План воспитательно-образовательной работы
календарно-тематическое планирование
План воспитательно-образовательной работы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 munitsipalnoe_byudzhetnoe_doshkolnoe_obrazovatelnoe_uchrezhdenie.docx | 104.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 26» Артемовского городского округа
План воспитательно-образовательной работы
Вторая младшая группа №10
Месяц: Сентябрь 1 неделя
Тема недели: «До свидание лето! Здравствуй детский сад».
Цель:
Расширение знаний о времени года лето.
Задачи: Воспитывать желания делиться впечатлениями о проведенном лете. Уточнить максимально понятную обзорную информацию о том, что и как делают в детском саду. Формировать элементарные математические представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей.
Итоговое мероприятие: Д/игра «Собери букет»
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||||||||
Групповая /подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
Пятница, 1 сентября | Утро | Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №1. Воспитание КГН. Рассматривание картины «Дети обедают». Цель: вспомнить правила поведения за столом. Настольные игры математического содержания по выбору воспитателя. Цель: способствовать математическому развитию детей. Упражнение «Пастушок проснулся по утру». Цель: познакомить детей с новой игрой. Песенки-инсценировки, изученные ранее (Железнова). Цель: повторить слова, порадовать детей. Индивидуальная работа: Макаром, Марком упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. | Пополнить книжный уголок новыми книгами. Организовать игру-книжная больница. Игры с магнитным конструктором Книжный уголок- сказки малышки Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, | ||||||||||||||
ООД | 1. ОО Познавательное развитие Окружающий мир Тема: Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь П. с. Уточнить знания детей о детском саде Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. | ||||||||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: «Детский сад. Игрушки» П. с. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | |||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №4 Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; П/ игра «Воробушки и кот» Цель: учить бегать не задевая друг друга. «Попади в круг» Цель: развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками, развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения. Инд. работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке. Ситуативная беседа «Что такое здоровье?» Цель: дать понятии о здоровье. Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей | |||||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию, способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий. Чтение худ. литературы: Русский фольклор Песенки, потешки, заклички. «Пальчик-мальчик...», «Как у нашего кота...», Беседа по содержанию прочитанного. Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все вещи на места, воспитывать аккуратность. Индивидуальная работа: с Сашей С, Аней Г. Арсением поддерживать и развивать интерес детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цели: развивать познавательный интерес детей к птицам; прививать желание заботиться о них, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Индивидуальная работа с Дариной, Викой К на двух ногах вместе с продвижением вперёд. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка. П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод. | |||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||||||||
Групповая /подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
Понедельник 4 сентября | Утро | Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Воспитание КГН. Беседа с детьми на тему недели. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. Ситуация общения на тему: «Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым. Индивидуальная работа с Сменом, Машей Д/и «Вершки и корешки» Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противоположные значения к приметам осени | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования). Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Пополнить книжный уголок новыми книгами. Организовать игру - книжная больница. Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, | Консультация для родителей на тему: «Воспитание общения со сверстниками в младшем дошкольном возрасте» | |||||||||||||
ООД | 1. ОО Речевое развитие Развитие речи Занятие: 1 Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой» П. с. воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки. | ||||||||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | |||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №6 Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. П./и. «Солнышко и дождь» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. «С кочки на кочку» Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Прочесть стих-ние: Падают, падают листья. В нашем саду – листопад. Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят. Индивидуальная работа с Мишей, Артемом, Арсением Г. - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества. | П/ игра «Смелые ребята». Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Игры с выносным материалом. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность. | |||||||||||||||
II п. дня | Постепенный подъем под спокойную музыку. Гимнастика после сна Закаливающие процедуры контрастные ванны для рук. Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным коврикам. Умывание прохладной водой лица и рук. Чтение худ. литературы: Русская народная сказка. «Колобок», обр. К. Ушинского. Беседа по содержанию прочитанного. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Индивидуальная работа: с Аней Д Аней Г. Закрепляем навыки самообслуживания. | С-р\и «Детский сад». Чтение: А. Барт «Игрушки», Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?», Я. Тайц «Кубик на кубик». Приемы: напоминание, д\и «К нам гости пришли». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Сюж. рол. Игра « Вызов врача на дом». | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||||||
Прогулка | Продолжить наблюдение за облаками Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. Худ. слово: Повторение стихотворения А. С. Пушкина: «Унылая пора» Использование в наблюдениях художественного слова, стихов, пословиц. Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Инд. раб. с Ангелиной, Ксюшей, Артемом в прыжках на двух ногах вместе. | Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий. Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений | |||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
Вторник, 5 сентября | Утро | Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №1. Рассматривание картины «Дети обедают». Цель: вспомнить правила поведения за столом. Настольные игры математического содержания по выбору воспитателя. Цель: способствовать математическому развитию детей. Упражнение «Пастушок проснулся по утру». Цель: познакомить детей с новой игрой. Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем. Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Индивидуальная работа: с Костей, Мишей Сашей. Формировать культурно-гигиенические навыки с | Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек Пальчиковый театр Фломастеры, карандаши Доска, пластилин, стека Атрибуты для с - р игры «Поликлиника» Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы. | Предложить ро-дителям сделать и повесить кор-мушку для птиц. | |||||||||||||
ООД | 1 ОО Познавательное развитие Математические представления Занятие1 Тема: Повторение П. с актуализировать знания детей по теме «Числа от 1 до 3», представления о геометрических фигурах, сравнение предметов по длине, изученные пространственные отношения; выявить уровень сформированный умений считать до трех, соотносить цифры 1—3 с количеством, различать геометрические фигуры по форме, сравнивать численность групп предметов с помощью счета, ориентироваться на плоскости; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, сформировать опыт самоконтроля и выявления причины ошибки. | ||||||||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: «Детский сад.» П. с. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | |||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №7 Наблюдение за птицами. Цель: учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. «Попади в круг» Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами. Прочесть стихотворение: Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей. Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Индивидуальная работа с Артемом Машей – прыжки на двух ногах как «зайчики». | .П/ игры «Один — двое», «Пройди бесшумно». Трудовая деятельность Пересадка цветущих растений с участка в группу Игры с выносным материалом. Опыт «Песчаный конус». Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками формочки (совочки, для песочницы, машинки). | |||||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. Чтение худ. литературы: Фольклор народов мира Песенки. «Маленькие феи», «Вопрос и ответ», Беседа по содержанию прочитанного. Ситуативная беседа «Узнай о себе» Цель: формировать представление о себе. Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад». Индивидуальная работа с Семеном– уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.) | Создать условия для иллюстрации с изображением различных времён года. Карточки с временами года Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей. | Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике». | ||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за крапивой. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Жмурки» - развивать бег. И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку. Труд. поручения: подмести участок от мусора | |||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
