Интеллектуальная игра по профориентации в подготовительной к школе группе «Юные следователи»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №5 г. Лебедянь

Конспект

Тема: Интеллектуальная игра по профориентации в подготовительной к школе группе

«Юные следователи»

Подготовила:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Подкопаева С.Н.

Цель: Создать условия для закрепления и углубления знаний детей о профессии следователь, через совместную деятельность.

Задачи:

Образовательная:

 -уточнить и расширить знания детей о профессии «Следователь»;

-развивать логические приёмы (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация)

-формировать умение понимать и отслеживать причинно-следственные связи.

Развивающая:

- развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

-способствовать социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию воспитанников;

-активизировать умственную деятельность детей.

Воспитательная:

- воспитывать умение работать в команде.

-вызвать у детей интерес и положительные эмоции.

Предварительная работа:

Провести беседу: «Профессия следователь» (рассказать кто такой следователь, свидетель; познакомить с предметами помощниками и фотороботом, познакомить с понятием «личность», что значит раскрыть личность?)

Поиграть с детьми в песок на световом столе.

Ход игры:

Дети приходят в зал, педагог встречает их, здоровается, настраивает на позитивный лад. На экране включается сигнал телепередачи «Новости»

Ведущий новостей: Внимание! Внимание! В эфире экстренный выпуск новостей.

(на фоне детского сада) Корреспондент: здравствуйте! Сегодня в детском саду «Ласточка» совершено похищение всех подарков, которые предназначались для поздравления мам и всех женщин с международным женским днем. Следователи обращаются к воспитанникам и воспитателям детского сада с просьбой помочь в поиске цветов. На место происшествия передан дежурный чемоданчик с инструментами-помощниками.

(выключается экран, воспитатель обращается к детям)

- Воспитатель: Ребята, получается, что мы с вами сейчас находимся на месте происшествия и можем помочь. Предлагаю провести расследовании и представить себя в роли следователей! Согласны? Кто скажет мне – кто такой следователь? (Это человек, который расследует преступления)

Какими качествами должен обладать человек этой профессии? (умным, смелым, внимательным, сообразительным)

Воспитатель: А что можно сделать, чтобы быть похожим на настоящего следователя?

Дети: наручники, оружие, удостоверение.

Воспитатель: У меня как раз есть удостоверение, посмотрите.

Воспитатель: Мы готовы приступить к расследованию. 

Как называются подсказки, которые находит следователь? (Улики). Вот эти улики мы с вами и будем сейчас искать. Начнем расследование, а я возьму чемоданчик.

Давайте осмотримся?

Задание 1. Следы с песком.

Замечаем следы на полу. Так, внимание, нами обнаружены следы!  Скажите пожалуйста, почему место происшествия ограждено? (чтобы не затоптать следы. Убираю ограждение) Совершенно верно! Поэтому будьте очень осторожны и смотрите под ноги. (дети проходят, закрываю ограждение)

Интересно, кто же их оставил, давайте как настоящие следователи осмотрим их.

Чьи следы мы видим? (Человека, животных)

Действительно, следов много, а какой из них принадлежит похитителю трудно определить.

Давайте будем рассуждать.

Зверь мог взять игрушки? Почему? (Да, нет, у него нет рук)

Следовательно, кто мог взять игрушки? (Человек)

Судя по следу, это была женщина или мужчина? (женщина, так как отпечатался каблук)

Следует рассмотреть следы более внимательно, возможно, мы найдем важную деталь. Думаю, пора обратимся к нашему чемоданчику. Какой же инструмент – помощник может нам помочь? (лупа – это увеличительный прибор, при помощи которого можно рассмотреть даже самые мелкие предметы) Каждый следователь должен уметь пользоваться лупой. Ну, что юные следователи, вооружитесь лупами и преступим к работе. (Дети берут лупы, рассматривают следы).

Коллеги, обращайте внимание на любые детали, которые помогут вам разгадать эту нелегкую задачу! (на следах виден песок)

Нам необходимо сделать фото этих следов. Следователи все улики фиксируют на фотоаппарат, прежде чем забрать их с места происшествия, это помогает им в дальнейшем расследовании. Фотофиксацию производит один из ребят.

Что мы можем сказать об этих следах? Что в них необычного?

Какой вывод можем сделать? (похититель был там, где песок)

Логично, похитительница ходила по песку, но где она могла в него наступить?

Продолжаем осмотр территории.

Задание 2. Песочница.

Действительно, песочница, а это значит, что здесь мы можем обнаружить еще улики. Давайте, осмотрим её, схож ли песок песочницы, с песком, который был обнаружен на следах. Напоминаю вам, что работать нужно очень аккуратно. (Дети отмечают, что песок одинаковый. Проводят осмотр песочницы, находят разноцветные бусины) Фотофиксация 

Что это? Как вы думаете? (ответы) Скорее всего это были бусы, похитительница спешила и могла не заметить, как их потеряла. Кому могли принадлежать эти предметы? (тоже женщине) Скажите, будут ли бусины являться уликой? Конечно! Следователь должен быть очень наблюдательным, это значит не упустить не единой мелочи. Если мы обнаружили улику - бусины, то они должны нам что-то подсказать. Думаю, следует внимательно их изучить. (Дети замечают, что на некоторых бусинах имеются буквы). Может в этом загадка, которую нам предстоит разгадать чуть позже? Раз в песочнице больше ничего нет, складываем улики в пакетик под номером 1 и проследуем дальше! Внимательно всё осматриваем, ведь умение ориентироваться в пространстве еще одно важное умение следователей. (видим на мольберте карточки с цветные кругами)  

