Мастер класс для педагогов . Технология "Загадка дня".
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

(МДОАУ «Солнышко»)

Мастер-класс на тему:

Технология «Загадка дня».

                                                                                                  Составил

воспитатель:

                                                                                                    Закарьяева З.А.

г. Пыть – Ях

2025г.

Цель: познакомить педагогов с возможностями использования технологии.

Форма организации: мастер-класс для педагогов.

Оборудование: деревянные ложки, музыкальный центр.

Время: 15 мин.

Ход мастер-класса

Теоретическая часть

Педагог вносит «черный ящик». Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я, Закарьяева Забия Аликовна, воспитатель детского сада «Солнышко». (Заглядывает в ящик, хитро улыбаясь, говорит: «Вам интересно, что там?»

- Уважаемые коллеги, ответьте, пожалуйста, ваши дети любят загадки? (Ответы)

- А в чем польза загадок для детей? (Ответы)

- Посмотрите какое количество задач решает загадка. Я, наблюдая за своими воспитанниками, поняла – дети очень любознательные, задают много вопросов. Но, задалась вопросом, как же поддержать и развивать их любознательность, пытливость, любопытство? И решила использовать в своей работе технологию «Загадка дня». Моим девизом в работе стала цитата Анатолия Александровича Гина «Дайте ребенку любознательность. Знание он возьмет сам». Применяя данную технологию в работе со своими воспитанниками, я увидела положительные результаты, поэтому решила поделиться своими знаниями сегодня с вами. Сегодня мы научимся составлять загадку дня.

Итак, первый этап – определение темы. Тема в соответствии с комплексно-тематическим планом. Сегодня это будет «Наш любимый Чуковский»

2 этап – изучение интересных фактов из жизни писателя

3 этап - подбор материала. Давайте вместе подумаем, что нам будет необходимо (книги К.И.Чуковского, иллюстрации к книгам, сказкам, портрет писателя, предметы, встречающиеся в сказках Чуковского и тд). Молодцы!

4 этап – составление загадки (выслушать 2-3 примера педагогов). А я предлагаю вам свою загадку. Утром, перед приходом, я размещаю загадки в раздевалке, дети совместно с родителями читают загадку и в кармашки с предполагаемыми ответами кладут свою фотографию. Итак, моя загадка: «Что общего между Чуковским и Санкт-Петербургом?»

5 этап - В центрах познавательной активности раскладываю подсказки, а детям рядом с кармашками размещаю символы центров, в которых они могут найти ответ на загадку.

Во время утреннего круга мы обсуждаем загадку, работающие центры и таким образом происходит планирование дня воспитанников.

В данной ситуации будут работать какие центры, давайте вместе придумаем (Ответы коллег: познания, литературный, творчества), а также нам пригодится интерактивная доска.

В течение дня дети рассматривают иллюстрации, энциклопедии, если необходимо проводят опыты и тд.

6 этап - Во время вечернего круга мы обсуждаем смогли ли дети разгадать загадку. 7 этап - В данном случае, загадка не была разгадана, и мы написали письмо родителям, чтобы они оказали нам помощь.

8 этап – на следующий день, во время утреннего круга, дети рассказывают о своих догадках. Приходим к общему ответу, и дети проверяют, в тот ли кармашек они положили свою фотографию.

А теперь вопрос к вам, уважаемые коллеги, а Вы отгадали загадку. Нет? Тогда слушайте ответ: «Имя персонажа, по рассказам Чуковского, появилось от Бармалеевой улицы в Петербурге, а идею сделать его разбойником подал художник Мстислав Добужинский».

Но случается и такое, что на этом наша работа не заканчивается, так как во время поиска информации у детей возникают новые вопросы и работа превращается в проект (например, про улицы Санкт-Петербурга, что еще интересного можно узнать о творчестве Чуковского и т.д.).

И естественно возникает вопрос, а какой же результат данной работы?

А результат моей работы на лицо, дети с удовольствием вовлекаются в поисковую, познавательную деятельность, родители в жизнь группы, становятся активными нашими помощниками, больше времени стали уделять своим детям. И у детей, и у родителей расширяется кругозор, повысилась познавательная активность – 100%. Ни один ребенок, ни один родитель не остались равнодушны. Родители даже дома стали придумывать загадки и приносить детям в садик.

Но мы забыли про наш «черный ящик». Вам интересно, что же все таки там? Открываем, а здесь новая загадка: «Что общего между Чуковским и мухами?»

Можете высказываться. Правильного ответа не поступило. Это Вам задание на дом. Но я хочу узнать все-таки, кто догадается. Поэтому прошу Вас навести свои телефоны на Qr-код и напишите свои ответы на моей страничке.

Свой мастер-класс хочу закончить словами: «Любознательность — поводырь к знаниям».

Если вам понравился мой мастер - класс можете передать свою радость с помощью хлопков в ладоши в ритме сердцебиения.

Спасибо за внимание!