Среда, 6 сентября | Утро | Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН. Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает Детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет»: Ситуативная беседа о предметах обеденной посуды (название, использование; отличия по внешним свойствам:). Индивидуальная работа с Машей, Арсением Д Арсением Г пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. | разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»; - иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод; - фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт». Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; | Консультация с родителями на тему: «Учим детей соблюдать правила личной гигиены». | |||||||||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Рисование Занятие 1. «Нарисуй картинку про лето» П. с. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Учить детей доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего. Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать её, промывать ее в воде, осушать ее о тряпочку. | ||||||||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура на прогулке Тема: «Детский сад.» П. с. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | |||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №8 Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: познакомить с проезжей частью дороги, дать представление о правилах дорожного движения. «Воробушки и автомобиль» Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки – догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Прочесть стих-ние: - Воробей, что ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь. - Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки. Индивидуальная работа с Артемом, Машей, - учить бесшумно двигаться. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды» П/игра: «У медведя во бору» - развивать бег, внимание, ловкость, смекалку. И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку. Труд. поручения: полив огорода. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки) | |||||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек. Чтение худ. литературы: Сказка. «Пых», белорус, обр. Н. Мялика; Беседа по содержанию прочитанного. Дидактическая игра «Наши куклы проголодались». Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке. Индивидуальная работа с Семеном, Макаром - напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места | Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры. Игры детей с мозаикой и кубиками. Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении. | Советы родителям «Что читать детям?» | ||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь. Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место. Инд. раб. с Никитой Сашей К, Варварой в продвижении на двух ногах вместе. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Ловишки» - развивать бег. И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью. Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | |||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
Четверг, 7 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. Ситуация общения на тему: «Волшебные слова». Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения; | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»; - материал для рисования (лепки) овощей и фруктов; - раскраски и трафареты овощей и фруктов; - иллюстрации и книги об овощах; - муляжи овощей, фруктов Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы. | Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Рекомендовать родителям - закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.); | |||||||||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Лепка. Занятие 1. П. с. Учить детей скатывать из пластилина шарики и прикреплять их на заданную основу. Закреплять умение детей ориентироваться в частях лица. Развивать мелкую моторику рук и внимание. | ||||||||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | |||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №9 Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением — дождем. П./ и. «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Лиса в курятнике». Цели: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. С группой детей выполнить упражнения, развивать прыгучесть, ловкость, силу. Трудовая деятельность Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Индивидуальная работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом. | . Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице. Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета. | |||||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цели: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками, Чтение загадок о здоровье. Цель: развивать речь, внимание. Чтение: М. Ивенсон «Кто поможет?», Н. Павлова «На машине» Беседа по содержанию прочитанного. Д\и «Поможем мишке попросить зайку помочь», «Как правильно попросить о помощи» Прослушивание произведений песен. Индивидуальная работа с Степой Сашей С Викой К.– уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.) | Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры. разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»; - иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод; - фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт». | |||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за приметами осени. Осенние деревья чтение стихотворения «Ходит осень в нашем парке» Цель: расширять представления о сезонных изменениях в лесу осенью; создавать условия эстетического восприятия природы. П/и «Мышка прячется в норку» как ползет жук. Цель развивать физические качества и навыки. Обогащения двигательного опыта. Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Сам. игровая и двигательная деят. детей по желанию. Инд. раб. с Артемом Никитой Варварой. в рисовании прямых линий. | Подвижная игра «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. | |||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
Пятница, 8 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад». Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Инд. работа: с Мишей поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь. | Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе. Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования). Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Пополнить книжный уголок новыми книгами. Организовать игру - книжная больница. | Анкета для родителей Цель: выяснить и проанализировать уровень работы родителей по формированию безопасного поведения ребенка на улицах. | |||||||||||||
ООД | 1. ОО Познавательное развитие Окружающий мир Тема: Что нам осень принесла? П. с. Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал. | ||||||||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: «Детский сад.» П. с. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | |||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 10 Наблюдение за собакой Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. П./ и. «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. «Кому флажок?». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед. Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись» с Марком, Никитой Викой К | Игры детей с выносными игрушками (совочки, каталки, мячи). Развивать умение играть вместе, учитывая желания других, уметь договариваться между собой. Воспитывать доброжелательное отношение между друг другом. Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. | |||||||||||||||
II п. дня | Постепенный подъем под спокойную музыку. Гимнастика после сна Закаливающие процедуры контрастные ванны для рук. Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным коврикам. Умывание прохладной водой лица и рук. Чтение худ. литературы: Произведения поэтов и писателей России. Поэзия. А. Барто. «Мишка», «Слон», «Лошадка», «Кораблик», «Грузовик» (из цикла «Игрушки») Беседа по содержанию прочитанного. Ситуативный разговор «Помоги девочке». Цели: объяснить, что девочки более слабые нуждаются в помощи поддерживать и развивать интерес детей к совместному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними. Индивидуальная работа: Закрепляем навыки самообслуживания. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета. | Беседа с родителями о проблемах воспитания и развития детей. | ||||||||||||||
Прогулка | Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить «пирожки для кукол». Инд. раб. с Машей, Варварой, в катании мяча по прямой. | П/игра «Найди себе пару» совместная игра «Мышеловка». Трудовая деятельность на участке: уборка мусора на дорожках. Игры с выносным материалом. | |||||||||||||||
2 неделя сентября
Тема недели: «Осень».
