природы. Педагоги и родители, должны на этом этапе быть главными помощниками.

Проектная деятельность предоставляет детям возможность стать активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом развития их успешности. Ребята самостоятельно приобретают знания в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

Участие детей в практической деятельности по уходу за «огородом» позволяет заложить основы планирования, развивает умение ставить перед собой  цель и достигать результата.

Создание «огорода на подоконнике» способствует развитию любознательности и наблюдательности. «Огород на подоконнике» расширяет представления детей о растениях как о живых организмах, рассказывает об условиях, необходимых для их роста и развития, воспитывает желание трудиться.

Этот исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно-исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Паспорт проекта.

Цель проекта: обобщить и расширить знания детей старшего дошкольного возраста о том, как ухаживать за культурными растениями в комнатных условиях.

Задачи проекта:

1. Расширить и обогащать знания и представления детей о культурных и дикорастущих растениях.
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (укроп, базилик, лук, чеснок, горох, огурец).
3. Создавать условия для формирования умений детей ухаживать за растениями в комнатных условиях (регулировать свет, тепло, влажность почвы для роста растений).
4. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).
5. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
6. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Предполагаемый результат:

Для детей:

Сформированность представлений о растениях; первоначальных навыков экологически грамотного отношения к растительному миру.

Развитие познавательного интереса к природе; коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Формирование у детей уважительного отношения к труду.

Вовлечение в творческую деятельность

Для родителей:

Повышение уровня экологического сознания.

Активное участие в жизни детского сада, группы.

Для педагогов:

Повышение теоретического уровня и профессиональности.

Личностный и профессиональный рост.

Самореализация.

Реализация проекта включает три этапа.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный (1 неделя):

- определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, посадочного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике»;

- составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Основной (2-7 недель):

- проводятся запланированные мероприятия (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение);

- уход за растениями, наблюдение за ростом и развитием растений.

Заключительный (8 неделя):

- подведение итогов, итоговая беседа;

- выставки творческих работ детей;

- составление фото отчёта по реализации проекта, просмотр презентации.

План реализации проекта.

Результаты реализации проекта «Огород на подоконнике»

У детей появился интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Дети стали понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не поливать оно может засохнуть и т. п.) В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

Дети были привлечены к самостоятельной деятельности по выращиванию растений, они очень активно участвовали в посадке семян, поливке, рыхлению и удобрению растений овощных культур. У них сформировалось положительное отношение к своему труду и к труду взрослого.

По ходу проекта у детей обогатился словарный запас за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр об овощных культурах.

Дети получили положительные эмоции, радость, восторг от новых знаний.

За сравнительно короткое время реализации проекта у детей сформировалось бережное отношение к растениям.

Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике».

Формы взаимодействия с семьёй:

Беседа с родителями «Огород на подоконнике».

Консультация для родителей «Огород на подоконнике».

Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на подоконнике.