Конструктор CUBORO как средство поддержки инициативы и самостоятельности дошкольников с ОВЗ в системе работы по коррекции речевых нарушений.
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

МАМАЕВА ЮЛИЯ ДМИТРИЕВНА, учитель-логопед высшей квалификационной категории Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Новоуральского городского округа – детский сад комбинированного вида «Гармония», структурное подразделение -детский сад № 49 «Дом радости» Конструктор CUBORO как средство поддержки инициативы и самостоятельности дошкольников с ОВЗ в системе работы по коррекции речевых нарушений

Слайд 2

Характерные особенности детей с ТНР - недостатки развития психологической базы речи (неустойчивость внимания, нарушение восприятия, низкий уровень объёма памяти, трудности в овладении анализом, синтезом, сравнением, обобщением) - нарушение моторики пальцев рук (общая неловкость, скованность, дискоординация движений) - несформированность форм коммуникации (пониженная речевая активность, затруднения в установлении контакта с собеседником, низкий уровень коммуникативно-речевой культуры) - незрелость эмоционально-волевой сферы (повышенная отвлекаемость, малая ини­циативность, неуверенность в себе, снижение произвольности)

Слайд 3

Cuboro Basis – это игровой конструктор- лабиринт. Дословный перевод: «катать стеклянный шар по траектории, построенной с помощью деревянных кубиков».

Слайд 4

Конструирование с CUBORO полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям

Слайд 5

- гармонизация эмоционального состояния, снятие физического и психологического напряжения - развитие коммуникативных умений - развитие ВПФ (восприятия, внимания, логического мышления, памяти, пространственных представлений) - развитие тактильных ощущений - формирование активной, самостоятельной и инициативной позиции детей - развитие фантазии, воображения, творческого потенциала - развитие усидчивости, терпения - развитие зрительно-моторной координации, профилактика дисграфии - развитие всех компонентов речевой системы (фонетико-фонематического, лексико-грамматического, связной речи) Польза конструктора Cuboro

Слайд 6

«Определи на ощупь» Игры с CUBORO на развитие психологической базы речи «Что лишнее в цепочке построения»

Слайд 7

Обогащение словаря Предметный словарь: деталь, элемент, форма, поверхность, желоб, тоннель, ячейка, борозда, паз, выемка, отверстие, углубление, уровень, движение, дорожка, поворот, перекрёсток, тупик, сброс, ускорение, старт, финиш, башня, постройка, конструкция, схема, чертёж, лабиринт, высота, длина, маршрут, расположение, падение Словарь признаков: деревянный, стеклянный, прямой, изогнутый, наклонный, высокий, низкий, длинный, короткий, плавный, быстрый Словарь наречий: влево, вправо, вверх, вниз, внутри, снаружи, поверх, снизу, сверху. быстро, медленно, вертикально, горизонтально, плотно Глагольный словарь: конструировать, планировать, строить, соединять, катиться, останавливаться, ускоряться, направлять

Слайд 8

Формирование грамматических категорий Упражнение в употреблении предлогов «Сосчитай…(детали, шары, …)»

Слайд 9

Ознакомление с основами грамоты Конструируем буквы «Почини букву»

Слайд 10

Выкладывание слогов Построение предложения Ознакомление с основами грамоты Определение места звука в слове

Слайд 11

«Песенка мотора» Автоматизация звуков «Песенка шмеля» - Я жужжу, я жужжу, И звук Ж я твержу - Заведу мотор скорей и поеду побыстрей: ТР-Р-Р

Слайд 12

Развитие фонематического слуха, дифференциация звуков «Подбери картинки и прокати шарик» «Звуковые лабиринты»

Слайд 13

Развитие связной речи - мы не просто играем, а интересные истории составляем - фантазируем и конструируем

Слайд 14

Развитие коммуникативных навыков - Учимся слушать, обсуждать, договариваться, работать в команде

Слайд 15

В итоге у детей развиты: - когнитивные способности (трехмерное, комбинаторное, оперативное и логическое мышление) - умение творчески решать поставленные задачи разной степени сложности, находить новые и оригинальные идеи, изобретательность - память и концентрация, пространственное воображение, креативность

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!