технологическая карта
план-конспект занятия (младшая группа)

Мотивация детей к деятельности

Педагогическая поддержка деятельности        

Специфика детской деятельности

Педагог читает стихотворение:

Мама спит, она устала...

Ну и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

 А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой. 

Пусть отдохнет в выходной!

Педагог задает вопросы :

Почему мама спит?

А что делает девочка?

А что ваша мама делает в выходной?

 А как мы можем порадовать мамочку или помочь?

Если дети затрудняются, задает прямой наводящий вопрос:

А можем приготовить кушать?

Дети слушают, повторяют движения

Отвечают на вопросы.

Дети отвечают

Педагог спрашивает: Чтобы помочь маме на кухне, нам надо сначала подготовиться. Размять пальчики.

Педагог проводит пальчиковую гимнастику

Дети повторяют

А чтобы работать на кухне, что сделать ребята?

Дети отвечают: помыть руки, надеть фартук.

Воспитатель включает презентацию и задает по ней вопросы:

Нам с вами поможет кулинарная книга. Это книга есть все рецепты. Мы будем делать с вами фруктовый салат.

Нам нужен кислый фрукт

Какой фрукт нам надо взять ребята?

Что с ним сделать?

Давайте понюхаем его, ребята.

А теперь нам нужен сладкий фрукт.

Какой фрукт нам надо взять ребята?

Что с ним сделать?

А теперь нам надо заправить салат .

Спрашивает у детей, что им дать: клубничный или персиковый йогурт.

Показывает как перемешать салат

Дети отвечают

Повторяю новые слова

Пробуют фрукты , режут на кусочки банан

Разделяют на дольки мандарин.

Делают выбор

Перемешивают салат

Педагог предлагает детям понюхать блюдо. Спрашивает, как пахнет салат?

 Хвалит детей. Спрашивает, что ребятам больше понравилось делать.

Спрашивает, будут ли они еще помогать маме?

Дети отвечают