Открытое занятие на муниципальном уровне "Путешествие в страну "Семейный очаг"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные

- воспитывать интерес к истории своей семьи;

- воспитывать у детей инициативность и самостоятельность в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и желание общаться друг с другом.

2. Развивающие

- упражнять детей с ТНР в умении составлять схему предложения;

- упражнять детей с ТНР в умении определять место звука в слове;

- формировать умение дифференцировать короткие и длинные слова у детей с алалией;

- упражнять в детей с ТНР в умении определять количество слогов в слове.

3.Обучающие

  - формировать у детей элементарные представления о семье, её роли в жизни человека;

- закрепить представления о родственных связях и взаимоотношениях.

Умение работать в коллективе.

Умение вести диалог с воспитателем и другими детьми.

Этапы (последовательность деятельности)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей.

Планируемый результат

1.Организационный момент.

Домовёнок Кузя: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Вы меня узнали? Да, правильно! Меня зовут Домовёнок Кузя!    Давайте возьмемся за руки, сделаем круг. Поприветствуем друг друга.

«В нашей группе все друзья,

Я, ты, он, она.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева,

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Все мы дружная семья,

Я, ты, он, она!»

- Ребята, я хранитель дома, оберегаю и приношу счастье в дом, где живет дружная и сплоченная семья. Как вы думаете, что такое семья? (ответы детей)

Да, правильно, семья это самое теплое и уютное место на земле.

Персонаж задает вопросы, мотивирует детей на предстоящую деятельность

Стимулирует детей наводящими вопросами.

Дети внимательно слушают персонажа. Отвечают на вопросы

Выражают свое мнение.

Отвечают на вопросы

Дети мотивированы на предстоящую деятельность.

Формируется представление о том, что такое семья.

2.Основной этап

Домовёнок Кузя:  Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие под названием «Семейный очаг». Путешествовать мы с вами будем на поезде. Вы согласны? На нашем пути будут различные станции, на которых мы будем делать остановку и выполнять различные задания. За выполнение заданий вы будете получать кирпичик для строительства дома. В конце нашего путешествия мы с вами построим целый дом, потому что свой крепкий, теплый, надежный дом нужен каждой семье.

Ну что, а теперь давайте отправимся в путь (дети встают паровозиком за домовёнком и под музыку начинают движение, затем делают остановку на первой станции).

Рассказывает детям, о сегодняшнем путешествии на поезде и что их ждёт в процессе путешествия. Мотивирует детей на волшебное путешествие.

Внимательно слушают рассказ о ходе путешествия.

Выражают собственные мысли по вопросу.

Проявляют познавательный интерес

3.Реализация поставленной цели

Станция 1 «Гимнастическая»

Домовёнок Кузя: Ребята вы прибыли на станцию гимнастическую. Сейчас мы выполним с вами артикуляционную гимнастику, которую вам покажет на видео моя подружка девочка Наташа.

(Дети повторяют артикуляционную гимнастику по видео)

- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием, и получаете фундамент с надписью «Любовь», потому, что основа семьи это любовь.

за выполнение задания дети получают фундамент для дома с надписью «ЛЮБОВЬ». Закладывают фундамент строятся паровозиком за домовёнком и отправляют в путь).

Станция 2 «Речевая».

Домовёнок Кузя: Ребята, вы прибыли на речевую станцию. У меня для вас есть несколько заданий.

Задание 1 – «Короткое – длинное слово»

Мамочка, сын, папочка, дочь, бабушка, дедушка

Задание 2 – «Чей, чья, чьё»

Домовёнок Кузя показывает картинки и задает вопрос, дети формулируют предложения

- эти перчатки  отдадим маме, это  -… мамины перчатки.

- зонт отдадим  папе,  - … папин зонт

- газету отдадим  дедушке, - … дедушкина газета

- бусы  отдадим бабушке, - …бабушкины бусы

- кольцо отдадим маме - …мамино кольцо

- сумку отдадим тёте - …тётина сумка

Молодцы ребята, за выполнение заданий вы получаете кирпичик с надписью «Поддержка», потому, что в семье мы должны всегда поддерживать друг друга. Вы со мной согласны?

За выполнение заданий дети получают кирпичик с надписью «ПОДДЕРЖКА». Кладут кирпичик, встают паровозиком за домовёнком и отправляются дальше в путь.

Прибывают на следующую станцию.

Станция 3  «Логическая».

(детям выдаются красные и зеленые кружки)

Домовёнок Кузя: Ребята, наши поступки могут радовать, или огорчать наших близких. Сейчас я буду перечислять поступки, а вы попробуете определить, как на такой поступок отреагируют мама и папа. Красный кружок – означает огорчение, а зеленый – радость.

Вы поссорились с другом.

Разбросали по комнате все игрушки.

Помогли маме вымыть посуду.

Обняли и поцеловали бабушку.

Нарисовали и подарили папе красивый рисунок.

Перед сном пожелали всем спокойной ночи.

Порвали новую книжку.

Хорошо себя вели в детском саду.

Домовёнок Кузя: Ребята, вы молодцы! Хорошо справились с этим заданием!  Давайте будем чаще радовать маму и папу, постараемся их не огорчать. Хорошо?

И вы получаете следующий кирпичик с надписью «Понимание», потому, что семья это место, где нас всегда понимают и принимают, такими, какие мы есть.