Задание 3. Шифр

Ребята, я ничего не понимаю! А вы? А настоящий следователь должен уметь справляться с любыми трудностями, даже если порой кажется, что выхода нет. Нам с вами нужно очень хорошо подумать для того, чтобы понять, как продолжить расследование. Скорее всего это какой-то шифр и разгадать его смогут самые наблюдательные и сообразительные! У нас имеются цветные бусины с буквами, и эти же цвета на мольберте? Ваши варианты? (составляем слово «АКМУС») Ребята, вам известно это слово? (нет) И мне. Мы уже близки к разгадке, я чувствую это. Мы читаем все буквы по порядку, может ест еще какой-нибудь способ?

Читаем с конца

Шифр разгадали, но о чем нам говорит это слово? Может быть, в этой сумке похитительница прячет наши подарки? А где же найти ее? Давайте искать сумку.

Задание 4. Поиски сумки.

Ребята, неужели мы нашли подарки? Давайте скорей посмотрим! (в сумке чистые листы) Ой, к сожалению здесь нет подарков, здесь какие-то листы и с виду они совершенно чистые. Но это только с виду, возможно на них таинственное послание, которое мы с вами сможем проверить в лаборатории. Следователи, сумка может быть уликой? Тогда уберём её в пакет под номером 2 и поспешим за мной!

Задание 5. Эксперимент с невидимыми чернилами. 

Дети проходят к столам, надевают халаты, садятся. Перед каждым ребенком лежит лист бумаги, найденный в сумочке, мерный стакан, кисть и бумажные салфетки.

       Ребята, чтобы прочитать, что скрывают эти листы, нам поможет «волшебный реактив», который находится у вас на столах в стаканчике. Вам необходимо нанести этот реактив на листы с помощью кисти. Работаем очень аккуратно!

(дети обмакивают кисть в стаканчик с водой, в которой разведена гуашь. На листах появляется изображение крысы)  Странно и чем же эти рисунки с крысами могут помочь в расследовании? У вас есть какие-нибудь соображения? Что это за крыса? Почему только ее изображение в сумочки похитительницы? (ответы) Не стоит забывать, что ранее мы обнаружили женский след! Вполне может быть, что крыса является подружкой, домашним питомцем или помощницей!

       Настало время составить фоторобот похитительницы!  Нам просто необходимо найти свидетелей этого преступления. Может кто-то что-то видел (воспитатель обращается с этим вопросом к гостям или жюри). Скорее всего, свидетели боятся злодея и где-то прячутся. Ищем дальше! Нам поможет следующий инструмент – помощник, и это фонарик.

Игровое задание с фонариком 6. «Найди свидетелей»

Дети пролазят в туннель, находят листы с изображенными на них предметами: коробка, машина, телевизор, холодильник и т.д. Дети подсвечивают картинку с обратной стороны, и называют того, кто там изображен, Крокодил Гена, Чебурашка, девочка, мальчик, котёнок, пёс, мартышка, жираф.

Свидетелей мы нашли, теперь по их словесному описанию, составим фоторобот, то есть портрет подозреваемого. Зачитываю описание похитителя, слушайте внимательно и подбирайте необходимые части:

Узкие губы, длинный нос, большие глаза черные глаза, тонкие брови, на голове шляпа или пучок. (составляем)

Фоторобот составлен, никого вам не напоминает?

    Вот теперь я думаю можно подвести итог нашего с вами расследования, что мы выяснили: следы, бусины, сумочка указывают на то, что похититель женщина, найденные листы с изображением крысы, указывают на то, что у похитительницы есть крыса. С помощью фоторобота определили лицо похитительницы - Старушка Шапокляк. 

Ребята мы помогли с расследованием? Так давайте же скорее все собранные улики, фотоаппарат со снимками улик, составленный фоторобот мы передаем следователям, для дальнейшего расследования и поимки похитительницы.

Будем надеяться, что благодаря нашему расследованию, похитительницу найдут и вернут в детский сад все подарки!

И тут загорается экран…Выпуск новостей: Похитительница поймана, благодаря юным следователям из детского сада. Все подарки в ближайшее время будут возвращены в детский сад.

 Воспитатель: Вот и закончилось наше увлекательное знакомство с профессией -следователь.

 Как вы думаете мы справились с расследованием?

– Какие умения нам помогли в этом?

- Вы большие молодцы, вы справились с непростыми заданиями, вы проявили смекалку, показали свои знания, не испугались приступить к расследованию, взяли ответственность. Все эти качества подходят настоящему следователю.

– Что нового узнали о профессии следователя?

Воспитатель: Вот такая серьезная и интересная профессия следователь! Возможно, кто-нибудь из вас в будущем выберет эту профессию, и ваши знания и умения помогут вам в работе! Спасибо вам, я хочу похвалить и вручить вам свидетельства о том, что вы прошли практическую подготовку по специальности помощник следователя!

Воспитатель: Ребята, я желаю вам узнать много нового о разных профессиях, найти любимую работу и посвятить ей свою жизнь.