Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 7 «Полянка»

г.Кстово Нижегородской области

Творческий проект

на тему: «Расти, расти, горошек»

в первой младшей группе «Земляничка».

                                                                                  Выполнили: воспитатели:

 Бережная Анна Анатольевна

Киселева Юлия Александровна

г.Кстово

2024 г.

Информационная карта проекта

Название проекта: «Расти, расти горошек» Вид проекта: средней продолжительности

Тип проекта: познавательно-исследовательский Возраст детей: 2-3 года

Сроки реализации проекта: март-июнь 2024г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Место проведения: г. Кстово МАДОУ д/с № 7

Проблема:

Дети младшей группы в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях из семечка, о необходимых условиях роста, их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Поэтому мы поставили перед собой цель: дать детям необходимые знания, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.

Цель:

формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:

1. Расширить знания и представления детей о растениях, выращиваемых в комнатных условиях;
2. Развивать познавательные и творческие способности.
3. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений
4. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
5. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
6. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений.
7. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

Основные средства:

• Информирование        родителей        о        задачах        и        содержании        -        Вовлечение родителей в совместную работу над проектом.
• Подготовка оборудования, материалов и инструментов.

Планируемые результаты:

1. Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.
2. С помощью исследовательской работы дети узнают о необходимых условиях для выращивания растений.
3. Создание в группе огорода на подоконнике.
4. Вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике.
5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
6. Все участники проекта (дети, воспитатель, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.

Этапы реализации проекта

Планирование и организация проектной деятельности.

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2. Основной: проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).
3. Заключительный: подводятся итоги, итоговая беседа.

Работа с родителями:

1. Беседа с родителями «Огород на окне».
2. Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на окне.
3. Предложить родителям посадить вместе с ребенком свой «огород» для закрепления знаний о растениях (овощах).

1. этап – подготовительный.

1. Беседа с родителями «Огород на подоконнике». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.
2. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта

«Огород на подоконнике».

2. этап – основной.

1. Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений.

2. Практическая деятельность:

НОД «Посадка гороха». Расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Опыт – наблюдение за ростом гороха в контейнерах. Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих горошин.

Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений.

Чтение художественной литературы: «Чипполино», «Вершки и корешки»,

«Репка», «Спор овощей» - сказки, «Овощи» - стихи.

Разучивание: подвижно-речевой игры «Баба сеяла горох», беседы «Какие бывают овощи», «Наши растения».

Дидактические игры: «Витаминки из корзинки», «Накорми петушка», «Овощи на грядке».

Рисование пальчиками «Горошек для петушка».

Отгадывание загадок. Дидактические игры: «Найди овощи», «Один-много»,

«Какого цвета овощи», «Куда что положить», «Что лишнее», Закрепить знания детей об овощах и растениях.

Труд в уголке природы: полив, поворачивание контейнера с всходами к солнцу разными сторонами.

Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла).

3. этап – заключительный.

По реализации проекта «Расти, расти, горошек» были получены следующие результаты:

1. Анализ результативности.

Получили знания о том, что растения живые, их поливали, сажали, выращивали из семян.

2. С помощью исследовательской работы дети выявили многообразие и разнообразие посевного материала.
3. Вели наблюдения за всходами и ростом гороха.
4. Дети принимали участие в практической деятельности по выращиванию гороха на подоконнике: поливали, поворачивали к солнышку.
5. Дети стали более уважительно относиться к труду.
6. Все участники проекта (дети, воспитатель, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.

Итог проектной деятельности

Дети узнали, что все растения живые и для их роста и развития необходимы определенные условия.

В процессе реализации проекта дети на опыте убедились, какие условия необходимы для роста и развития растений. По мере своих сил и возможностей они участвовали в уходе за посадками, радовались первым всходам, наблюдали, как растет горох, посаженный ими собственноручно. На протяжении всего проекта у детей формировалась ответственность и значимость своего труда,

Во время реализации проекта был расширен кругозор и мыслительная деятельность детей.