ПАМЯТКА - ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ГОВОРИТ
консультация (младшая группа)

С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не

только к взрослым, но и к детям. Неуклонно растет объем знаний, и

педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а

осмысленным. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими

их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и

полноценном формировании у них речи. Довольно часто к учителю-

логопеду обращаются родители с жалобами на задержку речевого

развития ребенка на данный возрастной период. Какую же работу нужно

проводить с этими детьми? Как же им помочь?

Для преодоления задержки речевого развития, работа должна

проводиться в комплексе. В последнее время ученые доказали, что

развитие мелкой мускулатуры пальчиков имеет исключительное значение

для формирования речи. В Институте нейрохирургии записывали биотоки

мозга у детей и обнаружили: если ребенок производит ритмичные

движения пальцами правой руки, то в левом полушарии у него возникает

усиление согласованных электрических колебаний, именно в левой

лобной области, где находится двигательная речевая зона и центр Брока, а

также в височной области, где расположен центр Вернике, т. е. сенсорная

речевая зона. Связь функции кисти руки и речи оказались настолько

тесной, что тренировку пальцев рук считают мощным физиологическим

стимулом развития речи. Очень важно общение ребенка с людьми и

окружающим миром, где ребенок получает поведенческий материал для

подражания.

Речь является не врожденной способностью ребенка, а

приобретенной. Поэтому надо, чтобы речь окружающих была образцом

для подражания. В общении с ребенком нельзя «подделываться» под

детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять усеченные

слова. Ребенок должен видеть и слышать вашу мимику, артикуляцию. И

подражать вам.

1. Выполнение артикуляционных упражнений

Нужно играть язычком, губами. Развивать мышцы губ и языка.

Упражнениями занимаются в виде игры о веселом язычке. В этих играх

полость рта называется «домиком», кончик языка «хвостиком», твердое

небо «потолком», нижние зубы «крылечком», верхние «дверкой», а струя

воздуха «ветерком».

1. Открывать и закрывать «домик».

2. Вытягивание губ в улыбку «трубочку» (и – у).

3. «Хвостик» - вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево.

4. Слизывать широким «хвостиком» варенье с верхней губки

( упражнение «вкусное варенье»).

5. Широкий «хвостик» за крылечко («горочка»).