За выполнение заданий дети получают кирпичик с надписью «ПОНИМАНИЕ». Кладут кирпичик, встают паровозиком за домовёнком и отправляются дальше в путь.

Прибывают на следующую станцию.

Станция 4 – «Буквоград»

Домовёнок Кузя: Ребята, мы прибыли с вами на станцию «Буквоград), на этой станции мы с вами будем выполнять звуковой анализ слова. Мы с вами будем определять, какие звуки в слове: гласные, или согласные, твердые, или мягкие.

Звуковой анализ слова «Брат»

Ребята, какие же вы молодцы, я даже не ожидал, что вы так легко справитесь с этим заданием. Я даю вам кирпичик со словом «Забота». Потому, что семья это место, где мы заботимся друг о друге.

За выполнение заданий дети получают кирпичик с надписью «ЗАБОТА». Кладут кирпичик на фундамент, встают паровозиком за домовёнком и отправляются дальше в путь.

Прибывают на следующую станцию.

Станция 5 – «Загадочная»

Домовёнок Кузя: Ребята, мы прибыли с вами на станцию: «Загадочная», здесь мы с вами будем отгадывать загадки.

Днём работает она,

Вечером она – жена.

Если праздник – она дама.

Кто же это? – Моя ….(мама).

Кто любимей всех на свете

И за всю семью  в ответе?

От зарплаты, до зарплаты

Чтоб мы делали без…(папы)

Кто любить не устаёт,

Пироги для нас печёт.

Вкусные оладушки –

Это наша ….(бабушка).

Ребята, вы просто умнички, отгадали все загадки. И вы получаете кирпичик со словом «Дружба». Потому, что семья это место, где мама, папа, бабушка, дедушка, братья и сестры, также являются нашими лучшими друзьями.

За выполнение заданий дети получают кирпичик с надписью «Дружба». Кладут кирпичик на фундамент.

Ребята, давайте посмотрим на наш домик. Здесь есть фундамент, есть стены. Чего же не хватает? Правильно крыши.

Я хочу вам подарить крышу для нашего домика со словом счастье.

Дети получают крышу для дома с надписью «СЧАСТЬЕ»

Домовёнок Кузя: Ребята Вы большие молодцы. Вы очень хорошо справились со всеми заданиями и построили прекрасный, тёплый, уютный дом, который нужен каждой семье. Давайте посмотрим на наши кирпичики для дома под названием «Семья»: Основа, фундамент это Любовь, стены: забота, поддержка, понимание, дружба. И крыша: Счастье, как итог нашего дома под названием «Семья»

А в завершении нашего путешествия я предлагаю всем посмотреть видеоролик (просмотр видео).

Вы узнали себя и свою семью?

Ребята, мне так понравились вы и ваши семьи, можно я поживу в ваших домах и буду хранителем вашего дома? Я буду жить у каждого по очереди. Можно?

Предлагает выполнить артикуляционную гимнастику

Предлагает определить какое слово: «Длинное или короткое»

Задает вопросы, побуждая детей к мыслительной деятельности и образованию прилагательных

Побуждает детей к определению понятий «Хорошо – плохо»

Предлагает назвать хорошие поступки и плохие

.

Педагог предлагает детям определить звук в слове и выделить это определенным цветом.  Побуждает детей к звуковому анализу слова

Воспитатель задает вопросы, мотивирует детей на предстоящую деятельность.

Воспитатель подводит итог, мотивирует детей на предстоящую деятельность.

Предлагает посмотреть видеоролик с фотографиями семей воспитанников

Дети выполняют артикуляционную гимнастику

Дифференцируют длинные и короткие слова

Дети составляют по картинке прилагательные и проговаривают слова

Дифференцируют плохие и хорошие поступки

Совершенствуют навык звукового анализа слова.

Дети внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадки.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Смотрят видео

Развитие артикуляционных мышц для правильного звукопроизношения

Закрепляют понятия: «короткое слово и длинное слово»

Закрепляют умение образовывать прилагательные

Дети заинтересованы

Закрепляют понятия «Хорошо или плохо»

.

Дети владеют навыком звукового анализа слова.

Тренируют мыслительные способности

Дети закрепили понятия: семья, любовь, забота, понимание, поддержка, дружба

4.Подведение итогов

Ребята, а вам понравилось наше путешествие?

Какие задания вам понравились больше всего? (ответы детей).

Какие задания вам показались сложными?

Что вам больше всего запомнилось?

Поощряет детей к высказыванию.

Подводит итог.

Дети рассказывают о том, что интересного они сегодня узнали. Отвечают на вопросы.

Совместными усилиями сделаны выводы

Владеют диалогической речью

5.Рефлексия, открытость

- Молодцы, дети, вы были очень дружными, внимательными, сплоченными, прямо как настоящая семья.

- Кому бы хотели рассказать о  том, что вы узнали нового о семье?

- Я предлагаю вечером рассказать родителям, братьям, сёстрам, бабушкам, дедушкам.

- Мы с вами путешествовали по различным станциям, но вот нам пора отправляться в наш любимый детский сад. В группе вас ждет приятный сюрприз от меня. Поехали! Скажем гостям до свидания, до новых встреч!

Дети встают паровозиком и отправляются в детский сад

Подведение итога

Дети отвечают на вопросы

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность