Комплексно-тематическое планирование в старшей группе комбинированной направленности на 2019-2020 учебный год.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе комбинированной направленности на 2019-2020 учебный год.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе
комбинированной направленности №7
2019-2020 учебный год.
г.Югорск
Комплексно-тематическое планирование старшей группы комбинированной направленности № 7
Тема раздела | Тема раздела | ||
Сентябрь | 1.«Как я провел лето» 2. «Во саду ли, в огороде» | Март | 24. «Мамин праздник» 25. «Приход весны» 26. «Искусство России» 27.«Внимание дорога» |
Октябрь | 3. «Осень» 4.«Нужные профессии» 5.«Труд людей» 6. «Государственная символика» 7. «Москва» | Апрель | 28. «Наши защитники» 29. «День космонавтики» 30. «Вода и воздух» 31. «Конвенция о правах ребенка» |
Ноябрь | 8.«Хозяйство родного города» 9. «Предметы ближайшего окружения» 10. «История моего города» 11.«Как делают книг» | Май | 32. «День Победы» 33. «Лету красному привет» |
Декабрь | 12. «Разные страны и разные народы» 13 13.«Земля – наш общий дом» 14. «Здоровье - главная ценность» 15. «Самый веселый праздник» | ||
Январь | 16.«Разнообразие растительного мира России» 17. «Дикие животные и их охрана» 18. «Зимние работы» 19. «Время» | ||
Февраль | 20 . «Декоративно – прикладное искусство России» 21. «Зима прошла» 22. «День рождения Российской армии» 23. «Имя и гражданство» |
1.Тема раздела: «Как я провел лето». 3 неделя сентября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Земной шар на столе» Задачи: Сформировать представления о глобусе, как о модели Земного шара. Познакомить с историей появления глобуса. Пояснить на примере значение использования глобуса. | Рассматривание глобуса, находить на глобусе полюса и полушария. Чтение рассказа о географических полюсах и полушариях Земли. Рассказ воспитателя «Как и на чем, путешествовали раньше», «Зачем придумали глобус». Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), «Назови транспорт по способу его передвижения». Чтение художественной литературы: А. Ляпидевский «Все на лёд», «На север», С. Сахаров «Самый лучший пароход». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Игра: «Кто дольше посчитает». (упражнение детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка). Игра: «Динамические картинки» (7, с.35), «Сравни фигуру по двум признакам», «Сравни фигуру по цвету и форме». Заучивание пословиц, стихотворений. Чтение рассказа «Первая рыбка» Чтение произведений: А.С.Пушкина «У лукоморье дуб зеленый …» (отрывки из поэмы «Руслан и Людмила). Проговаривание чистоговорок. Чтение «Небылицы в лицах, небывальщина…» Речевые игры: «Испорченный телефон», «Не ошибись» Чтение произведения А.С.Пушкина «Живая шляпа» В.Бианки «Сова» Беседа: «Как я провел лето?» Задачи: развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений. Игра с пением русской народной песни в обработке М. Красева «Как у наших у ворот» Задачи: уметь импровизировать: изображать движения сказочных персонажей, создавать различные образы (муха, муравей, комар, стрекоза) Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц», «Шум у моря» Д/игра: «Прислушайся, какие звуки ты слышишь?» Чтение чистоговорок, скороговорок. Выполнение тестовых заданий. |
ФЭМП Тема: Свойства предметов Задачи: Формировать умения выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов. «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | |
Развитие речи Тема: «Нужно ли учиться говорить». Задачи: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызывать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше родных слов, определить, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка. Развитие речи. Тема: «Рассказываем вместе». Задачи: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет. Поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений. | |
Обучение грамоте Тема: «Звуки вокруг нас» Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи. Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Педагогический мониторинг Задачи: Уточнение уровня освоения программного материала. | |
Лепка Тема: «Морковь и свёкла» Задачи: Упражнять в передаче различия в форме овощей и характерные особенности свёклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. (1, с.8 Г.С.Швайко) Аппликация Цветная бумага. Обрывание по контуру “Что за животное” Задачи:Продолжать учить обрывать бумагу по контуру неопределенной формы разных размеров и дополнять силуэт графическими изображениями. Развивать воображение. Колдина “Аппликация с детьми 5-6 лет”, с.29 | Загадка о моркови и свёкле. Рассматривание (цилиндра и шара), найти отличие. Упражнение в использовании приемов раскатывания, скатывания и оттягивания. Упражнение в смешивании красок и классификация цветов и оттенков. Музыкально - дидактическая игра «Послушай, повтори». Чтение Е. Пермяк «Сластёна – своевольник» Составление загадок на основе имен признаков. Составление сказки. Д/и: «Четвертый лишний», «Посади овощ» (ориентировка в пространстве), «Чего не стало», « На что похоже», «Чудесный мешочек», «Что где растет?». Конструирование Тема: «Мышка» (оригами) Задачи: закрепить умение изготавливать простые поделки в стиле оригами на основе базовой формы «треугольник». Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Вишневецкая «Милая каша» Заучивание стихотворения А.Майкова «Пролетело лето» Задачи: развивать связную речь, ее выразительность, словесную память, обогащать словарь. Д/и: «Что за предмет?» Задачи: уметь называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал П/и: «Лиса в курятнике», «Гуси – гуси», «Солнечный дождик», «Найди свой цвет» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиску. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровье – главная ценность» Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Владение способами физического самосовершенствования. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений | Д/и «Как вести себя за столом». Беседы: «Как я помогаю дама». Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Магазин». Беседа: «Будь всегда вежлив»,«Вспомним правила вежливости» Чтение С.Маршак «Двенадцать месяцев», Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания». Игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), произнесенные с разной интонацией. Экскурсия по детскому саду. Беседы: «Наш детский сад», «Любимые занятия в детском саду», «В детском саду много девочек и мальчиков».ЧтениеГ.Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Махотин «Старшая группа». Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков» Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдения за работой детей. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Д/игра: «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (Вне группы) Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения». Загадки о грибах. Дидактическая игра: «Собери грибы в корзину», «Какие растения взять для букета». Продуктивная деятельность «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наш любимый детский сад» Задачи: Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Мытьё игрушек» Задачи: Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ядовитые растения и грибы». Задачи: Расширять представления детей о лесных грибах и растениях;продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями; | |
ПДД. Тема: Ориентирование детей в районе детского сада. Задачи: Знакомство с макетом части города, Сформировать способность ориентироваться на макете. | |
Истоки. Чтение былины «Илья Муромец» (в пересказе И.А. Кузьмина) Книга «Верность родной земле» стр.4 Задачи:Учить чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; учить понимать переносное значение пословиц, передавать свое отношение к персонажам, поддерживать диалог. | Чтение былины «Добрыня Никитич и змей» (в пересказе И.А. Кузьмина) Книга «Верность родной земле» стр.8 |
Основы финансовой грамотности. «Наши финансы» Ознакомительная часть. Задачи: расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей; развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры; воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость. |
2.Тема раздела:«Во саду ли, во огороде». 4 неделя сентября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Греет ли шуба, или как Снегурочке попасть в Африку. Задачи: Познакомить детей с тепловыми явлениями. Дать понятия о теплопроводности. | Беседа: «Такой разный урожай» «Заготовки на зиму» объемное рисование пластилином. Коллаж – «Волшебный сад» Художественное творчество – изготовление овощей, фруктов, хлебных изделий из папье-маше, соленого теста и др. Н.Носов «Огородники» - чтение и обсуждение Беседа – «Труд людей на фермах», Магазин «Овощи – фрукты» Рассказ беседа «Какие бывают часы» Игра на классификацию с мячом Чтение рассказа Носова «Огурцы», Д/игра: «Что где растёт», Спеть песню: «Однажды хозяйка с базара пришла». Д/игра: «Назови одним словом» Составление загадок на основе имен признаков. Составление сказки. Д/и: «Четвертый лишний», «Посади овощ» (ориентировка в пространстве), «Чего не стало», « На что похоже», «Чудесный мешочек», «Что где растет?». 1.«Кто больше увидит» 2.«Что с чем связано» 3.«Живая картинка» Д/игра: «Как плачет Аня?- (аааааааааааааа), Д/игра: «Из каких элементов состоит буква (А)?», Д/игра: «Кто больше слов на букву А назовёт». Лепка из пластилина букву А Самостоятельная деятельность в книжках-раскрасках: упражнения по освоению техники работы с карандашом. Д/игра: «Во саду ли, в огороде». Отгадывание загадок. Д/игра: «Назови, что еще бывает таким же круглым» Составление загадок. Методами ТРИЗ. Модель №1. Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни» Продуктивная деятельность «Моя одежда» Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Овощной магазин». «Спор грибов и ягод» - составление сказки. Д/и: «Да –нетка», «Четвертый лишний», «Найди ягодку» (словесные указания ориентирования в пространстве), «Кто внимательный?» (с предметами, картинками), «Продолжи предложение» ( Я думаю, что малина созрела, потому что…), «Чудесный мешочек», «Собери урожай», «Что где растет?» (садовые и лесные). Пальчиковая гимнастика: «Садовник», «По ягоды». Д/и: «Большой – маленький», «Назови сок, варенье из ( яблок -…), «Подбери признак». Беседа: «Что можно приготовить из фруктов?», «Где и как растут фрукты?», «Где и как растут овощи?», «Где и как растут ягоды?», «Что растет в саду?», «Что растет на огороде?», «Полезно – вредно». Проблемная ситуация: «Как спасти растущие фрукты и овощи от вредителей?», «Как сохранить фрукты и овощи зимой?». Совместная деятельность: «Составление описательного рассказа про фрукты, овощи, ягоды». Составление сказок, загадок. Чтение худ – ной литературы: Л.Н.Толстой «Косточка», Сутеев «Мешок яблок», «Сказка о молодильных яблоках» П/ И: «Ловишки», «Перебежки», «Цепи кованные», «Садовник» Рассматривание иллюстраций: «Гимнастика детей дошкольного возраста» Беседы: « Что продаётся в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить». Сюжетно-ролевая игра: «Магазин». Развитие игровой деятельности. Тема: «Магазин» Задачи:Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры. Беседа: «История возникновения денег» Цель: дать представление о денежной единице и познакомить с историей возникновения денег. Задачи: Научить понимать назначение денег, вызвать интерес к прошлому предмета;Способствовать развитию любознательности, логического мышления; |
ФЭМП Тема: Свойство предметов Задачи: Закреплять представления детей о свойствах предметов (Цвет, форма, материала, назначение и т.д.). Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | |
Развитие речи Тема: Рассказывание из личного опыта «Летний отдых на даче». Задачи: Составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатление о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события. | |
Развитие речи, работа по картине. Тема: «Медведи в осеннем лесу». Задачи: Побуждать детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. | |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А» Задачи: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. (2, с.79 Т. И. Гризик «Развитие речи») | |
Лепка Тема: «Яблоко, груша» Задачи: Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.. (2, с.9 Г.С.Швайко) | |
Аппликация Тема: «Помидоры» Задачи: «Продолжать объяснять детям, как вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к зрелому. (3, с.11 Г.С. Швайко) Конструирование Тема: «Машины». Задачи: Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; развивать способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную; упражнять в самостоятельном анализе постройки. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: В стране шахматных чудес Задачи: Познакомить с историей шахмат. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты. Вызвать интерес к игре. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Спорт и спортивные сооружения» Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Народная игра «Плетень» Организация небольшой фото - выставки «Как я провел лето» Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». С/р игра: «Семья». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с папой и мамой». Беседа об организации дежурства по питанию, занятиям (новые правила), объяснение, напоминания, указания. Беседа: «Красота осенней природы». Д/игра: «Назови цветок» Рисование на тему: «Цветы». Наблюдение за изменением внешнего вида цветка. Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг – велосипед». Чтение: Г.Георгиев «Светофор», Н.Кончаловская «Самокат», С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер». Д/игра: «Правила движения», «Можно – нельзя, правильно – неправильно», С/р игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы – пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. Развитие представления о верности родной земле. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и моя семья» Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Растительный мир. Задачи: Выкопать цветущее растение, перенести в группу, формировать представление о том, что для его роста необходимо тепло. Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение. | |
ПДД Тема: «Ребенок на улице» Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде» | |
Истоки. Тема: Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» (в пересказе И.А. Кузьмина) Книга «Верность родной земле» стр.12 | Беседа с детьми «Богатыри – первые защитники» ДидактическаяКнига «Верность родной земле» стр. 21 Альбом для рисования стр.15 игра «Что может пригодиться богатырю в бою» |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Труд-продукт» Задачи: воспитывать уважение к людям разных профессий, к результату их труда; познакомить с понятиями: труд, продукт, товар, профессия. | Провести беседу с ребенком на тему «Моя профессия» Задачи: Познакомить ребенка с атрибутами профессии. Моделирование из пластилина продуктов питания. Задачи: Дать понятие о продукте труда, как результате труда людей |
3.Тема раздела – «Осень». 1 неделя октября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Природный мир» Задачи: Наблюдать за состоянием осенних листьев на деревьях, цветов на клумбе. Отметить сокращение светового дня. Познакомить с термометром, его назначением и правилами пользования. Напомнить о ведении природного календаря. | Беседа: «Что нам осень принесла?», «За что я люблю осень», «Какие дикие животные готовятся к зиме?», « Как хлеб на стол пришел». 1. «Вхождение в картину» 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта 4.Составление сравнений по алгоритму. 5.«Придумаем рифмованное слово» (ТРИЗ). Беседа: «Осенние работы» Задачи: Уточнять знания детей об осенних работах в природе. Пояснить о необходимости осенних работ. Формировать уважение к труду, побуждать к участию в посильном труде. Чтение литературы: В.Алфёров«На исходе лета», Н.Сладков«Осень на пороге». Познавательная литература «Приметы осени»,«Почему идёт дождь» Д/игра«Раньше - позже» Игра «Мои друзья – то, что умеет сохранять тепло» (ТРИЗ); Предварительная работа: организация экспозиции из детских работ, или фотографий, посвящённых событиям лета. Рассматривание картин, иллюстраций. Познавательное сообщение: «Небо – это воздух, который нас окружает» Опытно-исследовательская деятельность «Воздух можно услышать и увидеть» (опыт с воздушным шариком – услышать воздух, опыт с опусканием камешков в воду – увидеть воздух) Экскурсия по участкам, территории детского сада. ФЭМП: «Свойства предметов» Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Продуктивная деятельность: «Осенний хоровод деревьев», «Корзина с огорода». Рассматривание фотографий о летнем отдыхе; Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми»; Продуктивная деятельность «Картинки о лете». Беседа «Осень», «Листопад» Д/игра «Перечисли объекты (фрукты, овощи, деревья и др.)», «В гостях у королевы Природы» (ТРИЗ) Подвижные игры: «Догони», «Хитрая лиса», «Дракон». Комментированное наблюдение. Д/и: «Что нам осень принесла?» (классификация ягод, грибов, овощей, фруктов) Беседа: «Природа нашей страны» Задачи: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Д/и: «Садовник и цветы» Задачи: закреплять знания о садовых цветах (название, внешний вид) Д/и: «Скажи, какой?» Задачи: уметь выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные. Исследовательская деятельность «Солнечное тепло» Задачи: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем и предметы находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Продуктивная деятельность: Ручной труд(из природного материала) Тема: «Домашние птицы» Задачи: Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом. Л.В.Куцакова Конструирование иручной труд в д/с стр.65 №34 |
Развитие речи Тема: Развитие речи, рассказывание по картине «Медведи в осеннем лесу». Задачи: Продолжать формировать у детей умение описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять связные рассказы о прошлом или будущем выбранного объекта. Развитие речи Тема: Составление сравнений по алгоритму. Задачи: Продолжать формировать у детей умение сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | |
ФЭМП Тема: Состав числа. Задачи: Формировать представления о составе чисел 2 и3. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема:Звук [о], буква Оо. Задачи: Анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Оо; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу вверх). | |
Лепка Тема: Красивые птички Задачи: Развивать эстетическое восприятие. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Комплексные занятия по программе под редакцией Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 60 | |
Аппликация Тема: Блюдо с фруктами и ягодами Задачи: Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. Комплексные занятия по программе под редакцией Е.,Васильевой М. А., Комаровой Т. С.Стр. 70 | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: В стране шахматных чудес Задачи: Формирование первоначальных представлений о понятиях: пешка, фигура; развитие слухового и зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза | Слушание сказки «В странешахматных чудес», беседапо содержанию; Д/и«Узнай и назови»,рисование по сказке. |
Физическое развитие (на улице) Ходьба обычная, на носках, ходьба в колонне, общеразвивающие упражнения. | Подвижные игры: «Ловишки», «Парный бег», «Мышеловка». Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение Г.Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Продуктивная деятельность «Моя одежда». Беседа «Здоровый сон», «Правильное питание». П/игра: «Солнце, воздух и вода» Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать»; Чтение М.Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша» П/игры: «Уголки», «Мы веселые ребята», «Сделай фигуру». Чтение худ-ной литературы: И. Бунин «Листопад», «Осенние листья», А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало», А. Майков « Кроет уж лист золотой», З. Александрова « Дождик», И. Соколов-Микитов «Осень в лесу», А.К. Толстой «Осень». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Одевание - раздевание» Задачи: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы идем в поход». Выполнение родителями заданий по русской народной сказке «Гуси - лебеди» и сказке А.Аксакова «Аленький цветочек». Работа с пословицами, помещенными в книге «Радость послушания». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. | Беседа: «Будь всегда воспитан», «Вспомним правила вежливости», «Ласковое слово и кошке приятно». Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы...», В. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Я и моя семья. Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая...», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с мамой папой». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности. | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Расставлять стулья в определенном порядке. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. | Беседы: «Сохрани природу родного края», рассматривание иллюстраций редких животных, которые занесены в «Красную книгу». Дидактические игры: «Правила движения», «Если ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно - неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы - пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» |
ПДД. Тема: Правила поведения на улицах поселка, в общественном транспорте «Готовы ли мы стать пассажирами?» Задачи:Формировать знания поведения на остановках общественного транспорта и в общественном транспорте. | Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг- велосипед». Чтение: Г. Георгиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат», Л. Новогрудский «Движется - не движется», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», Я. Пишумов «Самый лучший переход»,В. Суслов «Его сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор», загадки о правилах дорожного движения. П/и «Наседка и коршун» |
Истоки. Тема: Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» (по А.Н. Нечаевой)Книга «Верность родной земле» стр.14 | |
Основы финансовой грамотности. Тема:«Семейный бюджет» Задачи: Ввести детей в мир экономических отношений, и познакомить с понятиями «доход», «расход», «бюджет». Учить основам планирования семейного бюджета. Обеспечить усвоение детьми понятия «бюджет» и его возможных составляющих (зарплата, пенсия, стипендия). |
4.Тема раздела – «Нужные профессии». 2 неделя октября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Задачи: Дать понятие, что при нагревании предметы расширяются, а при охлаждении сжимаются. | Беседа:«Труд людей», «Профессия – овощевод», «Какими качествами должен обладать человек той или иной профессии?», «Какая польза от этой профессии?» ( выбирается любая профессия), « Какие действия совершают люди этой профессии?», «Какие инструменты нужны?», «Кем ты хочешь стать? Почему?» Рассказ воспитателя о профессиях. Задачи: продолжить знакомить детей с профессиями, воспитывать уважение к труду взрослых. Д/и: «Круги Луллия» (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо» (ТРИЗ) Игры: «Отсчитай», «Пересчитай», «Посчитай». Познавательный рассказ «Зачем вспахивают поля на зиму», «Что такое озимые культуры», Кто такие овощеводы» ФЭМП: «Свойство предметов» Задачи: Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах управления групп предметов, сохранении количества. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Дидактические игры на систематизацию знаний об овощах и фруктах. Чтение литературы: Л.Воронкова «Солнечный денёк» (главы) Наблюдения за работой дворника. Трудовая деятельность: сбор семян цветов с клумбы, уборка участка от листьев, сбор листьев для гербария. Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Д/и: «Кто, что делает?» (подбор действий к существительным), «Назови профессию», «Хорошо – плохо», «Раньше – позже». Проблемная ситуация: «Как спасатели найдут человека в лесу?», «Как пожарным найти людей в дыму?», «Как больного доставить в больницу?», Кто вылечит зуб больному?». |
Развитие речи. ТРИЗ Тема: Работа по картине «Собака со щенятами» Задачи: учить детей выделять возможные запахи и звуки на картине, побуждать высказывать свои предположения с помощью речи; сравнивать деревья, описывать их, упражнять в употреблении существительных множественного числа. рассказы о прошлом или будущем выбранного объекта. Развитие речи Итоговое рассказывание по картине Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. | |
ФЭМП Тема: Состав числа 4. Задачи: Формировать представления о составе чисел 4. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема:Звук [у], буква Уу. Задачи: Анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу вверх) | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Волшебная доска» Задачи:Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», «центр» шахматной доски. | |
Конструирование. (Из строительного материала) Тема: «Машина для своего груза» Задачи:Формировать представление детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления. Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала» Старшая группа стр.19 | Беседа «Сбор урожая», «Заготовки на зиму» Рассматривание иллюстраций, демонстрирующих трудовые действия в саду, поле, на огороде, в парках и скверах. Д/и: «Кем работают эти люди?» Задачи:продолжать знакомить детей с профессиями людей, развивать познавательный интерес. С/р игры: «Магазин», «Библиотека», «Больница», «Скорая помощь», «Стоматолог», «Пожарные», «Спасатели», «Школа», «Детский сад», «Аптека», «Почта». Продуктивная деятельность: Аппликация:Цветная бумага. Тема: “Цветные зонтики” Задачи:Закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края, познакомить с новым приемом оформления – раздвижения. |
Лепка Тема: «Птичка» дымковская игрушка. Задачи: вызывать у детей положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение И. Ищук «Мои ладошки» Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». «Эмпатия» - изображение человека профессии. Составление лимериков. Составление рассказов о профессиях. Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Почта», Д.Родари «Чем пахнут ремесла», «Какого цвета ремесла», А. Бажов «Серебряное копытце», С. Михалков «А что у вас?». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | |
Физическое развитие (на улице) Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением различных заданий воспитателя, кружение парами, держась за руки. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Моя мама – врач». С/р игра «Профессия – врач». Беседа «Кто работает в детском саду». Словесные поручения сотрудникам детского сада. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?». Рассматривание иллюстраций зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Дидактические игры: «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое – нежилое». С/р игра «Путешествие по городу». Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Продуктивная деятельность: «Мы - пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» Дидактические игры: «Что где лежит», «У каждой вещи – свое место» Беседа на тему: «Осторожно – электроприборы!» Задачи: Закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания. Беседа на тему: «Детские шалости с огнём» Задачи: Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: улица, на которой я живу, дом.адрес. здания разного назначения: жилые дома, школа, библиотека, аптека, банк, магазин. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчества и инициативы при выполнении различных видов труда. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасность ребенка в быту. В группе должен быть порядок. | |
Истоки. Тема:Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (по А.Н. Нечаевой) Книга «Верность родной земле» стр.16 | Дидактическая игра «Исправь ошибку» |
ПДД.Тема: Я – пешеход» Задачи: Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдёт, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице. | Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг- велосипед». Чтение: Г. Георгиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат», Л. Новогрудский «Движется - не движется», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор», загадки о правилах дорожного движения. |
Конструирование Тема: «Кошечка» Учить детей делать поделку из двух частей, сгибать квадрат по диагонали, хорошо проглаживать линии сгиба, дополнительно приклеивать детали. | Дидактические игры: «Правила движения», «Если ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно - неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе». |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Идем за покупками» Задача: Углубить знания о видах денежных знаков (монеты, бумажные купюры) и для чего они нужны. |
