Новогодние истории
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 67 «Буратино»

Проект «Новогодние истории»

для детей средней группы

МБДОУ №67 «Буратино»

Подготовили и провели воспитатели:

Кулагина Н.В.,

Козлова Л.А.

Мытищи, 2023год

Актуальность и значимость проекта.

Многообразие, богатство, духовная мудрость жизни наших предков представляют собой прекрасные возможности в воспитании нравственности. Поэтому основная идея проекта основывается на формировании любви и привязанности к своей культуре, своему народу через рациональное использование общенародных праздников, основанных на музыкальном фольклоре, устном народном творчестве, традициях и обычаях.

Всем известно, что самый любимый праздник детей - это Новый год. Пред-новогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение елки и долгождан-

ные подарки под ней - все это не сравнится даже с днем рождения.

Цель нашего проекта не только познакомить детей с традициями празднования Нового года, но и подарить детям праздник и подарки, настоящее Новогоднее Волшебство.

Важное место в данном проекте занимает изучение и сохранение традиций празднования Нового года, что помогает удовлетворить познавательный интерес детей к этому празднику. Проект ориентирован на детей среднего дошкольного возраста и позволяет создать радостную эмоциональную атмосферу в предверии новогоднего праздника.

Задачи проекта:

* Уточнить представления детей о празднике Новый год, его характерных особенностях, традициях празднования.

* Вызвать желание у детей и родителей участвовать в подготовке к празд-

нику (украшение группы, изготовление поделок).

* Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообраз-

ные виды деятельности.

* Укрепить детско- родительские отношения. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

* Создать праздничное новогоднее настроение.

Тип проекта: среднесрочный ( #1075;. )

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Формы организации проекта:

* Познавательные занятия, эксперименты.

* Беседы.

* Рассматривание иллюстраций.

* Дидактические и словесные игры.

* Подвижные игры.

* Дыхательная гимнастика.

Оборудование и материалы:

*Набор для детского художественного творчества.

*Иллюстрации о празднике Новый год.

*Ёлка, новогодние украшения.

*Подбор художественных произведений.

Формы работы с родителями:

Привлечение родителей к совместной деятельности и творчеству в группе:

украшение ёлки, групповой комнаты, изготовление новогодних игрушек, создание альбома «Новогодние истории». Консультация для родителей

«Безопасный Новый год». Подготовка костюмов к новогоднему утреннику.

Этапы реализации проекта.

1 этап- организационно- подготовительный :

#1057;оставление плана работы над проектом.

#1055;одбор художественной литературы .

3. Подбор наглядного- дидактического материала.

#1056;абота с методической литературой.

#1057;оставление конспектов тематических занятий.

#1057;оздание развивающей предметно- пространственной среды.

7. Подготовка информации для родителей.

8. Подборка аудиозаписей, видеотеки.

2 этап- основной- практический:

#1056;ассматривание иллюстраций, альбомов, книг о Новом годе.

2.Беседы: «Что такое Новый год?», «Где живет Дед Мороз?», «Почему на Новый год наряжают елку?», «Откуда пришла новогодняя елка?»

3. Чтение и заучивание стихов о Новом годе: Сутеев «Ёлка», И.Суриков «Белый снег пушистый», Е.Григорьева «Старый год», стихи к новогоднему утреннику.

4.Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Снегурочка», А.Мецгер «Снеговик и его друзья», Р.н.с. «Зимовье зверей», О.Корнеева «Снежный хоровод», «Помощники Деда Мороза», Л.Воронкова «Как елку наряжали»,» Таня выбирает ёлку», Н.Носов «Как мы ходили за елкой», р.н.с. «Морозко»

5.Прослушивание музыкальных произведений:

6. Продуктивная деятельность: Рисование: «Ёлочка», «Новогодний шар»,

«Рукавички для Деда Мороза», «Снеговик».

Аппликация: «Поздравление родителям» (коллективная работа), «Ёлка»,

«Еловая ветка», «Подарок родителям» (украшение деревянной заготовки- ёлочного шара).

Лепка: «Снегурочка», «Новогодние игрушки».

Конструктивно- модельная деятельность: Гирлянда из бумаги (коллективная работа), «Вырастали ёлочки в лесу» (из геометрических фигур), «Строим дом для Деда Мороза» (из строительного материала».

7. Дидактические игры и словесные игры: «Отгадай и назови», «Найди одинаковые снежинки», «Что в мешке у Деда Мороза», «Придумай слово», «Скажи наоборот», «Угадай, чего не стало на ёлке», «Составь фигуру».

8. Сюжетно-ролевые игры: «Новогодний почтальон», «Семья»( готовимся встречать гостей).

9.Подвижные игры: «Снежинки», «Снежная карусель», «Два мороза», «Найди Снегурочку», «Берегись, заморожу!» .

10.Дыхательные упражнения: «Снегопад», «Подуем на снежинку», «Подуй на снежок».

