Тематическая неделя в средней группе по теме проекта: "Что умеют вороны"
проект (средняя группа)

Центр строительства:

- Построить гнездо для вороны: Дети используют строительные материалы (кубики, блоки, палочки), чтобы построить модель вороньего гнезда.

Игры с конструкторами: Конструирование фигурок птиц, включая ворон, используя конструкторы в группе.

Центр математики:

- Вороны и их друзья на флисе;

- Упражнения на счет, где дети считают изображения ворон на карточках или в книгах.

- Геометрия вороньих крыльев: Обсуждение форм и размеров крыльев ворона

- Сколько весит воронье перо (измерение, сравнение)

Центр книга:

• Чтение детских книг о воронах: «Воробей и ворона» ГХ Андерсена, «Сказка о хитрой вороне» А.С Пушкина.
• Басни о вороне:
• «Ворона и Лисица» И.А Крылова.
• Рассматривание иллюстраций: с изображениями ворон в книгах и обсуждение их поведения.

Центр науки:

- Эксперимент с зеркалами: (Исследование того, узнают ли вороны свое отражение в зеркале - видео экспериментов с настоящими воронами).

- Прослушивание записи криков ворон и других птиц, попытка различать звуки.

- Изучение строения тела вороны через муляжи или рисунки

Центр речи:

- Составление

Мнемотаблицы по отрывку из басни «Ворона и лисица»

- Игры на подбор ассоциаций к слову «ворона»

«Что умеют вороны»

Итоговое мероприятие:

«Конкурс авторских загадок о воронах»

Центр искусства:

- Рисование и раскраска изображений ворон, использование разных техник - Аппликация «Гнездо вороны»

- Лепка фигурок ворон из пластилина или глины

Центр физкультуры:

- Физкультминутки;

- Подвижные игры: Игра «Воронята и кошки», где дети бегают и прячутся от «кошек».

- Эстафеты с элементами полета и поиска предметов, связанных с воронами

Центр игры:

- Игра-ассоциации «Птицы»:

- Сюжетно-ролевые игры: роль ворон, строящих гнезда, добывающих пищу и защищающих свою территорию берут дети и педагог.

Настольные игры: с тематикой птиц, где нужно выполнять задания, связанные с воронами.

Центр музыки и театра:

- Слушание аудиосказок по теме

- Прослушивание музыкальных композиций, вдохновленных звуками природы Музыкальные игры: Хороводы и песни, связанные с темой ворон

Мини-спектакль: Постановка короткого спектакля о приключениях умной вороны

Центр природы:

- Наблюдения за птицами во дворе детского сада;

- Уход за кормушками: объяснение важности помощи птицам зимой.

- Наблюдение за деревьями на участке, обсуждая важность деревьев для гнездовий ворон

Дата

 Специально – организованная  деятельность

Совместная деятельность взрослого с ребенком в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Работа с родителями

Понедельник     27 октября

Утренний круг

Утренняя гимнастика

Работа в книжном уголке: рассматривание книг о птицах

2. Игры в физкультурном уголке: «Полет птиц»

Цель: Развивать координацию движений, воображение и физическую активность.

3. Развитие познавательного опыта детей через рассматривание альбома «Птицы нашего края»

Цель: Знакомство с местными видами птиц, расширение знаний о природе родного региона.

4. Создание условий для поисковой деятельности с различными предметами

Цель: Стимулирование исследовательской активности, развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия.

Задание: Найди предметы, которые напоминают части тела птиц (перышки, камешки, палочки).

1. Д/и «Чьё перо». Цель: учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи

Привлечь: Соню, Серёжу, Костю.

2.РЭМП

Упражнение по ориентировке в пространстве «Где находится предмет». Привлечь: Женю Б., Соню, Клима

3. Труд в уголке природы: Рыхление почвы у комнатных растений. Цель: развивать внимательное отношение к комнатным растениям 1.

Оформление стенда согласно теме недели,

попросить родителей принести материал по теме

Дата

 Специально – организованная  деятельность

Совместная деятельность взрослого с ребенком в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Работа с родителями

Вторник   28 октября

Утренний круг

 Утро: Игра «Дрозд».  Цель: развитие чувства эмпатии, развитие внимания.

1. Беседа: «Как летают птицы». Цель: формировать представления о физических способностях птиц к полёту. Формировать навык детей отвечать на вопросы полным ответом.