5.Тема раздела – «Труд людей». 3 неделя октября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное Развитие (Мир природы и человека) Тема: Труд людей. «Профессия - помощник воспитателя» Задачи: Пояснить детям специфику профессии помощник воспитателя. Выявить вместе с детьми особенности труда помощника воспитателя на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Помочь детям овладеть навыками самообслуживания. | Круги Луллия. ТРИЗ (место проживания героя, характер) Игра «Перепутались размеры» Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». Игра «Эта ситуация из какого мира?» Литературная «Данетка» Игра «Я назову объект, а вы – его действия» «Придумай свою загадку». Беседа о труде людей осенью Задачи: систематизировать знание о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; учить устанавливать причины смены видов труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда; обогащать словарь путем введения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка; воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им. «Труд взрослых в детском саду» Задачи: формирование знаний у детей о работе сотрудников детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда. «Наш трудолюбивый дворник» Задачи: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость труда; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым. «Помощник воспитателя» Задачи: Обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя. Воспитывать уважение к его труду. Беседа с помощником воспитателя: особенности её профессии, предметы-помощники. |
Развитие речи, сочинение сказки (новое окончание сказки) «Три медведя» ТПФ «Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения». ТРИЗ Задачи: Продолжать учить детей составлять новый текст сказки на основе известной, меняя по собственному выбору свойства героев, место разворота событий и другие показатели. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации. Познакомить детей с преобразованием свойств объекта с помощью волшебника увеличения – уменьшения. Побуждать детей к формулированию проблемных ситуаций и решению творческих задач. Развитие речи Тема: Анализ и кодировка «Лиса и козел». Задачи: Формировать умение устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать формировать умение называть действия героя по линии развития сюжета. Умение анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. | |
ФЭМП Тема: Состав числа 5. Задачи: Формировать представления о составе чисел 5. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | ФЭМП: «Свойство предметов» Задачи: Закрепить представления о различных свойствах предметов. Формировать умения сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Рассматривание иллюстраций – профессии людей; Раскрашивание рисунков израскрасок – по образцу, по рисункам, чертежам. Уточнить знания о профессиях родителей. Беседа «Трудолюбие и лень». Создание свода правил помощи няне. Д/и «Знаю все профессии», «Кому что нужно», «Назови функции предметов-помощников», «Что лишнее» Чтение литературы: Л.Пантелеев «Большая стирка», В.Осеева «Все вместе» (главы) Дидактическая игра:«Что лишнее» - закреплять знания признаков разных времен года, умения четко излагать свои мысли. Дидактическая игра: «Подбери словечко» -обогащение словаря. Сюжетно – ролевая игра: «Хлебный магазин» - воспитывать бережное отношение друг к другу. Дидактическая игра:«Кто что делает?» - учить детей образовывать глаголы. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Огурцы» - учить детей внимательно слушать рассказ, сопереживать главному герою, понять смысл произведения. Дидактическая игра: «Овощное лото» - расширять представления детей об овощах и фруктах, упражнять в умении отгадывать загадки. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» - Развивать способность совместно развертывать игру, воспитывать доброжелательность. Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Продуктивная деятельность: Ручной труд. (Из бумаги и картона) Тема: «Коробочка». Задачи: Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами. |
Обучение грамоте Тема: Звук [ы], буква ы. Задачи: знакомство с понятием звук и буква и их различием; понятие «гласный звук» и графическое изображение гласных звуков – красный квадрат; определение места звука / буквы в слове; обучение написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой – подготовка руки к письму. | |
Аппликация: Тема: Наш любимый мишка и его друзья. Задачи: Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. Комплексные занятия по программе под редакцией Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 86 | |
Лепка Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов». Задачи: развивать композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в красивом сочетании по форме, величине и цвету); закреплять умения лепить овощи и фрукты, передавая их характерные особенности. Литература:Швайко Г.С. с.22 | Беседа: «Человек славен трудом» - вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Дидактическая игра: «Что лишнее?» учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак Художествен. творчество Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» - закреплять умение передавать в лепке форму предметов (Изобр. деят – ть в д./с. Т. С. Комарова стр. 8) |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактические упражнения: «Как правильно заправлять кровать». Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/р игра: «Больница». Д/и «Расшифруй знаки», «Покажи руками», «Двигайся по знаку», «Шифровальщики» (ТРИЗ), «Нарисуй слово (фразу)»; Дать представление о пользе для здоровья физического труда на свежем воздухе. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | |
Физическое развитие (на улице) Развитие быстроты, силы, выносливости. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Беседа: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым». Чтение: р.н.с.«Хаврошечка», А. Барто «Вовка – добрая душа». Рассматривание предметов одежды. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что любят надевать девочки (мальчики)? Д/и «Одень Машу (Сашу) на прогулку по сезону», «Отбери только то, что носят мальчики (девочки). С/р игры: «Ателье», «Показ моделей одежды». Продуктивная деятельность: «Узор для платья». Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Беседа «Свои и чужие». Беседа: по вопросам: «Кто из вас, ребята, любит трудиться на огороде? Какую работу вы выполняете на огороде, чтобы вырастить хороший урожай?». Дидактическая игра: «Профессии» - закреплять представления детей о профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнер) Художественное слово: рассказ А. Мусатова «Кто в поле главный» - расширять знания о сельскохозяйственных профессиях. Дидактическая игра: «Кто выращивает хлеб?» - закреплять представления детей о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях. Беседа: «Хлеб всему голова» - учить отвечать на вопросы и внимательно слушать. Дидактическая игра: «Собери картинку» - закреплять знания детей о разных видах труда в колхозе, воспитывать интерес к хлеборобам, овощеводам, животноводам. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Одежда девочек и мальчиков. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:Удивительные приключения шахматной доски Задачи:Заинтересовать детейчерез увлекательные. Вызвать интерес к игре. | |
Истоки. Чтение стихотворения «Русь» (И.С. Никитина) Книга «Верность родной земле» стр. 22 | Словесная игра «Дополни предложение» Сюжетно-ролевая игра «Богатыри». |
ПДД.Тема: «Эти разные машины» Задачи: Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; | Беседа с детьми «Где можно играть?» Задачи: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Магазины бывают разные. Как правильно выбирать товары в магазине» Задачи:закрепить понятие «товар»; продовольственные и промышленные товары,цена; разновидности магазинов; закрепить знания детей о том, для чего нужны деньги; | Цель: расширять представление детей о том, что такое магазин. |
6.Тема раздела – «Государственная символика». 4 неделя октября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Что такое трение. Задачи: Дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека. | Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лек», Э.Успенский «Страшная история». Беседа о замечательной книге – словаре. Словообразование по аналогии прилагательных (ушастый – глазастый – зубастый; синеглазый, кареглазый, зеленоглазый; заплаканная, зареванная). Д/игра «Что лишнее?» Речевая игра: «Солнечные зайчики». Разучивание скороговорки: «Горячи кирпичи. Соскачи-ка с печи, испеки-ка в печи из муки калачи». Д/и: «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» Беседа «Знаки и символы» с сопровождением информационного и наглядного материла. Рассматривание условных обозначений. Дидактическая игра «Найди государственные символы России» ФЭМП: «Свойство предметов» Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. «Кто в какой стране живет?» Задачи: закрепить названия стран, населения этих стран, формировать понятие, что на свете существует много разных стран. "Найди по описанию" «Наряди куклу в национальный костюм» Беседы на тему: «Государственные символы России» Задачи: формировать знания воспитанников о государственных символах России. Беседа "Символика России" Задачи: закрепить знания с символами государства, раскрывающими значимые традиции народа; воспитывать чувство патриотизма, гражданского самосознания; формировать культуру поведения во время исполнения государственного гимна, подъема государственного флага. Дидактическая игра «Найди ошибку» Задачи: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание. Дидактическая игра «Так бывает или нет» Задачи: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. Беседа «Что такое этикет?» Задачи: познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей представления о взаимосвязи этики с этикет. Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». |
Развитие речи. сравнения, загадки, рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Учить детей составлять небольшие рифмованные тексты. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне реченька…» Задачи: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок. | |
ФЭМП Тема: Состав числа 6. Задачи: Формировать представления о составе чисел 6. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звук и [Э], буква Ээ Задачи: выделять звук (э) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками. Продолжить учить соотносить звук и букву. Учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии; | |
Конструирование Тема:«Гараж с двумя въездами» Задачи: Учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертание будущего сооружения. Л.В.Куцакова конструирование и ручной труд в д/с стр.50 №4 | |
Лепка Тема: «Тарелка с узором». Задачи: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме.Литература:Швайко Г.С. с.71 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Дидактическая игра: «Скажи какой?» Задачи: уметь выделять признаки предметов, использовать в речи прилагательные. Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде. Беседа:«Здоровая пища» Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение: С.Матохин «Завтрак». |
Физическое развитие (на улице) Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование. | Упражнение «Праздник воды». Задачи: уметь пользоваться предметами личной гигиены, закреплять правильно, мыть руки, умываться, правильно пользоваться полотенцем. Беседа:«Ребенок и здоровье» Задачи: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать умение прыгать в длину, сохранять равновесие при приземлении. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. | Словесная игра «Дополни предложение» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами. | Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. Беседа:«Тело человека» Задачи: Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми. Беседа: «Что такое доброта» Задачи:Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки;закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Мои дедушка и бабушка», «Мои родственники». Чтение Я.Аким «Кто кому кто?», И.Ищук «У деда Вани», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша». С/р игра «Моя семья». Продуктивная деятельность «Портреты». Показ, объяснение. Целевая прогулка по улице. Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте». Рассматривание иллюстраций. Чтение Б.Житков «Как в Москве на улице», Б.Заходер «Шофер». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». С/р игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Разные машины ездят по улице». Закрепление изученногоранее: Д/и «Да и нет».Работа над новымматериалом: Расположение доски. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Волшебная доска» Задачи: Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между партнерами. | |
Истоки. Тема:Режиссёрская игра « Наши защитники» с набором богатырей, русских солдат разных эпох и родов войск. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Задачи: научить детей классифицировать пред- меты по общим признакам, воспитывать чувс- тво взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». |
ПДД. Тема: «Правила безопасного поведения» Задачи: Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать. Основы финансовой грамотности. Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны!» Задачи:Закрепить знания детей, о профессий людей и необходимые предметы для их деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.Развивать способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению. | Беседа с детьми «О правилах дорожного движения» Задачи:учить детей правильно называть элементы дороги;познакомить с правилом движения по обочине дороги;закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения |
7. Тема раздела: «Москва». 5 неделя октября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и мир человека) Тема: «Москва – столица нашей Родины, сердце России. Герб Москвы». Задачи: дать представление о столице нашей Родины - Москве, как о сердце России; познакомить детей с достопримечательностями Москвы, с ее гербом, как символом защиты, победы добра над злом, c гербом России; развивать устную речь, активизировать словарь; учить детей высказывать свою точку зрения, развивать связную речь; воспитывать чувство патриотизма; расширять детский кругозор. | Рассматривание иллюстраций с видами Москвы. Прослушивание песен о Москве (О.Газманова “Москва”, песни Т.Прописновой “Россия”, Г. Струве “Моя Россия”; фрагменты русских народных песен) Игра «Динамические картинки», Игра «День – ночь» Д/и: Составление геометрических фигур Задачи: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом. Д/и: Найди и назови Задачи:закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета. 1.»Вхождение в картину» 2.Наделение объекта чертами характера. Дидактическая игра «Так бывает или нет» Задачи: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. Беседа: «Что я думаю о себе и о других». Задачи: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общими нормами поведения. Дидактическая игра «Доскажи слово Задачи: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание. Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» учить подбирать определения, соответствующие данному Задачи:примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Д/и: «Горячий – холодный» Задачи: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов». Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | |
Развитие речи, работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. | |
Развитие речи Пересказ по технологии ОТСМ – ТРИЗ. «Осенний бал» Задачи: освоение детьми правил пересказа | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [м - м`], буква Мм. Задачи: учить выделять первый согласный звук в слове; знакомить с буквой Мм; ввести условное цветовое обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зелёный цвет); развивать умения подбирать слова – действия (глаголы) к предложенным словам – предметам (существительные). | |
Аппликация Тема:Машины едут по улице Задачи:Учить передавать форму и взаимное расположение частей разныхмашин. Закреплять: разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания; умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения. Комплексные занятия по программе под редакцией Васильевой М. А., Комаровой Т. С.Стр. 104 | Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Аве Мария» Пальчиковая гимнастика (картотека). Продуктивная деятельность: Ручной труд.(из природного материала) Тема: «Заяц хвоста» Задачи: Учить детей для изготовления поделки использовать в работе еловые шишки. Формировать умение составлять коллективную композицию по сюжету сказки. Развивать желание использовать в работе различный природный материал. Закреплять навык аккуратной работы с природным материалом. Л.В.Куцакова Конструирование и художествен-ный труд в детском саду Стр.80; |
Лепка «Ваза для фруктов» Задачи: Учить лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; формировать умение самостоятельно украшать изделие, используя навыки полученный на предыдущих занятиях Литература: ШвайкоГ.С. с.73 | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Д/ и: «Расскажем малышам, как надо умываться» Тренинг «Обучение самомассажу» (точечный массаж) С/р игра: «Больничка» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека» П/и: «Веселые соревнования», Спортивное упражнение: метание снежков в цель. Катание с горки. Упражнение «Обувная полка» Задачи: правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. Беседа: «Тело человека» Задачи: Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Береги нос» Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Здоровье» Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков. | Сюжетно – ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора». Беседа «Культурный и вежливый человек» задачи: формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. Рассматривание семейных фотографий. Домашнее задание: составить генеалогического древа (2-3 поколения) Беседа «Моя родословная» Чтение: «Я.Аким «Кто кому что?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». С/Р игра «Семья». Продуктивная деятельность: подарки родным. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Показ, объяснение, напоминания, наблюдения за работой. Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чем ездят люди». Беседа: «Наша страна – Россия». Задачи: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о нашей стране, ее разнообразии. Беседа: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Задачи: Закрепить правила поведения на улице: ПДД, понятие о светофоре и его назначении. Воспитывать правила безопасного поведения на улицах. Способствовать формированию культуры речевого общения в транспорте. С/р игра: «Семья» Задачи: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. Беседы: «Мы живем в столице», «Что есть в Москве для детей». Чтение: И.Векшегонов «Москва», М. Исаковой «Москва», Н,Колпакова «Моя Москва», Л. Кондрыкинская «Мы идем, шагаем по Москве», Л. Куцакова «Москва златоглавая», Е.Осетров «Твой Кремль», Г.Юрмин «Царь – башня». Д/И: «Путешествие по Москве», лото «Москва». Формирование понятий«горизонталь»; Д/и «Поиграем угадаем», «Горизонтально-вертикальная игра» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий) | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Моя родословная – родственные связи. Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто управляет движением на улице» Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище? | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки волшебной доски» Задача: Формирование представлений о шахматной доске, шахматных полях, правильном расположении доски м/у партнеров. | |
Истоки. Тема: Изготовления коллажа «Русские богатыри» | |
ПДД. Правила поведения на улицах города, в общественном транспорте «Готовы ли мы стать пассажирами?». Задачи: Формирование знаний поведения на остановках общественного транспорта и в общественном транспорте. | Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения» Задачи:ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналудать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу. |
Основы финансовой грамотности. Тема: Виды профессий и их значимость. Цель: Закрепить знания детей о профессиях людей. |
8. Тема раздела: «Хозяйство родного города»1 неделя ноября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Трение и теплота. Задачи:Дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. | Экскурсия на почту. Беседа:Работники почты Задачи:Закрепить представление о работе почты. Познакомить с профессией почтальон. Закреплять знание домашнего адреса. Беседа:«Что мы видели на почте», «Как люди узнают друг о друге». Рассматривание иллюстраций. Чтение С.Маршака «Почта», «Почта военная», Н.Носов «Телефон». Д/игры: «Почтальон принес письмо», «Что лежит в посылке», «Письмо товарищу». С/р игра: «Почта». Продуктивная деятельность: изготовление открыток Игра: «Построй игрушки парами», Игра: «Веселая почта». Физкультминутка «Рыбаки» 1. «Кто больше увидит» 2. «Что с чем связано» 3. «Живая картина». |
ФЭМП Тема: Состав числа 7. Задачи: Познакомить с образованием числа семь и цифрой семь; учить считать в пределах семи, соотносить цифру с числом. Е.В. Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Развитие речи Тема: Работа по картине: «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснить связи между объектами. | |
Развитие речи, работа по серии картин. Задачи: Учить выставлять в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
Обучение грамоте. Тема: Звук [и], буква Ии.Слог. Ударение Задачи: Умение выделять звук [и] в ударной позиции в начале слова; знакомить с буквой Ии. Знакомить со слогообразующей ролью гласных; дать представления о слоге; знакомить с понятием ударения; формировать умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог и ударный гласный звук на схеме слов; показать обозначение знака ударения на схеме; Слогового - звукового анализа простейших слов. | Д/и:«Что звучит?» Задачи: развитие слухового внимания и наблюдательности. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Задачи:учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание. Беседа: « Что такое улица» Задачи: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес. Беседа: «Мой дом, мой город» Задачи: Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным селом. Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» Задачи:закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание. |
Конструирование Тема:«Корзиночка». Ручной труд (из бумаги и картона) Задачи: Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность , инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам. З.В.Лиштван «Конструирова-ние».Стр.85; Л.В Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.53 №16 | |
Лепка. Знакомство с искусством. Тема: Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом. Задачи: Познакомить детей с керамической посудой, с материалом, из которого она изготовлена. Учить различать разную форму посуды, познакомить с различными способами украшения посуды.Литература: Швайко Г.С. с.69 | Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение И.Бурсов «Галоши», Дид. Упражнения: «Кто правильно положит одежду». «Застегни и расстегни». Продуктивная деятельность: Аппликация «Наш город» Задачи:Учить детей вырезать дома из бумаги сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения. Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковского «Мойдодыр» Д/игра «Туалетные принадлежности» Д/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. Д/и: «Шахматные прятки» Задачи:Закреплять знание шахматных фигур и их отличительные признаки – название, как ходят; учить детей придумывать и отгадывать загадки. Д/и: «Мешочек» Задачи: Закрепить название шахматных фигур и их начальную позицию на шахматной доске.Описание. Дети по одной вынимают из мешка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию. Беседа: «Как я буду заботиться о своем здоровье» Задачи: Закрепить понимания о здоровом образе жизни. Продолжать знакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважение к людям этих профессий. Повторить пословицы о здоровье. Беседа: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» Задачи: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта. Д/и: «Кто, что делает?» Задачи: расширять представления о действиях людей. |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Горизонталь Задачи:Формирование представлений о горизонталях, вертикаляхпонятии «Горизонтальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистота и здоровье» Задачи: Закрепить представления о путях сохранения здоровья. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Беседа «Этичные и неэтичные поступки Беседа: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение А.Борто «Вовка – добрая душа», «Любочка», В.Драгунский «Денискины рассказы». Продуктивная деятельность «Портрет девочки (мальчика), который мне нравиться» Беседы: «Организация дежурства по столовой» Беседа «Как изменились деревья в ноябре». Рассматривание иллюстраций. Чтение: И.Мазин «Посмотри, как день прекрасен…», Н. Сладков «Осенняя елочка», Е.Трутнева «Зябнет липа за окошком…» Беседа «Полезные и вредные привычки» Задачи: Учить детей отличать вредные и полезные привычки. Формировать сознательный отказ от вредных привычек.Закреплять умение объяснять смысл поговорок.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Дежурство по столовой. Задачи: уметь красиво сортировать стол. Рассказать о том, что красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение. Уметь самостоятельно и своевременно выполнять все обязанности дежурных. Настольная игра: «Путешествие по городу» Задачи: закрепление знаний детей о родном городе. |
Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: Поведение девочек и мальчиков. Задачи:Расширение представлений ребенка о его месте в обществе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией. | |
Истоки. Чтение сказки «Гуси-лебеди» Книга «Радость послушания» стр.4 | П/и «Гуси-лебеди». Альбом для рисования стр.3 |
ПДД. Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения» Задачи:ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов;продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналудать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу. | Беседа: «Дорожные знаки «Пешеход переходит улицу» Задачи: Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждающие, предписывающие знаки) Беседа с детьми «Мой друг-светофор» Задачи: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Всякому делу учиться надо» Задачи: расширять представления о труде взрослых; познакомить с разнообразием профессий человека; способствовать воспитанию уважения к труду, результатам труда людей;воспитывать социально – нравственные качества. |
9.Тема раздела: «Предметы ближайшего окружения». 2 неделя ноября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: Одежда, обувь, головные уборы – сезонные, сделанные из разных материалов, место и время применения, труд мастеров по пошиву одежды, культура одежды, русский народный костюм. Задачи: Закрепить понятие одежда. Место и время применения. Рассказать о труде мастеров по пошиву одежды. Познакомить с русским народным костюмом. | Рассматривание предметов одежды, обуви, головных уборов, тканей. Составление описательных рассказов. Беседа: «Как одеваются люди в разные сезоны», «Как делают ткани». Чтение: З.Александрова « Сарафанчик». Д/игры: «Какая это одежда?», «Что это?», «Назови и опиши». С/р игра: «Магазин» Продуктовая деятельность: «Узор для ткани», «Красивое платье». Составление рассказов. Дидактическая игра «Третий лишний» Задачи: закрепить знания детей о многообразии предметов ближайшего окружения, развивать память, быстроту реакции. Д/и: «Сложи квадрат» Задачи: развитие цветоощущения, усвоение соотношения целого и части; формирование логического мышления и умения разбивать сложную задачу на несколько простых. Игра «Герои одни, но в разных сказках». « Составление сказки по методу Каталога. Д/и: «Хорошо – плохо», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Кто что делает?», «Подбери признак», « Я возьму тебя с собой», «Узнай по описанию», « Из чего – какие?», «Подбери пару». Д/и: «»Найди пару с помощью рук», «Чем был, чем стал». Дидактическая игра «Прятки» Задачи: учить находить дерево по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание. Д/и: «Узнай фигуру» Задачи:Развивать тактильные ощущения, память; обследовать выбранную фигуру с закрытыми глазами и назвать её, находить фигуру по словесному указанию («найди колючего слона», «гладкого коня»). Беседа: «Эти добрые словечки» Задачи: обсудить с детьми различные ситуации. Чтение худ-ной литературы: Т. Александровой «Домовёнок Кузя», В.Драгунский «Друг детства», Г.А. Скребицкого «Всяк – по своему», русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого. Д/и: «Магазин игрушек». Задачи: уметь описывать предмет, выделять его признаки, узнавать предмет по описанию. С/р игра: «Строители». Задачи: уметь договариваться о том, что будут строить, распределять между собой материалы, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать уважение к труду строителей. Пальчиковая гимнастика (картотека) Упражнение «Угадай, что звучит?» Задачи: уметь различать на слух предметы по издаваемым ими звукам. Чтение стиха о труде овощевода, шофера. Вспомнить с детьми поговорки о труде. |
