Проект "В гости к насекомым"
проект (средняя группа)

Актуальность проекта

         Проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

        Поэтому экологическое воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших, актуальнейших задач всей системы народного образования, которая реализуется во всех её звеньях. Дошкольный возраст – это наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребёнка с природой. 

       Ведь именно детям этого возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию детей, тем большим будет ее педагогическая результативность. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды  деятельности детей. Здесь учитываются интересы детей и их желания; программа под редакцией Васильевой не связана рамками обязательных учебных программ; она имеет большие возможности для организации различных видов деятельности детей и позволяет использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы. 
    Иногда дети ломают ветви деревьев, кустарников, разоряют птичьи гнезда и мучают животных. Объясняется это тем, что у них вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса их не познакомили с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.

      Большинство современных  детей редко общается с природой.  Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в   процессе   проектно-исследовательской  деятельности.  Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные  навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.              

 Тип проекта:  Долгосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 4-5 лет.

Длительность работы над проектом: октябрь – апрель  2023 г.

Участники проекта.

Дети средней группы, родители воспитанников, воспитатель.

Образовательная область: экологическое воспитание.

Цель проекта.

Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «В гости к насекомым».

Задачи проекта.

 1. Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее;

 2. Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения; воспитывать бережное отношение к живому;

 3. Развивать эмоциональную отзывчивость;

 4. Формировать навыки исследовательской деятельности.

 Предполагаемый результат:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам   природы - насекомым.

2. Сформируется умение различать и называть насекомых:  бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика.

3. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.

4. Сформируется умение составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

5. Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.
6. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

7. Дети будут уверенно отличать  и называть характерные признаки разных насекомых.    
8. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить  насекомых    на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

                                       Предварительная работа:

 1. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые».

 2. Знакомство с литературными произведениями. 

 3. Подбор стихов о насекомых .

 4. Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов».

             Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

В организации знакомства с насекомыми  широко используются практические методы обучения:  проблемные вопросы, самостоятельное  и  коллективное наблюдение.  Из словесных методов применяются рассказ, чтение воспитателя, рассказ детей, беседы, разучивание произведений устного народного творчества.

Продукты проекта:

• Досуг здоровья и подвижных игр «Мы – друзья природы»
• выставка поделок «Наши друзья -насекомые»

• систематизация материалов

Литература

Энциклопедия «Насекомые». Из-во «Эксмо», 2003, 256с.

Энциклопедия Т.Д. Нуждиной  «Чудо- всюду» мир животных и растений.  Изд-во Академия развития», 2000, 320с.                                                                                                                        

А. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,  «Муравейник зашевелился»,                                                                                Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»,

Г. Скребицкий «Счастливый жучок»,

  К. Ушинский «Пчёлки на разведках», 

  К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

  Г. Ганейзер «Кузнечик – невидимка»,

  Н. Сладков «Крапивница и лимонница», «Муравей и сороконожка», 

  Л. Н. Толстой «О муравьях»,

  И. Соколов-Микитов «Муравьи»,

  И. А. Крылов «Стрекоза и муравей».

 Стихи о насекомых (картотека), « Антошка и комар» Любовь Мирошникова, «Паучок»    Владимир Нестеренко

 Загадки (картотека).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.

Ольга Соломенникова: Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.
http://www.rulit.me/author/pavlova-nina-mihajlovna...

http://www.mubiblioteka.ru/media/book/arakcheev_si...

http://www.mubiblioteka.ru/media/book/dmitriev_ska...

https://www.youtube.com/watch?v=X-EGMT72CBk

Игры интерактивные онлайн:

http://www.igraemsa.ru/

Игра «Насекомые» Игра 1

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavateln...

Игра «Насекомые» Игра 2

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavateln...

Игра «Бабочки»

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vni...

Игра «Вырасти бабочку»

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavateln...

Игра «Божьи коровки»

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-log...