Педагогическая разработка дидактической игры "Составь предложение"
учебно-методическое пособие (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

«Составь предложение»

Дидактическая игра (рекомендовано с трех лет)

Пояснительная записка

Игра «Составь предложение» поможет детям овладеть правилами согласования, управления и примыкания слов в предложении, воспитать критическое отношение к своей и чужой речи, желание говорить правильно.

Данная игра может быть использована  как часть речевого занятия с детьми в детском саду, а также в индивидуальной работе педагогов и родителей с дошкольниками.

Цель игры:

Способствовать формированию грамматического строя речи через использование кубиков с пиктограммами.

Задачи:

Научить дифференцировать понятия «предложение», «слово».

Развивать умение образовывать предложения из слов.

Закреплять умение определять количество слов в предложении, их последовательность.

Упражнять в правильном согласовании слов (глагол + существительное, существительное + прилагательное).

Обогащать речь детей через систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром.

Воспитывать желание говорить правильно.

Описание комплекта

В основе игры «Составь предложение» - кубики, на грани которых наклеены картинки.

1. Синие кубики со схематичным изображением предмета (человечек) означают существительные.

2. Красные кубики со схематичным изображением действия предмета (человечек с поднятыми руками) означают глагол.

3. Зеленые кубики со схематичным изображением признака предмета (человечек в одежде в горох) означают прилагательное.

4. Желтые кубики со схематичным изображением слов – помощников (маленький человечек) означают союзы, предлоги, местоимения и т.д.

Правила игры:

- в игре принимают участие любое количество детей;

- с детьми игру проводит взрослый – ведущий, после объяснения правил дети могут играть самостоятельно, используя карты – подсказки и ответы;

- игровые задания варьируются в соответствии с психолого – педагогическими характеристиками детей.

Последовательность игры:

1. На первом этапе дети знакомятся с кубиками, обозначающими предметы, узнают, что они отвечают на вопрос Кто? Что?

2. На втором этапе дети знакомятся с кубиками – признаками, отвечающими на вопрос Какой?, Какая? и т.д.

3. На третьем этапе желательно объединять предмет и признак, чтобы составлять словосочетания (желтая кофта, сильный человек и т.д.).

4. На четвертом этапе вводятся кубики с действиями предметов, отвечающими на вопросы Что делать?, Что делает?, Что делают и др.

5. Объединяем предмет и действие предмета, составляя простое нераспространенное предложение.

6. Добавляем признаки предметов, составляя простое распространенное предложение.

7. Знакомим со словами – помощниками.

8. Составляем различные предложения, согласно тематике и выложенным кубикам.

9. Дети самостоятельно придумывают предложение и выкладывают его.