ФЭМП Тема: Состав числа 8. Задачи: Познакомить с образованием числа и цифрой восемь; учить соотносить цифру с числом; считать в пределах восьми. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Развитие речи. Работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. | |
Развитие речи, сочинение сказки с помощью метода «Каталога» (игрушки). ТПФ дробление – объединение. Задачи: Продолжать учить детей составлять связный текст с помощью наугад выбранных слов или фраз. Учить детей давать несколько вариантов названий сказки. Познакомить с приемам дробления – объединения признаков объекта и перепутывания их. Побуждать детей к оценке данного фантастического преобразования на уровне «хорошо – плохо». | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [с - с`], Буква Сс. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [с - с`]; знакомить с буквой Сс; упражнять в определении места звука в слове и в проведении слогового, звукового анализа слова; работать над лексическим значением слов; развивать умения составлять предложения с использованием предлога с; закреплять образы букв. | |
Аппликация Тема: Дома на нашей улице Задачи: Учить передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать: навыки коллективной работы;удовольствие и радость от созданной картины.Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 120 | |
Лепка Тема:«Миска с узором». Задачи: учить детей передавать характерную форму миски: небольшое дно, высокие стенки (верхняя часть); украшать изделие рельефными выпуклыми узорами – наклепами. Литература: Швайко Г.С. с.72 | Рассматривание репродукций картин натюрмортов разных художников. Экскурсия в овощной магазин. Д/и: «Испорченный телефон» Задачи: развивать у детей слуховое восприятие, внимание. Игра со строительным материалом «Многоэтажные дома». Задачи: формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Заправка кровати» Задачи: Совершенствовать умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактическая упражнение «Как заправлять кровать» Беседа «Мои поступки и здоровье» Беседа: «Ребенок и здоровье» Задачи: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу. Игра- эстафета «Собери урожай» П/и «Волк во рву», «Жмурки», «Садовник», Русская народная игра «Как у наших у ворот» (русская народная песня в обработке М. Красева). |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровые уши» Задачи: Дать понятия о том, как не допустить заболевания ушей, познакомить правилами гигиены органов слуха. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами. | |
Развитие игровой деятельности Тема: «Поликлиника» Задачи: Продолжать знакомить с работой «терапевта». Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки. | Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника» Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач». Беседа на тему «Вежливые слова». Игра «Назови ласково». Рассматривание иллюстраций. С/р игра: «Экскурсоводы». Беседа: «Вспомним, как надо правильно сидеть за столом», «Правильная осанка». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Пожар». Задачи: Учить детей совершать правильные действия при пожаре. Формировать общественное сознание гражданской позиции о том, что беспечность может привести к пожару. Д/и: «Кто, что слышит?» Задачи: развивать у детей слуховое восприятие. Чтение худ-ной литературы: стихотворение Я. Акина «Жадина». Хозяйственно-бытовой труд: убираем групповую комнату. Задачи: убирать игрушки после игры, понимать задания воспитателя, выполнять её аккуратно, не мешать друг другу. Беседа: «Тело человека» Задачи: Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми. «Горизонталь». Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками и пешками). «Вертикаль». То же самое, но заполняется одна из вертикальных линий шахматной доски. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Обогащение словаря детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и.т.д.) | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Мама – самый дорогой человек на свете» Задачи: Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Учить расставлять стульчики в определенном порядке. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Береги свой позвоночник» Задачи: Воспитывать храбрость уверенность в своих силах, развивать двигательную активность. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Шахматная доска.«Проспекты, улицы и переулки» Вертикаль Задачи: Формирование представлений о Вертикалях понятии «Вертикальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики. | |
ПДД.«Занятие – тренинг по ПДД.» Задачи: формировать у ребенка способность регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную и наоборот; развивать произвольное внимание, обучение умению самостоятельно решать проблемы; формировать у ребенка способность прогнозировать развитие событий и последствий в условиях нарушений транспортно-дорожного режим | Беседа с детьми «Где можно играть?» Задачи: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы. Игровое упражнение «Самокат» Физкультминутка «Автомобили» Подвижная игра «Пешеходы и автомобили» |
Истоки. Чтение сказки С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» Книга «Радость послушания» стр.7 | Альбом для рисования стр.4 |
Основы финансовой грамотности. Тема: «БАНК» (виртуальная экскурсия в банк) Задачи: Дать детям элементарные представления о работе банка, о сотрудниках банка. Познакомить детей с новыми словами, которые встречаются в современной жизни, объяснить их значение. Показать детям как с помощью банковской карты, сберегательной книжки можно пользоваться виртуальными деньгами. |
10. Тема раздела: «История моего города». 3 неделя ноября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Знакомство с жидкими человечками. Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | Беседа: «История моего города». Задачи:Дать первоначальное представление об истории родного города. Продолжать воспитывать гражданские чувства. Воспитывать любовь к Югорску и родным местам. «Пространственные отношения: на, над, под». Задачи: Уточнить пространственные отношения: на, над, под. Закрепить представления о сложении как объединении предметов. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Беседа:«За что я люблю свой город», «Моё любимое место в городе", «Почему эта улица так называется?», «Какие памятники родного города ты знаешь?», «Где работают взрослые в городе?», «Что бы ты сделал, чтобы наш город Югорск стал ещё красивее?». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Самый красивый город на карте России» Прослушивание песни: « Югорск» Экскурсия в музей «Истории и этнографии» г.Югорска. Д/и «Один – много»: одно яблоко – много … и т.д. Литературная «Данетка» Игра: « В какой сказке живет герой?», «Назови все действия героя в этой сказке», «Загадалка» Д/и: «Узнай место по описанию», «Назови предприятия города», «Кто больше назовет», Какие дома бывают в городе». Проблемные ситуации: «Как помочь зеленым насаждениям города?», «Как не потеряться в городе?». Экскурсии по улицам города, в парк, к фонтану. Опиши открытку с видом города. Рисование фантастического города. Чтение стихотворений и произведений местных писателей и поэтов. Беседа:« Что такое улица» Задачи: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес. Беседа: «Мой дом, мой город» Задачи: Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным селом. Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями. Д/и: «Четвёртый лишний» Задачи: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Дидактическая игра: «Теремок» - чем похожи, чем отличаются яблоко и груша.«Что сварили?» варенье из груши – (грушевое); сок из яблока – (яблочный) и т.д. |
ФЭМП Тема: Состав числа 9. Задачи: Познакомить с образованием числа девять и с цифрой девять; учить считать в пределах девяти; формировать представление о том, что число не зависит от расположения предметов. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Развитие речи, работа по серии картинок Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
Развитие речи. Работа по картине «Дрессировочная площадка». Итоговое занятие Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. | |
Обучение грамоте Тема: Тема: Звуки [к – к`], Буква Кк. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [к – к`]; знакомить с буквой Кк; упражнять в умении делить слово на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; развивать умения составлять предложения с использованием предлога к; закреплять знания названий животных и их детёнышей; закреплять образы букв. | |
Конструирование Тема:«Мост»(из строительного материала) Задачи: Расширять представления о мостах (их назначение, строение); Упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к эксп. - ю; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность.Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала» Старшая группа стр.37 | |
Лепка Тема:Лепка из пластилина «Котенок» Задачи: Учить создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить по частям, используя разные приемы. Комарова, с. 63 | Рисование «Мой любимый город» Пальчиковая гимнастика (картотека) Пословицы и поговорки. Беседа: «Как зарождался наш город». Задачи: вызвать интерес детей к истории своего города, дать представление о зарождении нашего города. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки. | Беседа: «Вспомним , как надо правильно кушать» Рассматривание картин. Чтение М. Вишневедская «Милая тетушка Манная каша», Авдеенко «Домовята и каша» Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций. Беседа «Опасно – безопасно» Дидактическая игра «Правильно ли?». Экскурсия в прачечную. П/и: «Ловишки», «Перебежки» Игры – эстафеты. П/и: «Белки в лесу». Задачи: упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Опасности вокруг нас: дома и в детском саду» (Безопасность ребенка в быту) Задачи: Продолжать знакомить детей с бытовыми приборами. Объяснить, какую угрозу несут опасные предметы. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Игры – эстафеты» Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, игры – эстафеты» | |
Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Игровая ситуация: Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда. Мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавца рассказать о них (цвет, материал, назначение) | Целевая прогулка к магазину. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Что для чего», «Чего не стало», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы угадаем» Дидактические игры: « Мама, папа и я», «Предлоги», «Кто, где живет». Поливка комнатных растений. Труд на участке: уборка мусора. Целевая прогулка по украшенной к празднику улице. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Презентация проекта: «Здоровые зубы» Рассматривание иллюстраций. Беседа: Чем надо питаться, чтобы зубы были здоровыми» Показ микробов на плакате. Рассматривание картинки: «Мальчик - грязнуля», «Ребёнок, сидя в песочнице, трёт глаза», «На тарелке грязные овощи и фрукты». Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Беседа: «Как мы можем заболеть».Обсуждение ситуации: На картине изображён ребёнок, у которого расстегнуто пальто, не завязана шапка, расшнурованы ботинки. Дидактическая игра «Витаминки». Беседа: «Витамины и здоровый организм» Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве. Беседа: «Врачи – наши помощники» Задачи: Закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук. Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребности быть здоровыми. Активизировать название: шиповник. Д/и: «Диагональ»,«Горизонтально-вертикально-диагональнаяигра», мини-викторина. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычка сообща играть, трудиться, заниматься. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Праздник «День народного единства». Задачи: Обобщать представление о празднике «День народного единства». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто такие микробы?» Познавательное занятие. Задачи: Знакомить детей с микробами, которые вызывают болезни, о путях попадания их в организм, о вреде для человека: воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, заботу о нём. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Шахматная доска.«Проспекты, улицыи переулки»Диагонали, центр Задачи: Формирование представлений о диагоналях, центре поля; Учить детей видеть диагональ на шахматной доске, не путать её с другими линиями. | |
Истоки. Чтение сказки «Царевна – лягушка» (фрагмент) Книга «Радость послушания» стр.24 | Словесная игра:«Что такое хорошо, а что такое плохо». |
ПДД. Тема: «Найди нужный знак». Задачи: продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения. | «Правила дорожного движения выполняй без возражения» Задачи: ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; |
Основы финансовой грамотности. Тема: «О царице ЭКОНОМИКЕ и ее помощниках» Задачи: Познакомить детей со сложным миром предметов и вещей (как результата труда людей), человеческих взаимоотношений. Дать представления про взаимосвязь между этическими и экономическими категориями: деньги, труд, товар, цена, с одной стороны, и честность, щедрость, экономность — с другой. |
11.Тема раздела –«Как делают книги». 4 неделя ноября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Откуда азбука пошла. История о необычных азбуках». Задачи: Формировать представление о труде создателей книг. Познакомить с историей возникновения русской азбуки. Уточнить представления детей о знаковых системах. Пояснить роль и значение знаковой системы русского алфавита. | Рассказ о первопечатнике Фёдорове, истории возникновения первой азбуки. Рассматривание иллюстраций, фотографий первопечатнику Фёдорову. Познавательные сообщения из цикла «Знаете ли вы, что…» на темы: «История письменных знаков», «Как появился русский алфавит», «Необычные азбуки (Морзе, семафорная)» Исследовательская деятельность: сравнение печатных знаков первопечатника Фёдорова и современной азбуки; буквенной системы русского алфавита и алфавита других стран. Чтение литературы: «Как тетрадка в поле родилась», Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки» Дидактические и творческие игры по произведениям художественной литературы. Волшебник дробления, объединения Игра «Найди друзей», «Кто главнее». Составление загадок по алгоритму.Составление рифмовок Игра «Чем мы похожи», «Круги Луллия» Игра «Закончи слово». Д/и: «Сложи картинку», «Назови героев сказки», «Что сначала, что потом», «Придумай свой конец сказки», «Я назову героя, а вы сказку», « Подбери пару сказочному герою», «Теремок». Проблемные ситуации: Решение проблем сказочных героев. Беседа: « Твоя любимая книга», «Что недавно прочитали дома?», «Кто из героев больше понравился и почему?», « Как бы ты помог герою?», «Что было сначала, что было потом?». «Пространственные отношения: слева, справа» Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева. Закрепить понимание смысла действия сложения. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Опыты с бумагой и картоном. Чтение худ-ной литературы: «Как печатали книгу». Д/и:«Один – много» Задачи: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных. Д/и: «Подбери признаки» Задачи: активизация глагольного словаря. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: закрепить знания о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь. Д/и: «Когда это бывает?» Задачи: закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках. Беседа на тему: «Осторожно – электроприборы!» Задачи: Закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания. Продуктивная деятельность: Аппликация Тема: «Осенний ковер» (совместная работа 2-х детей) Задачи: Украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы, располагать части узора по углам и в середине прямоугольника, узор в центре составлять в соответствии с формой изделия (вытянутая): закреплять приемы парного вырезания. |
Развитие речи. Анализ и кодировка Задачи: Учить детей устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать учить детей называть действия героя по линии развития сюжета. Учить детей анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. | |
Развитие речи Тема: Загадки, сравнения, рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | |
ФЭМП Тема: Число 0. Задачи: Познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах девяти; учить различать количественный и порядковый счет в пределах девяти; учить составлять группу из отдельных предметов. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте. Тема: Звуки [р – р`], Буква Рр Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [р – р`]; знакомить с буквой Рр; упражнять в слогово –звуковом анализе слов; закреплять образы букв. | |
Аппликация Тема: «Наш любимый мишка». Задачи: Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Т. С. Комарова«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»Стр. 45 | |
Лепка Тема: «Лампа Аладдина». Задачи: способ лепки – кольцами. Учить соединять кольцеобразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Литература: Швайко Г.С. с.75 | Настольная игра «Парные картинки» Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь. С/р игра: «Детский сад», «Семья»: «Идем в гости». Задачи: уметь соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения, использовать предметы – заместители. |
Физическое развитие (на улице) Русская народная игра «Баба-Яга» | Чтение Е.Винокуров «Купание детей». Беседа «Здоровье», «Правильное питание». Беседа «Одевайся по погоде». П/и: «Кошка и мышка», «Ястреб», эстафета «Кто быстрей?» Беседа:«Как я буду заботиться о своем здоровье» Задачи: Закрепить понимания о здоровом образе жизни. Продолжать знакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважение к людям этих профессий. Повторить пословицы о здоровье. Беседа: «Разговор о правильном питании» Задачи:формирование у детей элементарных представлений о здоровой пище. Подвижная игра:«Догони меня». Задачи:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: дать представление о правилах ухода за больным – заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Познакомить со спортивным играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | С/р игра «Мои любимые домашние животные». Чтение К.Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: закреплять словесные формы выражения благодарности. | Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости», С. Михалков «Ежели вы вежливы...». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: любимые игры мальчиков и девочек. | Рассматривание фотографий, иллюстраций. Беседа «Почему девочки не играют в разбойников». Дидактические игры «Я знаю 5 игр девочек (мальчиков), «Я назову 5 игрушек девочек (мальчиков). |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | Показ, объяснение, пояснение, напоминание. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность ребенка». Задачи: закреплять правила безопасного перемещения до участка. | Беседа: «Почему случилась беда». Рассматривание фотографий, иллюстраций. Беседа на тему:Огонь – друг, огонь – враг. Задачи: Причины возникновения пожара и их последствия. Беседа на тему: Будем правильно эксплуатировать электрические принадлежности!» Задачи: Закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания. Упражнение в нахождениизаданных вертикалей,диагоналей и горизонталей,с использованиембуквенно-цифровыхобозначений. Д/и «Адреса», «Лабиринт» |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Шахматная доска«Проспекты, улицыи переулки» Задачи: Отработка практических навыков ориентировки на шахматной доске | |
Истоки. Чтение сказки « Дочь и падчерица» | Рисования «Моя семья». |
ПДД. Беседа: «Учим дорожные знаки». Задачи: продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре. | Тема: Дорожные знаки Задачи:Познакомить детей с запрещающими знаками. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Виды денег» Задача: Знакомство с историей денег и видами. |
12.Тема раздела –«Разные страны и разные народы». 1 неделя декабря.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Вода в жизни обитателей Земли. Задачи: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. Развитие речи Тема: работа по картине «Помощь зимующим птицам». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Тема: Пересказ. | Активизирующая беседа «Для чего людям одежда» Рассматривание иллюстраций с изображениями старинной и национальной одежды Сообщения познавательного характера «Производство одежды» Д/игра «Чем было? Чем будет?», Классификационная «Да-нетка» (платье), Эвроритм«Платье» (ТРИЗ) Чтение: З.Александрова «Сарафанчик», Н.Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут». Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей», «Кто главнее». Составление загадок по алгоритму. Составление рифмовок Игра «Чем мы похожи», «Закончи слово», «Угадай где?». Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Д/и:«Какой?» Задачи: Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине, сравнивать 2 предмета по толщине, используя прилагательные. Д/и:«Угадай игрушку» Задачи: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. Д/и:«Кто кем был?» Задачи: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний. |
ФЭМП Тема: Число 10. Задачи: Познакомить с образованием числа десять; учить считать в пределах десяти, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счете. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [ш], Буква Шш. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [ш]; знакомить с буквой Шш; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами; упражнять в умении дифференцировать звуки [ш - с]; правильно употреблять предлоги под, из-под; закреплять образы букв. | |
Конструирование Тема: «Сказочный домик» Ручной труд (из бумаги и картона) Задачи: Учить делать новую игрушку, передавая в ней сказочный образ (избушка на курьих ножках, и т.д.). Закреплять полученные ранее умения работы с бумагой. Развивать фантазию, творческие способности детей. Формировать умение держать правильную осанку во время работы, заботиться о здоровье окружающих.З.В.Лиштван «Конструирова-ние» Стр.87; Л.В.куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр53 №18 | Пальчиковая гимнастика (картотека) Дидактическая игра: «Кто на кого похож?». Задача: Учить определять различные и одинаковые внешние черты людей, сравнивать их между собой; понимать, кто на кого похож. Беседа: «Северное сияние» Задачи: активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях. Игры - предположения «Что было бы … ?» или «Что бы я сделал ... ?», «Кем бы я хотел быть и почему?", "Кого бы выбрал в друзья?" и др. Иногда началом такой игры может послужить картинка. Продуктивная деятельность:Тема: «Домик, гараж, сарай»Ручной труд (из бумаги и картона) Задачи:Учить детей делать более сложные конструкции из квадрата. Сложенного на шестнадцать маленьких квадратиков, -домики, сарай, гаражи.Л.В.КуцаковаКонструирование и ручной труд в д/с стр.53 №17 |
Лепка Тема: «Снегурочка» Задачи: Учить передавать в лепке образ Снегурочки закреплять умение передавать фигуру человека: форму, расположения и величину частей. Воспитывать стремление доводить работу до конца. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку – в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С.Махотин «Завтрак». Подвижные игры «Карусель», «Мышеловка». Беседа «Полезные и вредные привычки» Задачи: Учить детей отличать вредные и полезные привычки.Формировать сознательный отказ от вредных привычек.Закреплять умение объяснять смысл поговорок. Беседа на тему: «Режим дня» Задачи: продолжать знакомить воспитанников с режимом дня, учить правильно распределять свое время. Подвижные игры:«Попади в круг». Задачи:совершенствовать умение действовать с разными предметами;развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;развивать глазомер, координацию движений, ловкость. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: раскрыть возможности здорового человека. | |
Физическое развитие (на улице) Привлекать к активному участию в коллективных играх, соревнованиях. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | Рассматривание иллюстраций. Беседы: «что нужно уметь, если ты ветеринар», «Мои любимые домашние животные». Чтение: К. Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества Задачи: продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. | Беседы: «Как мама заботиться обо всех», «Как мы заботимся о своих близких». Чтение В.Осеева «Просто старушка», «Сыновья». Д/и: «Назови ласково». Задачи: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейные традиции. Занятия любимым делом. | Рассказать «Что такоетрадиция». Беседа «Традиции вашей семьи». Продуктивная деятельность: «Наш домашний праздник», «Мое любимое занятие дома». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности (на участке) Задачи: убирать участок, веранду, постройки, освобождать от снега, сгребать снег в кучи. | Д/игры: «У нас порядок», «Все по своим местам». С/р игра «Семья». Труд в природе: уборка снега на групповом участке. Задачи: учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой из бригад. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок и его здоровье». | Рассматривание иллюстраций и фотографий. Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Беседа: «Гололед» Задачи: знать правила безопасности в зимнее время - в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть. Чтение сказки «Чудесныефигуры» Д/и «Угадайка», «Возьми и назови», |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: «Шахматные фигуры» Задача: Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и черными (ладья, слон, конь, пешка, ферзь, король) | |
Истоки. Рассказ И.С. Шмелев «Рождество» Книга «Светлая Надежда» стр.5 | |
ПДД.«Правила дорожного движения» Задачи: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления. | Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улицах не страшно» Игра-тренинг «Дети играют перед аркой со стороны улицы», «Дети играют перед аркой со стороны двора» Беседа с разрешением проблемных ситуаций «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается» |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Современный вид денег – пластиковая карта» Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег. |
13.Тема раздела –«Земля – наш общий дом». 2 неделя декабря.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Земля – наш общий дом». Задачи: Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России. Познакомить с глобусом – моделью земли и картой. | Беседа: «Кому зимой хорошо» Задачи: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. Беседа: « Мы – друзья природы» Задачи: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Игра «Найди друзей» Отгадывание загадок. Рассказывание по картине Д/игра «Где находится», «Где больше – слева или справа». Игра «Скажи правильно». Проведение опытов. Продуктивная деятельность «Снежинки». Лото «Геометрические фигуры» Задачи: Развитие представлений о геометрических фигурах. Дидактические игры для развития элементарных математических представлений:«Домино» Задачи: научить детей находить среди многих одну определенную фигуру, назвать ее. Игра закрепляет знание о геометрических фигурах. «Распутай путаницу» Задачи: учить детей свободно пользоваться предметами по назначению. Д/и: «Подскажи словечко» Задачи: развитие мышления, быстроты реакции. Тема: «Вычитание» Задачи: Формировать представление о вычитании, как удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Д/и: «Горячий – холодный» Задачи: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. Д/ игра «Магазин» Задачи: Продолжать учить детей определять первый звук слова. Дидактическая игра:«Чудо-дерево». Задачи:Закрепить знания детей об отличительных признаках растений, их составляющих частях. Прослушивание музыкальных произведений:«Волшебница-скрипка» «Петя и Волк» С.Прокофьев, «Ударные инструменты», «Семья Флейты» Задачи: Знакомить с инструментами симфонического оркестра, с музыкальными жанрами, развивать фантазию. Пальчиковая гимнастика (картотека) Составление творческих рассказов: «Такие разные дети». Рисование «Страна, где я живу»,«Такие разные дети». Задачи: дать детям представление о том, что в разных странах живут разные люди, в каждой стране у них свои имена. |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Помощь зимующим птицам». Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | |
Развитие речи Тема: Сочинение сказок по методу «Каталог» (книга).Т.п.ф. оживление-окаменение. Задачи: Учить составлять связный текст по случайно выбранным 3-4 словам. Познакомить детей с приёмами оживления – окаменения, какдвойственногопреобразования. Учить создаватьисторииилисказки на основеиспользованияданногоприема, создаватьописательныерассказы об ожившихобъектах. Побуждать к созданиюфантастическихобъектов с человеческимичертамихарактера. | |
ФЭМП Тема: «Измерение. Линейка» Задачи: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах десяти. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [л - л`], Буква Лл. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [л - л`]; знакомить с буквой Лл; формировать умения находить слова по звуковой схеме; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже; работать над лексическим значением слов; закреплять образы букв. | |
Аппликация Тема: Большой и маленький бокальчики. Задачи: Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С.Стр. 136 | |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры | Рассматривание иллюстраций. Чтение Н. Носов. «Приключение Незнайки и его друзей», Е. Чарушин, |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «одевание - раздевание». Задачи: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Беседа: «Наводим порядок в шкафу для одежды». Игры «Назови друга ласково», «Комплименты», оформление визитных карточек детей, беседы о России, как о родной стране, о государственных символах России, о малой родине, о том, как быть достойным гражданином своей страны П/игры «Выше ноги от земли», «Удочка», «Снежные круги». Прыжки разными способами. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Что для чего», «Чего не стало», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы угадаем» Беседа «Виды спорта» Задачи: закрепление знаний детей о различных видах спорта, спортсменах; кругозора детей. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. | |
Физическое развитие (на улице) Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой, бегом. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой, разными способами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «Как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Как мы заботимся об окружающих». Чтение: В.Катаев «Цветик-семицветик», Е.Кошевая «Мой сын», А.Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Навестила». Беседа «Как ухаживать за растениями». Целевая прогулка по улице. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». Чтение О.Бедарев «Азбука безопасности». Беседа:«Что такое доброта» Задачи: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям. Беседа:«Правила дорожного движения выполняй без возражения» Задачи:ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналудать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Защитники Москвы, памятники героям, прославившим город и страну. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: повторить правила дорожного движения, доступные детям дорожные знаки. | |
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема:"Спички не тронь, в спичках огонь". Задачи: углубить знания детей о пожарной безопасности. | Беседа "Если возник пожар". Рисование по пожарной безопасности. Беседа:«Запомнить нужно твердо нам – пожар не возникает сам!» Задачи: Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне. Слушание легенды«Мудрец» Беседа посодержанию; Д/и «Волшебный мешочек», «Что изменилось?» |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматные фигуры» Задачи: Развитие умения различать пешки и фигуры. | |
Истоки. Рассказ Е. Ивановский «Предание о первой рождественской елке» Книга «Светлая Надежда» стр.9 | |
ПДД. Занятие «Беседа - пора не пора – не ходи со двора». Задачи: разъяснить детям, что у дорог играть нельзя. | Беседа: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Задачи:учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с;знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Из чего складывается стоимость» Задачи: Дать понятие терминов «отпускная стоимость, «себестоимость», «прибыль», «рентабельность», «цена», «оптовая стоимость», «розничная стоимость»; формировать уважительное отношение к любому виду человеческой деятельности. |
14.Тема раздела –« Здоровье - главная ценность». 3 неделя декабря.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Откуда в кране вода? Задачи: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы. | Беседа: «Я выросту здоровым!» Задачи: Закреплять понятия «правильное питание», «режим дня». Приобщать к здоровому образу жизни. Беседа: « Что ты знаешь о себе?» Задачи: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.) Игры: «Что полезно, а что нет». Задача: Закреплять знания о том, что правильный и здоровый образ жизни делает нас здоровыми; о том, что вредно для человека. Д/и:«Что выражает лицо?». Задача: Учить узнавать ситуации и составлять суждения о них по заданным признакам; узнавать основные эмоции: удивление, любовь, радость, счастье, гордость, гнев, страх, обиду, грусть. Волшебник дробления, объединения | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Помощь зимующим птицам». Задачи: составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). Развитие речи. Пересказ рассказа по технологии ОТСМ - ТРИЗ – РТВ. Задачи: Развитие связной речи с помощью освоения детьми старшего дошкольного возраста алгоритма последовательного пересказа текста. | ||
ФЭМП Тема: «Измерение. Рост, глубина, обхват» Задачи: Сравнить рост и обхват детей с метром, глубину объектов (ведро, кастрюля). Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | Пространственные отношения: «Между, посередине» Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина.7 Д/и:«Подбери фигуру» Задачи: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал. Д/и:«Хватит ли?» Задачи: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера. Беседа: « Вредные и полезные привычки» Задачи: побуждать детей заботиться о своем здоровье. Д/и: «Разноцветный сундучок» Задачи: уметь согласовывать существительные среднего рода с местоимениями, ориентируясь на окончание слова. | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [т - т`], Буква Тт. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [т - т`], упражнять в их дифференцировании; знакомить с буквой Тт; закреплять умения определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь словами – антонимами; работать над обобщённым значение слов; закреплять образы букв; готовить руку к письму. | ||
Конструирование Тема:«Разнообразные мосты» (из строительного материала) Задачи: Учить сооружать разные по протяженности мосты(длинные и короткие). Развивать у детей самостоятельность и инициативу, закреплять ранее приобретённые навыки, умение использовать разные варианты оформления мостов. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью. Л.В.куцакова «Конструирование из строительного материала» Старшая группа стр.38,Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.51 №6 | Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнить их друг с другом. Пальчиковая гимнастика (картотека). Продуктивная деятельность: Аппликация Тема: «Новогодние ёлочки - красавицы» (коллективная панорамная новогодняя открытка) Задачи: Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. | |
Лепка. Тема «Готовимся к празднику. Украшаем елку» Задачи: Продолжить учить детей раскатывать из пластилина колбаски и составлять из них на плоскости елку: прямой ствол и идущие в разные стороны ветки, удлиняющиеся к низу. Продолжить украшать изделие мелкими деталями. Развивать творчество. | Чтение худ-ной литературы: рассказ Г.Скребицкий «Кто как зимует». Д/и: «Скажи, какой?» Задачи: уметь выделять признаки предметов, использовать в речи прилагательные. Настольная игра: «Математическое лото» Задачи: уметь правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков:«Питание». Задачи: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно. | Чтение худ-ной литературы: сказка «Лесная дева» в переводе с чешкого В.Петровой. Беседа: «Как сохранить здоровье?» Задачи: Сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. | Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Чтение: Д.Крупская «Чистота». | |
Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. | Игры-эстафеты П/игры «Хитрая лиса», «Кто скорее». Повороты направо-налево. «Возникновение пожаров от электрического тока.Действие детей при пожаре» Задачи: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности и как вести себя во время пожара. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкость позвоночника. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры. | Беседы: «Как мы отмечали праздник Новый год в детском саду», Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике». Повторение новогодних песен, стихов, танцев. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания. | Беседа: «Спешите делать добро» Задачи: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Наш д/сад – большая семья. | Рассматривание фотографий родителей (в детстве и в настоящее время). Беседа: «Кем я буду и каким я буду». Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. | Уточнение, напоминание, указания. Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | Беседа: «Красивый или хороший». Чтение Ш.Перро «Золушка», А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Беседа «Несоответствие приятной внешности и добрых намерений». | |
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: «Как уберечься от огня?» Задачи: углубить знания детей о профессии пожарного и пожарной безопасности; | Беседа: «Как вести себя в магазине, транспорте» Чтение: С. Михалков «Одна рифма». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин,(аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус». Д/и:«Мешочек». Ученики по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию. Д/и: «Да или нет?». Педагог берет две шахматные фигуры, а дети отвечают, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: «Начальное положение» Задачи: Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». | ||
Истоки. Чтение стихотворения Ф.М. Достоевский «Божий дар» Книга «Светлая Надежда» стр.12 | ||
ПДД. Занятие «Сигналы регулировщика». Задачи: познакомить детей с сигналами регулировщика. | ||
Основы финансовой грамотности. Тема: «Сначала зарабатываем – потом тратим» Задачи: Дать понятие, что деньги не появляются сами собой, а зарабатываются; объяснить как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности (Сначала зарабатываем - потом тратим). | ||
15.Тема раздела – «Самый веселый праздник». 4 неделя декабря.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема:«Новый год» Задачи:Расширить представления детей о новогодних праздниках. О традициях празднования Нового года в нашей стране. Продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. Рассказать о традициях встречи Нового года; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость; воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Развивать умение поддерживать беседу. | Беседа: «Новый год детям радость принесет» Задачи: Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. Беседа: «Как отмечают Новый год в других странах» Задачи: Расширять знания детей о различных способах поздравлений. Познакомить с обычаями празднования Нового года в других странах. Игра «Мое желание» Чтение сказки о подготовке Деда Мороза к Новому году из книги «Веселого Рождества» Беседа по сказкам на зимнюю тематику Продуктивная деятельность: новогодние украшения на ёлку, маски для маскарада. Игра: «В какой сказке живет герой», «Назови все действия», «Один – хорошо, много – плохо». Решение задачи по алгоритму. Схематизация. Игра: «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Д/игра «Чем был – чем стал», «Поезд времени». Д/и: «Лови да бросай – цвета называй» Задачи: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей. Д/и: «Четвёртый лишний» Задачи: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. ФЭМП: «Один – много». Задачи: Сформировать представления о понятиях: один, много. Закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Д/и: «Составление геометрических фигур» Задачи: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом. Игры на развитие эмоционального мира детей: «Что из чего?», «Выложи из палочек елку», «Подбери признак, сравнение к признаку», « Я начну, а ты продолжи..» (месяца) Проблемные ситуации:«Чем украшать ёлку, когда нет игрушек?», « Как обойтись без настоящей ёлки?». Д/ игра «Звуковое лото» Задачи: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. Совместная деятельность: Изготовление новогодних украшений. Проекты. Чтение стихов, рассказов. Составление сказок, рассказов, метафор. Организация развлечений и праздников. Письмо Деду Морозу. Беседа: «Новый год у ворот!» Задачи: Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности. |
Развитие речи Тема: работа по картине «Помощь зимующим птицам». Задачи: Учить детей наделять, какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | |
Развитие речи Тема: Составление рассказа по серии картин. Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
ФЭМП Тема: «Измерение объема. Литр» Задачи: Учить измерять жидкие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах десяти; развивать мышление. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Звуки [х - х`], Буква Хх. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [х - х`]; знакомить с буквой Хх; упражнять в слогово –звуковом анализе слов; закреплять образы букв. | |
Аппликация Тема: Новогодняя поздравительная открытка Задачи: Учить делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные - из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 152 | |
Лепка Рисование на пластилине «Разноцветная ёлка» Задачи: Учить применять графическую технику рисунка в лепке; выполнять методом контррельефа (вдавленный рельеф); учить сочетать в работе несколько техник. Развивать воображение. | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Дрожжин «Дедушка Мороз», Н. Некрасов «Мороз – Воевода», русско народные сказки «В гостях у дедушки мороза», Л.Воронкова «Таня выбирает ёлку». |
Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Чтение: А.Барто «Девочка чумазая». П/игры «Кто быстрей», «Кегли», «Школа мяча». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: Тема: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Задачи: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми; научить правильно вести себя в таких ситуациях Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/и:«Один – много» Задачи: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. | Беседа: «Правила поведения на спортивной площадке». П/игры «Успей пробежать», «Чья команда скорее соберется». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну. | Бросание, ловля,метание мяча. |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «Как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: культура поведения. Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. | Рассказ о встрече Нового года. Разучивание стихотворений и инсценировок к празднику. С/р игра «Семья – встреча Нового года в разных странах». Продуктивная деятельность: «Новогодние пожелания», «Дед Мороз и Снегурочка», игрушки-самоделки для елки. Показ, объяснение, пояснение, напоминание. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды – это красиво, но небезопасно». Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица» Д/и: «Мешочек» Задачи: Закрепить название шахматных фигур и их начальную позицию на шахматной доске. Д/и: «Шахматный теремок» Задачи: Закрепить знание шахматных фигур и их отличительные признаки. Дидактические игры «Волшебный мешочек», «Угадай-ка», «Секретная фигура», «Угадай», «Что общего?», «Большая и маленькая». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Гендерная принадлежность. Какими хотят быть девочки и мальчики. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Начальное положение» Задачи: Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий. | |
Истоки. Акция «Сохраним елочку, зеленую иголочку» (коллективная работа) | |
ПДД.Тема «Безопасный перекресток». Задачи:закрепить знания детей об особенностях движении транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; познакомить со знаком «Регулируемый перекрёсток». | Дидактические игры: «Правила движения», «Если ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно - неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы - пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Купи другу подарок» Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка. |
16.Тема раздела – « Разнообразие растительного мира России». 1 неделя января.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Куда делась вода после дождика. Задачи: Дать представление о подземных водах. Продолжать учить моделированию явлений неживой природы. | Беседа: « Мы – друзья природы» Задачи: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Отгадывание загадок. Чтение С.Есенин «Белая береза…». Рассматривание картинок. 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. Метод эмпатии (ТРИЗ) Рассматривание иллюстраций. Игра «Поймай звук». Игра «Где по месту?» Опыты, МШ, ММЧ. Продуктивная деятельность. Рассматривание картин, иллюстраций. Д/и: «Мои друзья – зимние явления», «Скажи какой (ое, ая, ие)», «Угадай по описанию», «Хорошо – плохо», «Времена года», «Так бывает или нет?». Беседа: «Кому зимой хорошо» Задачи: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра» Задачи: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Д/и: «Когда это бывает?» Задачи:закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память. Д/игра «Закончи слово» Задачи:Развивать умение детей делить слова на слоги. Д/игра «Угадай слово» Задачи:Развивать умение детей делить слова на слоги. Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин «Под голубыми небесами», «Зима, крестьянин, торжествуя», Н.Некрасов «Мороз – Воевода», С.А. Есенин «Поет, зима аукает», «Береза», И.С.Никитин «Встреча зимы», Г.Х.Андерсен «Снежная королева», К.Д.Ушинский «Проказы старухи зимы», Одоевский «Мороз Ивановия», В.Осеева «На катке», Н.Носов «На горке». Пальчиковая гимнастика (картотека). Беседа: «Узоры на стекле» Задачи: Развивать творческие способности, воображение. |
Развитие речи Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц». Задачи: Учить детей формулировать мораль сказки одним предложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называть действия персонажей сказки. Составлять закодированный текст. | |
Развитие речи Тема: решение творческих задач «Я тигренок, а не киска вы не стойте слишком близко». Задачи: Воспитать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы объекта. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи по алгоритму. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС. | |
ФЭМП Тема: «Измерение температуры. Термометр» Задачи: познакомить детей с различными видами термометров (водный, медицинский, комнатный, уличный) и принципом их работы; развивать внимание, память, воображение; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в коллективе. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [н - н`], буква Н н. Задачи: уточнять артикуляцию звука [н]; развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н - н`]; развивать умения составлять предложения с пространственными предлогами на, над; знакомить с буквой Н. | |
Лепка Тема: «Ёж» Задача: Закреплять передавать пропорции. Продолжать учить соединять части, прижимая их. Развивать воображение. Колдина, с. 20 | |
Конструирование Тема: «Елочные игрушки» (из бумаги и картона) Задачи: Закреплять умения правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место и убирать после работы. Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.54 № 20 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. Беседа:«Осторожно сосульки /снег с крыши/» Задачи:дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина);учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «умывание». Задачи: Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Беседа « Культура еды – серьезное дело». Основные движения – прыжки. П/игра «Пастух и стадо», «Прыжки ч/з веревку», «Кто скорее». Общеразвивающие упражнения. Беседа: «Ребенок и здоровье» Задачи: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу. С/р игра: «Аптека». Задача: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения». |
Физическое развитие (на улице) Перелезание через несколько предметов подряд, перелезание с одного пролета на другой. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Беседа «Здоровье и болезнь» Задачи: Научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умения при метании. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров». Беседа «Кого мы называем скромным». Чтение р.н.сказки «Заяц-хваста», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Просмотр м/ф «Какой чудесный день». Рассматривание фотогр. Из архива д/сада. Рассказ воспитателя. Беседы: «Большая семья», «Что мы внесем в историю д/сада». С/р игра: « Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем». Задача: Развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы. Продуктивная деятельность: подарки к Новому году. Беседа «Организация дежурства по уголку природы. Беседы: «Забота о здоровье: профилактика заболеваний», «Как стать Неболейкой». Чтение А.Анпилов «Зубки заболели». С/р игра: «Поликлиника» Беседа: «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт» Задача: Познакомить детей с легковоспламеняющимися игрушками, которыми нельзя украшать ёлку. Просмотр мультипликационных фильмов о шахматах. Игра соревнование «Расставь фигуры» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Новый год в России и в других странах. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на столе. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Так много их, но мы уже их знаем Задачи: Закрепление знаний о правильном расположении доски м/у партнерами, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре, памяти, внимания. | |
Истоки. Рассказ И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное». Книга «Светлая Надежда» стр.17, Раскрасить рисунок к фрагменту произведения. И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное» | |
ПДД. Занятие «Сигналы регулировщика». Задачи: Продолжать знакомить детей с сигналами регулировщика. | Беседа: «Детские шалости с огнём» Задачи: Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Сохранить и приумножить» Цель: Способствовать становлению и развитию экономического мышления детей, развитию социального интеллекта. |
17.Тема раздела – «Дикие животные и их охрана». 2 неделя января.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Беседа о диких животных» Задача: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни диких животных в зимнее время года. | Беседа: «Как дикие звери готовятся к зиме» Задача: Познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме. Показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе. Рассматривание иллюстраций. Загадки о диких животных. Беседа «Кто главный в лесу» Задача: Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе и животных. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Беседа:«Знакомые незнакомцы». Задачи: Обобщить представления о диких животных разных широт, их приспособлении к среде обитания. Закреплять знания о приспособлении животных к зимнему периоду. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью животных. Составление рассказов. Игра «Назови место, где происходили действия», «Назови все действия героя», «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Составление рассказа по морфологической таблице. Д/и: «А что потом?» Задача: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память. «Точка. Линия. Прямая и кривая линии» Задачи: формировать представление о точке, линии, прямой и кривой линиях. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. Д/и: «Встань на место» Задача: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. Д/игра:«Путешествие в страну звуков» Задача: Развивать фонематический слух. Ход: Ведущий отбирает 3 таблички с буквами, которые вставляет в прорези вагонов, и 9 картинок с изображениями животных, объясняя детям: «Прибыл поезд для зверей и птиц. В нем 3 вагона, Каждое животное может ехать только в определенном вагоне. В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук [п] и т. д. Задания можно менять. С/р игра: «На дорогах города» Задача: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый. |
Развитие речи, работа по картине «Оленья упряжка» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка) | |
Развитие речи Тема: Серия картин Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы | |
ФЭМП Тема: «Измерение времени. Часы» Задачи: Вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о разных способах измерения, фиксирования времени. Дать более глубокие и точные знания о том, какие функции выполняют секундные и минутные стрелки в часах. Формировать общие представления о процедурах измерения времени. Учить точно определять время по модели часов. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звук [п -п`];], буква П. п. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [п -п`]; закреплять умения определять место звука в слове; упражнять в составлении предложений с предлогами по, под, перед; знакомить с буквой П. п. | |
Лепка. «Зимние забавы» Задачи:Учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок человека. Закрепить способ лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Беседа: «Кому зимой хорошо» Задача: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Продуктивная деятельность: «Высотное здание из обклеенных коробок» (из изпользованных материалов) Задачи:Обучать детей обклеиванию готовых коробок, работать с выкройкой. Закреплять умения правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место и убирать после работы.Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.60 №27 |
Аппликация Тема: Петрушка на елке Задачи: Учить, создавать изображение из бумаги. Закреплять умение: вырезывать части овальной формы; вырезывать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист.Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 168 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков – Тема: «Одевание - раздевание» Задачи: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких»,В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,К. Чуковский «Мойдодыр». Дидактическая игра «Туалетные принадлежности» |
Физическое развитие (на улице) Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена, общеразвивающие упражнения. | П/игры «Накинь кольцо», «Снежные круги», «Перебежки». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. | Беседа: «Как мы заботимся о животных и птицах зимой» Задача: Расширять представления о жизни животных и птиц в зимнее время года. Формировать желание заботится о них. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. | Общеразвивающие упражнения. П/игры: «Не оставайся на полу (на земле)»,«Удочка». |
