Современный детский сад: инновации воспитательной деятельности
статья

Современный детский сад: инновации воспитательной деятельности

        Мир не стоит на месте. Он изменяется, развивается, совершенствуется. Конечно, при изменении мира происходит и изменение общества, и как следствие, изменяются все структуры общества. Дошкольные образовательные организации не являются исключением.  С каждым годом все процессы, происходящие в стенах детского сада переживают инновации.

        Самой главной функцией детского сада является воспитательная функция. Инновации не обошли и воспитание. Под инновационным воспитанием следует понимать использование новых воспитательных средств, которые благоприятно влияют на социализацию дошкольников, а также воспитывают в них лучшие качества.

Воспитательные технологии включают в себя следующие системообразующие компоненты:

• Диагностирование
• Целеполагание
• Проектирование
• Конструирование
• Организационно – деятельностный компонент
• Контрольно – управленческий компонент

Содержанием воспитательных технологий являются:

• Научно обоснованные социализированные требования
• Передача социального опыта
• Постановка цели и анализ сложившейся ситуации
• Социализированная оценка ученика
• Организация творческого дела
• Создание ситуации успеха

        Рассмотрим инновационные воспитательные моменты, которые я использую в своей педагогической деятельности.

1. Коллективное творческое дело позволяет воспитывать в детях чувство коллективизма, учит их общаться между собой, договариваться, отстаивать и аргументировать свою точку зрения, работать в группах.
2. Информационно – коммуникативные средства также помогают работать над воспитанием подрастающего поколения. Проведение онлайн-консультаций для родителей по воспитанию детей, ведение блога по воспитанию, и т.д. способствует приобщению родителей к данному вопросу. Просветительская деятельность становится более доступной для законных представителей.
3. Социальное проектирование позволяет воспитателю «создать» такой проект, в процессе которого дошкольник сможет научиться налаживать контакты с социумом, обществом. Будет находить свою позицию, определять собственное «Я».
4. Организационно-деятельностные игры проходят в три этапа. На первом этапе дошкольников воспитатель делит на группы, на втором этапе предлагает определенную ситуацию, которую дети сообща в группе должны решить, используя групповую мыслительную деятельность.
5. Технология исследовательской деятельности позволяет формировать
6. Шоу- технологии позволяют проводить выступления, праздники, КВН и т.д. в процессе выступлений дошкольники учатся вести себя на публике, сдерживать свои эмоции.
7. Тренинг общения может проводиться в свободное от занятий время. Воспитатель обучает грамотно общаться воспитанников в различных смоделированных ситуациях.
8. Приём «Информационное зеркало» подразумевает под собой создание в группе информационных стендов, благодаря информации на которых будут просвещаться родители, дети, педагоги. Для педагогов и родителей информация может носить научный характер. В свою очередь для детей информация используется в игровой форме, нацеленная на воспитание нравственных чувств, культуры поведения и т.д.

Таким образом, эти технологии являются инновационными в воспитании в дошкольных образовательных организациях.

Стоит заметить, что все представленные выше технологии, носят не только воспитательный характер, но и образовательный. Образование и воспитание становятся источником личного успеха, общественным развитием.

Использование инноваций в области воспитания крайне необходимо и востребовано в современном мире.