Цель:
Расширение знаний об времени года осень.
Задачи:
Воспитывать бережное отношение к природе и замечать красоту осенней природы. Расширять представления детей о времени года осени,
осенних явлениях. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.
Формировать элементарные математические представления.
Итоговое мероприятие: «Экскурсия по осеннему участку»
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Понедельник, 11 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №2. Воспитание КГН Игра «Все круглое» Цель: способствовать формированию сенсорного опыта детей, зрительного обследования, называния эталонов цвета, формы. Ситуативный разговор «Что я умею рисовать» вызвать детей на разговор, развивать общительность. Индивидуальная работа: Дидактическая игра: «Третий лишний» (птицы), «Где что можно делать» Дидактическая игра с Дариной, Мишей развивать умения детей сравнивать предметы по длине, ширине, | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение Пополнить книжный уголок новы-ми книгами. Организовать игру - книжная больница. Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; | |||||||||||
ООД | 1. ОО Речевое развитие Развитие речи Занятие 13 Стихотворение И. Мазина «Осень». П. С. Закреплять знание о признаках осени; воспитывать эмоциональное восприятие картины осенней приметы; формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть. | |||||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | ||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №11. Наблюдение за листьями клена и березы. Цели: воспитывать любовь к природе, интерес к растительному миру; расширять представление о сезонных изменениях в растительном мире. П./и. по желанию детей. Индивидуальная работа с группой детей лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества. Загадать детям загадку: Ветер с веточки сорвал И по свету разбросал Крутятся и вертятся, И на землю стелятся. | П/игра «Найди себе пару» совместная игра «Мышеловка». Трудовая деятельность на участке: уборка мусора на дорожках. Игры детей с выносными игрушками, развивать игровую деятельность. | ||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наши любимые игры» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад. Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию, народному творчеству. Беседа по содержанию прочитанного Индивидуальная работа с Семеном, Артемом, Машей рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию красками. | Совместная деятельность рассматривание кукол в национальных костюмах. Строительная игра «Архитекторы-строители» С/р игра «Поездка в осенний лес». Хозяйственно бытовой труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями. | Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за проезжающим транспортом. Ц: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду водителя. Худ. слово: Стихотворение С. Егорова «Осень»: Подвижная игра «Птички и кошка» Цель: развивать умен ие двигаться по сигналу, находить свое место, воспитывать двигательную активность. Двигательная активность. Физическое совершенствование. основные движения: обычный бег, бег врассыпную, бег по сигналу. Инд. раб. с Ксюшей, Ангелиной повторение стих. к празднику. | П/и «Цветочки растут» «Соберем букет» цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта; развивать умения бегать свободно, ориентироваться в пространстве. | ||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Вторник 12 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Беседа на тему недели. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Рассматривание тематических иллюстраций по теме. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Дид. игра «Музыкальные игрушки» учить различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен, дудочка). С поупражняться в составлении короткого рассказа об игрушке. Ситуативный разговор о дружбе « Как я искал подарок своему другу». | Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек Пальчиковый театр Фломастеры, карандаши Доска, пластилин, стека Атрибуты для с - р игры «Поликлиника» Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; | Рекомендовать родителям - закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных | ||||||||||
ООД | 1 ОО Познавательное развитие Математические представления Занятие 2 Тема: Раньше, позже. П. с. уточнить представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше» — «позже» («сначала» — «потом»), тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова «раньше», «позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить умение использовать в игровой деятельности понятия «один» и «много», умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов | |||||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: «Занятие 4» П. с. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу. Упражнять в прыжках. | ||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №12. Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную. «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу. С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений. Прочесть детям стихотворение: Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! В синеве он важно плыл. даже солнце заслонил! | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки). Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки. | ||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. Чтение худ. литературы: Фольклор народов мира «Котауси и Мауси», англ., обр. К. Чуковского Беседа по содержанию прочитанного. Хороводная игра «Каравай»-побуждать к совместной игре. Индивидуальная работа с Ангелиной, Марком, Никитой развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. Ситуация общения на тему: «Наши хорошие поступки». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам. разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»; - иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод; - фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт» | Беседы на тему «Воспитание навыков самообслуживания» | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за осенним лесом Цели: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы. Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | Трудовая деятельность Уборка участка леса, где дети будут играть. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу. Выносной материал. Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем | ||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Среда, 13 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Уход за комнатными растениями: организовать наблюдение и посильную помощь в уходе. Воспитывать бережное отношение к растениям. Ситуация общения на тему: «Знакомимся со взрослыми». Цель: закрепить навыки знакомства с людьми. Индивидуальная работа с Артемом, Арсением Г, Варварой развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике. | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования). Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Пополнить книжный уголок новыми книгами. Организовать игру - книжная больница. Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе | Консультация для родителей на тему: «Воспитание детей в игре» | ||||||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Рисование Занятие 8. Осенние листья (Отпечатки листьев. Гуашь) П. с. Учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья | |||||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура на прогулке Тема: «Занятие 6» П. с. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. | ||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. П./ и. «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве. Индивидуальная работа с Семеном - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. | ||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособия. Чтение потешек «Умница Катенька», «Наша Маша маленька»-прививать любовь к литератур. твор. Беседа по содержанию прочитанного. Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. Индивидуальная работа с Мишей закрепить название основных цветов, умение собирать пирамидку в определенной последовательности. | Сюжетно-ролевая игра «Мы мамины помощники», Игры со строительным материалом «Построим дом». Рассматривание открыток, альбома с марками. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь. Подвижная игра: «Зайка серенький» упражнять в прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Инд. раб. с Викой в беге по прямой. | Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). | ||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Четверг, 14 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Дид. игра «Знакомство с разными геометрическими фигурами» развивать познавательные способности, интерес к предметному оснащению группы. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, Ситуация общения на тему: « Что мы знаем об осени» углублять знания детей о явлениях в природе осенью. | Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек. Пальчиковый театр. Фломастеры, карандаши. Доска, пластилин, стека. Атрибуты для с - р игры. «Поликлиника» Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками | Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми. Рекомендации родителям о подготовке к учебному году. Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа | ||||||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Аппликация Занятие 2. Ширма с овощами. П. с. Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. | |||||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | ||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №1 Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир. П./и. «У медведя во бору» Цель: выполнять движение в соответствии с текстом. Поинтересоваться у детей, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют. Объяснить, что домашний адрес. Индивидуальная работа с Мишей развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения. | Совместная игра детей; П/игра «Воробушки и автомобиль», рисование транспорта палочками на песке. Игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: уборка цветника от сухих стебель. Опыт № 1. «Воздух в стакане». Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке. | ||||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание). Чтение худ. литературы: Русской народной сказки «Маша и медведь», обр. М. Булатова. Беседа по содержанию прочитанного. Ситуативная беседа «Если хочешь быть здоров». Цель: продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Во время различных режимных моментов (приема пищи, выполнения гигиенических процедур) Индивидуальная работа с Макаром, Анной Д, Марком закреплять знания детей о понятиях «один» и «много» | разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»; - иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод; - фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт». Поощрять детей отражать осенние изменения в природе в рисунках, воспитывать интерес к рисованию. | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой. Обратить внимание детей на поведение кошки, воспитывать любовь к животным, желание о них заботиться. Осенние деревья чтение стихотворения «Ходит осень в нашем парке» Цель: расширять представления о сезонных изменениях в лесу осенью; создавать условия эстетического восприятия природы. П/и «мышка прячется в норку» как ползет жук. Цель развивать физические качества и навыки. Обогащения двигательного опыта. Подвижная игра «Кот и мыши» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; | Труд в природе Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейшего наблюдения. цель: формировать трудовые навыки, умение правильно пользоваться лопаткой. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушка-ми и спортивным инвентарем на участке. | ||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Пятница, 15 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» развивать память, слуховое внимание. Ситуация общения на тему: «Покажем мишке уголок природы» расширять знания детей о комнатных растениях, оборудовании для труда. Музыкальные игры: «Угадай на чем играю», «Осенний оркестр» Разучивание песен. Индивидуальная работа с Машей Викой К Никитой упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, вызвать желание лепить. | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования). Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Пополнить книжный уголок новыми книгами. Организовать игру - книжная больница. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Дочки-матери» «Магазин» | Разместить в уголке для творчества панно «Рисуем пальчиками и карандашами Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей» | ||||||||||
ООД | 1. ОО Познавательное развитие Подготовка к обучению грамоте Занятие 1 П. с. Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; активизировать слова, обозначающие действия (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение пройденных звуков [у],[а] [г], [к], [в]; учит правильно произносить в словах звуки [с],- [с'], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представление о значении терминов «слов», «звуки»; учит вслушиваться в звучание слов. | |||||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: «Занятие 7» П. с. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №7 Наблюдение за птицами. Цели: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела птиц Подвижная игра «Воробышки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга. Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность. Подвижные игры. «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения Индивидуальная работа с Мишей Дариной Степой, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. | Трудовая деятельность. Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке. Выносной материал: кегли, мячи; куклы, одетые по погоде; маски для игры. | ||||||||||||
II п. дня | Постепенный подъем под спокойную музыку. Закаливающие процедуры контрастные ванны для рук. Профилактически мероприятия корригирующая гимнастика. Чтение художественной литературы Беседа по содержанию прочитанного. Рассматривание иллюстрации, открытки, календарей на тему: «Цветы». Беседа о соблюдении порядка в группе и в игровых уголках. Индивидуальная работа Сюжетно-ролевая игра «Магазин» с Сашей Костей Варварой. Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности. | атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»; - материал для рисования (лепки) овощей и фруктов; - раскраски и трафареты овощей и фруктов; - иллюстрации и книги об овощах; - муляжи овощей, фруктов; Самостоятельное экспериментирование с красками | Порекомендовать родителям загадывание простейших загадок об овощах; - привлекать детей к посильному труду на даче; - рассматривание садовых инструментов | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. Худ. слово: Повторение стихотворения А. С. Пушкина: «Унылая пора» Использование в наблюдениях художественного слова, стихов, пословиц. П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу. «Попади в круг» совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. Инд. раб. с Дариной в ходьбе с высоким подниманием колена. | П/ игра «Смелые ребята». Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке. Игры с выносным материалом. | ||||||||||||
3 неделя сентября
Тема недели: «Вкусные, чудесные, овощи полезные».
