Аналитическая справка по педагогической диагностике младшей группы 2023 - 2024 учебного года
материал (младшая группа)

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики развития воспитанников младшей группы «Б»

МАДОУ – детского сада № 366

За 2023-2024 у.г.

Диагностика воспитанников проводилась на основании:

 - приказа Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);

- приказа по МАДОУ – детскому саду № 366 от 01.09.2023 № 88-од;

- ООП ОП ДО МАДОУ - детского сада № 366  

Диагностика проводилась педагогами: воспитателями, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем, учителем-логопедом.

Цель:

- оценка индивидуального развития детей, связанная с оценкой эффективности педагогических действий;

- оптимизация работы групп и ОУ с детьми в учебном году.

Дата проведения: с 02.05.2024 – 17.05.2024

Количество воспитанников от 3 до 4 лет:

по списку – 21 человек, принявших участие в диагностировании – 19 человек.

Количество детей ОВЗ - 0

Дети-инвалиды - 0

Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непрерывно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:

Социально-коммуникативное развитие

Выявленные проблемы

• некоторые дети проявляют недоверие к окружающим, контакты со сверстниками непродолжительны;
• наблюдаются отдельные негативные реакции на просьбы взрослых: упрямство, капризы

Перспективы оптимизации работы:

• способствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах;
• развивать эмоциональную отзывчивость, любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателям;
•  помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Познавательное развитие

Выявленные проблемы:

• у некоторых детей есть затруднения различать и называть некоторые растения ближайшего окружения;
• освоение простых связей и отношений в математике: больше(меньше) по количеству, столько же, ближе (дальше), раньше(позже); овладение умением ориентироваться в небольшом пространстве: справа(слева);
• недостаточно созданы условия для самостоятельного, творческого исследовательского поиска воспитанников;

Перспективы оптимизации работы:

• проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать уделять внимание формированию целостной картины мира и формированию математических представлений;

• разработка методических рекомендаций по созданию условий для развития познавательно-исследовательской деятельности
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды играми и пособиями            познавательного развития.

Речевое развитие

Выявленные проблемы:

• некоторые дети испытывают затруднения в оформлении мысли в предложение;

• педагоги недостаточно компетентны в использовании инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию с детьми ОВЗ.

Перспективы оптимизации работы:

• развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3х простых фраз;
• развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже;
• использование разнообразных форм взаимодействия с родителями: обмен опытом семейного воспитания, круглые столы, дискуссии, опросы, анкетирование;

Художественно-эстетическое развитие

Выявленные проблемы:

• недостаточно развита мелкая моторика;
• затрудняются выполнять работу по собственному замыслу;
• не всегда эмоционально откликаются на различные произведения культуры и искусства;

Перспективы оптимизации:

• совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, учить правильно держать карандаш, развивать творческие способности детей;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;
• продолжать взаимодействие с семьями, привлекать родителей и детей в конкурсах, выставках, коллективных работах;

Физическое развитие

Выявленные проблемы:

• не систематическое осуществление индивидуально-дифференцированный подхода на основе состояния здоровья детей, физической подготовленности, двигательной активности, с учетом гендерной принадлежности;

Перспективы оптимизации группы по физическому развитию:

• составление планов индивидуальной работы с детьми в соответствии с состоянием здоровья, физической подготовленностью;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;

ВЫВОДЫ:

Эффективность педагогических воздействий по развитию воспитанников младшей группы «Б» МАДОУ – детского сада № 366 в 2023 – 2024 учебном году находится на хорошем уровне.

Воспитатель: Свяжина Любовь Александровна 17.05.2024 г.