Развитие игровой деятельности Задачи: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. | Рассматривание иллюстраций. Д/игры: «Одежда или обувь», «Что носят девочки», «Что носят мальчики». Продуктивная деятельность «Одежда для кукол». Беседа: «Магазин вежливых слов» Задача: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками. Чтение художественной литературы: Е. Трутнева «Белкина кладовая», Г. Скребицкий «В берлоге», К. Ушинский «Как заяц зимует», сказка «Зимовье зверей», В. Бианки «Купание медвежат», «Ёж». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о скромности как положительной черте характера. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гражданская принадлежность. Мы живем в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей. | Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, животных, карты и глобуса. Беседа: «Что поможет животным выжить в лесу?», «У кого какой дом?». Чтение: И. Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Волчишко», « Листопадничек», Басни Крылова, сказка «Старик и медведь» (а обработке А. Толстого). Прослушание песен про животных. Рассматривание предметов и иллюстраций. С/р игра «Семья». Задача: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. Чтение дидактической сказки «Как ладьяпохудела» Рассказ о месте ладьи в начальном положении. Ход ладьи. Взятие. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: высаживать бобовые растения для наблюдения. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасность ребенка в быту. Бытовые приборы – помощники человека. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: «Шахматная фигура Ладья» Задачи: Познакомить детей с шахматной фигурой «ладья» | |
Истоки. Рассказ Л. Нечаев «Саночки» Книга «Светлая Надежда» стр.20 | |
ПДД. Тема: «Путешествие на транспорте» Задачи: закреплять у детей навыки правильного поведения в транспорте. | Беседа: «Где можно играть?» Задача: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Экономим свет» Задачи: формировать у дошкольников представления об электричестве, где оно «живёт», как попадает в дома и используется человеком; закрепить знания правил безопасности в обращении с электроприборами; активизировать словарь детей понятиями, обозначающими названия электроприборов и приборов отопления; воспитывать навыки экологически устойчивого и безопасного стиля жизни; бережное отношение к природе, электроэнергии и теплу. |
18.Тема раздела –«Зимние работы». 3 неделя января.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Смачивание, или почему вода мокрая. Задачи: представление о смачивании, значении этого явления. | Беседа «Хорошее настроение» Задача: формировать у детей позитивное отношение к своему здоровью, эмоциональной саморегуляции и самоконтроля. Д/ игра «Путешествие в страну звуков» Задача: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать фонематический слух. Ход: Ведущий вставляет в прорези в вагонах таблички с кружками (3, 4,5). Раздает детям картинки и предлагает отобрать пассажиров, ориентируясь на количество звуков в слове. Дети по очереди отчетливо называют животное, выделяя каждый звук, считают звуки и кладут картинку на окно соответствующего вагона. Игра «Назови объекты», «Что с чем связано», «Назовите все рукотворные объекты, все природные», «Ожившая картинка». Составление загадок по алгоритму. Составление рифмовок Игра «Чем мы похожи», «Закончи слово», «Один – много», «Поймай звук» «Найди место звука». Д/и: «Кто больше найдет?» Задача: упражнять детей в запоминании, различении и назывании геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, воображение, использовать названия фигур в различных речевых конструкциях. Д/и: «Было, будет» Задача: уточнить представления детей о прошлом и настоящем времени. П/и: «Море волнуется» Задачи: развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ, обогащать двигательный опыт детей. Д/игра «Ворота» Задача: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Беседа:Зачем говорят «здравствуй»? Задача: Формировать у детей основные правила этикета при встрече.Познакомить со способами приветствия.Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их. Пальчиковая гимнастика (картотека) Д/и: «Посмотри вокруг» Задача: Закреплять представления детей о геометрических фигурах; уметь находить предметы определенной формы, рассказать в чём их сходство с заданной фигурой. |
Развитие речи, рассказывание по картине «Оленья упряжка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи. Пересказ Задачи: Развитие связной речи с помощью освоения детьми старшего дошкольного возраста алгоритма последовательного пересказа текста. | |
ФЭМП Тема: «Измерение веса. Килограмм» Задачи: Формировать общие представления детей о процедуре измерения веса. Познакомить с понятием –шкала-линия с делениями, отмеченными числами; мерные стаканы. Познакомить с разными весами для определения в граммах и килограммах. Закрепить алгоритм взвешивания на весах и знание меры веса –килограмм. Закрепление знаков: больше, меньше. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [з - з`], Буква Зз. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [з - з`]; знакомить с буквой Зз; упражнять в определении места звуков [з - з`] в словах с одновременным присутствием звуков[с] и [з] ([с`] и [з`])); объяснять значение слов – паронимов (отличающихся одним звуком); закреплять образы букв. | |
Конструирование Тема: «Детский сад» (из строительного материала) Задачи:Учить детей создавать постройку, отвечающую определённым требованиям. Формировать у детей обобщённые представления и знания. Закреплять умение делать перекрытия. Воспитывать умение работать вдвоём, не мешая друг другу. З.В.Лиштван стр.76, Л.А.Паромонова Теория и методика творческого конструирования в д/с стр.81 | |
Лепка Тема: “Зимние забавы” Задачи: Учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок человека. Закрепить способ лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов. Лыкова, с. 114 | Продуктивная деятельность. Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Рассматривание иллюстраций. Д/и: «Что за птичка?» Задачи: закрепление знаний о птицах; повышение речевой, умственной активности, находчивости. |
Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять упражнения. | Подвижные игры: «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Мышеловка». Спортивная игра хоккей с мячом. Задача: уметь действовать в соответствии с правилами игры. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание» Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Беседа: «Личная гигиена» Задача: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. Учить эмоционально, четко читать чистоговорку. Игра-беседа «Наши руки» Рассматривание плаката «Ухаживай за своими руками». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: продолжать под руководством мед. Работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, вода) в сочетании с физическими упражнениями. | Общеразвивающие упражнения. Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой, разными способами, прыжки на одной ноге на месте, в высоту с места. Д/и:«Почтальон принес посылку» Задача: Формировать и расширять представления детей об овощах, фруктах, грибах и т.д., учить описывать и узнавать предметы по описанию. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Статистические упражнения – сохранять равновесие, стоя на носках; после бега и прыжков. | Беседа:«Пусть будут здоровы наши ножки». Задача: Развивать у детей умение заботиться о своих ногах, воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям. |
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. | Беседы: «Посмотрим на себя со стороны», «Послушаем, что скажут о тебе другие». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества. Задачи: закреплять умение правильно оценивать свои поступки. | Беседа «Нечаянно и нарочно» Задача: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: кто служит в армии. | Наводить порядок в шкафах с оборудованием, относить и приносить по просьбе взрослого предметы. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. | «Учимся заправлять свои постели». Задача: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых. | Беседа:«Контакты с незнакомыми людьми на улице» Задача: Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми. Д/и: «Шахматный теремок» Задачи: Закрепить знание шахматных фигур и их отличительные признаки. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь». |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: «Шахматная фигура Ладья» Задачи: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры» | |
ПДД. Тема: Городской транспорт Задача: Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. | Тема: Дорожные знаки. Задачи: познакомить детей со знаками сервиса. |
Истоки. Рассказы К.Д. Ушинский «Четыре желания» Книга «Светлая Надежда» стр.22 | Альбом для рисования стр.5 |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Какие бывают потребности?» (потребности человека) Задачи: расширять экономические знания;знакомство с понятием «потребности»;разъяснять зависимость потребностей от ситуации;формировать умение обобщать, выделять главное;развивать внимание и мышление;воспитывать любовь к труду. |
19.Тема раздела – «Время». 4 неделя января.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: Приборы для измерения времени. Часы. Задачи: Расширять представления детей о признаках объектов. Отработать умение описывать объект по материалу. Закрепить знания о том, что любой рукотворный объект может быть сделан из разных материалов. Учить детей самостоятельно выделять основную функцию объекта. Продолжать учить детей замечать изменение рукотворного объекта в зависимости от времени его создания. | Беседа: "Что мы знаем о часах" Задачи: познакомить детей с историей возникновения часов, их разновидностями; учить ориентироваться во времени по часам (с точностью до часа). Активизирующая беседа «Зачем человеку часы» Сообщения познавательного характера «Как появились часы», «Как раньше отсчитывали время» Рассматривание иллюстраций Д/и «Пятый лишний», «Хорошо – плохо» Системный оператор (ТРИЗ) Чтение: «Сказка о потерянном времени». Как мы чувствуем время Задачи: формировать у детей представление о времени как о категории, напрямую не воспринимаемыми органами чувств. Побуждать искать «следы» времени, учить детей называть разные кусочки времени. Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Д/ игра «Звуковые часы» Задачи: Учить детей измерять длину слов. Ход: Педагог, установив стрелку напротив картинки, предлагает определить хлопками количество слогов в слове. Беседа: "Учимся прощать своих друзей " Задачи: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ". Д/и: «Чудесный мешочек» Задачи: Формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей. Дидактическая игра «Доскажи слово» Задачи: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание. Беседа: «Витамины и здоровый организм» Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве. Д/и: «Волшебная палочка». Задачи: продолжать воспитывать умение быть ласковыми. Дети встают в круг. Один ребенок передает палочку рядом стоящему и ласково его называет. Пальчиковая гимнастика (картотека) Беседа:«Передвигаемся по детскому саду» Задачи: научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду. Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении д/с. Д/и: «Успей вовремя» Задачи: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность. Пальчиковая игра (картотека) Д/и:«Назови сутки» Задачи: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) |
Развитие речи Итоговое по картине «Оленья упряжка» Задачи: Составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). | |
Развитие речи, сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице Т.П.Ф. волшебник «Могу только» Задачи: Учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила.Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. | |
ФЭМП Тема: «Сложение. Знак «+» Задачи: Формировать представление о сложении, как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+»; Закрепить знание свойств предметов. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звук [i], буква й. Задачи: уточнять артикуляцию звука [i]; упражнять в подборе притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои; закреплять в умении определять место и последовательность звуков в слове; знакомить с буквой й; закреплять образы букв. | |
Лепка Тема: «Щенок». Задачи: продолжать учить детей лепит животных передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост); закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Литература:Швайко Г.С. с.112. | |
Аппликация Тема: Красивые рыбки в аквариуме Задачи: Развивать: цветовое восприятие; чувство композиции; умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 190 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: А.Жигулин «Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». Беседа:«Личная гигиена» Задачи: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. Д/и: «Тело человека» Задачи: Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми. П/игры:«Попади в цель». Задачи: развивать глазомер. Общеразвивающие упражнения. Подвижные игры: «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Задачи:учить четко, говорить текст в игре;соблюдать правила игры. Задачи: учить прыгать с продвижением вперед Подвижные игры: «Охотники и олени». Задачи: согласовывать движения друг с другом. Индивидуальная работа: Метание в цель. Задачи: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | |
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры, бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 – это скорая помощь». С/р игра «Скорая помощь». Беседа «Как разговаривать по телефону» Чтение К.Чуковский «Телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как позвонить другу», «Тревожные звонки – 01, 02, 03, 04». Посещение младших групп, оказание помощи в одевании на прогулку, совместные игры. Беседа «Как работает мой организм». Чтение С. Прокофьева «Румяные щечки». С/р игра «Поликлиника». Д/и: «Мешочек» Задачи: Закрепить название шахматных фигур и их начальную позицию на шахматной доске. Беседа о дружбе, щедрости Задачи:способствовать формированию у детей представлений о дружбе, щедрости;развивать способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни;формировать умение жить дружно. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Заботливое и внимательное отношение к малышам. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить приводить в порядок рабочие места после занятий. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и его здоровье. Изучаем свой организм. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Закрепление. «Шахматная фигура Ладья» Задачи: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры» | |
Истоки Поэзия: А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо», рассказ «Дружба». Подбор пословиц и поговорок о дружбе. | |
ПДД. Тема: Городской транспорт. Задачи: Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. | Беседа: «Слушаем звуки улицы» Задачи: научить определять значение тех или иных уличных звуков. Чтение Г.Георгиев «Что я вижу в городе?» |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Экономим играючи» Цель: закрепление представлений детей об экономии. |
20.Тема раздела –«Декоративно – прикладное искусство России». 1 неделя февраля.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Как сделать воду мокрой для всех. Задачи: Продолжать формировать понятие о смачивании. Сформировать представление о процессе мытья рук, как физическом явлении. Учить моделировать процесс. | Д/и:Назвать виды народного искусства. Задачи: Знать и различать народные художественные промыслы, их признаки. Д/и: «Знакомство с нетрадиционными техниками изображения». Задачи: Развивать у детей интерес к творческой деятельности. Развивать чувство композиции, цветовосприятие, творческое мышление. Формировать практические навыки работы с различными инструментами. Беседа: Дымковская игрушка. Рассказ об истории промысла. Задачи: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Рисование тычком, ватными палочками, пальчиками. Задачи: Вызвать желание самим попробовать нарисовать элементы росписи, использовать в работе нетрадиционную технику рисования. Выставка дымковских игрушек: фигурки людей, разные животные и птицы. А. Дьяков «Веселая Дымка», Л. Яхнин «Веселое слово хохлома» Составление рассказов. 1. Назови героя – назови свойства 2. Составление сказок 3. Разыгрывание сказки. Д/игра «Пара». Игра «Поймай звук», «Определи место звука». Беседа: Филимоновские свистульки.Рассказ об истории промысла. Задачи: Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Расширять представления о народной игрушки. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства. Д/и: «Только одно свойство» Задачи: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её. Д/ игра «Слова – друзья» Задачи: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. Д/ игра «Найди общий звук» Задачи: Развивать фонематический слух детей. Пальчиковая гимнастика (картотека) Рассматривание иллюстраций. Беседа: Каргопольские легенды.Рассказ об истории промысла. Задачи: Познакомить с каргопольской игрушкой. Закреплять знания детей о традициях русского народа, проживающего на севере России. Дать представления об особенностях каргопольской росписи. Рисование тычком, ватными палочками, пальчиками. Задачи: Учить рисовать элементы росписи. Продуктивная деятельность: Аппликация «Звездочки танцуют» (зимнее окошко) Задачи:Учить детей вырезать звездочки из квадратов. Совершенствовать технику вырезывания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных звездочек и нарисованных снежинок для интерьера группы. |
Развитие речи, работа по картине «Зимние забавы» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | |
Развитие речи Тема: Загадки, сравнения, рифмовки Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | |
ФЭМП Тема: Вычитание. Знак ( - ). Задачи: Познакомиться с действием вычитание, со знаком «-». Познакомить со знаком вычитания. Научить составлять и записывать истории, в которых происходит уменьшение. Упражнять в отсчёте заданного числа камешков и счёте любого числа. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [г - г`], Буква Гг. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [г - г`]; знакомить с буквой Гг; дифференцировать звуки [г - к] в словах; развивать умения составлять сложноподчинённые предложения; закреплять образы букв. | |
Конструирование. Тема:«Машины из коробок». Ручной труд (из использованных материалов) Задачи: Продолжать обучать детей изготавливать из различных по форме и размеру коробочек машины. Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.60 №29 | |
Лепка. Тема: «Забавные животные». Задачи: Вызывать желание лепить знакомых им зверей. Учить передавать конструктивным способом строение разных животных. Учить добиваться выразительности образов. Учить лепить животных в разных положениях и в движении. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Лепка «Филимоновские олени и коровки» Задачи: Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров; учить лепить фигурку из целого куска глины, передавая особенности формы, пропорций и деталей. Закреплять умения заглаживать фигурку. Воспитывать аккуратность в работе. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: Тема: «Питание». Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Чтение: О.Григорьев «Варенье». Беседа: «Разговор о правильном питании» Задачи: формирование у детей элементарных представлений о здоровой пище. Беседа:" Хороший друг познается в беде " Задачи: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу. Дидактическая игра «Какая, какой, какое?». Задачи:учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Подвижные игры: «Кто выше?», «Найди меня». Задачи: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. Индивидуальная работа: «Белые снежинки». Задачи: учить плавно двигаться. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | |
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение сочетать замах с броском при метании. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры. | Д/и: «Как быть, что делать?» Задачи:пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. Беседа о помощи старшим. Задачи: способствовать формированию у детей представлений о дружбе, щедрости;развивать способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни;формировать умение жить дружно. Беседа: Веселый Городец.Рассказ об истории промысла. Задачи: Продолжать знакомство детей с русскими народными промыслами, рассказать им о Городецком промысле. Учить узнавать Городецкую технику росписи дерева, ее характерные признаки. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, интерес к изучению русской истории. Воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину. Беседа:«Мама – самый дорогой человек на свете» Задачи: Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях Д/и:«Времена года» Задачи: учить по существенным признакам и приметам определять время года. Д/и: "Путешествие во времена года" Задачи: знакомство с сезонными изменениями в природе. Беседа «Убережем дом от пожара» Задачи: познакомить детей с правилами противопожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки – «напоминалки» о том, что необходимо, уходя отключать газ, электроприборы, свет. Дидактическая игра: «Что полезно, а что нет». Задача:Закреплять знания о том, что правильный и здоровый образ жизни делает нас здоровыми; о том, что вредно для человека. Художественное слово: Куприн «Отцовское поле» - учить использовать различные средства выразительности речи, мимику. Д/и: «Шахматные прятки» Задачи:Закреплять знание шахматных фигур и их отличительные признаки – название, как ходят; учить детей придумывать и отгадывать загадки. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Этическая беседа«Культурный человек». Задачи: предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Беседа «Семьи большие и маленькие» Задачи: дать понятие детям о том, что независимо от числа родных семя является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. Показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о своей семье. Важно, чтобы дети поняли, что пожилым людям надо помогать, что нужно заботиться о них. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматная фигура «Слон»Задачи: Познакомить детей с шахматной фигурой «слон». | |
Истоки Сказка русская народная «Сивка-Бурка». Книга «Добрые друзья» стр.5, 11. | Раскрасить рисунок к данной сказке. |
ПДД Тема: «Учим дорожные знаки» Задачи: продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре. | Беседа с детьми «О правилах дорожного движения» Задачи: учить детей правильно называть элементы дороги;познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Как сохранить богатство природы?» Задача: формирование в сознании детей образа окружающего мира как своего собственного дома, общего для всех людей, для всего живого; развивать чувство сопричастности к жизни природы и общества, формировать личностные качества человека – доброта, терпимость, ответственность. |
21.Тема раздела – «Зима» 2 неделя февраля.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: Зима морозная. Задачи: Обобщить знания о зимних явлениях природы, зимовке зверей, птиц, насекомых, рыб. Расширять представления о зависимости зимних явлений природы и жизни живых существ. | Беседа: «Ура! Зима!» Задачи: Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. Беседа: «Зимние явления в природе» Задачи: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Беседа: «Зимушка - зима» Задачи: Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы. Чтение художественной литературы:А.С.Пушкин «Под голубыми небесами», «Зима, крестьчнин,торжествует..», Н.Некрасов «Мороз-воевода», С.Е. Есенин «Поет зима,аукает», «Береза», И.С.Никитин «Встреча зимы», Г.Х Андерсен «Снежная королева», Ушинский «Проказы старухи зимы», Одоевский «Мороз Иванович», В.Осеева «На катке», Н.Носов «На горке». Д/и:«Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Д/ игра «Назови звук» Задачи: Развивать фонематический слух детей. Д/ игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука» Задачи: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Д/игры «Зима, зимние забавы». Задачи: Организация работы с детьми по теме «Зима», расширять представления детей о зиме как времени года Пальчиковая гимнастика (картотека) Д/и: «Собери снеговика». Задачи: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. Совершенствование фразовой речи. Д/и: «Что зимой бывает». Задачи: Развитие представление о приметах зимы. Совершенствование связной речи. |
Развитие речи по картине «Зимние забавы» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | |
Развитие речи. Пересказ Задачи: Развитие связной речи с помощью освоения детьми старшего дошкольного возраста алгоритма последовательного пересказа текста. | |
ФЭМП Тема: «Решение задач» Задачи: Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, «записывать» задачи, пользуясь знаками «+, -, =»; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу. Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [в - в`], Буква Вв. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [в - в`]; знакомить с буквой Вв; упражнять в подборе слов на определённый слог; развивать умения составлять предложения с использованием предлога. | |
Аппликация Тема: Матрос с сигнальными флажками Задачи: Упражнять в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека. Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С.Стр. 213 | |
Лепка Тема: «Лепка девочки в зимней шубке» Задачи: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. | Беседа:«Что делает зимой медведь?» Загадывание загадок. Дидактическая игра: «Отгадай по описанию». Задачи: Учить детей называть времена года по из признакам. Развивать мышление, память, внимание. Пальчиковая гимнастика (картотека) Решение проблемной ситуации: Как сделать так, чтоб на горку было легче забираться и не скользит; На прогулке у Миши расстегнулась шуба, т.к потерялась пуговка. Ей холодно, а гулять хочется. Что делать?; Как гулять в зимнем лесу непроваливаясь?. Рассматривание иллюстраций |
Конструирование Тема: «Платочек»(работа с тканью) Задачи: учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание». Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. | Чтение: Я.Аким «Неумейка», С.Михалков «Я сам». Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». Упражнение «Как мы умеем наводить порядок». Беседа «Как заботиться о своей одежде». Задачи: Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, протирать обувь. П/игры «Догони меня», «Кто быстрей», «Кто сильней». Индивидуальная работа: «Попади комом снега в цель». Задачи: развивать глазомер и силу броска. |
Физическое развитие (на улице) Развивать быстроту, силу, выносливость. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | Беседа «Микробы – наши враги» Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Катание на санках. | Спортивные упражнения. |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. | Рассматривание иллюстраций. Просмотр презентации. Беседа «Как работают пожарные». Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», «Пожар». Продуктивная деятельность: плакаты о пожарной безопасности. Беседа «Когда и в чем нужна смелость». Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Л.Тостой «Котенок». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснять понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Коли семья вместе, так и душа на месте» Задачи: формировать ценностное отношение к семье, как нравственной основы воспитания. Систематизировать и углублять знания детей о семье и внутри семейных отношениях. Формировать у детей чувство любви и уважения к самым близким и родным людям – членам семьи, гордость за свою семью, духовно – нравственное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье. | Д/и:«Без маски» Задачи: развивать умение делиться своими чувствами, переживаниями, строить не законченные предложения. Беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются» Задачи: помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать ссору и какие способы знают дети для примирения. Учить соблюдать нравственные нормы поведения. Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». Задачи:Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде. Учить принимать участие в смене постельного белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать пододеяльник на одеяло. Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения» Задачи: ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов;продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналудать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать приучать убирать постель после сна. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Поведение в транспорте. | |
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: «Огонь - друг и враг человека» Задачи: познакомить со средствами пожаротушения (вода, песок, огнетушитель), техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных; | Драматизация сказки "Кошкин дом". Проведение опытов и экспериментов "Опасные спички", "Опасная свеча" Просмотр презентаций про пожарную безопасность.