Цель:
Расширение знаний о пользе овощей.
Задачи:
Воспитывать уважение к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с видами овощей, развивать умение различать и называть овощи.
Расширять знания детей о труде взрослых, о профессиях. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Формировать элементарно математические представление, развивать речь.
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Чипполино»
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Понедельник, 18 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. Ситуативный разговор на тему: «За что меня можно похвалить» - вызвать детей на разговор, развивать общительность. Хозяйственно-бытовая деятельность. «Вытрем пыль» цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Индивидуальная работа с Мишей Степой развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике. | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования) разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»; - иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод; - фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт». Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, | |||||||||
ООД | 1. ОО Речевое развитие Развитие речи Занятие 24 Составление описание по лексической теме «Овощи» П. с. Учить описывать овощи их назвать ; уточнить представление об овощах; учить выделять в овощах определение свойства, правильно классифицировать овощи; продолжать учить вслушиваться звучание слов выделять на слух звуки в словах находить слова схожие по звучанию. | |||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | ||||||||||||
Прогулка | Прогулка №3 Наблюдение за осенним лесом. Цели: учить любоваться красотой природы. П./и. «Птицы в гнёздышках». Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя. Загадать детям загадку: Слетают с ветки золотые монетки. (Листья) Индивидуальная работа с Ксюшей, Сашей С- учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества. | П/ игра «Смелые ребята». Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Игры с выносным материалом. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Напомнить детям последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться | ||||||||||
II п. дня | Постепенный подъем под спокойную музыку. Закаливающие процедуры контрастные ванны для рук. Профилактически мероприятия корригирующая гимнастика. Воспитание КГН: «Вспомним, как правильно надо кушать». Чтение худ. литературы: Отгадывание загадок на тему «Грибы» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. Индивидуальная работа с Артемом Ангелина, Арсением Д развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. | Презентация «Что такое здоровье?» Цель: формировать представление о бережном отношении к своему здоровью. Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира Д\и «Поможем мишке попросить зайку помочь», «Как правильно попросить о помощи» Прослушивание произведений песен. | Информация на тему: «Воспитание навыков культуры поведения». | |||||||||
Прогулка | Продолжать наблюдение за пауком. Ц: расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни. Худ. слово: «Паук» стихотворения. Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Инд. раб. с Артемом. учить плавно приседать. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. П/ игры «Краски». Выполнение трудового поручения «Собери на участке мусор» | ||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Вторник, 19 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Игра «Коза рогатая». Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. Ситуативный разговор на тему: «Давай никогда не ссориться!» Индивидуальная работа: Закрепляем домашних птиц. С Викой, Аней Г. Арсением Г. | Внести в предметно-развивающую среду: наглядный, дидактический, настольно-печатный материал по теме недели. Добавить в центр-книги (пословицы и поговорки, загадки, иллюстрированный материал, потешки). Добавить в центр - изо раскраски по теме недели. Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы. | Привлечь родителей к пополнению книжного уголка. | ||||||||
ООД | 1 ОО Познавательное развитие Математические представления Занятие 3 Тема: «Сравнение повысите». П. с. Уточнить представления о пространственных отношениях «выше» «ниже», формировать представление о сравнении предметов по высоте; формировать опыт самостоятельно преодоления затруднения под руководством воспитателя(на основе рефлексивного метода); закреплять навыки счета пределах трех, умение выделять называть и сравнивать свойства предметов. | |||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: Занятие 8 П. с. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||||||||||||
Прогулка | Прогулка №4. Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: формировать знание о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения: Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Труд. деят.: Кормление птиц. Цель: побуждать к выполнению элементарных поручений. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска. | П./и. «Воробушки и кот» Цель: учить быстро убегать, находить своё место. «Попади в круг» Цель: развивать глазомер, координацию движений. С группой детей поупражняться в прыжках на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу. Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деят. | ||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. Чтение худ. литературы: В. Чаплин «Птицы под нашим окном». Беседа по содержанию прочитанного. Беседа грузовой и легковой транспорт. Цель: продолжать различать транспорт. Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира. Индивидуальная работа с Ариной, Развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. | с/р игра «В гостях», д/и «закончи предложение» «какой какая какое» «угадай чей голосок» «угадай на ощупь», нп/и «изучаем мебель», «изучаем диких животных», х/и «осень, что нам принесла». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам. | Беседы с родителями на интересующие их темы. | |||||||||
Прогулка | Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Инд. раб. с Мишей в бросании мяча в даль. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других, уметь договариваться между собой. Воспитывать доброжелательное отношение между друг другом. | ||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Среда, 20 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Дидактическая игра «Какие бывают игрушки?». Описание: воспитатель предлагает детям разделить игрушки на группы: плюшевые, деревянные, пластмассовые, резиновые и т. д. Индивидуальная работа с Викой Никитой и Машей. «Отгадай и покажи». Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений. Ситуативный разговор «Вспомни имена своих друзей» - вызвать детей на разговор, развивать общительность. | Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек Пальчиковый театр Фломастеры, карандаши Доска, пластилин, стека Атрибуты для с/р игры «Магазин» Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. | Консультация родителям Никиты и Дарины на тему: закрепляем представление о деревьях и кустарниках. | ||||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Рисование Занятие 2. Огурец и помидор (Рисование цветными карандашами) П. с. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи. | |||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: Занятие 8 П. с. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||||||||||||
