Слушание

-Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем или о ком поется и эмоционально реагировать на ее содержание;

-учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепиано, металлофона;

Пение

-Вызвать активность детей при подпевании и пении;

- развивать умение подпевать фразе в песни (совместно с воспитателем);

-постепенно приучать к сольному пению.

Музыкально- ритмические движения

- Развивать эмоциональность  и образность восприятия музыки через движения;

-продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения показываемое взрослым

(хлопать ,притоптывать ногой ,полуприседать, совершать повороты кистей

- учить детей начинать движения  с началом  и заканчивать с ее окончанием;

-передавать образы;

- Совершенствовать умения ходить и бегать (на носках тихо, высоко и низко поднимая ноги, прямым галопом);

-выполнять плясовые движения в кругу ,врассыпную, менять движения с изменениями характера музыки или содержания песни.

Слушание

- Умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать  и определять, сколько частей в произведении;

-развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко – тихо);

-совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов.

Пение

- Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) –ля (си), в одном темпе со всеми;

- чисто и ясно произносить слова;

 - передавать характер песни (весело , протяжно, ласково напевно)

Песенное творчество

-Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю  Баю» и веселые мелодии на слог «Ля»;

-формировать навыки сочинительства веселых и грустных

 мелодий по образцу

Музы-

кально -

ритмические движения

-Учить двигаться в соответствии с двухчастной  формой музыки и силой ее звучания (громко и тихо);

-реагировать на начало звучания и ее окончание;

-совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег);

-учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку;

-улучшать качество исполнения танцевальных движений: притоптывать попеременно двумя ногами одной;

-развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них;

-способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов (клюют зернышки цыплята, идеи медведь…..)

Развитие танцевально- игрового творчества

-Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

-учить  более  точно выполнять движения, передающие характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах

-Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а так же с их звучанием;

-учить детей подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах

слушание

- Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца);

-учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном;

- учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно , быстро;

-развивать способность различать звуки по высоте (высокий низкий в пределах сексты, септимы).

пение

- Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно ,согласованно (в пределах ре –си 1 октавы);

-развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

- учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

 -учить  петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя)

Песенное творчество

-Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы ( «Как тебя зовут?», «Где ты»……;

-формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыка

льно -ритмические движения

-Продолжать формировать у детей  навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки;

-учить самостоятельно менять движения , в соответствии с двух – и трех частной формой музыки;

-совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах;

- учить детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах,  ставить ногу на носок и на пятку,  ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга в  рассыпную и обратно), подскоки;

-совершенствовать навыки основных движений  (ходьба : «Торжественная», «Спокойная», «Таинственная»; бег: легкий и стремительный.

Развитие танцевально- игрового творчества

- Способствовать развитию эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений(кружатся листочки, падают снежинки)и сценок, используя мимикуи пантомиму (зайка веселый и грустный, сердитый….)

Игра на детских музыкальных инструментах

-Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

слушание

-Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня)

пение

- Формировать у детей певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от  «ре» 1 октавы до «до» 2 октавы;

-брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами;

 -произносить отчетливо слова;

-своевременно начинать и заканчивать песню;

- эмоционально  передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо;

-способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него;

-содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песни разного характера;

-развивать песенный музыкальный вкус.

Песенное творчество

-учить импровизировать мелодию на заданный текст;

- учить детей сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный и бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыка

льно -ритмические движения

- Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально – образное содержание;

- учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами;

- способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приседание с выставлением ноги вперед)-познакомить с русским хороводом, пляской , а так же с танцами других народов;

-продолжать развивать навыки исценирования песни; учить изображать сказочных животных и птиц(лошадка, коза, медведь……) в разных игровых ситуациях

Развитие танцевально- игрового творчества

-Развивать танцевальное творчество;

-учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве;

-учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни;

-пробуждать детей к исценированию содержания различных песен, хороводов.

Игра на детских музыкальных инструментах

- учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах;

- знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом динамику и темп;

-развивать творчество детей , паобуждать их к активным самостоятельным действиям.

Слушание

-Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции;

- обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память;

- способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;

- знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм);жанрами (опера, концерт, симфонический концерт). Творчеством композиторов и музыкантов;

-познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение

- совершенствовать певческий голос и вокально- слуховую координацию;

-закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от 1 октавы до ре 2 октавы;

- учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы;

- обращать внимание на артикуляцию (дикцию);

- закреплять умение петь самостоятельно , индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество

- учить самостоятельно придумывать мелодии. Используя в качестве образца русские народные песни;

-самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыка

льно -ритмические движения

- способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально –образное содержание;

- знакомить с национальными плясками (русские, белорусские¸ украинские…);

- развивать танцевально –игровое творчество;

- формировать навыки художественного исполнения различных образов при исценировании песен, театральных постановок.

Музыкально – игровое и танцевальное творчество

- способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения….);

- учить импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак, лукавый котик, сердитый козлик…);

- учить импровизировать движения ,отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами; учить самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов;

- формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах

- знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке;

-учить играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.

  Вид   деятельности

Название произведения

 Программное содержание

Оборудование

Музыкально-    ритмические движения

«Дождик» муз. и сл. Е.

Макшанцевой,

«Воробушки» муз. И. Арсеева, «Гопачок» обр . М. Раухвергера, «Птички» муз. Г.

Фрида(вступление)

Развивать образно-пространственную ориентировку. Знакомить с движениями, снимающими мышечное напряжение. Побуждать активно топать ножками, хлопать в такт музыки разного характера. Выполнять движения по показу взрослых, развивать чувство ритма. Создать положительный эмоциональный настрой.

Нотный сборник

  Ранняя группа  

   Слушание

«Лошадка»муз. Е. Тиличеевой,

«Баю -бай» муз. В. Агафонникова.

«Наша погремушечка» муз.И.

Арсеева, «Тихо-громко» муз. Е.

Тиличеевой.

Развивать у детей музыкальное восприятие. Побуждать детей слушать мелодию спокойного, весёлого, подвижного характера. Откликаться на весёлую, плясовую музыку.

Фонограммаmp3 Иллюстрации.

Дидактическая игра

«Колокольчик или барабан?»,

«Кошка и котёнок»

Учить узнавать звучание музыкальных инструментов.

Картотека дидактических игр.

      Пение

«Птичка» муз. Т. Попатенко, «Кошка» муз. Александрова. «Осень, осень» муз. Н. Лукониной,

«Бобик» муз. Т. Попатенко.

Вызывать эмоциональный отклик, желание подпевать. Учить детей протягивать ударные слоги в словах. Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Формировать навыки коллективного пения.

