Педагогическая философия воспитателя
материал

     Огулова Юлия Валентиновна,

воспитатель                                                    

ГБДОУ № 85 Приморского района Санкт-Петербурга

«Педагогическая философия воспитателя»

Аннотация.  В этой статье говорится о том, какова роль воспитателя в формировании личности ребенка. Как многогранна, сложна, но очень интересна и радостна работа воспитателем в детском саду.

Ключевые слова. Педагогическая философия, умение воспитывать - искусство, мудрость, детство.

 Что такое педагогическая философия? Педагогическая философия – это мера и способ творческой самореализации личности педагога в разнообразной педагогической деятельности и общении с детьми, это строгая и ясная система взглядов на особенности, цели и задачи своей профессии, система приемов и методов обучения детей. Каноны педагогической философии таковы: «удивляясь – удивлять, увлекаясь – увлекать». Ведь познание мира начинается с удивления. В силах воспитателя превратить любое детское занятие в удовольствие, нечто удивительное и увлекательное. Недаром есть поговорка: творчество - лучший учитель. Вырастить человека в полном смысле этого слова – совершить чудо. И такие чудеса обыкновенные воспитатели стараются совершать ежедневно. Рассказать, показать, объяснить, увлечь и вести за собой каждого ребенка, работать с ним в содружестве и сотворчестве, быть ему во всем примером. Не обучать его, а жить с ним, вселять в его душу любовь, веру, радость познания мира. Научить детей не ждать готовых ответов и решений, а искать и находить знания самим, идти трудными дорогами познаний.

         Воспитательный процесс в детском саду должен быть направлен на раскрытие возможностей  и интересов детей, на свободу их в выборе того, чем заниматься на данный момент времени и в целом в выборе своих интересов. Доверительные отношения между педагогом и ребенком крайне важны.

         В свое время Ушинский К. Д. писал: «Люди, сильные в теории, но беспомощные на практике, мало на что пригодны». Ведь если дети имеют лишь знания, но не умеют применять их на практике и в быту, то весь процесс воспитания можно назвать пустой тратой времени.

        Роль воспитателя в формировании личности детей очень важна. Ведь именно благодаря воспитателю ребенок впервые знакомится с социумом, проявляет себя в командной и коллективной деятельности, развивается как личность. Каждый день воспитатели стараются вносить в жизнь своих детей положительные эмоции, радость жизни, доброту, дать что-то новое, привить положительные нравственные качества, чего порой так не хватает в нашем обществе. В современное время родителям в силу своей занятости зачастую некогда прививать простые истины своему ребенку, учить его азам хороших манер и объяснять, что такое хорошо, а что такое плохо. Вот тут-то как раз и приходят на помощь отзывчивые воспитатели.  Доброе и яркое детство ребятам в детском саду обеспечивают педагогически подкованные, мудрые, терпеливые профессионалы своего дела, любящие детей.

      А. С. Макаренко в свое время сказал: «Умение воспитывать – это все-таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины». Искусство быть воспитателем в детском саду также многогранно и сложно, как всякое искусство. В зависимости от обстоятельств воспитателю нужно уметь многое: он для детей и учитель, который все знает, всему научит, все объяснит; и товарищ по игре; и близкий человек, который выслушает, все поймет и поможет в трудную минуту. Воспитатель – это мудрец, к которому дети идут за советом.

      Высшее проявление педагогической успешности – это не столько высокие показания усвоения материала, сколько радость и улыбки детей. Ведь именно от педагога зависит то, какие качества будут заложены в ребенке. Одна восточная мудрость гласит: «Ребенок не сосуд, который надо наполнить, а огонь – который надо зажечь!»

       Какой же воспитатель нужен сегодня детскому саду?  Такой, как и во все времена – добрый, внимательный, приветливый, терпеливый, любознательный, интересующийся жизнью, умеющий оставлять все свои проблемы за дверью детского сада. Воспитатель в детском саду практически как вторая мама: любит детей, приласкает, приголубит, утешит, развеселит, накормит, спать уложит, поможет одеться и раздеться, умыться, погуляет, поиграет с ними и многое другое. И все это она делает не с одним ребенком, а с целой группой детей, где их количество бывает до 30-ти.
       Человеку, выбравшему профессию воспитателя, необходимо быть искренне заинтересованным, стремиться познавать новое в мире и науке, постоянно повышать уровень методической грамотности. Важно уметь каждому педагогу применять профессиональные знания на практике: организовывать образовательный процесс с учетом личностных особенностей каждого ребенка, веря в него и уважая внутренний мир малыша. Большое значение в успешности воспитателя имеет педагогическая культура. Корректность, грамотная речь, доброжелательность, коммуникабельность помогут подобрать ключик к каждому ребенку, найти общий язык с родителями и коллегами. Доброта и милосердие должны быть присущи любому человеку, а тем более воспитателю, так как его авторитет складывается от его отношения к делу и профессии вообще.

     К.Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». А счастливого воспитателя видно сразу – он живет в среде детей, понимает их потребности, налаживает контакты с их родителями, вдумчиво относится ко всему, что окружает его, стойко переносит невзгоды беспокойной педагогической жизни.

     На свете есть много разных профессий,

     И в каждой есть прелесть своя.

     Но нет благородней, нужней и чудесней,

     Чем та, кем работаю я.

     Профессия педагога – одна из самых важных и значимых в нашем современном мире.  Но самое главное в нашей профессии то, что мы одними из первых воспитываем «маленького человека», как личность, как гражданина своей Родины. Закладываем в нем ростки его будущего характера.

     Я выбрала эту специальность случайно. Но, работая с детьми поняла, что это был правильный выбор.

     Мир детства сладостен и тонок,

     Как флейты плавающий звук.

     Пока смеется мне ребенок,

     Я знаю, что не зря живу,

     Твердят друзья:

    «Есть нивы тише»,

     Но ни за что не отступлю,

     Я этих милых ребятишек,

     Как собственных детей люблю…

Список используемой литературы:

1. Бим – Бад Б. М. Антропологическое основание теории и практики современного образования: Очерк проблем и методов их решения. – М.,1994 г.
2. Гузанова С.В. Педагогическая философия учителя.
3. А.А. Гагаев, П.А. Гагаев. Русские философско – педагогические учения 18-20 веков: Культурно – исторический аспект. – М.,1998 г.
4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в философию образования. – М.,1995 г.
5. Философия образования: связь науки и практики. М. – Тверь, 2022 г.
6. МААМ.pu педагогический сайт. Эссе различных воспитателей. 2022 г.