Прогулка | Прогулка №#1047;накомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П./и. «Воробушки и автомобиль», «Перебежки догонялки». Прочесть стих-ние: На улице будьте внимательны, дети! Твёрдо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Что-бы с тобой не случилась беда. Индивидуальная работа с Ксюшей, - лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества. | Трудовая деятельность Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом. | ||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание). Чтение стихотворения «Девочка чумазая» К. Чуковский. разучивание потешки: «Сорока-белобока». Беседа по содержанию. Цель: развивать внимание, память. Индивидуальная работа с Семеном, – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.) «Оформление книжного уголка» - раскладывание книг по разным основаниям (книги о животных – знакомые сказки – книги для рассматривания). | с/р игра «В гостях», д/и «закончи предложение» «какой какая какое» «угадай чей голосок» «угадай на ощупь», нп/и «изучаем мебель», «изучаем диких животных», х/и «осень, что нам принесла». Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. | Консультация с родителями на тему: «Один, два, много!». Цель: научить детей количественным отношениям в окружающей среде. | |||||||||
Прогулка | Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве. Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия. Инд. раб. с Семеном, Амелией лазание под дугу. Трудовая деятельность Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. | ||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Четверг, 21 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать лучше узнать друг друга, налаживать контакты Ситуативный разговор «Наши хорошие поступки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли Индивидуальная работа: С Макаром, Аней Д, Марком поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, | Внести в предметно-развивающую среду: наглядный, дидактический, настольно-печатный материал по теме недели. Добавить в центр-книги (пословицы и поговорки, загадки, иллюстрированный материал, потешки). Добавить в центр - изо раскраски по теме недели. Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками | Беседы с родителями на волнующие их темы. | ||||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Лепка Занятие 2. Овощи (Лепка из глины) П. с. Учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук и память. | |||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | ||||||||||||
Прогулка | Прогулка №9. Наблюдение за дождём. Цели: познакомить с природным явлением - дождь. П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; «Лиса в курятнике». С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений. Прочесть стих-ние: Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, с листопадом | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность. Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки) | ||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, приходить в детский сад. Чтение худ. литературы: Беседа по содержанию прочитанного. Индивидуальная работа с Егором, Лерой Ж. закрепить название основных цветов. Чтение детям произведения Чуковского «Бармалей» и рассматривание иллюстраций к нему; воспитывать любовь к слушанию. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками: продолжить знакомство с различными природными явлениями. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет» П/И «Мы веселые ребята» Инд. раб. с Марком С в быстром беге. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. | ||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Пятница, 22 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: формирование навыка мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам. Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»». Цель: формировать представление о правилах ухода за больными. Развивающая образовательная ситуация «Я беру игрушку». Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки Индивидуальная работа: с Машей, Артемом, Русланом Формировать культурно-гигиенические навыки. | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования). Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Пополнить книжный уголок новыми книгами. Организовать игру - книжная больница. Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе. | |||||||||
ООД | 1. ОО Социально коммуникативное развитие Природа Занятие 12 «Откуда овощи в магазине» П. с. Расширять представление детей об овощах; учить различать их по внешнему виду; учить устанавливать причинно- следственные связи на примере образования плода. | |||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: Занятие 8 П. с. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||||||||||||
Прогулка | Прогулка № 10. Наблюдение за собакой. Цели: продолжать расширять кругозор о животном мире; дать представление о домашнем животном – собаке: её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему. «Кому флажок?» Цель: воспитывать ловкость Прочесть загадку: Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи! (Собака) Индивидуальная работа Игровое упражнение «Мишка косолапый» с Артемом . Дариной | Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом. | ||||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Сюжетная игра «У куклы день рождения». Цели: вызвать интерес к игре, учить обыгрывать ситуацию Дидактическая игра с группой детей «Кто скорее соберёт?». Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше. Ситуативный разговор на тему: «Кукла Даша пришла в детский сад» - развивать навыки общения, внимательность, память. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты | Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию. | Индивидуальные беседы с родителями по вопросам воспитания и развития детей. | |||||||||
Прогулка | Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем. Чтение худ. литературы: Беседа по содержанию прочитанного. Инд. раб. с Мишей учить наклоняться, не сгибая ноги в коленях. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. | ||||||||||
4 неделя сентября
Тема недели: «Фрукты на нашем столе».
Цель:
Расширение знаний о полезных свойствах фруктов.