11.Презентация «Где живет Дед Мороз?»

3 этап – заключительный:

#1054;рганизация выставки работ к празднику.

2. Изготовление альбома «Новогодние истории» (совместно с детьми и родителями).

#1050;оллективная работа детей «Поздравление родителям с Новым годом».

4. Проведение Новогоднего утренника.

Ожидаемый результат.

Дети:

*Обогащение знаний детей о Новогоднем празднике.

*Осознание детьми доброго, заботливого отношения людей друг к другу и настроения во время праздника – Новый год.

*Получили новые знания о празднике Новый Год как об одном из русских народных праздников.

*Расширили представления о возможностях создания украшений для интерьера и ёлки своими руками.

*Приняли участие в оформлении группы к праздничным мероприятиям.

Педагоги:

*Подобрали методическую и детскую литературу; пополнили методическую «копилку» тематическими презентациями, репродукциями картин русских художников, аудиозаписями, картотеками стихов, пословиц, поговорок, спортивных игр и развлечений.

*Наработали рекомендации для родителей с информацией о традициях Нового Года.

Родители:

*Проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта.

*Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.

Приложение 1. КОМПЛЕКС ДЫХАТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ.

1. «Подуем на снежинку».

Вырезанную из бумаги снежинку опустить на стол. Ребёнок, сидя за столом, дует на снежинку, наблюдая за её движением по столу.

2. « Подуй на снежок»

Дети дуют на кусочки ваты через трубочки.

3. "Снегопад".

Оборудование: "снежки" из ваты.

Сделать из ваты мелкие шарики - "снежинки", положить ребенку на ладонь и предложить "устроить снегопад" - сдувать снежинки с ладони.

Приложение 2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.

«Снежки»

Цель: Развитие общей и мелкой моторики.

Педагог предлагает детям поиграть в снежки: «Смять большой лист бумаги получился снежок, а теперь попади в цель (на ковре лежит обруч)».

«Снежная карусель»

Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противо-

положном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и опускают руки.

После небольшого отдыха игра возобновляется.

«По снежному мостику»

Цель: развитие равновесия, обучение прыжкам.
Материал: снежный вал.
Ход игры: ребёнок поднимается на снежный вал и проходит по нему до конца, сохраняя равновесие. Дойдя до конца вала, спрыгивает с него и поднимается на вал ещё раз. Если ребёнок боится идти один, взрослый помогает ему.

«Снежиночки-пушиночки»

Цель: развитие умения действовать согласованно, внимательно слушать команды.
Ход игры: играющие движутся вокруг снеговика, поворачиваясь одновре-

менно и вокруг себя. Через некоторое время направление движения меняется, хоровод кружится в другую сторону.
Взрослый говорит:
Снежиночки – пушиночки

Устали на лету,

Кружиться перестали,

Присели отдохнуть!
Играющие останавливаются, приседают. Отдохнув немного, они возоб-

новляют игру.

«Найди Снегурочку!»

Цель: развитие внимания, памяти.
Материал: кукла «Снегурочка»

Ход игры: взрослый наряжает куклу Снегурочкой и прячет её на участке так, чтобы никто из детей не знал об этом. Во время прогулки взрослый говорит о том, что сегодня к ним в гости обещала прийти Снегурочка, она хочет поиграть и поплясать с детьми. Наверное, она уже пришла и спряталась, чтобы её поискали. Когда ребёнок найдёт Снегурочку, он играет и танцует с ней.

«Берегись, заморожу!»

Цель: развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве.
Ход игры: все играющие собираются на одной стороне площадки, и взрослый с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!» — говорит он. Дети быстро бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в доме.

Приложение 3. БЕСЕДЫ

Беседа «Где живет Дед Мороз»

Загадка про Деда Мороза

У избы побывал –

Все окно разрисовал,

У реки погостил –

Во всю реку мост мостил.

Дети: Мороз.

Рассказ воспитателя:

Ребята а вы знаете где живет Дед Мороз?

Ответы детей: Да, нет, не знаем.

Попробуйте догадаться, в жарких странах может жить Дед Мороз?

Ответы детей:

А в море, океане может жить Дед Мороз?

Ответы детей:

А как вы думаете, где Деду Морозу будет хорошо, комфортно жить?

Ответы детей: скорей всего, где холодно.

Правильно ребята, Дед Мороз живет на севере в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. Этот город расположился на реке Сухоне.

Дом Деда Мороза большой и построен из дерева, можно сказать, что и не дом вовсе, а настоящий терем. Этот дом волшебный, гостеприимный и уютный. В нем очень много комнат. Для подарков, которые присылают Деду Морозу с разных уголков страны, есть отдельная просторная комната. Есть комната специально для хранения нарядов Деда Мороза. А их у него очень много, есть и шубы, и летние кафтаны и лыжный костюм. Самая большая комната – это комната желаний. Когда гости заходят в эту комнату и под звук колокольчика загадывают желание. Обо всех желаниях Дед Мороз узнает, когда ложиться спать. У него есть кровать с большой и маленькой периной. Подушек на ней семь, ровно столько, сколько дней недели, на понедельник маленькая, а на воскресенье самая большая. Конечно, всем бы было интересно узнать, в какой именно комнате Дед Мороз хранит подарки для детей. Но этого никто не знает. Это тайна за семью печатями.

В конце декабря Дед Мороз покидает свой дом в Великом Устюге и направляется в Москву, чтобы зажечь первую новогоднюю елку.

В период новогодних и Рождественских праздников дед Мороз не сидит на месте. В Великом Устюге Дед Мороз любит устраивать приемы гостей и народные гуляния. Дед Мороз всех помнит и непременно принесет каждому подарок под елочку в новогоднюю ночь.

Рассказ об истории возникновения Нового года в России

Как хороша новогодняя елка!
Как нарядилась она – погляди!
Платье на елке зеленого цвета,
Яркие бусы блестят на груди
Елка у нас высока и стройна,
Вечером вся засверкает она
Блеском огней, и снежинок и звезд,
Словно павлина раскрывшийся хвост!
Елка в кармашки свои золотые.

Спрятала множество разных сластей
И протянула к нам ветки густые,
Словно хозяйка, встречает гостей.
Дерево лучше нигде не найдешь!
С елкой хорошей и праздник хорош!
О.Высотская
А все же, откуда появилась традиция отмечать праздник и наряжать елку? Новый год считается одним из самых любимых и веселых праздников. Мы ждем пушистого белого снега, нарядную и украшенную елку и Дедушку Мороза со Снегурочкой. Однако, не всегда наступление Нового года празд-

новали 1 января.
Наши далекие предки, восточные славяне, отмечали этот праздник весной – 1 марта, когда природа просыпается ото сна и оживает. А мы сейчас в этот период мы празднуем Масленицу.
После этого, период Нового года стали отмечать по православному церковному календарю – 1 сентября. В этот день царь задаривал своих слуг шубами, серебром и деньгами. В домах устраивались застолья – пекли пироги, блины, варили кисель.
1 января, праздновать Новый год в России начали в 1700 году – по указу царя Петра 1. Именно он приказал запускать в этот день фейерверки, стрелять из небольших пушек и ружей, пускать ракеты и зажигать огни, а также украшать дом ветками можжевельника и сосны.

Почему на Новый год принято украшать ёлку?

Люди не хотели ставить дома елки. Этот обычай царю Петру 1 пришлось вводить силой. А если не находил дома елки, сурово наказывал хозяина.
Сначала, их устанавливали не внутри дома, а во дворе, крепили на ворота и крыши. А уже позже появился обычай ставить новогоднюю елку, украшен-

ную фонариками, цветами, лентами, конфетами и даже яблоками.
Обычай, наряжать под Новый год елку пришел к нам из Европы. Когда-то жители германских племен считали ель символом жизни и вечной молодос-

ти. Они были уверенны в том, что елка способна защитить дом от злых духов. Поэтому ее почитали, развешивали на ее ветках украшения и произносили заклинания. Все это происходило прямо в лесу. Затем елку стали устанавли-

вать только в королевских и царских дворцах Франции, Германии, Англии и т.д. Только позже елка появилась в домах простых людей.
Так, постепенно россияне привыкли к обычаю наряжать елку под Новый год и делают это теперь с огромным удовольствием. А в наше время никто уже и не представляет себе новогоднего праздника без красавицы-елочки…

Когда наступает Новый год.

Оказывается, новогодний праздник – самый древний из всех существующих праздников. При раскопках древнеегипетских пирамид археологи нашли сосуд, на котором было написано: «Начало нового года». А древние римляне придумали обычай дарить новогодние подарки и веселиться всю ночь напролет. Пожелание «С Новым годом, с новым счастьем!» - сохранившееся с древних времен магическое заклинание, чтобы призвать удачу, счастье, благополучие и отогнать беду.

В Древней Руси Новый год связывали с весной – началом зарождения нового урожая – и отмечали 1 марта. В ХIV веке Московский церковный собор постановил считать началом нового года 1 сентября согласно гречес-

кому календарю. И только в 1699 году царь Петр I, возвратившись из путе-

шествия по Европе, специальным указом запретил отмечать Новый год 1 сентября и велел украшать двор, улицу, дом сосновыми, еловыми и можжевеловыми ветками. И чтоб это украшение стояло до 7 января.

В указе рекомендовалось по возможности всем на своих дворах из небольших пушечек учинить трижды стрельбу и выпустить несколько ракет. Первым пустил ракету Петр I. Извиваясь в воздухе огненной змейкой, она возвестила народу наступление нового года. А затем началось празднование по всей Москве.

Петр I неуклонно следил за тем, чтобы этот праздник был у нас не хуже и не беднее, чем в других европейских странах.

Список использованной литературы

Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.