2. Игра по СИТ «Назови себя» Цель: формирование умения представлять себя коллективу сверстников. Ребенку предлагают представить себя, назвав своё имя так, как ему больше нравится или как он хотел бы, чтобы его называли в группе.

3. Прослушивание аудиосказок. Инсценировка басни «Ворона и лисица»

4. Игра малой подвижности: «Найди пёрышко»

Подведение итогов первой половины дня.

Создать условия для:

1. Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Питомник для птиц»

Роль: Дети ухаживают за птицами, кормят их, строят гнезда, лечат «больных" птиц».

Цели: Развитие коммуникативных навыков, обучение заботе о живых существах, формирование представлений о бережном отношении к природе.

2. Предложить игру «Полет птиц»

Цель: Снять мышечное напряжение, развить координацию движений.

Описание игры: Дети представляют себя птицами. Ведущий называет вид птицы, и дети начинают «летать» по комнате, изображая характерные движения выбранной птицы (например, воробьи быстро прыгают, а орлы плавно парят)

Речевое развитие -дидактическая игра по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен существительных. Привлечь Сережу., Машу, Соню, Аню.

ФИЗО –  метание мячей в прямом направлении из за головы Привлечь Вику С., Никиту, Клима, Захара.

Прослушивание: «Танец  цветов» музыка Прокофьева, «Танец шмеля» музыка Коробкова

Инд. работа по З.К.Р. -

Пальчиковые игры по подгруппам

Домашнее задание для родителей с детьми «Вместе с детьми придумать загадки по теме»

Дата

 Специально – организованная  деятельность

Совместная деятельность взрослого с ребенком в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Работа с родителями

Среда   30 октября

Утренний круг

1. Азбука здоровья:  Беседа о пользе утренней гимнастики.

2. Артикулляционная гимнастика.

3.ТРИЗ игра «Раньше - позже» Цель: тренировать навык детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия «сначала», «потом», «в итоге»… развивать речь, память

4. Корректировать поведение поссорившихся детей, предложить им посидеть на коврике примирения

Подведение итогов первой половины дня

1.Создать условия для поисковой деятельности: выбрать из коллекции пуговиц

- все круглые (белые) пуговицы.

2.Предложить пирамидки, вкладыши, волшебные кубы, мозаики. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

3.Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Цель: учить детей самостоятельно выбирать материал для творчества.

4.Создать условия для развития двигательных навыков - «Наши ножки ходят по дорожке».                                                                                                                                      Упражнять в  ходьбе по ограниченной поверхности.

5.Игры в уголке ряжения.

ФИЗО – упражнять в умении прыгать в длину с места: Костю, Соню, Пашу

Поработать с Сашей, Аней, над запоминанием текста стихотворения при помощи мнемотаблицы

Игра «Найди сюрприз»: развитие и формирование мелкой моторики рук, укрепление мышц пальцев и кистей рук, умение вести диалог. Привлечь Пашу, Вику Г., Костю

Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку: подгруппа.    

Прослушивание: «Танец  цветов» музыка Прокофьева, «Танец шмеля» музыка Коробкова

Консультация

для родителей «Почему важно изучать природу родного края»

Дата

 Специально – организованная  деятельность

Совместная деятельность взрослого с ребенком в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Работа с родителями

Четверг  31 октября

Утренний круг

1 Беседа: «Что растет в саду». Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.

 2. Разучивание считалки: «Фрукты». Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения

3. Игра по СИТ «Закончи предложение». Дети встают вкруг. Ведущий предлагает начало фразы одно для всех, например: «Я умею», «Я смогу», «Я хочу» и т.п. Тот, кому ведущий бросает мяч продолжает фразу.

4. Гимнастика для глаз «Лучик солнца», «Тише, тише».

5. Закреплять навыки детей самостоятельно снимать колготки и аккуратно вешать одежду на стульчик.

Подведение итогов первой половины дня

1. Рассматривание книжных иллюстраций о красоте времени года «Зима».

2.Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию.

3.Рисование красками   Цель: приучать детей правильно держать кисть в руке.

4.Создать условия для развития умения различать основные цвета через д/игру  «Чья лягушка дальше прыгнет».