Нотный сборник

Ранняя группа  

      Танец  

«Вот как мы умеем» «Да, да, да» «Маленькая полечка» муз .Е. Тиличеевой, «Пляска с колокольчиками»

Выполнять соответствующие движения

Танцы круглый год.

      Игра

 Ой летели птички» «Догони киску» «Паровоз с остановками» «Прятки» муз. Т. Ломовой

Доставлять детям радость от игры, выполнять соответствующие движения,

Игры для самых маленьких.

  Вид   деятельности

  Название произведения

Программное содержание

     Оборудование

Музыкальноритмические движения

«Бубен» р.н.м. «Погремушка, попляши» муз. И. Арсеева.  «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой.

«Догонялки» муз. Н.

Александровой.

Развивать умение детей воспринимать и различать изменение динамики в музыке и соответственно менять характер движений. Побуждать выполнять движения с предметами, учить строить круг, находить своего соседа. Развивать чувство ритма. На вступление ритмично хлопать.

Поощрять попытки детей передавать характерные особенности выраженные музыке.  

Нотный сборник  Ранняя группа

   Слушание

«Зайка» обр. Ан. Александрова, «Осенью» муз. С. Майкопара.

Развивать умение внимательно слушать, определять жанр и характер произведения (ласковый, спокойный). Упражнять детей в умении различать средства музыкальной выразительности в связи с характером музыкального произведения. Воспитывать уважение к сверстникам.

Фонограмма mp3 Иллюстрации.

Дидактическая игра.

«Кто как лает?» «Мишка пляшет – мишка спит»

Учить различать высокие и низкие звуки.

Картотека дидактических игр.

     Пение

«Дождик» обр. В. Фере. «Где ты, зайка?» обр. Е.Тиличеевой ,

«Собачка » муз.М. Раухвергера.

Развивать умение детей своевременно начинать и заканчивать песню. Брать дыхание после вступления и между музыкальными фразами. Побуждать исполнять лёгким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном. Воспитывать любовь к животным

Нотный сборник Ранняя группа

      Танец  

«Тук-тук» муз. Железнова «На лесной полянке.» Муз.Б. Кравченко. «Полька зайчиков», «Мишутка пляшет» муз.Макшанцевой.

Выполнять соответствующие движения.

Фонограмма mp3

       Игра

«Хитрый кот» р.н.м. «Жучка» муз.

Кукловской. «Большие и маленькие

Доставлять радость детям.Учить детей выполнять движения  по показу педагога.

Фонограмма mp3

ножки» , «Мишка косолапый» «Каблучок» хороводная игра.

  Вид   деятельности

Название произведения

Программное содержание

Оборудование

Музыкальноритмические движения

, «На лошадке» муз. Александрова.

«Весёлые парочки» муз.

Александрова. « Мы идём» муз.

Рустамова.«Козлятки» укр. н.м.

«Колокольчик» муз. И. Арсеева. «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой, «Из под дуба» р.н.пл. м.

Развивать умение слышать и реагировать на изменение динамических оттенков в произведении. Развивать внимание детей, чувство ритма .Развивать умение воспринимать ,различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки и передавать их в ходьбе, беге.

Нотный сборник Ранняя группа.

   Слушание

«Утро» муз. Г. Гриневича, «Корова» муз. М. Раухвергера. «Моя лошадка» муз.

Гречанинова.»Погремушки» р.н.м.

«Осенние лисочки» муз.

Вересокиной.

Побуждать детей эмоционально воспринимать лирическую, плавную мелодию, чувствовать характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки, скачкообразный ритм, изменение динамики. Развивать внимание.

Фонограмма mp3

Иллюстрация

Дидактическая игра

«Кто в теремочке живёт?» «Дождь»,

«Какой игрушки не хватает?» «Третий лишний»

Развивать у детей память мышление.

Картотека дидактических игр.

      Пение

«Мишка» муз. М. Картушина,  «Мишка»  О. Девочкиной.«Заяц» р.н.п. ,«Идёт коза рогатая» обр.А.Гречанинова. «Лягушка » муз. Раухвергера.  

Побуждать детей петь эмоционально, весело, точно передавать мелодию, чётко произносить слова.

Нотный сборник Ранняя группа

     Танец  

«Весёлая пляска» муз.А. Буренина,

«Мишка пляшет» м уз. Некрасовой ,  «Ручки ручки» «Тук-тук»

Выполнять соответствующие движения. Развивать координацию движений,чувство ритма. Формировать навыки исполнения элеменарных плясовых движений.

Нотный сборник  

Ранняя группа

Фонограмма mp3

      Игра

«У медведя во бору», «Прятки с собачкой» у.н.м. «Кошки мышки»,  «Воробушки и кот», «Поезд»

Вызывать у детей желание играть в игры под музыку, Умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

Топ-хлоп, малыши

  Вид   деятельности

 Название произведения

 Программное содержание

Оборудование

Музыкальноритмические движения

«Погуляем» муз. И. Арсеева,

«Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой, «Пляска с платочком» муз. Е.

Тиличеевой, «Стуколка» укр.н.м.

Развивать умение импровизировать под музыку соответствующего характера; самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание мелодии. Развивать чувство ритма. Свободно ориентироваться в пространстве.

Нотный сборник Ранняя группа

      Слушание

«Вальс  снежинок » муз.Т .

Ломовой.Кошка» муз. Ан.

Александрова, «Зима» муз. П. И. Чайковского, «Снежок  и вьюга» муз. Т. Волгиной. «Дед Мороз» муз.

Филиппенко.

Формировать умение различать жанр произведения.

Воспитывать любовь к классической музыке. Упражнять в умении различать форму первая часть ,вторая часть). Воспитывать усидчивость.

Фонограмма mp3

Иллюстрации

Дидактическая игра

«Весёлый и грустный» «Потанцуем  отдохнём» «Где мои детки?»

Развитие эмоционального восприятия музыки.

Картотека дидактических игр.

       Пение

«Ёлочка» муз. Е. Тиличеевой, «Зима» муз. В. Карасёвой.

«Бабушка зима. муз. Филиппенко.»

Формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы. Развивать умение брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами.

Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы.

Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Нотный сборник  

Ранняя группа

«Зайка беленький сидит» муз.

Железнова, «Танец снежинок».

Способствовать развитию  

      Танец  

«Зимняя сказка» муз.

Старокадамского. «Фонарики»

эмоционально-образного исполнения в танцах, выполнять движения по показу воспитателя.

Эмоционально откликаться на музыку.  

Фонограмма   mp3

       Игра

 «Зайцы»,«Игра с погремушкой»,

«Пузырь» , «Снег кружиться». « Собачка и воробьи» «Бубен»

Учить имитировать голоса птиц. Соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Игры для самых маленьких.