Задачи:
Воспитывать уважение к труду взрослых. Познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать. Расширять знания детей о труде взрослых, о профессиях. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.
Итоговое мероприятие: С/р игра «Магазин»
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Понедельник, 25 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. Ситуативный разговор на тему: «За что меня можно похвалить» - вызвать детей на разговор, развивать общительность. Хозяйственно-бытовая деятельность. «Вытрем пыль» цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Индивидуальная работа с Мишей Степой развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике. | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования) разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»; - иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод; - фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт». Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, | Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем» Совместное приобретение настольно-печатных игр для обогащения пространственно-развивающей среды. Уточнение сведений о детях и родителях. | |||||||
ООД | 1. ОО Речевое развитие Развитие речи Занятие 2 «Русская народная сказка «Гуси лебеди» П. с. Учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру с помощью моделирования, замечать и понимать образное слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение. | ||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | |||||||||||
#1054;О Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность По плану муз. работника | |||||||||||
Прогулка | Прогулка №3 Наблюдение за осенним лесом. Цели: учить любоваться красотой природы. П./и. «Птицы в гнёздышках». Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя. Загадать детям загадку: Слетают с ветки золотые монетки. (Листья) Индивидуальная работа с Ксюшей, - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества. | П/ игра «Смелые ребята». Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Игры с выносным материалом. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Напомнить детям последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться | |||||||||
II п. дня | Постепенный подъем под спокойную музыку. Закаливающие процедуры контрастные ванны для рук. Профилактически мероприятия корригирующая гимнастика. Воспитание КГН: «Вспомним, как правильно надо кушать». Чтение худ. литературы: Отгадывание загадок на тему «Грибы» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать Индивидуальная работа с Артеиом Ангелина, Арсением Д. развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. | Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), Д\и «Поможем мишке попросить зайку помочь», «Как правильно попросить о помощи» Прослушивание произведений песен. | Информация на тему: «Воспитание навыков культуры поведения». | ||||||||
Прогулка | Продолжать наблюдение за пауком. Ц: расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни. Худ. слово: «Паук» стихотворения. Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Инд. раб. с Артемом А. учить плавно приседать. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. П/ игры «Краски». Выполнение трудового поручения «Собери на участке мусор» | |||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Вторник, 26 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Игра «Коза рогатая». Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. Ситуативный разговор на тему: «Давай никогда не ссориться!» Индивидуальная работа: Закрепляем домашних птиц. С Викой, Аней Г. Арсением Г. | Внести в предметно-развивающую среду: наглядный, дидактический, настольно-печатный материал по теме недели. Добавить в центр-книги (пословицы и поговорки, загадки, иллюстрированный материал, потешки). Добавить в центр - изо раскраски по теме недели. Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы. | Привлечь родителей к пополнению книжного уголка. | |||||||
ООД | 1 ОО Познавательное развитие Математические представления Занятие 5«Квадрат» П. с. сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановки и среди других фигур (треугольников и кругов), познакомить с некоторыми свойствами квадрата; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»; закрепить счет до четырех, представления о круге и треугольнике, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по длине; тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности. | ||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: П. с. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. | |||||||||||
Прогулка | Прогулка №4. Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: формировать знание о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения: Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Труд. деят.: Кормление птиц. Цель: побуждать к выполнению элементарных поручений. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска. | П./и. «Воробушки и кот» Цель: учить быстро убегать, находить своё место. «Попади в круг» Цель: развивать глазомер, координацию движений. С группой детей поупражняться в прыжках на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу. Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деят. | |||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. Чтение худ. литературы: В. Чаплин «Птицы под нашим окном». Беседа по содержанию прочитанного. Беседа грузовой и легковой транспорт. Цель: продолжать различать транспорт. Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира. Индивидуальная работа со Екатериной, Ариной,. Развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. | с/р игра «В гостях», д/и «закончи предложение» «какой какая какое» «угадай чей голосок» «угадай на ощупь», нп/и «изучаем мебель», «изучаем диких животных», х/и «осень, что нам принесла». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам. | Беседы с родителями на интересующие их темы. | ||||||||
Прогулка | Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Инд. раб. с Мишей в бросании мяча в даль. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. «Собери на участке мусор» | |||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Среда, 27 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Дидактическая игра «Какие бывают игрушки?». Описание: воспитатель предлагает детям разделить игрушки на группы: плюшевые, деревянные, пластмассовые, резиновые и т. д. Ситуативный разговор «Вспомни имена своих друзей» - вызвать детей на разговор, развивать общительность. Индивидуальная работа с Викой, Никитой и Машей. «Отгадай и покажи». Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений. | Внесение новой игрушки (рассматривание ее, определение ее места в игровом уголке, уточнение правил пользования). Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Пополнить книжный уголок новыми книгами. Организовать игру - книжная больница. Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. | ||||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Рисование Занятие 3. Яблоко и груша (Рисование кистью. Гуашь) П. с. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки; рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе; убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Закрепить умение различать фрукты и овощи. | ||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура на прогулке Тема: П. с. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. | |||||||||||