Задачи: Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования. Отгадывание загадки оСлоне. Ответы на вопросы«Шахматной шкатулки» Дидактические игры «Чудесный мешочек» |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматная фигура Слон» Задачи: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон», место слона в начальном положении, ход слона | |
Истоки. Сказка русская народная «Зимовье зверей». Книга «Добрые друзья» стр.12 | Раскрасить рисунок к сказке. Альбом для рисования стр.8,9 |
ПДД. «Правила дорожного движения» Задачи: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления. | Беседа: «Знает правила семья, значит, знаю их и Я»Задачи: Важно чтобы родители были примером для своих детей в соблюдении правил дорожного движения. Физминутка «Мы - шоферы». Игры - предположения «Что было бы … ?» или «Что бы я сделал ... ?», «Кем бы я хотел быть и почему?", "Кого бы выбрал в друзья?" |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Деньги других стран?» Задачи: уточнить понятие рубль; познакомить детей с понятиями валюта, иностранные деньги; выяснить зачем надо менять иностранные деньги, как и где это можно сделать. |
22.Тема раздела –«День рождения Российской армии». 3 неделя февраля.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Растворы. Задачи: Дать представление о растворах. Применение растворов. Растворение и выпаривание. | Активизирующая беседа «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности» Рассказ: «Богатыри земли русской» Чтение: В.Орлова «Брат мой в Армию идет»,В.Косовицкий «Будущий мужчина» | |
Развитие речи, работа по иллюстрации «Серебряное копытце» Задачи:Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины. Обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. | Д/и:«Лови да бросай – цвета называй» Задачи: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей. Д/и:«Четвёртый лишний» Задачи: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Д/и:«Один – много» Задачи: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных. | |
Развитие речи, ТПФ. Волшебник «Наоборот» в сказке «Мальчик с пальчик». Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника «Наоборот». Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Упражнять детей в преобразовании объектов и их частей с помощью приемов ТПФ. Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением Волшебника Наоборот. Побуждать детей к самостоятельному созданию историй на основе использования типовых приемов фантазирования. | 1. Игра «Скажи наоборот» 2. Волшебник Наоборот в сказке. (увеличение Мальчика) Дидактическая игра «Найди ошибку» Задачи: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание. Беседа "Наша Армия родная" Задачи: Формировать представление детей о российской армии и воинах, о празднике День защитника Отечества; воспитывать уважение к защитникам Родины. Беседа:"Наша Армия". Задачи:дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных Российских воинов. Чтение худ-ной литературы: А.Барто «На заставе», А. Митяеев «Почему Армия родная?», Л.Кассиль «Главное войско», А.Гайдар «О мальчише-кибальчише». Д/и: «Вчера, сегодня, завтра» Задачи: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Д/игра «Найди общий звук» Задачи: Развивать фонематический слух детей. | |
ФЭМП Тема: «Больше. Меньше. Знаки « > и < « Задачи: Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками < и >. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | ||
Обучение грамоте Тема:Звуки [с - с`], Буква Сс. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [с - с`]; знакомить с буквой Сс; упражнять в определении места звука в слове и в проведении слогово – звукового анализа слова; работать над лексическим значением слов; развивать умения составлять предложения с использованием предлога с; закреплять образы букв. | ||
Конструирование Тема:«Улица города» (из строительного материала) Задачи: Учить детей творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей. Развивать умение трудиться в коллективе. Закреплять умение заранее обговаривать и анализировать свои постройки с другими детьми из подгруппы. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе. З.В.Лиштван Конструирование стр.77 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций, картин. Развлечение, спортивные праздники Продуктивная деятельность: подарки папам, мальчикам, фотоколлаж «Мой папа в армии служил». Д/и: «Назови профессию война на картинке» Беседы: «Для чего нужна Армия?», «Каким по характеру должен быть солдат?», « Что значит военный секрет?», «Каким по характеру должен быть командир?», «Что такое карта, планшет? Для чего они нужны?» Пальчиковая гимнастика (картотека) Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. Продуктивная деятельность: «Снеговик из поролона» Задачи: Знакомить детей с новым материалом-поролоном. Учить делать из него сделать снеговика. Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.60 №30 | |
Лепка Тема: «Танк» Задачи: Учить лепить танк из отдельных частей, правильно передовая их форму и пропорции. Продолжать соединять части, плотно соединять их методом примазывать. | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ. | Упражнение «Праздник чистоты» Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды» Задачи: Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Чтение Д.Крупской «Чистота» Задачи: Продолжать учить мыть, протирать, чистить свою обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребенок и другие люди». Ситуация «Опасное предложение». Задачи: Закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.) Обыгрывание ситуаций. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Поддержка интереса детей к различным видам спорта. | П/и:«Охотники и олени». Задачи: согласовывать движения друг с другом. П/и: «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Задачи: учить четко говорить текст в игре;соблюдать правила игры. | |
Развитие игровой деятельности. | Тема:«Пограничники» Задачи: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточ- нить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод». | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых. | Беседа «Этичные и неэтичные поступки» Решение проблемных ситуаций: «»Как идти «след» в «след» в полной темноте?», «Что делать, если на пути большая, высокая стена?» Беседа «Культура поведения во время еды». Задачи: Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: День Защитника Отечества: служба в армии – трудная и почетная обязанность; защита Родины от нападения врагов, особенности службы в мирное время. | Приглашение воинов Российской армии, приглашение пап, с рассказами о службе в армии.Целевая прогулка к памятнику. Беседы: «Наша армия родная бережет наш мирный труд», «Что такое героизм». С/р игры «Летчики», «Моряки», «Военные учения». Продуктивная деятельность: подарки папам, дедушкам к празднику. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий. | Беседа «Правила подготовки пособий к занятиям» Уточнение, напоминание, указание. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города». Задачи: Закрепление знания правил дорожного движения. | Беседа: «Азбука безопасности», «Как по улице шагать». Д/и: «Угадай, какой знак?» Задачи: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Дидактическая игра: Шахматное лото. Задачи: Повторить шахматные фигуры; развивать внимание и вызвать интерес к игре.Чтение дидактическойсказки «Могучая фигура»,беседа по содержанию | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматная фигура Ферзь» Задачи:Познакомить детей с шахматной фигурой «ферзь». | ||
Истоки Сказка русская народная «Два Ивана – солдатских сына. Книга «Добрые друзья» | Репродукции картины с зимними пейзажами Грабарь «Зимний вечер» А.А.Пластов «Первый снег» К.А.Коровин «Зимой», И. Шишкин «Зима». | |
ПДД. Тема:«Автобусный парк» Задачи:закрепить знания детей об автобусе, об особенностях управления автобусом, о том, каким должен быть водитель автобуса.) | Д/и:«По дороге» Задачи: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память. Д/и:«Законы улиц и дорог» Задачи: Прививать правила поведения на дорогах. Умение ориентироваться в пространстве. | |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Моя любимая игрушка» Задачи: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Воспитывать внимание, активность. Развивать речь, внимание, воображение. | ||
23.Тема раздела –«Имя и гражданство». 4 неделя февраля.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема:«Я гражданин России» Задачи: Довести до сознания детей то, что каждый ребенок является гражданином государства, в котором он живет.Развивать речь детей, активизировать словарь новыми словами: гражданин России, свидетельство о рождении, паспорт, достойный сын Отечества.Формировать представления о правах детей, а именно – право на гражданство.Воспитывать чувство гордости своим гражданством. | Рассматривание иллюстраций, карты и глобуса. Чтение: З. Александрова «Родина», С. Баруздин «Страна, где мы живем». Слушание песни: «В. Баснер, М. Матусовский «С чего начинается Родина». С/Р игра «Путешествие по Родине». Д/и: « Мой адрес…» Задачи: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города, номер дома, квартиры, телефона,этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища. |
Развитие речи, работа по иллюстрации «Серебряное копытце» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Пересказ. | 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4. Составление правильной кодировки текста. 1. «Скажи наоборот» 2. Игра «Маленький для слона, большой для муравья» 3. Решение задача «Кувшин» Д/и: «Подбери признаки» Задачи: активизация глагольного словаря. |
ФЭМП Тема: «Внутри, снаружи» Задачи: Уточнить пространственное отношение: внутри, снаружи. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | Игра «Поймай звук», «Где по месту» Д/и: «А что потом?» Задачи: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память. Беседа: «Малая Родина». Задачи: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях. Д/игра «Найди общий звук» Задачи: Развивать фонематический слух детей. Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки определить один и тот же звук, встречающийся во всех этих словах. Д/ игра «Назови звук» Задачи: Развивать фонематический слух детей. Ход: Педагог называет различные слова с интонационным выделением одного звука. Ребенок, поймавший мяч, называет выделенный звук и перебрасывает мяч воспитателю. |
Обучение грамоте Тема: Звуки [ф - ф`], Буква Фф. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [ф - ф`]; знакомить с буквой Фф; дифференцировать звуки [ф - в] и [ф` - в`] в словах; учить к одному прилагательному подбирать несколько существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умения делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове. | |
Аппликация. Тема: Пароход Задачи: Учить создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 228 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Пальчиковая гимнастика (картотека) Беседа: «Расскажи о своей семье» Задачи: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их. |
Конструирование Тема: «Улица города» Задачи: Учить детей творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей. Развивать умение трудиться в коллективе. | Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. Дидактическая игра:«Найди ошибку». Задача: Закреплять знания о семье; определять различные и одинаковые характеристики членов семьи. Д/и:«Хорошо – плохо» Задачи: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. Пальчиковая гимнастика (картотека) Беседа:«Наш микрорайон». Задачи: Закрепить знания детей о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детсада. Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». |
Лепка Тема:Лепка по замыслу Задачи: Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работыи доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 220 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видам, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявить желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку | Чтение: А. Жигулин « Потеряла в траве заколку». Игра –соревнование «Наведём порядок в шкафчиках». Задачи: Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу. Дидактическое упражнение «Поможем младшему воспитателю сменить постельное бельё». Задачи: Совершенствовать умение просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать , чистить обувь. Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Зима прибавила нам здоровье». Задачи: Формировать привычку заботиться о здоровье, какие профилактические мероприятия надо проводить, что бы не заболеть. | Рассматривание фотографий о зиме. Беседа: «Как был наказан любопытный язычок» Задачи: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | П/и: «Веселые соревнования». Спортивное упражнение: катание на самокате, велосипеде, катание на роликовых коньках. |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях. | Драматизация: настольный, кукольный, теневой театр и мн. др. С/р: «Магазин». Задачи: научить детей классифицировать пред- меты по общим признакам, воспитывать чувс- тво взаимопомощи, расширить словарный запас детей. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. | Беседа «Урок дружбы» Задачи: обсудить с детьми, что дети знают о дружбе, друзьях. Что означает дружить. Формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки друзей. Актуализировать и уточнить представления детей о дружбе, о формах взаимоотношений в коллективе. Предложить им вспомнить различные ситуации и квалифицировать поступки их участников как дружеские или не дружеские. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Знаменитые россияне, прославившие Родину: Ю. Долгорукий, А.Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др. Задачи: Воспитание уважительного отношения к знаменитым людям страны. | Рассматривание портретов, картин. Слушание музыкальных произведений. Беседа «Они прославили Россию». Чтение литературных произведений, слушание музыки. Продуктивная деятельность по мотивам литературных и музыкальных произведений. Беседа «Красивые места нашего города». Задачи: закреплять у детей представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по фотографиям. Развивать интерес к родному городу. Беседа на тему «Герб родного города». Задачи:Рассказать детям о функциональном значении герба, дать представление об его истории, рассказать о том, что изображено на гербе города. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Один дома». Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.) | Беседа «Кто стучится в дверь мою». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Е.Тамбовцева -Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?» Беседа «Как устроено тело человека» Задачи:Обобщать имеющиеся у детей знания о функции частей тела и сформировать представления о том, что каждая часть тела человека имеет значения для человека. Дидактическая игра: «Город» Задачи:Повторить положение шахматных фигур на доске. Дидактические игры:«Какой буквы не хватает?». Карточки с буквами алфавитарасполагаются на столе в ряд так, как они расположены на шахматной доске. Затем несколько букв из этого ряда убирается и детям предлагается найти недостающие буквы и поставить их на место. |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматная фигура Ферзь» Задачи: Закрепление знаний ошахматной фигуре «Ферзь» Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя. | |
Истоки Изготовление игрушки в подарок другу. | |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Копейка рубль бережет» Задачи: Рассмотреть определение понятие «деньги»; значимость денег в жизни человека; способствовать обогащению характера русского человека духовностью; развивать познавательные интересы, творческие способности. Выяснить, могут ли деньги быть средством поощрения и наказания. |
24.Тема раздела –«Мамин праздник» 1неделя марта.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое). Задачи: Уточнить свойства льда и воды. Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в жидкое и наоборот. Продолжать учить моделировать процессы. | Беседа: «Лучше всех на свете мамочка моя!». Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. Беседа «Мой лучший друг – мама» Задачи: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения. Осваивать первоначальные представления социального характера на основе формирования семейной принадлежности. | |
Развитие речи, анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц» Задачи:Учить детей формулировать мораль сказки одним предложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называть действие персонажей сказки. Составлять закодированный текст. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. Д/и: «Назови ласково» Задачи: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. | |
Развитие речи. Пересказ Задачи: Формировать действия целенаправленного восприятия текста. Закреплять умение детей понимать схему. Формировать навыки планирования пересказа текста (с опорой на наглядность). Закрепить навыки грамматически правильного оформления высказываний. | Метод эмпатии (ТРИЗ) Д/и: «Близко-далеко» Задачи: развитие слухового внимания, остроты слуха. Ход: педагог за ширмой производит звучание большой или маленькой игрушкой. Дети по силе звучания определяют размер игрушки (большая или маленькая) | |
ФЭМП Тема: «Точка. Линия. Прямая и кривая линии» Задачи: формировать представление о точке, линии, прямой и кривой линиях. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | Беседа «Как я встречаю маму» Задачи: активизировать в речи детей ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных мультфильмов, сказок. Обсудить как меняется настроение человека при использовании добрых слов. Д/игра «Цветочки – лепесточки» Задачи: Учить детей различать гласные и согласные звуки. Ход: Воспитатель называет звук. Дети поднимают цветок нужного цвета (синего, зеленого или красного). Д/игра «Третий лишний» Задачи: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. | |
Обучение грамоте Тема: Звук [б - б`];], буква Б б. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [б - б`]; развивать умения подбирать слова с данными звуками; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; знакомить с буквой Б б. | ||
Лепка Тема: «Солнышко лучистое» Задачи: познакомить детей с персонажем русского фольклора-солнышком. Учить применять графическую технику рисунка в лепке; выполнять методом контррельефа (вдавленный рельеф); учить сочетать в работе несколько техник. Развивать воображение. | Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. Пальчиковая гимнастика (картотека) Беседа: «Дежурство по столовой» Задачи: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека. Этическая беседа «Зайчик, который всем помогал» Задачи: познакомить детей с таким понятием, как взаимопомощь, с помощью сказки Е.Бехлерова «Капустный лист» объяснить детям, что помощь другим может приносить радость тем, кто ее оказывает. Объяснить , что настоящая помощь бескорыстна. Продуктивная деятельность: аппликация «Подснежники в вазе» Задачи: Продолжать учить детей вырезанию симметричных изображений из бумаги, сложенной в два и более слоев. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Продолжать формировать навык работы с ножницами. | |
Конструирование Тема: «Качалка». Ручной труд (из бумаги и картона) Задачи:Учить детей изготавливать игрушки из конуса. Развивать у детей умение украшать игрушку различными фигурками. Закреплять навык изготовления деталей по шаблону. Формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Л.В.Куцакова«Конструирова-ние и художествен-ный труд в детском саду»Стр.72. З.В.Лиштван стр.91 | ||
Физическая культура (на улице) Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/и:«Два мороза». Задачи: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки; во время приема детей обращать внимание детей на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. | Игра – соревнование «Чей стол самый аккуратный» Задачи: Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой». Задачи: Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Поведение на остановках общественного транспорта» Задачи: Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «На остановке ждем автобус, не шалим и не ссорим». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры автобус. Д/и: «Верно - неверно» Задачи: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр. | П/и: «Ловишки», «Перебежки», «Гуси-лебеди», «Караси и щуки». Задачи: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. | |
Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство». Задачи: Познакомить детей, как строители строят мосты через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые). Шоферы соблюдают правила дорожного движения. | Рассматривание иллюстраций разных конструкций мостов. Беседа «Кто строит дом». ОБЖ: «Безопасность при пользовании электроприборами». Задачи: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему нужно обращаться за помощью к взрослым. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи:Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Умеешь ли ты дружить?» Задачи: формировать у детей коммуникативные компетенции: учить различным способам взаимодействия с окружающими людьми, вести диалог, владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, формировать умение искать и находить компромиссы. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мама – главный человек в нашей семье» Задачи: Воспитывать в детях любовь и уважение к взрослым (единственному человеку на свете). | Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, открыток к женскому дню 8 Марта. Беседа: «Как мы помогаем маме», «Мая мама», «Моя бабушка». Д/и: «Угадай, кто позвал?» Задачи: различение по тембру максимально сокращённых звуко комплексов. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: Воспитывать любовь к труду, по заданию педагога сеять семена цветов и овощей на рассаду. | Рассматривание альбома «Безопасность». «Учимся заправлять свои постели». Задачи: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Продуктивная деятельность: «Мое любимое животное». Беседа с детьми на тему «Что может случиться, если...» Задачи:учить детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт. Д/и: «Что пропало?». В начальной позиции не хватает несколько фигур. Необходимо определить каких фигур недостает в начальной позиции, найти эти фигуры и расставить на свои места. Д/и: «Да и нет». Педагог берет две шахматные фигурки и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Контакты с незнакомыми животными». Задачи: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. | ||
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: «Шахматная фигура Конь» Задачи: Знакомство с шахматной фигурой «Конь» | ||
Истоки Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» Книга «Добрые друзья» стр.17 | Альбом для рисования стр.11 | |
ПДД «Учим дорожные знаки» Задачи: продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре. | Д/и: «Найди нужный знак» Задачи: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения. | |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Самостоятельная покупка» Цель: показать принципы финансового планирования и разумных покупок, объяснить происхождение стоимости товара и основы финансовой безопасности. | ||
25. Тема раздела – «Приход весны» 2 неделя марта.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема:«Весна» Задачи: уточнить и систематизировать представления детей о весне. | Объяснить народные приметы. Беседа: «О каком месяце весны говорится в этом стихотворении?» Отгадывание загадок про весну. Игровое упражнение «Составь предложение» |
Развитие речи Тема: Загадки, рифмовки и стихи, сравнения. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. | Д/и:«Весёлый счет» Задачи: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными. Рассматривание схем моделей; составление творческих рассказов, сказок, небылиц. Составление рассказов по картине. Проекты. |
ФЭМП Тема: «Отрезок. Луч» Задачи: сформировать представление об отрезке, луче. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | Д/и: «Когда ты это делаешь?» Задачи: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь. «Беседа о весне» Задачи: закрепить представления о весне, признаки наступления весны;развитие логического мышления, установление причинно-следственных связей;учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения. |
Обучение грамоте Тема: Звуки [д - д`], Буква Д д. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [д - д`]; знакомить с буквой Д д; дифференцировать звуки [д - т] и [д` - т`] в словах; упражнять в проведении звукового анализа; | Д/игра «Найди ошибку» Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука. Д/игра «Братцы – акробаты» Задачи: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки. |
Лепка Тема: «Цыплёнок». Задачи: Уметь изображать цыплёнка, передавая его характерные особенности. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания места скрепления. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 199 | Решение проблемных ситуаций: «Как перейти большую лужу, не замочив ноги?», «Как достать мяч, кораблик из большой лужи?», «Как спастись лесным жителям от половодья?», « Как перейти разлившийся ручей?». Чтение худ-ной литературы: Ф.Тютчев «Весенняя гроза», М.Пришвин «Золотой луг», И.С. Никитин «Полюбуйся весна пришла». Беседа «Весна» Задачи:закрепить знания о признаках весны. Упражнять в употреблении слов, обозначающих признаки, действия предметов, и явлений. Развивать образное мышление, фантазию детей. Воспитывать интерес к природным явлениям. Д/и:«Назови ласково» Задачи: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. Продуктивная деятельность: конструирование «Щенок» Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. |
Аппликация Тема:«Ваза с цветами» Задачи: Учить: задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 270 | |
Физкультурное развитие (на улице) Задачи: Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: Тема: «Питание». Задачи: Учить есть вторые блюдо, держать нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С. Махотин «Завтрак» Дидактическая игра: «Кто на кого похож?». Задача: Учить определять различные и одинаковые внешние черты людей, сравнивать их между собой; понимать, кто на кого похож. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимания детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсин – у меня аллергия» …) | Беседа «Как устроено тело человека» Задачи: Обобщать имеющиеся у детей знания о функции частей тела и сформировать представления о том, что каждая часть тела человека имеет значения для человека. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения. | Ползание и лазанья, прыжки, ходьба и бег. |
Развитие игровой деятельности Тема: «Семья». Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. | Сюжетно – ролевая игра:«Семья» Задачи: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам. | Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Если девочке трудно, кто поможет». Развлечение «Рыцарский турнир». Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравили мама и бабушек» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Международный женский день» Задачи: Расширение представлений детей о государственных праздниках. | Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», Г. Виеру «Мамин день», Е.Григорьева «Ссора». Продуктивная деятельность: открытки и подарки мамам и бабушкам «Вот какая красивая моя мама», «Моя милая бабуля». Продуктивная деятельность: подарки девочкам. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкаф. | «Посадка лука». Задачи: Учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Витамины и здоровье» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. | Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» Задачи: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Д/и: «Угадай на вкус», «Где какой витамин», Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты – полезные продукты»; |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматная фигура Конь» Задачи:Продолжать знакомство с шахматной фигурой «Конь», местом коня в начальном положении, ходами. | Д/и: «Путаница». Расставляется начальная позиция на шахматной доске, перепутав фигуры местами. Дети должны проверить правильность расстановки фигур в начальной позиции и расставить фигуры так, чтобы начальное положение оказалось правильным.Чтение сказки «Прыг, скок и вбок». Рассказ и показ сложности ходов коня |
Истоки. Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» (продолжение ) Книга «Добрые друзья» стр.17 | Альбом для рисования стр.12 |
ПДД. Тема: «Найди нужный знак» Задачи: продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения. | Д/и: «Угадай, какой знак?» Задачи: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Долг блюсти — отлично службу нести» Задачи: раскрыть понятия - долг, честь и достоинство. Прививать нравственные нормы цивилизованного общества. Воспитывать чувства долга, чести и достоинства. |
26. Тема раздела –«Искусство России»3 неделя марта.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема:Замерзание воды. Задачи:Показать процесс замерзания воды. Переход количества в качество. Значение этого явления в природе. | Беседа об искусстве: «Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Ю. А. Васнецова». Задачи:Воспитывать уважение к труду художников, стремление понять красоту, поэтичность, декоративность создаваемых ими образов.Дать представление о творчестве Ю. Васнецова, формировать к нему интерес. |
Развитие речи. Анализ и кодировка «Кукушка» ненецкая народная сказка. Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создавать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. | 1. Литературная «Да-нет-ка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4. Составление правильной кодировки текста 5. «Скажи наоборот» 6. Игра «Маленький для слона, большой для муравья» 7. Решение задача «Кувшин» |
Развитие речи Тема: Решение творческой задачи по сказке «Лиса и кувшин». Задачи: Воспитывать у детей чувствительность к противоречиям. Показать относительность свойства к разным объектам. Формулировать противоречия, находить ресурсы для решения этих противоречий. | Игра «Поймай звук» Игра «Где по месту» Беседа: Как сделать воду мокрой для всех. Задачи: Продолжать формировать понятия о смачивании. Сформировать представление о процессе мытья руку, как физическом явлении. Учить моделировать процесс. Д/и:«Посчитай птичек» Задачи: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах 7. Беседа: Путешествие в мир искусства. Задачи: Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству. Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр). Д/игра «Назови слова» Задачи: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Д/ игра «Кто придумает конец, то и будет молодец». Задачи: Развивать речевое внимание и речевой слух детей. Картинки с изображением творческих профессий. Русские народные песни, хороводные, колыбельные, частушки. |
ФЭМП Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии» Задачи: сформировать представление замкнутые и незамкнутые линии. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [з - з`], Буква Зз. Задачи:Уточнять артикуляцию звуков [з - з`]; знакомить с буквой Зз; упражнять в определении места звуков [з - з`] в словах с одновременным присутствием звуков[с] и [з] ([с`] и [з`])); объяснять значение слов – паронимов (отличающихся одним звуком); закреплять образы букв. | |
Конструирование Тема:«Заяц из поролона». Ручной труд (из использованных материалов) Задачи:Учить детей делать надрезы и перетяжки на поролоне. Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.62 №31 | Рассматривание иллюстраций:Народные изделия, одежда, народная музыка, книги, русско народные сказки, потешки и др. Беседа: Народное искусство. Задачи:Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Выставка репродукций пейзажных картин Шишкин, Левитан, Грабарь. Беседа с просмотром презентации:Дымковские игрушки. Задачи: Расширять представления детей о народных художественных промыслах. Д/и: «Угадай, какая роспись?» Задачи: закреплять умение детей узнавать и называть ту или иную роспись; уметь обосновать свой выбор, называть элементы росписей, отгадывать загадки. Воспитывать у детей чувство гордости за родной край – край умельцев и мастеров. |
Лепка Тема:Кувшинчик Задачи: Учить: создавать изображение посуды из целого куска глины ленточным способом; сглаживать поверхность изделия пальцами. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 237 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: Тема: «Чистота – залог здоровья» Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видом. Продолжать учить принимать участие в смене постельного белья. | Чтение М. Зощенко «Глупая история» Чтение Е. Винокуров «Купание детей» Игра-соревнование «Чей стул самый аккуратный» Задачи: Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава, расправлять одежду. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема:«Средства гигиены для полости рта» Задачи: продолжать знакомить детей со средствами гигиены полости рта, рассказать о назначении таких средств, как зубная нить, щетка для языка, зубная щетка, паста, средства для полоскания рта. Формировать осознанное отношение к здоровью, стремление правильно ухаживать за зубами. | Рассматривание фотографий о зиме. Беседа: «Как зима помогает нам быть здоровыми», «В какие игры играем зимой». Беседа «Польза и вред жевательной резинки» Задачи: познакомить детей с полезными и вредными свойствами жевательной резинки, рассказать о жизненных ситуациях, при которых употребление жевательной резинки под контролем взрослых приносит пользу. Закрепить знания о средствах гигиены. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | П/и: «Веселые соревнования». Спортивное упражнение: катание на самокате, велосипеде, катание на роликовых коньках. |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях. | Д/и: «Составь хохломской узор» Задачи:закрепить умение детей составлять хохломские узоры способом аппликации. Закреплять название элементов росписи («осочки», «травинки», «трилистики», «капельки», «криуль»). Поддерживать интерес к хохломскому промыслу. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. | ОБЖ: «Незнакомец» Задачи: учить детей правильно действовать в различных ситуациях, самостоятельно находить решения, точно выражать свои мысли. Учить применять освоенные ранее правила безопасного поведения, выполнять правила поведения при общении с незнакомцем. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема:«Мир взрослых людей» Задачи: расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения. | Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. Беседа на тему «Русская матрешка» Задачи:активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным, народным творчеством, посвященным русской матрешке. Д/и:«Домино» Задачи:закрепить знания детей о декоративно – прикладном искусстве – игрушке; умение находить нужную игрушку и обосновать свой выбор. Закрепить знание об изготовлении народной игрушки и особенности каждой. Воспитывать любовь к прекрасному. Презентация «Архитектура разных зданий». Рассматривание зданий разной архитектуры. Книги с иллюстрациями Ю.Васнецова, Е. Рачева, И.Билибина |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема:«Посев семян цветов и овощей». Задачи: Дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности действий, требуемых при посеве семян; делать углубление в грунте (для посева семян, каждый раз отмечая палочкой расстояние между ними и бороздки для мелких семян; учить соблюдать при работе культурно – гигиенические навыки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Один дома». Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.) | Беседа – анализ ситуации «Если позвонил по телефону незнакомый человек» Задачи: рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с соответствующими правилами личной безопасности. Учить детей действовать в различных ситуациях с учетом данных правил, обогащать коммуникативный опыт детей. Чтение: Е.Тамбовцева -Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?» |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Пешка» Задача: Познакомить детей с «пешкой». Место пешки в начальном положении. | Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр-заданий.Дидактические игры: «Найди фигуру». Задачи: Знакомство с шахматными фигурами, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти. |
Истоки. В.П. Катаев «Цветик - семицветик» | Скульптуры, репродукции, музыка, народные потешки, песенки, сказки про животных, народные игрушки – животные. |
ПДД. Тема: Если на улице нет светофора. Задачи:Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. | Д/и: «Светофор» Задачи:Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Где производят деньги» Цели: формирование знания о происхождении денег. |
27.Тема раздела –«Внимание дорога». 4 неделя марта.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Правила дорожного движения» Задачи:Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления. | Рассматривание иллюстраций. Д/и: «Правила дорожного движения». Целевые прогулки по улице. Беседа: «Зачем нужны дорожные знаки». С/р игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки». |
Развитие речи: работа по иллюстрации «Серебряное копытце» Итоговое Задачи:Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. | 1. Игра «кружок, в котором живет» 2. «Что с чем связано» 4. «Опиши, где находится» 5. Ожившая картинка. Беседа «По дороге в детский сад» Задачи: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.