  Вид   деятельности

Название роизведения

 Программное содержание

Оборудование

Музыкальноритмические движения

«Ай - да» муз. В. Верховинца , «Пляска с платочками» нем. нар. мел. , «Где ты, зайка?» обр. Е  Тиличеевой.»Зимняя дорожка » муз. Т. Ломовой. «Бодрый шаг» муз.

Герчик.

Упражнять в умении ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения Изменять движения в соответствии с музыкой. Развивать чувство ритма.

Нотный сборник  

Ранняя группа

     Слушание

«Зайка походи» р.н.п.«Слон» (Из карнавала животных К. Сен - Санса), «Юрочка» обр. Ан.

Александрова. «Колыбельная «муз. Тиличеевой. «Машенька- Маша» муз. С. Невельштейн

Упражнять малышей в умении слушать музыки, понимать их содержание. На музыкальное заключение прищёлкивать языком. Привлекать к слушанию музыки шуточного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения.

Фонограммаmp3

Иллюстрации

Дидактическая игра

«Кукла шагает и бегает» «Где мои детки?»

Развивать чувство ритма,умение различать быструю и спокойную музыку.

Картотека дидактических игр.

        Пение

«Ладушки» р. н. м. , «Колокольчик» муз. И. Арсеева., «Колыбельная» муз. М. Красева.» Заинька походи » р.н.п., «Машенька -Маша» муз. С.

Невельштейн.

Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваться к его голося и инструменту. Упражнять в умении детей петь песню шутливого характера выразительно, естественно, напевно, без напряжения, слитно по динамике.Побуждать детей импровизировать звукоподражания колокольчика в определённой тональности.

Нотный сборник

Ранняя группа

       Танец  

«Полька зайчиков» «Пляска со снежками» «Пляска с игрушками»

Развивать чувства ритма, умение передавать через движения характер музыки.

Фонограмма mp3

        Игра

«На ёлку», «Колокольчик»,

«Птички», «!!Зайчики и лисичка»

Имитировать характерные движения зверей. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Учить координировать движения, согласовывать их с движениями других детей.

Фонограмма mp3 игры для самых маленьких.

  Вид   деятельности

 Название произведения

  Программное содержание

Оборудование

Музыкальноритмические движения

«Ходим-бегаем», «Марш» муз. Е.

Тиличеевой, «Вот как мы умеем»  ,

«Идём по кругу.» муз. Тиличеевой.

Формировать навыки движения под музыку, выполнять простейшие перестроения, упражнять на развитие ритмичной ходьбы. Чередовать бодрый шаг с лёгким бегом.

Нотный сборник  

Ранняя группа «Топ хлоп малыши»

  Слушание

«Зимнее утро» муз. П. И. Чайковского.»Мишка шагает- мишка бегает» «Барабанщик» муз. М. Красева. «Дудочка» муз.

Левкодимова.

Знакомить детей с классическими произведениями. Учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма. Различать звучание различных инструментов.

Фонограммаmp3

Иллюстрации

Дидактическая игра

«Воротики», «Кто в гости пришёл?»

Различать чувство ритма.

Картотека дидактических игр.

       Пение

«Дудочка» муз. Левкодимова.

«Колыбельная» муз. М. Красева.

«Пирожки» муз. А. Филиппенко.

«Цыплята» муз.А. Филиппенко.

Способствовать развитию навыков пения, с музыкальным сопровождением и без него.Формировать певческие  навыки.Развивать умение  различать  отдельные части музыкального произведения : вступление, заключение,запеа, припев.

Нотный сборник

Ранняя группа

      Танец  

«Пляска с платочками» н. н. м.  хоровод « Снеговик» «Приседай» муз. Роомере. «Ложки деревянные»

Развивать чувства ритма, умение передавать через движения характер музыки.Учить строить круг  и ходить хороводом. Исполнять танцевальные движения в кругу.

Фонограмма mp3, музыкальные игры и пляски.

        Игра

«Разбудим Таню», «Птички» (вступление),муз.Г. Фрида.

«Зайчики и лисички» муз.Г. Финаровской «Догони нас Мишка» муз. Агафонникова.

Имитировать характерные движения зверей. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Учить координировать движения, согласовывать их с движениями других детей.

Фонограмма mp3, музыка в детском саду. Игры в детском саду.

  Вид   деятельности

 Название произведения

Программное содержание

Оборудование

Музыкальноритмические движения

«Чу-чу-чу! Паровоз!» ,«Мамины помощники», «Пружинки.» муз.Агафонникова.»Идём парами»

Учить быстро реагировать на смену движений в соответствии с музыкой. Учить детей двигаться по залу парами.

Нотный сборник  

Ранняя группа

    Слушание

«Песня жаворонка» муз.

П.И.Чайковского, «Кто нас крепко любит» муз. Арсеева.. «Матрёшка » муз. Иорданского  , «Стуколка» у.н.м.

Воспитывать умение внимательно слушать песню, понимать содержание.Определять  характер песни ; о маме – нежный, ласковый.

Фонограммаmp3

Иллюстрации

Дидактическая игра

«Солнышко» «Как собачка лает?»

Учить различать музыку различного характера.

Картотека дидактических игр.

     Пение

«Колокольчик» муз.И. Арсеева.

«Зима прошла» муз. Метлова.

«Песенка зайчиков» муз.

Насоуленко

Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. Петь выразительно ,передавая  характер песни в целом.

Нотный сборник  Ранняя группа

     Танец  

«Пляска приглашение» р.н.м. «Цветочки голубые»  «Пляска  с платочком » муз. Бурениной.

Развивать чувства ритма, умение передавать через движения характер музыки. Выполнять танцевальные движения с предметами., выполнять движения по тексту.

Фонограмма mp3,

Музыкальные игры и пляски в детском саду.

«Воробушки и бобик» муз. Н.

Александровой. «Хитрый кот»

Имитировать характерные движения зверей. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки

Фонограмма mp3, Игры в детском саду.

     Игра

«Карусель», «Кошка и котята»

«Лохматый пёс»

через движения. Учить координировать движения, согласовывать их с движениями других детей.

  Вид   деятельности

Название произведения

Программное содержание

Оборудование

Музыкальноритмические движения

«Идём – прыгаем» муз. Рустамова.

«Ноги и ножки» муз.

Агафонникова. «Бубен» р.н.м.

«Топ-хлоп» муз. Сауко.

Учить детей начинать и заканчивать двигаться вместе с музыкой .Притопывать одной ногой, выставлять ножки на пятку.

Нотный сборник  

Ранняя группа

    Слушание

«Весною» муз. Майкопара. «Полянка» р.н.м. «Птички поют» , «Колыбельная » муз. Моцарт.

Формировать умения детей различать средства выразительности в напевной мелодии, темповые и динамические изменения. Внимательно слушать музыкальное произведение до конца.

Фонограммаmp3

Иллюстрации

Дидактическая игра

«Мишка спит –мишка пляшет» «Птица и птенчики» «Солнышко и тучка»

Продолжать приучать к активному восприятию музыка разного характера. Развивать умение различать высокие и низкие звуки.  

Картотека дидактических игр.

      Пение

«Автобус»муз. Т. Попатенко. «Птичка» муз.Попатенко «Мишка мишенька», «Зайка» р.н.п.

Развивать умение детей петь легко, соблюдая ритм , отчётливо произносить слова, правильно передавать мелодию.

Нотный сборник

Ранняя группа

      Танец  

Приседай« муз. Роомере, «Пляска с погремушками» муз.А. Ануфриевой. «Пляска с платочками» муз. Бурениной. «Мы ногами топ, топ, топ»

Развивать чувства ритма, умение передавать через движения характер музыки. Выполнять движения по тексту песни.

Фонограмма mp3

        Игра

«Лохматый пёс» «Догонялки» муз.

Александрова.  «Мы цыплята»,

«Мишка», «Догоним киску» «Ой, что  за народ?»

Имитировать характерные движения зверей. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Учить координировать движения, согласовывать их с движениями других детей. Ориентироваться в пространстве, убегать не мешая друг другу.

Фонограмма mp3

Музыкальные игры в детском саду.

  Вид   деятельности

Название произведения

Программное содержание

Оборудование

Музыкальноритмические движения

«Ай-да» муз. Верховинца,

«Маленькие ножки» муз. Витлина, «Научились мы ходить »муз.

Макшанцевой. «Гуси-гусята» муз.

Витлина.

Продолжать упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения, различать тихое громкое звучание.

Нотный сборник  

Ранняя группа

    Слушание

«Бубен »  муз. Фрида, «Белые гуси

» муз. Красева. «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. СенСанса) , «Машина»муз. Волкова.

Развивать умение у детей инсценировать песню, используя образные и  танцевальные движения. Определять весёлый  и грустный характер музыки. Побуждать детей  высказываться об эмоциональнообразном содержании песен, определять признаки жанра.

Фонограммаmp3

Иллюстрации

Дидактическая игра

«Мои любимые инструменты» , «

Би--би-би»

Развивать тембровый слух, узнавать звучание детских музыкальных инструментов. Развивать динамический слух.

Картотека дидактических игр.

     Пение

«Собачка» муз. Раухвергера., «Машина» муз. Некрасовой,

«Цыплята» муз. Филиппенко.

«Птичка» муз. Раухвергера.

Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика. Самостоятельно узнавать песню по вступлению мелодии. Работать над расширением  диапазона детского голоса.

 Нотный сборник

Ранняя группа

     Танец  

«Приседай» обр. Роомере, «Раз ладошка, два ладошка» , «Топни ножка моя», «Весёлая пляска» р.н.м.

Развивать чувства ритма, умение передавать через движения характер музыки . Учить выполнять плясовые движения в кругу.

Фонограмма mp3

      Игра

«Собери грибочки» , «Прятки с

платочком», «Мы весёлые ребята» , «Кошки мышки»

Имитировать характерные движения зверей. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Учить координировать движения, согласовывать их с движениями других детей.

Фонограмма mp3

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ. часть

1.«Репка»

2.«Рябинник» – посиделки с мамами

3.«Осенние хлопоты»

4.«Сделал дело – гуляй смело»

10 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

5.«Теремок»

6.«В гости к Лесовичку»

7.«У бабушки Натальи» – праздник

8.«Сошьём Дуне сарафан»

10 мин.

5 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

20 мин.

20 мин.

15 мин.

9.«В хороводе были мы»

10.«Кузьминки»

11.«Ярмарка игрушек»

12.«При матушке добро»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

15 мин.

20 мин.

13.«Здравствуй, зимушка –  зима»

14.«Весёлый оркестр»

15.«В гости к Снегурочке»

16.«Новый год у ворот»

10 мин.

10 мин.

5 мин.

5 мин.

15 мин.

15 мин.

20 мин.

20 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Святки» – развлечение

19.«Рукавичка»

10 мин.

5 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

20 мин.

20.«Чудо –  балалайка»

21.«Красна песня ладом»

22.«Заяц белый, куда бегал?»

23.«Ой, блиночки мои»

10 мин.

10 мин.

5 мин.

5 мин.

15 мин.

15 мин.

20 мин.

20 мин.

24.«Проводы зимы»

25.«Колыбельная песенка»

26.«Заюшкина избушка»

27.«Грач на горе, весна на дворе

5 мин.

5 мин.

5 мин.

10 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

15 мин.

28.«Поскорее подрастай, да к работе поспевай!»

29.«Птицы летите, весну несите

30.«Сороки»

31.«Пасха»

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

32.«На зелёном, на лугу»

33.«Весёлые звоночки»

34.«Учиться всегда пригодится»

– праздник речи.

35.«В гостях у сказки»

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Итого:

4 ч. 10мин.

10 ч. 25 мин.

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ.часть

1.«Брусничный пирог»

2.«Гармошечка– говорушечка» – посиделки с мамами

3.«Ах, капустка моя»

4.«Всякому делу своя пора»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

10 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

15 мин.

5.«Где был, Иванушка?»

6.«Закружись, наш хоровод»

7.«Хлеб – всему голова»

8.«В гости к Осени» – праздник

5 мин.

5 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

20 мин.

15 мин.

35 мин.

9.«Сказка к нам пришла»-представление для малышей

10.«Кузьминки – об осени поминки»

11.«Добро делать спешить надобно»

12.«Матушка родимая» – развлечение с мамами

5 мин.

10 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

30 мин.

15 мин.

35 мин.

13.«Здравствуй, зимушка –зима»

14.«Ходит сон по лавочке» – посиделки с мамами

15.«Зимняя карусель»

16.«Новый год у ворот» – праздник

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

20 мин.

35 мин.

20 мин.

40 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Святки» – развлечение

19.«Праздник валенка»

10 мин.

5 мин.

5 мин.

15 мин.

35 мин.

35 мин.

20.«Весёлые частушки»

21.«Богатыри» – развлечение с папами.

22.«Смех и веселье»

23.«Блины русские»

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

20 мин.

35 мин.

20 мин

20 мин.

24.«Гостьюшка годовая»

25.«Семья в куче, не страшна и туча»

26.«Василиса – краса»

27.«Прялица»

10 мин.

5 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

15 мин.

28.«Чудеса – кудеса»

29.«Птицы летите, весну несите»

30.«Сороки»

31.«Пасхальное яичко» – сказка для малышей

5 мин.

10 мин.

5 мин.

5 мин.

20 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

32.«Весну привечаем – игры затеваем»

33.«Дорога не ешка, дорога потешка»

34.«Русская песня»

35.«Встреча у околицы» – концерт для родителей

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

35 мин.

Итого:

3 ч. 45 мин.

 13 ч. 40 мин.

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ.часть

1.«Труд и наука – брат и сестра»

2.«Жихарка» – инсценировка для детей средней группы

3.«У наших ворот всегда хоровод»

4.«Листопадничек» – интегрир. занятие

10 мин.

5 мин.

5 мин.

10 мин.

20 мин.

25 мин.

25 мин.

20 мин.

5.«Осенние посиделки» – развлечение

6.«Покров»

7.«Как у нашей Дуни»

8.«Октябрь – свадебник»

5 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

35 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

9.«Сказка к нам пришла» – представление

для средней группы.

10.«Кузьма  –  Демьян»

11.Варежковый театр – занятие с мамами

12.«Матушка родимая» – развлечение с мамами

5 мин.

5 мин.

10 мин.

5 мин.

25 мин.

30 мин.

25 мин.

35 мин.

13.«Зимушка – сударушка»

14.«Шуба да кафтан»

15.«Спиридон –  Солнцеворот» – театр бибабо для средней группы.

16.«Новый год у ворот» – праздник

10 мин.

10 мин.

5 мин.

5 мин.

25 мин.

25 мин.

30 мин.

30 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Страшные вечера» – развлечение

19.«Праздник валенка»

10 мин.

5 мин.

5 мин.

25 мин.

35 мин.

35 мин.

20.«В гостях у домового»

21.«Игры молодецкие» – с папами.

22.«Без песен мир тесен»

23.«Ждём весну»

5 мин.

5 мин.

10 мин.

10 мин.

30 мин.

35 мин.

25 мин.

25 мин.

24.«Как на масленой неделе»

25.«Марья –  искусница» – занятие с мамами

26.«Сорок птах»

27.«Птицы летите, весну несите»

5 мин.

5 мин.

5 мин.

10 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

25 мин.

28.«Дуйте в дудки…»

29.«Красна речь поговоркою»

30.«Верба –  вербочка»

31.«Пасхальный перезвон»

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

32.«Весну привечаем – игры затеваем»

33.«Приходите в гости к нам» –  концерт

для детей и взрослых

5 мин.

5 мин.

30 мин.

30 мин.

Итого:

4 ч. 05 мин.

14 ч. 55 мин.

месяц

№ занятия

Тема

Задачи

сентябрь

1.

2.

3.

4.

«Репка»

«Рябинник»

«Осенние хлопоты»

«Сделал дело - гуляй смело»

1.Развивать ритмичность, координацию рук и ног.

2.Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни.

3.Формировать у детей уважительное отношение к труду, знакомить с пословицами о труде.

4.Привлекать детей к изготовлению элементов русского костюма совместно с мамами (рябиновые бусы).

5.Знакомить детей с хороводными играми, календарными песнями.

6.Развивать речевой диалог в инсценировках.

7.Дать представление об осенних работах земледельца, орудиях труда.

октябрь

1.

2.

3.

«Теремок»

«В гости к лесовичку»

«Сошьём Дуне сарафан»

1.Знакомить детей с театром бибабо, учить водить куклы, предавать интонацией характер героя.

2.Закрепить умение вести диалог.

3.Поддерживать интерес к совместной трудовой деятельности.

4.Продолжать знакомить с элементами народного костюма (кокошник, сарафан), предметами быта.

5.Учить согласовывать движения с текстом.

6.Учить петь выразительно, хорошо проговаривая текст.

4.

«У бабушки Натальи» - праздник

1.Формировать уважительное отношение к старым людям, желание помогать им.

2.Закрепить знание домашних животных.

3.Закреплять приёмы игры на ложках, умение чередовать их.

4.Доставить детям радость, привлечь в совместную деятельность.

ноябрь

1.

2.

3.

«В хороводе были мы»

«Кузьминки»

«Ярмарка игрушек»

1.Знакомить с формой проведения народных праздников – посиделки.

2.Познакомить с балалайкой и её звучанием.

3.Дать первоначальные знания о трудовом хороводе

Освоить танцевальное движение «воротце»; подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов.

4.Продолжать знакомить с народными песнями и пословицами о труде.

5.Развивать мелкую моторику в процессе украшения игрушек.

6.Поддерживать интерес к труду; получать удовлетворение от выполненной работы.

4.

«При матушке добро»

1.Воспитывать у детей уважение, заботливое отношение к матери.

2.Закрепить знание фольклорных произведений о матери, эмоционально передавать их содержание.

3.Создать атмосферу радости общения с мамами.

декабрь

1.

2.

3.

4.

«Здравствуй, зимушка-зима»

«Весёлый оркестр»

«В гости к Снегурочке»

«Новый год у ворот»

1.Знакомить детей с традициями встречи зимы, народными играми, хороводами.

2.Учить создавать образы игры через пение и движение.

3.Развивать тембровый слух у детей, играя в оркестре.

4.Продолжать учить детей управлять игрушками театра бибабо, поддерживать интерес к театрализации.

5.Учить детей идти за ведущим «змейкой».

6.Доставить детям радость от изготовления новогодних украшений и от созерцания новогодней ёлки.

январь

1.

2.

3.

«На пороге – коляда»

«Святки»

«Рукавичка»

1.Познакомить с календарным праздником Зимние Святки, его обычаями, традициями.

2.Познакомить детей с обстановкой русской избы (чугунок, деревенский половичок), использовать устный фольклор.

3.Учить детей говорить колядки.

4.Развивать выразительность речи. пантомимики у детей.

5.Знакомить детей с традиционной зимней одеждой. Привлечь родителей к её изготовлению.

6.Создать атмосферу непринуждённости, для самовыражения детей в драматизации сказки.

февраль

1.

2.

3.

4.

«Чудо - балалайка»

«Красна песня ладом»

«Заяц белый, куда бегал»

«Ой, блиночки мои!»

1.Узнавать балалайку по тембру.

2.Учить детей передавать весёлый, характер песни. Добиваться в пении чёткой артикуляции, вырабатывать певческое дыхание.

3.Разучить танцевальные движения «ковырялочка», кружение в парах с разным положением рук («лодочка», «бараночка»).

3.Разучить считалки для выбора ведущего в играх.

4.Рассказать детям о Масленице. Познакомить с песенками - закличками, обрядами, загадками, пословицами.

5.Разучить масленичные игры.

6.Учить сдерживать свои эмоции, считаться с интересами других.

март

1.

«Масленица»

1.Использовать знакомые танцевальные движения свободной пляске.

2.Самостоятельно использовать считалки в играх, соблюдать правила игры.

3.Закрепить знание масленичных обрядов.

4.Доставить детям удовольствие, радость.

2.

3.

4.

«Колыбельная песенка».

«Заюшкина избушка».

«Грач на горе, весна на дворе».

1.Знакомить детей с колыбельными песнями, учить передавать ласковый, напевный характер мелодии, петь протяжно.

2.Привлекать детей к выбору костюмов, атрибутов для инсценирования сказки.

3.Привлекать детей к разгадыванию загадок, рассказыванию потешек о героях сказки.

4.Знакомить детей с народными приметами весны, закличками.

5.Закреплять в играх, хороводах знакомые танце-

вальные движения.

6.Обогащать словарный запас детей.

апрель

1.

2.

3.

4.

«Поскорей подрастай, да к работе поспевай»

«Птицы, летите,

весну несите»

«Сороки»

«Пасха»

1.Дать представление о весенних земельных работах, привлечь детей к посадке семян.

2.Разучить пословицы о труде.

3.Побеседовать с детьми о взаимосвязи в жизни птиц с явлениями, происходящими в природе весной

4.Воспитывать бережное отношение к птицам.

5.Дать начальные знания о празднике «Пасха».

6.Разучить пасхальные игры, развивать игровое взаимодействие детей.

май

1.

2.

3.

«На зелёном, на лугу».

«Весёлые звоночки».

«В гостях у сказки»

1.Закрепить ранее полученные знания фольклорно-

го материала (устного и музыкального).

2.Побуждать детей проявить свои умения в пользовании разными видами театра (настольный, варежковый, бибабо).

3.Чередовать знакомые танцевальные движения в свободной пляске.

4.Узнавать знакомые музыкальные инструменты и уметь играть на них.

4.

«Учиться - всегда пригодится»

1.Побуждать к чёткой артикуляции и выразительности в пении.

2.Побуждать детей к преодолению застенчивости, создать условия для проявления своих артистических способностей.

3.Закрепить навыки культурного поведения.

4.Создать атмосферу радости от общения.

месяц

№ занятия

Тема

Задачи

сентябрь

1.

2.

3.

4.

«Брусничный пирог».

«Гармошечка – говорушечка»

(посиделки с мамами)

«Ах, капустка моя».

«Всякому делу своя пора».

1.Знакомить детей с календарными осенними праздниками, их традициями.

2.Побуждать детей эмоционально передавать движения в трудовых хороводах.

3. Обогащать репертуар пословиц  поговорок о труде.

4.Вовлекать детей в процесс засолки капусты и выпечки пирогов.

5.Обогащать знания детей о природе.

6.Развивать у детей артикуляционный аппарат.

7.Знакомство детей с музыкальным инструментом – гармонь, характером его звучания.

8. Развивать в детях личностное качество -  гостеприимство (хозяина).

октябрь

1.

2.

3.

4.

«Где был Иванушка?»

«Закружись наш хоровод».

«Хлеб - всему голова».

«В гости к осени»

(праздник)

1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов.

2.Закреплять навыки кукловождения.

3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими.

4.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера,  инсценировать их, передавать задорный характер.

5. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу.

6.Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе.

7. Развивать дикцию детей, используя прибаутки.

8. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка».

9.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости.

ноябрь

1.

2.

3.

4.

«Сказка к нам пришла»

(представление для малышей)

«Кузьминки – об осени поминки»

«Добро делать спешить надобно»

«Матушка родимая»

(развлечение с мамами)

1.Познакомить детей с календарным праздником  Кузьминки и традициями этого праздника.

2.Познакомить детей с предметами быта: скамейка – сундучок, люлька – качалка, веретено.

3.Развивать артистические навыки.

4.Учить голосом передавать мелодичность колыбельных песен, побуждать эмоционально передавать характер песен.

5. Учить анализировать поступки человека и высказывать свое мнение.

6.Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, раскрывающего доброе отношение друг к другу, взаимопонимание и формирование толерантного отношения к окружающим.

7.Развивать умение действовать сообща, согласовывать свои действия с действиями других

декабрь

1.

2.

3.

4.

«Здравствуй, зимушка – зима»

«Ходит сон по лавочке»

(посиделки с мамами)

«Зимняя карусель»

«Новый год у ворот»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – посиделками.

2.Украшение элемента русского костюма (кокошника).

3.Пополнить репертуар произведениями танцевально-игрового и детского фольклора.

4.Создать положительную атмосферу на празднике для обогащения эмоциональной сферы ребенка.

январь

1.

2.

3.

«На пороге коляда»

«Святки»

(развлечение)

«Праздник валенка»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – Рождеством.

2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т.д.)

3.Учить петь песни-колядки.

4.Привлекать детей и родителей к изготовлению атрибутов и оформления зала к празднику.

5. Развивать в детях личностное качество -  гостеприимство (хозяина и хозяйки).

6.Побуждать детей эмоционально проявлять себя в свободной пляске, применяя знакомые танцевальные движения.

февраль

1.

2.

3.

4.

«Веселые частушки»

«Богатыри»

(развлечение с папами)

«Смех и веселье»

«Блины русские»

1. Пополнить песенный репертуар частушками. Уметь передавать их веселый характер.

2.Учить правильному певческому дыханию.

3.Побуждать детей использовать малые фольклорные жанры в повседневной жизни.

4.Воспитывать в детях волевые и нравственные качества на примерах былинных богатырей.

5.Развивать речь детей в чистоговорках и скороговорках.

6.Познакомить детей с персонажами народных праздников – скоморохами.

7.Развивать координацию рук и ног в танце, учить выполнять движение «Стенка на стенку».

март

1.

2.

3.

4.

«Гостьюшка годовая»

«Семья в куче – не страшна и туча»

«Василиса краса»

«Прялица»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – Масленица, масленичная неделя.

2.Развивать чувство взаимопомощи, товарищества в играх, забавах.

3.Учить координировать произношение текста с движением в танцах, играх, песнях-инсценировках.

4.Воспитывать чувство уважения к маме, бабушке, девочке.

5.Познакомить с героиней русских сказок – Василисой. Учить плести косу.

6.Продолжать знакомить с предметами быта: прялка, коромысло, пяльца.

7.Обучать детей двигаться противоходом,  выполнять хороводный шаг.

апрель

1.

2.

3.

4.

«Чудеса – кудеса»

«Птицы летите – весну несите»

«Сороки»

«Пасхальное яичко»

(сказка для малышей)

1.Познакомить детей с традициями русского народа – весенние земельные работы, земледельческим календарем и праздником - Сороки.

2. Пополнять репертуар детей песенками-закличками.

3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими.

4. Познакомить детей с празднованием Пасхи.

5.Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации.

май

1.

2.

3.

4.

«Весну привечаем – игры затеваем»

«Дорога не ешка, дорога потешка»

«Русская песня»

«Встреча у околицы»

(концерт для родителей)

1.Закреплять у детей знания устного фольклора.

2.Закреплять артистические навыки детей в выступлении.