Прогулка | Прогулка №#1047;накомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П./и. «Воробушки и автомобиль», «Перебежки догонялки». Прочесть стих-ние: На улице будьте внимательны, дети! Твёрдо запомните правила эти! Правила эти помни всегда. Чтобы с тобой не случилась беда. Индивидуальная работа с Ксюшей, - лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом. | |||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание). Чтение стихотворения «Девочка чумазая» К. Чуковски. Цель: развивать внимание, память. Беседа по содержанию прочитанного. «Оформление книжного уголка» - раскладывание книг по разным основаниям (книги о животных – знакомые сказки – книги для рассматривания). Индивидуальная работа с Семеном, – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.) | Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. | Консультация с родителями на тему: «Один, два, много!». Цель: научить детей количественным отношениям в окружающей среде. | ||||||||
Прогулка | Продолжаем наблюдение за небом, облаками. Ц: расширять, углублять и закреплять знание о природе, умение видеть красоту осенней природы. Составление описательного рассказа «Как начинается дождь?» П/И «Мы веселые ребята» Цель: упражнять детей в беге. Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве. Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия. Индивидуальная работа лазание под дугу. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки) | |||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Четверг, 28 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать лучше узнать друг друга, налаживать контакты поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, Ситуативный разговор «Наши хорошие поступки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли | Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек Пальчиковый театр Фломастеры, карандаши Доска, пластилин, стека Атрибуты для с - р игры «Поликлиника» Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками | Беседы с родителями на волнующие их темы. | |||||||
ООД | 1. ОО Художественно эстетическое развитие Аппликация Занятие 3. Ширма с фруктами (Цветная бумага. Аппликация из предметов. Коллективное занятие) П. с. Расширить и уточнить представления детей о многообразии фруктов. Учить различать овощи и фрукты. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать внимательность. | ||||||||||
2. ОО Художественно эстетическое развитие Музыкальная деятельность По плану музыкального работника | |||||||||||
Прогулка | Прогулка №9. Наблюдение за дождём. Цели: познакомить с природным явлением - дождь. П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; «Лиса в курятнике». С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений. Прочесть стих-ние: Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, с листопадом | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки) | |||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, приходить в детский сад. Чтение худ. литературы: К. Ушинский. Умей обождать. Беседа по содержанию прочитанного. Индивидуальная работа с Костей, Сашей, Варварой закрепить название основных цветов.. | с/р игра «Больница», д/и «Разложи по цвету» «найди лишнее», нп/и «изучаем осень», «лото», х/и «». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; | |||||||||
Прогулка | «Наблюдение на прогулке за осенним деревом» Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. | |||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Пятница, 29 сентября | Утро | Прием детей, Утренний фильтр. Утренняя гимнастика ОРУ без предметов на все группы мышц. Утренняя гимнастика №1. Воспитание КГН Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»». Цель: формировать представление о правилах ухода за больными. Развивающая образовательная ситуация «Я беру игрушку». Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки Индивидуальная работа Формировать культурно-гигиенические навыки с Мишей, Дариной Степой. | Внести в предметно-развивающую среду: наглядный, дидактический, настольно-печатный материал по теме недели. Добавить в центр-книги (пословицы и поговорки, загадки, иллюстрированный материал, потешки,). Добавить в центр - ИЗО раскраски по теме недели. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе. | Индивидуальные беседы с родителями по вопросам воспитания и развития детей. | |||||||
ООД | 1. ОО Познавательное развитие Кружок по региональному компоненту Тема: «Наш любимый город» (авторский конспект) П. с. Познакомить дошкольников с названием города. Развивать познавательный интерес к изучению города, в котором мы живем, к истории и культуре. | ||||||||||
2. ОО Физическое развитие Физическая культура Тема: П. с. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. | |||||||||||
Прогулка | Прогулка № 10. Наблюдение за собакой. Цели: продолжать расширять кругозор о животном мире; дать представление о домашнем животном – собаке: её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему. «Кому флажок?» Цель: воспитывать ловкость. Индивидуальная работа с Семеном, Амелией «Прыжки на двух ногах». Цель: развивать ловкость. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом. | |||||||||
II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Сюжетная игра «У куклы день рождения». Цели: вызвать интерес к игре, учить обыгрывать ситуацию Дидактическая игра с группой детей «Кто скорее соберёт?». Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше Индивидуальная работа с Русланом, Арсением Д. Закрепляем навыки самообслуживания. | с/р игра «я-воспитатель» , д/и «кто, что ест» «чей малыш», нп/и «изучаем дом. животных», «изучаем осень», х/и «Ау». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию. | |||||||||
Прогулка | Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем. Индивидуальная работа с Мишей учить наклоняться, не сгибая ноги в коленях. | Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы). Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым закреплять знания. | |||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ГОДОВОЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 20» на 2015/2016 учебный год
Подробный годовой план работы дошкольного учреждения в соответствии с ФГОС ДО...
ГОДОВОЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 20» на 2016/2017 учебный год
Описание основных направлений работы на 2016-2017 учебный год...
План воспитательной образовательной работы 1-ой младшей группы №2 «Солнышко» Сетка непосредственно – образовательной деятельности на Март 2017 года.
План воспитательной образовательной работы 1-ой младшей группы №2 «Солнышко»...
Разработка календарно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Разработка календарно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошк...
Календарный план воспитательно-образовательной работы подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: Весенние сельскохозяйственные работы"
Календарный план воспитательно-образовательной работы...
План воспитательно – образовательный работы (дистанционный образовательный процесс)
Онлайн развивающие, познавательные и творческие игровые занятия для дошкольников....
План воспитательно – образовательный работы (дистанционный образовательный процесс) с 20.04.20 - 30.04.2020г
Познавательные, развивающие и творческие задания (онлайн)...