Перспективный план ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ «РАЗВИВАЮЩИЙ ТЕАТР»
проект

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №316»

660127, г. Красноярск, ул. Мате Залки, 6 «Ж», тел/факс 220-48-61

ОГРН 1022402489350 ИНН/КПП  2465046587/246501001

Электронный адрес: dou316@mailkrsk.ru

Согласовано:

Утверждено:

Протокол №____ «____» _______ 2023 г.

Заведующий МАДОУ №316

____________________ Белоглазова Е.С.

Приказ №____ «____» __________2023 г.

Перспективный план

ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ

«РАЗВИВАЮЩИЙ ТЕАТР»

НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Состав группы:

педагог- психолог Бабаева Н.А.

музыкальный руководитель Козловская И.А.

музыкальный руководитель Наймушина А.С.

инструктор по физической культуре Коваленко Н.Е.

воспитатель Гацко А.С.

Красноярск, 2023

Развивающий театр

Цель: развитие эмоционально-личностной сферы и когнитивных функций детей с ОВЗ с использованием театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Способствовать социальной адаптации детей с ОВЗ, путем расширения их социальных связей и опыта в процессе взаимодействия с театральными персонажами и сверстниками;

2.Развивать когнитивные функции и эмоционально-личностную сферу, через взаимодействие со сценическими персонажами;

3. Обогащать предметно-пространственную среду для успешной реализации проекта.

Участники: дети с ОВЗ (группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР: «Ягодка», «Солнышко»)

Пополнение предметно-развивающей среды:

• ширма для кукольного театра;
• виды театров: Би-ба-бо, на рукавичках и др.;
• реквизит: костюмы, элементы костюмов, маски, атрибуты для различных игровых сюжетов, грим и т.д.;
• подборка музыкальных произведений для театра;
• сборник сценариев

Период реализации: долгосрочный

Актуальность.

  Конвенция ООН по правам ребенка в качестве исходной точки рассматривает права каждого отдельного ребенка. В Конвенции отмечается, что все дети обладают фундаментальными правами, однако многие из них по различным причинам нуждаются в дополнительной поддержке и помощи на разных стадиях развития для реализации своих прав. Такая дополнительная помощь необходима детям с ОВЗ.    

Принятие Концепции дошкольного воспитания положило начало гуманизации системы дошкольного воспитания. Создание единой системы комплексной помощи детям, имеющим нарушения, в настоящее время является одним из приоритетных направлений современного образования. Государство признает ценности социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.

     Однако система обучения и сопровождения детей с нарушениями в развитии до сих пор находится в стадии становления. Категория детей с комплексными нарушениями крайне разнообразна по структуре, степени и характеру проявлений, в связи с этим достаточно сложно выработать какие-либо единые подходы к обучению и сопровождению таких детей с учетом всех факторов.

Практическая потребность в изучении, определении образовательных возможностей детей с комплексными нарушениями, а также разработки системы их социализации крайне высока.  Поиск наиболее эффективных методов коррекционной работы с детьми данной категории является актуальной проблемой для специалистов, работающих с ними.

           Наиболее ярким внешним проявлением отклонений у детей с ОВЗ является затруднение в социализации и развитии когнитивных функций.   Сопротивление малейшим изменениям в обстановке, порядке жизни вызывает беспокойство, страх и агрессию. Преодоление   проблем с социализацией и развитием детей возможно в результате своевременно коррекционно-развивающей работы. Исходя из этого, наиболее актуальным будет являться создание условий для социальной адаптации и развитии детей с ОВЗ и подбор эффективных методов работы с ними.

        Дети с нарушениями интеллекта неинтересно играют, не проявляют инициативы и творчества, не способны действовать в воображаемой ситуации и с воображаемыми предметами. Игровые действия детей, как правило, не эмоциональны, лишены чувств. Дети не используют выразительных движений, для изображения какого-либо персонажа. Их лицо лишено мимики, голос не интонирован, что может привести к потере интереса к игре.

        Нами выбрана театрализованная деятельность, как метод коррекционно-развивающей работы. Театральное искусство является эффективным условием для успешной адаптации и социализации, а также коррекции высших психических функций. Театрализованная деятельность позволяет создавать модель жизненных ситуаций, в которых ребенок может попробовать себя, обогатить эмоциональный и речевой опыт. Театрализованный метод работы помогает более продуктивно и ненавязчиво привлечь внимание детей с ОВЗ, улучшить их мотивацию к познавательной деятельности, развить эмоциональный интеллект и коммуникацию.

Данный педагогический опыт создается для организации эффективной коррекционно-развивающей работы и учитывает следующие аспекты:

• психологические особенности детей с ОВЗ (ЗПР, УО, РАС);
• структуру нарушений, составляющих сложный дефект;
• основные принципы коррекционной педагогики и психологии;
• подбор и применение методов и форм работ эффективных для детей дошкольного возраста с учетом их психофизического развития.

Перспективный план работы творческой группы

на 2023-2024 учебный год