3.Воспитывать в детях бережное отношение к природе.

4.Закрепить полученные коммуникативные навыки в играх.

месяц

№ занятия

Тема

Задачи

сентябрь

1.

2.

3.

4.

«Труд и наука – брат и сестра»

«Жихарка»-инсценировка для

детей средней группы

«У наших ворот всегда хоровод»

«Листопадничек»-интегрир. занятие

1.Закреплять знания  детей о календарных осенних праздниках, их традициях и обрядах.

2.Учить выполнять новое хороводное движение «капуста». Выразительно передавать движение в танце.

3. Познакомить с новыми  пословицами и   поговорками о труде, побуждать детей осознанно использовать их в повседневной жизни.

4. Продолжать учить аккуратно, работать с природным материалом, проявлять фантазию и самостоятельность.

октябрь

1.

2.

3.

4.

«Осенние посиделки»

развлечение

«Покров»

«Как у нашей Дуни»

«Октябрь – свадебник»

1. Учить понимать смысл праздников и их обрядов.

2.Обогащать словарный запас детей старинными словами: молодец, девица, терем, светлица, горница.

3.Создавать и украшать народный костюм совместно с мамами.

4.Знакомить детей со свадебными и поцелуйными играми.

5. Развивать речевую и эмоциональную сферу ребенка, исполняя частушки, потешки.

6.Знакомить детей с новым видом театра – «Люди – куклы». Учить кукловождению.

ноябрь

1.

2.

3.

4.

«Сказка к нам пришла»-представление

для средней группы.

«Кузьма - Демьян»

Варежковый театр-занятие с мамами

«Матушка родимая»-развлечение с

мамами

1.Закрепить знания детей о трудовых и игровых хороводах. Эмоционально передавать их переживания.

2.Учить детей выполнять танцевальное движение «дробь», исполнять элемент русского хоровода «капуста».

3.Познакомить детей с предметами быта, которые использовались в качестве музыкальных инструментов: деревянные ложка, пила, гребень, рубель.

4.Привлекать детей к совместной трудовой деятельности с мамами для создания варежкового театра.

5. Учить детей правилам этикета

декабрь

1.

2.

3.

4.

«Зимушка – сударушка»

«Шуба да кафтан»

«Спиридон - Солнцеворот»-театр бибабо для средней группы.

«Новый год у ворот»-праздник

1. Обогащать словарный запас детей старинными словами: кафтан, Спиридон, солнцеворот и т.д..

2.Совершенствовать навыки кукловождения театра би-ба-бо. Развивать интонационную выразительность речи в театрализации.

3.Пополнить песенный репертуар произведениями о зиме.

4.Изготовить елочные игрушки для малышей.

5. Создать атмосферу радости и веселья на празднике.

январь

1.

2.

3.

«На пороге - коляда»

«Страшные вечера»- развлечение

«Праздник валенка»

1.Дать более углубленное представление  о празднике – зимние Святки.

2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т.д.)

3.Познакомить детей с обрядом – колядование, инсценировать песни - колядки.

4.Развивать воображение и фантазию детей при изготовлении масок.

5. Поддерживать дух товарищества и доброго соперничества при проведении игр и забав.

6.Укреплять семейные связи в конкурсе на лучшее украшение валенка.

7. Побуждать детей к импровизации в свободном танце, используя знакомые движения.

февраль

1.

2.

3.

4.

«В гостях у домового»

«Игры молодецкие»- с папами.

«Без песен мир тесен»

«Ждём весну»

1. Продолжать знакомить детей с героями народного эпоса.

2. Воспитывать нравственные качества у детей, поддерживать интерес к здоровому образу жизни на примерах былинных богатырей.

3. Расширять песенный репертуар, проявлять творческие способности в инсценировке.

4. Учить правильному певческому дыханию и обращать внимание на четкую артикуляцию в пении.

5.Разучить с детьми игровое движение – «ручеек».

6.Закрепить знания детей фольклорного материала о весне.

март

1.

2.

3.

4.

«Как на масленой неделе»

«Марья - искусница»- занятие с мамами

«Сорок птах»

«Птицы летите, весну несите»

1.Расширить знания  детей о празднике – Масленица и проведении масленичной недели.

2. Познакомить с героиней русских народных сказок – Марьей – искусницей, украшать с ней рушник.

3. Разучить танец «Вологодские кружева», совершенствовать умение двигаться хороводным шагом, выполнять перестроения.

4. Учить детей чередовать различные приемы игры на деревянных ложках.

5.Обращать внимание детей на взаимосвязь природных явлений.

6.Познакомить детей с обрядом «Сороков».

апрель

1.

2.

3.

4.

«Дуйте в дудки…»

«Красна речь поговоркою»

«Верба - вербочка»

«Пасхальный перезвон»

1.Познакомить детей с праздниками– Вербное воскресенье и Пасха.

2. Разучить обрядовые игры.

3.Обогатить фольклорный репертуар загадками, закличками о птицах и о весне.

4. Привлечь пап к изготовлению скворечников совместно с детьми.

5.Закреплять навыки работы с тестом.

6. Развивать воображение и фантазию детей при украшении пасхальных яиц.

май

1.

2.

«Весну привечаем – игры затеваем»

«Приходите в гости к нам»- концерт

для детей и взрослых

1.Совершенствовать исполнительские навыки детей в театрализации, пении, танцах.

2.Побуждать детей свободно использовать устный и музыкальный фольклорный материал.

Возрастная группа

Название

 праздника

Срок

проведения

Отметка о выполнении

I Младшая

группа

«В гостях у Осени»

X

«Здравствуй, Ёлочка!»

XII

«Весеннее солнышко в гостях
у малышей»

IV

II Младшая

группа

«Осень! Приходи скорее!»

X

«Новогодняя сказка»

XII

«Мама – солнышко моё!»

III

«Весна-Красна в гости к нам пришла»

V

Средняя

группа

«Праздник Знаний»

IX

«Что нам осень принесет?»