5.Настольные игры («Лото», «Мозаика» и т.п.) Цели: предоставить детям возможность выбрать игру по желанию; закрепить знание правил игры

Инд. работа по З.К.Р. –, Женя Ж., Аня О., Саша Л.: упражнение на звукопроизношение «Тик-так».

Д/и «Дорисуй  узор»

 Цель: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием  (с Женей О.,  Викой С., Захаром).

ФИЗО -  упражнять в бросании в цель, развивать умение быстро действовать по сигналу воспитателя. Привлечь Женю Б., Машу Л., Клима

Коллективная аппликация «Угощение для друзей»

Внесение игр-шнуровок, игр с использованием застежек: пуговиц, липучек, молний. Привлечь малоактивных детей.

Задание: поискать перья птиц для сокровищницы

Дата

 Специально – организованная  деятельность

Совместная деятельность взрослого с ребенком в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Работа с родителями

Пятница   1 ноября

Утро радостных встреч: игра «Игра «Я дарю тебе улыбку».  Развитие коммуникативных навыков»

1.Дыхательная гимнастика.

2. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Спеть детям колыбельную песню.

3. Игра по СИТ «Люблю – не люблю». Дети стоят в кругу. Воспитатель (или ведущий-ребёнок) передаёт по часовой стрелке мяч и говорит: «Я не люблю, когда дети ссорятся», следующий должен предложить свой вариант «Я не люблю, …». Против часовой стрелки игра продолжается «Я люблю, …»

4. Чтение стихотворения «Наши уточки с утра».

Подведение итогов первой половины дня

Создать условия для:

1. Рисования «Машины на нашей улице»

2. Дидактические игры:

«Летит, едет, плывет»

«Кто чем управляет?»

«Четвертый лишний».

3. Игры в настольный конструктор.  

4. Игры «Имена», «Узнай, про кого я расскажу».

5. Д/И (нравственно-трудовое воспитание) «Помоги Федоре».

6. Предложить детям альбомы и карандаши для свободного творчества.

Работа в уголке книги

1. Д/и «Геометрические фигуры»

Цель: Тренировать умение различать и называть геометрические фигуры.

Привлечь  Костю, Машу, Захара, Софию, Аню.

ФИЗО - Брось мяч вверх и поймай. Привлечь Марка, Клима, Никиту, Сашу.

Работа  в уголке  природы  «Для чего  надо  рыхлить  почву?» с желающими детьми

Закрепление с детьми  названий  инструментов для  ухода за  комнатными  растениями   и как ими  пользоваться (Никита, Саша, Соня, Анюта)

Предложить родителям пройти с ребёнком викторину на тему «Птицы»

Дата

 Специально – организованная  деятельность

Совместная деятельность взрослого с ребенком в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Работа с родителями

Суббота   2 ноября

Утро радостных встреч: игра «Игра «Я дарю тебе улыбку».  Развитие коммуникативных навыков»

1.Дыхательная гимнастика.

2. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Спеть детям колыбельную песню.

3. Игра по СИТ «Люблю – не люблю». Дети стоят в кругу. Воспитатель (или ведущий-ребёнок) передаёт по часовой стрелке мяч и говорит: «Я не люблю, когда дети ссорятся», следующий должен предложить свой вариант «Я не люблю, …». Против часовой стрелки игра продолжается «Я люблю, …»

4. Чтение стихотворения «Наши уточки с утра».

Подведение итогов первой половины дня

Создать условия для:

1. Рисования «Машины на нашей улице»

2. Дидактические игры:

«Летит, едет, плывет»

«Кто чем управляет?»

«Четвертый лишний».

3. Игры в настольный конструктор.  

4. Игры «Имена», «Узнай, про кого я расскажу».

5. Д/И (нравственно-трудовое воспитание) «Помоги Федоре».

6. Предложить детям альбомы и карандаши для свободного творчества.

Работа в уголке книги

1. Д/и «Геометрические фигуры»

Цель: Тренировать умение различать и называть геометрические фигуры.

Привлечь  Костю, Машу, Захара, Софию, Аню.

ФИЗО - Брось мяч вверх и поймай. Привлечь Марка, Клима, Никиту, Сашу.

Работа  в уголке  природы  «Для чего  надо  рыхлить  почву?» с желающими детьми

Закрепление с детьми  названий  инструментов для  ухода за  комнатными  растениями   и как ими  пользоваться (Никита, Саша, Соня, Анюта)

Подведение итогов конкурса загадок