Рассматривание объектов. Игра: «Путешествие по железной дороге» Дидактическая игра: «Кому служат приборы-помощники?» Задача: Учить узнавать предметы по внешнему виду, формировать представление об их назначении; учить узнавать по внешнему виду человека род его занятий. Д/и: «Чудесный мешочек» Задачи: направлена на упражнение детей в счете с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами. Игра «Поймай звук» Игра «Найди место звука» Д/и: «Кем работают эти люди?» Задачи: продолжать знакомить детей с профессиями людей, развивать познавательный интерес. |
Развитие речи Развитие речи, серия картинок. Задачи: Продолжать учить выстраивать в логической последовательности серии картинок, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
ФЭМП Тема: «Ломаная линии, многоугольник» Задачи: познакомить с понятием ломаная линии, многоугольник. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [ч], Буква Чч. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [ч]; знакомить с буквой Чч; упражнять в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; закреплять образы букв. | |
Аппликация Тема: «Какие бывают грузовые автомобили» Задачи: Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой. Рассматривание иллюстраций. | Эксперимент, ММЧ. Конструирование «Вертушка» (самоделка). Задачи: Учить детей делать разрезы по диагональным линиям, не доходя до центра 10-15 мм; сводить в центре 4 угла; крепить поделку гвоздиком на палочке. |
Лепка Тема: Нанесение пластилина на поверхность “Грузовая машина” Задачи: Продолжать учить наносить пластилин на поверхность, подбирая цвет. | Продуктивная деятельность. Аппликация: Сказочная птица Задачи: Закреплять: умение вырезать части предмета;разной формы и составлять из них изображение; умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). |
Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, игры-эстафеты. | Игры-эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Закрепить и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. | Чтение Т. Кожомбердиев «Все равно». Беседа:« Что ты знаешь о себе?» Задачи: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формирование основ досуговой культуры (прогулки). | Игры на лыжах (ходьба на лыжах скользящим шагом; повороты на месте и в движении; подъем на горку лесенкой, спуск с нее в низкой стойке) |
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | Общеразвивающие упражнения (упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса). |
Развитие игровой деятельности Закрепление умения подчиняться правилам в групповых играх. | Сюжетно- ролевая игра «Магазин». Русская народная игра «Как у наших у ворот». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к нам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни-Пух и все-все-все». Сюжетно-ролевая игра «Семья» Задачи: Праздник 8 Марта. Подготовка подарков, уборка квартиры, приготовление пирогов, поздравление женщин, концерт для них |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и мое имя – история происхождения некоторых имен, отчеств и фамилий. Задачи: Углубление представлений ребенка об истории происхождения имен. | Чтение: М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». Дидактическая игры: «Я знаю пять имен девочек (мальчиков)», «Назови имя по-другому» (ласкательные имена), «Если папу зовут, то отчество сына. Продуктивная деятельность: «Мы похожи – я и папа», «Я на маму так похожа». Беседа: « Что такое улица» Задачи:Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес. Дидактическая игра: «Что выражает лицо?». Задача: Учить узнавать ситуации и составлять суждения о них по заданным признакам; узнавать основные эмоции: удивление, любовь, радость, счастье, гордость, гнев, страх, обиду, грусть. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Я вырасту здоровым». Задачи: Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Пешка»Задачи:Продолжать знакомить детей с «пешкой». Ход пешки.Дать представление о правилах передвижения пешки | Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр-заданий. Подвижная игра: «Берегитесь пешки». Дети в шапочках Королей (Белых и Черных) гуляют по шахматному полю. Выбегает пешка и ловит тех, кто не успел встать на свое поле. |
Истоки Изготовление цветика – семицветика из ткани. Подбор высказываний о добре. | |
ПДД. Тема: Дорожные знаки Задачи:Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки. | Д/и: «Верно - неверно» Задачи:Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения. Беседа на тему: «Пожар в квартире» Задачи: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности и как вести себя во время пожара. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Профессии в сфере экономики» Цель: Познакомить детей с профессиями в сфере экономики. |
28. Тема раздела –«Наши защитники». 1 неделя апреля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Все твердые вещества могут быть жидкими. Задачи: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. | Беседы:«Кто защищает нас» Задачи: Расширять представление о людях героической профессий – военных, полицейских, сотрудниках МЧС, пожарных. Закрепить знание номеров служб спасения. Систематизировать знания об опасных ситуациях. Беседа:«Как работают пожарные, военные, полицейские, сотрудники МЧС» |
Развитие речи, ТПФ Волшебник наоборот в сказке «Мальчик с пальчик» Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Упражнять детей в преобразовании объектов и их частей с помощью приемов ТПФ. Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением Волшебника Наоборот. Побуждать детей к самостоятельному созданию историй на основе использования типовых приемов фантазирования. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. Д/и:«Один – много» Задачи: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных. Д/и:«Подбери признаки» Задачи: активизация глагольного словаря. |
Развитие речи Пересказ | Метод эмпатии (ТРИЗ) Игра «Путешествие лягушки» |
ФЭМП Тема: «Угол» Задачи: сформировать представления о различных видах углов – прямой, острый, тупой. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | Продуктивная деятельность: открытка «Пасхальное яйцо» Задачи:Обучить детей простейшему сенсорному анализу: выделять форму листа бумаги, из которого выполнена поделка, способу преобразования бумаги. Способствовать развитию мелкой моторики. Д/и: Лото «Геометрические фигуры» Задачи: Развитие представлений о геометрических фигурах. Д/и: «Сколько» Задачи: упражняет детей в счете. Беседа:«Дорожная азбука» Задачи:Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные. |
Конструирование Тема: «Фигурки из проволоки». Ручной труд (из использованных материалов) Задачи: Учить детей работать с тонкой, мягкой, но упругой проволокой в полихлорвиниловой оболочке, делать из нее игрушки.Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.62 №32 | |
Обучение грамоте. Тема: звука [ц]; Буква Цц. Задача: Уточнять артикуляцию знакомить с буквой Цц; упражнять в умении проводить анализ предложения; строить предложения, по опорным словам, упражнять в умении делить слово на слоги; закреплять образы букв. | Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Д/игра: «Слова – друзья» Задачи: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковского «Путаница» С/р игра «Пожарные», «Полицейские, «Военные» |
Лепка Тема: Петух Задачи: Учить передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Комплексные занятия по программе под редакцией Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 281 | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. Пальчиковая гимнастика (картотека) Этическая беседа «Фея учит вежливости» Задачи: вместе с детьми вспомнить правила вежливого общения. Дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы и других видов искусства. |
Физическая культура (на улице) Прокатывание шайбы клюшкой в заданном направлении, закатывание ее в ворота. Прокатывание шайбы друг другу в парах. | Элементы хоккея. Подвижные игры: «Кто самый меткий?», «Догони». Задачи:развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). | Рассматривание иллюстраций. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседа: «Что мы видим в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/р игра: « Поликлиника», «Больница» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кто заботиться о нашем здоровье». | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | Физические упражнения. |
Развитие игровой деятельности Тема: «Сюжетно-ролевые игры» Задачи: Формирование желания придумывать новые темы для игр. | С/р: « На приёме у врача» Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Учить замечать настроение окружающих, проявить внимание и заботу. | Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица». Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Задачи: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать уважение к людям героических профессий. Формировать представление о мужчине-защитнике. Воспитывать положительное отношение к смелости. | Чтение: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики». Чтение Л. Толстого «Пожар». Рассматривание буклетов, плакатов. Продуктивная деятельность: рисование: «Пожарная машина спешит на помощь». Беседа: Опасности на улице и во дворе. Задачи: Учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома. Д/и: «Магазин вежливых слов» Задачи: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками. «Дежурство по столовой» Задачи: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека. Д/и: «Угадай». Педагог загадывает про себя одну из фигур, а дети по очереди пытаются угадать, какая фигура загадана. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ушибы» Задачи: Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматная фигура Король» Задачи:Познакомить детей с шахматной фигурой «король». | |
Истоки Русская народная сказка «Никита Кожемяка» Книга «Мудрое слово» стр.5, стр.9 | Рисунок раскрасить |
ПДД.«Правила дорожного движения» Задачи: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления. | Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения» Задачи: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Экономим воду» Цели: учить бережно относиться к воде и экономить её; |
29. Тема раздела –«День космонавтики». 2 неделя апреля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Звезды и планеты» Задачи: Дать элементарное представление о строении Солнечной системы, звездах и планетах. Формировать понятие: космос, комическое пространство, звезды, планеты. Обобщить представление о первом пролете в космос Юрия Гагарина, первой женщины-космонавте Валентине Терешковой. Способствовать формированию чувства гордости за первенство России в освоении космоса. | Чтение:Г. Юрмин «Счастливого пути, космонавт!» Рассматривание иллюстраций. Детская энциклопедия: «Космос». С/р игра: «Полет на луну». Продуктивная деятельность: рисование: «Лунный пейзаж», «Путь к звездам». Д/и: «Подбери признак к планете», «Собери картинку из частей», «Мои друзья планеты», Я –Земля, а вы мои части, то что есть на земле», «Раньше – позже, жизнь на земле». Рассматривание энциклопедий. Беседа о космическом пространстве, его составляющих. |
Развитие речи, работа по картине «Милиционер» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | 1. Очеловечивание объектов и наделение чертами характера. 2. Создание речевых зарисовок Составление рассказов, сказок. Сочинение небылиц, лимериков. Беседа о космонавтах. Чтение: В. Баруздин «первый космонавт» Решение проблемных ситуаций: проблема фантастического характера: закончилось топливо, повреждение обшивки корабля, доставить небольшой груз на космическую станцию. Беседа: «Назови космонавтов?», «Какие знаешь планеты?», «Назови первую женщину полетевшую в космос?», «Какие животные летали в космос первые на корабле?» |
Развитие речи. Тема: Сочинение сказки по системному оператору Т.П.Ф. волшебник быстрых и медленных минут. Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». Чтение К Булычев «Тайна третьей планеты» Игра «Четвертый лишний» Игра: «Место звука в слове» Игра: «Хлопни столько раз, сколько слогов в слове» МШ, опыт, обсуждение результатов. Беседа о правилах поведения за столом. Задачи: Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во время приема пищи. Д/игра «Звуковые часы» Задачи: Учить детей измерять длину слов. Д/ игра «Найди общий звук» Задачи: Развивать фонематический слух детей. Д/игра «Назови звук» Задачи: Развивать фонематический слух детей. Беседа: «Первый космонавт» Задачи: продолжать знакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, его значением для человечества. Обогатить представления детей о космосе, космонавтах, космическом оборудовании, использовании космоса в интересах людей. Развивать познавательный интерес к космосу как объекту окружающего мира. Инициировать активность детей, желание узнавать новое о космосе. Воспитывать чувство гордости за свою страну. |
ФЭМП Тема: «Числовой отрезок» Задачи: сформировать представления о числовом отрезек. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два - ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина. | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [щ], Буква Щщ. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [щ]; знакомить с буквой Щщ; определять слог в слове по счёту, в котором находится звук [щ]; упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; закреплять образы букв. | |
Аппликация Тема: «Ракеты» Задачи:Продолжать учить вырезать симметричные предметы из сложенного пополам прямоугольника. Д.Н. Колдина «Занятия по лепке, аппликации в старшей группе» | |
Лепка Тема:Налеп из пластилина «Радуга на небе» Задачи:Учить составлять задуманный предмет на плоскости (барельеф) из столбиков, продолжать дополнять работу композиционными решениями. | Предварительная работа:«Достроим дом» Предварительная работа: рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Игрушки из конусов»(из бумаги и картона) Задачи: Продолжать учить детей изготавливать игрушки из конусов. Формировать умение пользоваться рисунками в качестве образцов. Совершенствовать умение украшать игрушки самостоятельно изготовленными деталями. Закреплять умение проводить анализ готовой игрушки. Развивать навык аккуратной работы с ножницами, принадлежностями для клея. Подвижные игры: «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Задачи: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. |
Физическая культура (на улице) Задачи: Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, ведение мяча правой, левой рукой. Бросание мяча в корзину двумя руками от груди. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь свое время. Довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям проявляется через отношение к вещам, труду. | Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать» Задачи: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь свое время. Довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям проявляется через отношение к вещам, труду. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Обучение плаванию. | Наблюдение за Солнцем, Луной, звездами. Рассматривание глобуса. Беседы: «Наши космонавты». Чтение В. Баруздин «Первый в космосе», Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах», А. Леонв «Шаги над планетой». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | |
Развитие игровой деятельности Тема: «Полет на Луну». Задачи: Развитие умений согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. | Познавательная беседа с рассматриванием иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Космические корабли». Рисование космических пейзажей, космических аппаратов. Художественный труд: «Пилотка» (объемная поделка для себя в технике оригами). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Правда всегда узнается» Задачи: помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что сказал неправду. Помочь освоить такие понятия как: «правда», «честность»,, и их противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман». | С/р игра «Мы – спасатели». С/Р игра «Космические путешествие». Продуктивная деятельность: «Космос», «Лунный пейзаж». Рассматривание иллюстраций, плакатов, слайдов. Беседа «Наша планета». Задачи: Познакомить детей с названиями различных экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть различные объекты природы правильно. Чтение: Л.Толстой «Рассказ аэронавта». Д/и:«Что бывает круглым?» Задачи: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: С. Баруздин «Первый человек в космосе». Продуктивная деятельность: «Бортовой журнал», «Карты звездного неба» С/р игра:«Космическое путешествие» Задачи: Космонавты собираются в полет: тренируются, изучают карту звездного неба. В полете наблюдают за звездами и планетами, ведут бортовой журнал, проводят сеансы связи, возвращаются на Землю. Беседа: Будем правильно эксплуатировать электрические принадлежности!» Задачи: Закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания. Д/и: «Что общего?». Педагог берет две шахматные фигуры и спрашивает детей, чем они похожи друг на друга. Чем отличаются? (Цветом, формой.) |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Земля – наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос. Задачи: Углубление знаний о космосе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить знание о труде пожарных. Воспитывать уважение к их труду. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знание правил пожарной безопасности. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: «Шахматная фигура Король» Задачи:Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. | |
Истоки Чтение фрагментов из произведений, прочитанных в течение года. Книга «Мудрое слово», стр.8 | Былина «Бой с несметной ратью под Киевом», Сказка «Аленький цветочек», П.П. Ершов «Конёк – Горбунок». |
ПДД. Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?» Задачи: Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. | Д/и: «Пешеходы и транспорт» Задачи: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах. Д/и: «Соблюдай правила дорожного движения» Задачи: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Не в деньгах счастье» Цель: подтвердить или опровергнуть вышеуказанную гипотезу. |
30. Тема раздела – «Вода и воздух». 3 неделя апреля.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Что рассказала сковорода. Задачи: Закрепить знания о том, что все твердые вещества могут быть жидкими. Использование этого свойства человеком. | Беседа: «Воздух-невидимка и волшебница-вода» Задачи: Закрепить знания о свойствах воздуха и воды, и их роли в жизни живых организмов. Дать представление о функции дыхания, значении прогулок на свежем воздухе для здоровья. Дать представление об использовании ветра и воды человекам. Рассказать о проблемах загрязнения окружающей среды. |
Развитие речи, работа по картине «Милиционер» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4.Составление правильной кодировки текста Решение творческой задачи. Составление загадок и небылиц. Чтение А. Введенский «Песенка о дожде». |
Развитие речи, анализ и кодировка. Сказки: «Хаврошечка». Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создавать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. Учить детей выражать мораль сказку одним предложением. Учить детей кодировать (моделировать) реальную и фантастическую ситуации. | Беседа: «Капитошка». Задачи: актуализировать представления детей о круговороте воды в природе, рассказать о том, как происходит данный процесс зимой. Развивать связную речь. Продуктивная деятельность: игрушки для игр с ветром и водой. Д/и: «Обобщающие понятия» Задачи: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия. |
ФЭМП Тема: «Впереди – сзади» Задачи: уточнить пространственные отношения: впере, сзади. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два – ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина | Игра «Геометрическое лото», «Поезд». Рассматривание картин. Д/и: «Подбери фигуру» Задачи: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал. Д/и: «Почему овал не катится?» Задачи: познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы |
Обучение грамоте Тема: Сочетание звуков [iэ], буква Ее Задачи: формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iэ]; знакомить с буквой Ее; упражнять в делении слов на слоги и определении количества слогов; развивать умения правильно употреблять глаголы действия с приставками; закреплять образы букв. | Игра «Скажи ласково» Игра «Слепи букву» Д/ игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука» Задачи: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. «Беседа о воздухе» Задачи: познакомить со свойством воздуха, рассказать, какую роль он играет для человека, как можно использовать его для закаливания; развивать речь, мышление, память, внимание; воспитывать любознательность. |
Конструирование Тема: «Самолет» (из строительного материала) Задачи:Учить детей строить самолѐт, используя в качестве образцов рисунки - чертежи; учить анализировать рисунки, определять тип самолѐта (грузовой, пассажирский, военный, спортивный), выделять его основные части (кабину, фюзеляж, пропеллер, шасси и др.). Л.В.Куцакова с.18; Конструирование и ручной труд в д/с стр.52 № 11 | Продуктивная деятельность: аппликация «Наша новая кукла» Задачи: Закреплять умение создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном. Беседа: «Вода вокруг нас» Задачи: познакомить детей с понятием «вода» и дать им общие представления о том, в каких состояниях может прибывать вода на Земле. |
Лепка Тема: “Чудесные раковины” Задачи:Совершенствовать исходную форму и видоизменять ее, дополнять налепами; показать двойной способ, закрывающейся раковины. | Рассматривание картин. Беседа: «Без воды нет жизни». Задачи: формирование у детей представления о том, что животные и растения не могут жить без воды. |
Физическая культура (на улице) Задачи: Учить катать друг друга на санках, катание с горки по двое. Выполнение поворотов при спуске. | Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?». Задачи: развивать быстроту бега;учить прыгать легко. Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Задачи:учить прыгать в длину с разбега. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать» Задачи: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь свое время. Довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям проявляется через отношение к вещам, труду. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закрепить представление о важности свежего воздуха для здоровья и об охране органов дыхания. | Дидактическая игра: «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Моя одежда». Беседа «Наше сердце - с кулачок!» Задачи: Познакомить детей с назначением и работой сердца, с элементарными правилами, позволяющими укреплять и беречь сердце. Игры с мячом (бросание, метание, ловля) |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения сочетать замах с бросанием при метании, подбрасывание и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. | |
Развитие игровой деятельности Тема: «Морское путешествие» Задачи: Содействие обогащению знакомой игры новыми решениями. Закрепление представления о водных просторах (моря, океаны, озера, реки) и средствах передвижения по воде. | Сюжетно-ролевая игра:«Путешествие по реке» Задачи: Путешественники плывут по реке, делают остановки, знакомятся с достопримечательностями, посещают цирк, идут в магазины, парикмахерскую, аптеку. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как путешествуют по рекам» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание охранять и защищать окружающую среду. | Беседа: «Первые цветы». Чтение: И. Соколов-Микитов «Цветы леса». Продуктивная деятельность: «Цветы весны». Беседы: «Как мы разговариваем друг с другом», «Доброе слово и кошке приятно». Беседа «Мое отношение к другим людям». Задачи: учить детей выбору правильной линии поведения по отношению к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом - неприемлема. Беседа: «Запомнить нужно твердо нам – пожар не возникает сам!» Задачи: Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне. Д/и: «Путешествие под водой» Задачи: Развивать и закреплять знания о рыбах: морских, озерных, речных; о морских обитателях, растениях, и их месте обитания. Д/и: «Четвертый лишний» Задачи: Уточнять и закреплять знания детей о классификациях разных природных объектов. Развивать логическое мышление, речь. Беседа: «Берегите воду» Задачи: научить детей экономить воду, сформировать у них мысль, что вода – это ограниченный ресурс, который нужно беречь. Д/и: «Кто быстрее». Детям предлагается посостязаться – кто быстрее соберет одинаковые шахматные фигуры (например, один ребенок собирает ладьи, другой – слонов, третий – коней). Игра-эстафета «Расставь фигуры быстро и правильно» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Культура речевого общения в детском саду и дома, речевой этикет» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Повар». Задачи: Расширение представлений детей о руде взрослых, результатах труда, его общественной значимости | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Шахматный викторина Задачи: Создать у детей ощущение загадочности, неожиданности доставить радость от игры в шахматы; развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях; активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы. Упражнять в умении быстро и правильно расставлять фигуры на доске. | |
Истоки Русская народная сказка «Белая уточка» Книга «Мудрое слово» стр.10 | |
ПДД. «Путешествие в страну дорожных знаков» Задачи: учить детей использовать в игре свои знания о правилах движения транспорта и пешеходов по улицам города, о дорожных знаках, систематизировать представления детей по данной теме. | Беседа «Беседа - пора не пора – не ходи со двора». Задачи: разъяснить детям, что у дорог играть нельзя. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Товар-деньги-товар» Задачи: Способствовать усвоению правил вежливого обращения с окружающими людьми. Формировать представление о доброте, как о важном человеческом качестве. Развивать стремление ребёнка совершать добрые поступки. Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь. Продолжать развивать навыки диалогической речи. |
31. Тема раздела – «Конвенция о правах ребенка». 4 неделя апреля.
Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Люди мечтают» Задачи: расширить представления детей о рукотворном мире; подвести к пониманию того, что мечты человека связаны с его потребностями. | Беседа: «Права ребенка» Задачи: Дать детям понятие о правах ребенка, развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарь, воспитывать стремление детей получать новые знания, формировать у детей представление о том, что рядом с правами человека существуют его обязанности. Чтение С. Баруздин «С чего начинается Родина». |
Развитие речи, по картине. Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии Д/и:«Хорошо – плохо» Задачи: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. |
Развитие речи, пересказ | Д/и: «Подбери словечко» Задачи: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов. |
ФЭМП Тема: «Столько же» Задачи: формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два – ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина | Д/и «Хорошо-плохо», «Я возьму тебя собой, если ты скажешь…». Д/и: «Назови и сосчитай» Задачи: учить детей считать звуки, называя итоговое число. Д/и: «Собери фигуру» Задачи: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру. |
Обучение грамоте Тема: Сочетание звуков [iу], буква Юю. Задачи:формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iу]; знакомить с буквой Юю; упражнять в определении количества слогов в словах; развивать интонационную выразительность речи; закреплять образы букв. | Выставка семейных фотографий:«Семейный альбом». Беседа о достоинстве человека. Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок» Игры «Прикоснись ко мне нежно», «Комплименты» Игры на развитие дружелюбного отношения друг к другу. Беседы о правах ребенка. Игры «Камуфляж», «У кого больше друзей?», «Как можно помириться с другом?» |
Аппликация. Тема: «Скворечник для скворца» Задачи: Учить составлять задуманную сюжетную композицию | Беседа «Наши имена» Задачи: Рассказать детям о значении различных имен. Предложить рассказать, как ласково называют детей дома близкие, учить обращаться друг к другу по имени, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в разговоре. |
Лепка Тема: Девочка пляшет Задачи: Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить: передавать позу, движения; находить сходство и различия; Развивать: умение создавать изображение человека в движении; образные представления, воображение. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 303 | Беседы «Как зовут твоих родителей, где они работают». «Как тебя называют дома». «Кому дают имена, у кого есть имена». «Что такое именины». «Что такое фамилия». «Откуда произошли разные фамилии». Игры «Назови друга ласково», «Комплименты». Чтение Н. Носов. «Приключение Незнайки и его друзей», Е. Чарушин, |
Физическая культура (на улице) Тема: «Бросание, ловля, метание» Задачи: Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Метание предметов на дальность. | Подвижные игры: «Перелет птиц». Задачи:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа: Развитие движений. Задачи:закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей привычки следить за одеждой, прической. | Этическая беседа «Помогай другу везде, не оставляй его нигде» Задачи:продолжать развивать образную речь. Развивать творческое воображение. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Забота о здоровье (профилактика заболеваний) Задачи: Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. | Беседа «Как мы дышим» Задачи: познакомить детей со строением системы дыхания, работой легких, рассказать, какую роль играет нос для дыхания. Учить детей заботиться о здоровье дыхательной системы. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков «Про мимозу». С/р игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Утренняя гимнастика, игры-эстафеты, подвижные игры, бег. Беседа «Не одежда красит человека, а поведение». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Совершенствовать навыки поведения и речевого общения. | Беседа «Слово «Здравствуй» Задачи:рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова приветствия уместны в каждой из них. Помочь освоить различные модели поведения и речевые конструкции, используемые при встрече с людьми разного возраста, близкими, знакомыми и незнакомыми. Обогащать словарь и коммуникативный опыт детей. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Чем славится родной город, район (заводы, промыслы, научные и культурные центры) Задачи: Расширение представлений детей о родном крае. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Рассказ воспитателя. Повторение знакомых произведений художественной литературы. Продуктивная деятельность: «Чем мы гордимся в нашем городе». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Расставить стулья в определенные места. | Беседа: "Что я могу сделать сам". Задачи: вызвать интерес к труду. Учить делать что то самостоятельно. Беседа: "Помощник". Задачи: выяснить какие добрые поступки совершают дети, как помогают дома своей семье. Учить детей взаимопомощи другим. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Изучаем свой организм» Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. | Беседа «Зубы и уход за ними» Задачи: рассказать детям о том, как «работают» зубы, почему очень важно тщательно пережевывать пищу. Предложить детям рассказать, как нужно заботиться о зубах, обобщить и дополнить ответы детей, рассказать о проблемах, которые могут возникнуть при нарушении правил ухода за зубами и полостью рта. Беседа: "Наше тело" Задачи: Дать представления о строении функциях некоторых органов нашего организма (скелет, мышцы, кожа, сердце, органы дыхания, кровеносная система, система пищеварения головной мозг) |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:«Шахматные часы» Задачи:Познакомить детей с часами, которыми пользуются шахматисты во время партии. Познакомить с новыми понятиями: «шахматные» часы | |
Истоки Беседа «Мудрости начала» | Русские народные загадки, пословицы, поговорки (составитель Ю.Г. Круглов) стр.261 |
ПДД. Тема «Сигналы регулировщика». Задачи:Продолжать знакомить детей с сигналами регулировщика. | Д/и: «Светофор и регулировщик» Задачи:Уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД (регулировщика); объяснить значение его жестов; учить детей соотносить жесты регулировщика с цветом светофора. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Хлеб – всему голова» Задачи: формировать представление о процессе производства хлеба; знакомить детей с разнообразным миром зерновых хлебных культур; воспитывать бережное отношение к хлебу; закреплять полученные знания о хлебе в повседневной жизни и в игровой деятельности |
32.Тема раздела – «День Победы» 1 неделя мая
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: Строем лисе дом. Задачи: Систематизировать знания детей о двух агрегатных состояниях вещества - твердом и жидком, о теплопроводности веществ. Развивать умение анализировать, выделяя два и более признака объекта.Закреплять навык схематизирования и пользования морфотаблицей. | Беседа: «Этот День Победы» Задачи: Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну. Чтение Е. Благинина «Шинель», А. Митяев «Дедушкин орден», |
Развитие речи. Работа по картине «Милиционер» (итоговое) Задачи: Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. | 1. Волшебник Деления. 2. Волшебник Объединения. 3. «Данетка» классификационная 4. Плоскостная «Данетка» 5. Ожившая картинка. Чтение:Ю. Коваль «Выстрел», К. Чибисов «Вечный огонь». |
Развитие речи. Тема: Загадки, рифмовки и стихи. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | «Волшебники» «Волшебник загадки» «Найди самое удачное название» Круги Луллия Создание рифмовок. Художественный труд: «Праздничный парад», «Придумаем новую военную технику». Продуктивная деятельность: рисование: «Пригласительный билет (подарок) для ветеранов. Беседа: «День Победы» Задачи: продолжать знакомить детей с историей своей страны, с защитниками Отечества. Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны. Развивать речь и мышление детей, способности аргументировать свои высказывания. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра» Задачи: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Д/ игра «Третий лишний» Задачи: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Продуктивная деятельность: аппликация «Бабочки» Задачи: закреплять у детей симметричный способ вырезания изображения предмета. Беседа: "Наша Армия" Задачи: дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных Российских воинов. Пальчиковая гимнастика (картотека) Д/и: «Кто служит в армии?» Задачи: Закрепление знаний о военных профессиях. Развитие умения соотносить предмет с нужной профессией. |
ФЭМП Тема: «Раньше, позже» Задачи: Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже. Рабочая тетрадь: «Раз – ступенька, два – ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина | |
Обучение грамоте Тема: Сочетание звуков [iа], буква Яя. Задачи: формировать фонематическое восприятие звуков[iа]; знакомить с буквой Яя; упражнять в образовании глаголов 1 лица, единственного и множественного числа в настоящем и прошедшем времени; закреплять образы букв. | |
Конструирование Тема: «Тюльпан» (оригами) Задачи: Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибанием и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. | |
Лепка Тема: «Символы Победы». (коллективная работа) Задачи:формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке;закрепление приемов (отщипывания, скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью сюжетной картины;обучение умению ориентироваться на листе бумаги; развитие мелкой моторики. | |
Физическая культура (на улице) Тема: «Катание на велосипеде и самокате». Задачи: Учить детей самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, повороты налево и направо; катание на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. | Катание на велосипеде и самокате. Подвижные игры: «Совушка». Задачи: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Соблюдать порядок в своем шкафу. | Беседа: "Вредные привычки" Задачи: Дать понятие о вредных привычках. Формировать сознательный отказ от вредных привычек. Закрепить полезные привычки. Прививать навыки здорового образа жизни. Беседа: "Витамины и правильное питание" Задачи: Дать понятие о пользе витаминов, их значении для здоровья человека. Закрепить понятие о том, что здоровье напрямую зависит от правильного питания. Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. Спортивная игра: «Городки». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши лучшие друзья» Задачи: Расширение представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (солнце, воздух, вода). | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Спортивные игры» Задачи: Бросание бит с боку, занимая правильное исходное положение. Знакомство с 3-4 фигурами. Выбивание городков с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м). | |
Развитие игровой деятельности. Задачи:упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.Учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении. | Подвижные игры: «Спящая лиса», «Покажи мяч». Задачи:упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. Индивидуальная работа: «Перелет птиц». Задачи:учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека. | С/р игра: «Подводная лодка» Беседа: "9 мая" Задачи:Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников через ознакомление с событиями Великой Отечественной Войны. Беседа: "Ветераны" Задачи: Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них. Беседа: "Всеобщий праздник" Задачи: Продолжать работу по воспитанию патриотизма у средних дошкольников. Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной Войны. Беседы: «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Мы поможем малышам убирать участок», «Как зимуют деревья и кусты». Чтение: К. Мелихин «Светлая мечта». Дидактические игры:«У нас порядок»,«Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (вне группы)». Беседа: «Возникновение пожаров от электрического тока. Действие детей при пожаре» Задача: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности и как вести себя во время пожара. Д/и: «Прятки». В кабинете прячется несколько шахматных фигур. Дети должны найти их и назвать. Потом фигуры прячут дети. Д/и: «Над головой». Педагог называет какую-нибудь шахматную фигуру. Дети должны ее быстро найти и поднять над головой. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Углубление представлений ребенка о Дне Победы, героических защитниках страны в годы Великой войны. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Отбирать игрушки и выносить материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепление и расширение знаний о правилах езды на велосипеде. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема:Шахматный досуг Задачи:Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы | |
Истоки Русская народная сказка «Пастушья Дудочка» Книга «Мудрое слово» стр.17 | Русская народная сказка «Названный отец» Книга «Мудрое слово» стр.22 Альбом для рисования стр.14 |
ПДД. Тема: «Безопасный перекресток». Задачи: закрепить знания детей об особенностях движении транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; познакомить со знаком «Регулируемый перекрёсток». | Д/и: «Дорожное лото» Задачи: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Интересная реклама» Цель: дать представление о рекламе, о её назначении, кто её придумывает – рекламщики, пиар агенты, пиар компании. |
33. Тема раздела –«Лету красному привет». 2 неделя мая
Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: Весне скажем «До свидания», лету красному – привет!» Задачи: Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Закрепить представление о связи между явлениями живой и наживой природы и сезонными видами труда. Формировать умение сопоставлять свои впечатления и содержание репродукции. | Рассматривание репродукции картины В. Полянского Май» Беседа: «Скоро лето» Задача: Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе. Д/и: «Обобщающие понятия» Задачи: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия. 1. Да-нетка (литературная) 2. Работа по алгоритму 3. Игра «Один – много» 4. Решение творческой задачи Д/и: «Хорошо – плохо» Задачи: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. Беседа: «Солнце – друг или враг» Задачи: Расширять представления о пользе и вреде солнца ( тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности. Чтение: А.Толстой «Колокольчик» |
Развитие речи Анализ и кодировка «Цветик - семицветик». В. Катаев Задачи: Учить детей выражать в одном предложении смысл литературного произведения. Анализировать поступки героев, выделять черты характера по их действиям. | |
Развитие речи РТЗ – «Пойди туда не знаю куда, принеси то, не знаю, что» Задачи: Продолжать учить детей, оценивать качество-количество объектов, каких-либо. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождением. Учить решать изобретательские задачи. | |
ФЭМП Тема: Повторение. Задачи: Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав чисел в пределах 1-10. Закрепить представления о символах, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. | Д/и: «Когда это бывает?» Задачи: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память. Д/и: «А что потом?» Задачи: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память. Чтение: А.А. Плешаков «Зеленые страницы: «Гусеница», «Божья коровка». |
Обучение грамоте Тема: Сочетание звуков [iо], буква Ёё. Задачи:формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iо]; знакомить с буквой Ёё; упражнять в определении количества слогов в словах; развивать интонационную выразительность речи; закреплять образы букв. | Д/игра «Назови слова» Задачи: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Д/ игра «Кто придумает конец, то и будет молодец». Задачи: Развивать речевое внимание и речевой слух детей. Чтение: Н.А. Некрасов «Зелёный шум», А.Блок «На лугу» |
Аппликация Тема: «Цветы в вазе» Задачи: Закреплять умение создавать красивое изображение в аппликации; развивать эстетическое восприятие; упражнять в вырезывании разных частей, используя разнообразные приёмы вырезывания: одинаковые части вырезывать из бумаги, сложенной гармошкой, симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. | Продуктивная деятельность: «Декоративное панно» (из природного материала) Задачи: Учить детей в процессе работы сочетать в композицию различные природные материалы. Закреплять умение аккуратно обращаться с данным материалом. Развивать фантазию, воображение, творческое мышление. Продолжать формировать умение безопасного обращения с ножницами и принадлежностями для клея. |
Лепка Тема: Белочка грызет орешки Задачи: Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности, позу. Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание).Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения. Комплексные занятия по программе под редакцией Комаровой Т. С. Стр. 323 | Отгадывание загадок. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность: рисование «Бабочки летают над лугом» Задачи: отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того илииного явления на основе наблюдений. Беседа: «Деревья, кустарники и травянистые растения» Задачи: Расширять представления об изменении в мире растений летом. |
Физическая культура (на улице) Тема: «Футбол» Задачи: Прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча вокруг предметов; закатывание в лунки, ворота; передача ногой друг другу в парах, отбивание о стенку несколько раз подряд. | Элементы футбола. Подвижные игры: «Живая клумба цветов», «Покажи мяч». Задачи: закреплять названия цветов с помощью игры;учить двигаться хороводом;упражнять в бросании и ловле мяча. Индивидуальная работа: Развитие движений. Задачи:упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Содержание в порядке одежды и обуви. Задачи: Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки. | Беседа: «Чистота – залог здоровья» Задачи:Воспитывать у детей любовь к чистоте. Беседа: «Как сохранить здоровье?» Задачи: Сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Как люди трудятся и отдыхают» Задачи: Уточнить представление, что занятия физкультурой и спортом также являются видом отдыха и оказывают благотворное влияние на здоровье человека. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни. | Беседа: «Как люди трудятся и отдыхают». Рассматривание иллюстраций, слайдов. Чтение пословиц, стихотворений. Беседа: «Кем работает моя мама» Задачи:Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Ритмическая гимнастика» Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. | Ритмическая гимнастика. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке» Задачи:учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Индивидуальная работа: Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти). Задачи:развивать ловкость, выносливость. |
Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство, цирк» Задачи: Совершенствовать и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовать сюжетно- ролевые игры. | Беседа: «Как вы были в цирке». Продуктивная деятельность: билеты в цирк. Беседа: «Что значит быть хорошим человекам». Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Барто «Веревочка», Е. Пермяк «Смородинка». Беседа «Учимся проявлять доброжелательность» Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в каждой из них. Способствовать обогащению опыта общения, освоению детьми различных моделей поведения. Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям; учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении. Рассматривание предметов народного прикладного искусства России. Рассказ воспитателя о людях творческого труда – писателях, художниках, композиторах. Чтение народных сказок, потешек, поговорок. Слушание музыкальных произведений. Продуктивная деятельность по мотивам произведений художественной Беседа «Мы – пешеходы», «Важные правила для пешехода». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать». Д/и: «Наземный транспорт» Задачи: Расширять представления о видах наземного транспорта и его назначении. Д/и: «Водный транспорт» Задачи: Расширять представления о видах водного транспорта и его назначении. Д/и: «Воздушный транспорт» Задачи: Расширять представления о видах воздушного транспорта и его назначении. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Обобщить представления о положительных качествах человека, закрепить соответствующие понятия, ввести понятия «интеллигентный человек». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Народное творчество, народная культура (фольклор, прикладное искусство), Россия в творчестве писателей, поэтов, художников и музыкантов. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей в природе» Задачи: Рассказать о сельскохозяйственном труде: пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи. Уточнить виды сельскохозяйственных работ в весеннее время. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Мы пешеходы» Культура пешехода. | |
Приобщение детей к игре в шахматы. Тема: Мониторинг. Задачи:выявить уровень знаний по теме. | |
Истоки Беседа «Мудрость приходит с годами» | Рисование «Как я с бабушкой (дедушкой) иду из детского сада домой» |
ПДД. Тема: «Путешествие на транспорте» Задачи: закреплять у детей навыки правильного поведения в транспорте. | Д/и: «Дорожное лото» Задачи: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность. |
Основы финансовой грамотности. Тема: «Путешествие на экономическую планету«Финансы» Цель: сформировать основы финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа организации деятельности с детьми (6 - 7 лет) подготовительной группы № 11 комбинированной направленности на 2019-2020 гг. учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности с детьми (6 - 7 лет) подготовительной группы № 11комбинированной направленностина 2019-20...
Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе общеразвивающей направленности на 2019 - 2020 учебный год
Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе общеразвивающей направленности на 2019 - 2020 учебный год...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательной деятельности в старшей группе комбинированной направленности на 2020-2021 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательной деятельности в старшей группе комбинированной направленности на 2020-2021 учебный год...
Комплексное планирование в подготовительной группе комбинированной направленности на 2020-2021 учебный год
Разработка комплексно тематического планирования для подгоовительной к школе группы....
Рабочая программа по развитию детей старшей группы комбинированной направленности на 2020-2021 учебный год
разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой...
План мероприятий по основам безопасности детей в старшей группе комбинированной направленности на 2022-2023 учебный год.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). ...
Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе комбинированной направленности на 2019-2020 учебный год.
Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе комбинированной направленности на 2019-2020 учебный год....