X

«Новогодние проделки Бабы Яги»

XII

«Проводы Зимушки-Зимы»

II

«Весенний кузовок: сказка для мам и бабушек»

III

«Весенний хоровод»

V

Старшая
группа

«Праздник Знаний»

IX

«Праздник пожилого человека»

X

«Осеннее приключение»

X

«Новый год на волшебной поляне»

XII

«Праздник встречи весны»

II

«Праздник Смеха»

IV

Праздник Победы

V

«Краски весны»

V

Подготовительная группа

«Праздник Знаний»

IX

«Праздник пожилого человека»

X

«Осеннее приключение»

X

«Новый год на волшебной поляне»

XII

«Праздник встречи весны»

II

«Праздник Смеха»

IV

Праздник Победы

V

«Краски весны»

V

Срок

Наименование мероприятий

Возрастная группа

Ответственные

Литература

Отметка

о выполнении

СЕНТЯБРЬ

«Кошка в гостях у ребят»

I Младшая группа

МР

М.Картушина
«Забавы для малышей»

«Петрушка – веселая игрушка»

II Младшая группа

МР

Хрестоматия к пр. «Камертон»

«В гостях у Бабушки-Забавушки»

Средняя
группа

МР

По сценарию МР

«Я, ты, он, она –музыкальная страна»

Старшая группа

МР+В

По сценарию МР

ОКТЯБРЬ

«Про Кузю»
(по мотивам рассказа             Г.Бедарева)

I Младшая группа

МР+В

М.Картушина
«Забавы для малышей»

«Теремок»

(кукольное представление)

II Младшая группа

МР+В

По сценарию МР

«Зайкин день рожденья»

(драматизация)

Средняя
группа

МР+В

сб. «Музыка в д\с» - ср.гр.

«Сказка в музыке»

Старшая группа

МР

Хрестоматия к пр. «Музыкальные шедевры»

НОЯБРЬ

«Про то, как мишку спать укладывали»

I Младшая группа

МР+В

М.Картушина
«Забавы для малышей»

«Плясать мы - мастера, мы танцуем на «Ура!»

II Младшая группа

МР

По сценарию МР

«Музыка и природа»

Средняя
группа

МР

Хрестоматия к пр. «Музыкальные шедевры»

«Яблоко» по мотивам рассказа В.Сутеева

(драматизация)

Старшая группа

МР+В

По сценарию МР

ДЕКАБРЬ

«Елочка в лесу»
(по стих. «Елочка» М.Приходкина)

I Младшая группа

МР+В

М.Картушина
«Забавы для малышей»

Вечер музыкальных загадок

II Младшая группа

МР

По сценарию МР

«Веселые музыканты»

Средняя
группа

МР

По сценарию МР

«Снежинка»
(Сценка к Новогоднему празднику)

Старшая группа

МР+В

Ж-л «Музыкальная палитра» (№6, 2008)

«Мы - артисты»
(концерт для младших гр.)

Подготовительная группа

МР

По сценарию МР

ЯНВАРЬ

«Зимние подарки»
(по мотивам стих. «Где чей подарок» М.Каминской)

I Младшая группа

МР+В

М.Картушина
«Забавы для малышей»

«О глупом мышонке»

(кукольное представление)

II Младшая группа

МР+В

По сценарию МР

«Не хвастайся»

(кукольное представление)

Средняя
группа

МР+В

сб.«Домашний театр»

«Зающкина избушка»

(театрализованное представление с элементами кукольного спектакля)

Старшая группа

МР+В

По сценарию МР

«Рождественская сказка»
(театрализованное представление с элементами кукольного спектакля)

Подготовительная группа

МР+В

Ж-л «Музыкальная палитра» (№6, 2008)

ФЕВРАЛЬ

«Музыкальный паровозик»

I Младшая группа

МР

По сценарию МР

«Игрушки»

(по стихам А. Барто)

II Младшая группа

МР

По сценарию МР

«Играем в солдатиков»

Средняя
группа

МР

По сценарию МР

«Мы-будущие защитники»

(игры-аттракционы)

Старшая группа

МР

По сценарию МР

МАРТ

«У куклы день рожденья»
(по мотивам стих. «Бал у куклы Маши» Ю.Михайленко)

I Младшая группа

МР

М.Картушина
«Забавы для малышей»

Вечер музыкально-дидактических игр

II Младшая группа

МР

По сценарию МР

«Как кот Васька корову искал»
(драматизация)

Средняя
группа

МР+Р

Ж-л «Музыкальная палитра» (№3, 2008)

«Вспомним песни

В. Шаинского»

Старшая группа

МР

По сценарию МР

АПРЕЛЬ

«Весеннее солнышко и пальчики»

I Младшая группа

МР

М.Картушина
«Забавы для малышей»

«Капризка»

(драматизация)

II Младшая группа

МР+Р

сб.«Домашний театр»

«Волшебная ромашка»

Средняя
группа

МР

По сценарию МР

«Берегите природу»

Старшая группа

МР

По сценарию МР

МАЙ

«Мы уже совсем большие»

I Младшая группа

МР+Р

По сценарию МР

«Кто в домике живет?»

II Младшая группа

МР

По сценарию МР

«Пых»

(кукольное представление)

Средняя
группа

МР+Р

По сценарию МР

«У самовара»

Старшая группа

МР+Р

С.Н. Захарова
«Сценарии праздников для детей»

Дети 3-4 лет

Дети 5-7лет

1. Ладовое чувство:

-просьба повторить;

-наличие любимых произведений;

-узнавание знакомой мелодии;

-высказывания о характере музыки (двухчастная форма);

- узнавание знакомой мелодии по фрагменту;

- определение окончания мелодии (для детей средней группы);

- определение правильности интонации в пении у себя и у других (для детей средней группы).

- просьба повторить, наличие любимых произведений;

-  эмоциональная активность во время звучания музыки;

- высказывания о музыке с контрастными частями (использование образных сравнений,

«словаря эмоций»);

- узнавание знакомой мелодии по фрагменту;

- определение окончания мелодии;        

- окончание на тонике начатой мелодии.

2. Музыкально-слуховые представления:

- пение (подпевание) знакомой мелодии с сопровождением (для детей младшей группы – выразительное подпевание);

- воспроизведение хорошо знакомой попевки на одном звуке металлофона (для детей средней группы).

- пение малознакомой мелодии без сопровождения;

- подбор по слуху на металлофоне хорошо знакомой попевки;

- подбор по слуху малознакомой попевки.

3. Чувство ритма:

- воспроизведение в хлопках, притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии;

- соответствие эмоциональной окраски и ритма движений характеру и ритму музыки с контрастными частями.

- воспроизведение в хлопках, в притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии (более сложного, чем в младших группах);

- выразительность движений и соответствие их характеру музыки с малоконтрастными частями;

- соответствие ритма движений ритму музыки (с использованием смены ритма).

Эмоциональная отзывчивость на музыку

Звуковысотность

Характер музыки

Динамика

Ритм

Передача образа

Учить выполнять танцевальные движения: притопывать одной ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук

Тембр звучания музыкальных инструментов: погремушка, бубен, ложки, металлофон, барабан

Подпевание музыкальных фраз

Начинать движения вместе с музыкой

Эмоциональная отзывчивость на музыку

Звуковысотность

Понимать характер и различать части муз. произведения

Ритм

Динамика

Темп

Тембровый слух (различать и называть муз. инструменты: погремушка, барабан, бубен, металлофон

Петь в одном темпе

Умение выполнять танцевальные движения: кружение в парах, притопывать попеременно ногами, движения с предметом

Передача образов