"Россия-наша Родина"
методическая разработка (старшая группа)

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к содержанию игры.

Сюрпризный момент карта России и

Красноярского края. Просит рассмотреть карты и сказать. Как они называются найти показать, где г. Красноярск находится на карте.

Форма: фронтальная.

Словесный- вопросы, ситуативный разговор.

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы.

В группе создан положительный настрой.

Внутренняя мотивация на деятельность.

.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Проблемная ситуация. Что такое квест и сможем ли принять участие в квесте?

Словесный- вопрос, ответ

Отвечают на вопросы.

Дети заинтересовались предстоящей деятельностью.

2.2.

Основной этап.

Применение навыков и умений.

1.Задание «Найди шкатулку и угадай загадки»

Просит найти шкатулку и рассмотреть предметы, которые находятся в шкатулке. Загадывает загадки о символах России, используя интерактивную доску.

2.Задание «Назови флаги разных стран и найди флаг России»

Просит пройти по стрелочкам и назвать флаги разных стран и найти  флаг России. Рассказать, что означают цвета на флаге.

3. Задание «Найди книгу и назови праздники»

Просит найти книгу о праздниках и используя интерактивную доску назвать праздники, которые отмечают в России.

Словесный-беседа, худ. слово, объяснение

Наглядный- показ

Практический: выполнение заданий.

Участвуют в обсуждении.

Овладение способами познавательной деятельности.

2.3.

Динамическая пауза

Удовлетворение двигательной потребности

 Проводит упражнение для снятия напряжения

Мы по городу шагаем

Много видим, называем:

Светофоры и машины

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья и кусты.

(маршируют по группе)

Практический: выполнение упражнений

Наглядный: показ упражнений.

Дети выполняют упражнение.

Удовлетворяют двигательную потребность

2.4.

Основной этап.

Применение навыков и умений.

4. Задание «Собери картинку и назови, какие достопримечательности города на ней изображены»

Просит разделиться по парам, подойти к столам и сложить картинку из частей, назвать архитектурную постройку, найти её макет и показать.

Словесный

вопросы

практический – создание картинки герба из полученных пазлов

Участвуют в обсуждении. Выполняют задания.

Овладение способами познавательной деятельности.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов квеста, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки.

Проанализировать действия ребёнка и заинтересовать на дальнейшую деятельность

Воспитатель подводит итоги квеста вместе с детьми. Задает вопросы на

Рефлексию.

Форма: фронтальная.

Методы, приемы: словесный – оценка детской деятельности, беседа, вопросы, ответы.

Слушают воспитателя,

отвечают на вопросы.

Дети анализируют свою работу на занятии, оценивают работу других детей.

Сформированность элементарных навыков и умений.